1. Hỡnh ảnh những chiếc xe khụng kớnh
- Xe khụng kớnh, khụng đốn. - Khụng cú mui, thựng xe xước. - Do bom giật, bom rung.
- Nghệ thuật: Liờn tiếp một loạt cỏc từ phủ định diễn tả độc đỏo chõn thực những chiếc xe.
- Dự trải qua muụn vàn gian khổ, những chiếc xe ấy vẫn băng băng ra chiến trường.
*Những chiếc xe khụng kớnh hiện lờn thực tới mức trần trụi, khơi gợi sự khốc liệt của chiến tranh trong những năm chống Mỹ cam go ỏc liệt.
2. Hỡnh ảnh người chiến sĩ lỏi xe.
Ung dung… nhỡn đất, nhỡn trời…
Tư thế ung dung, hiờn ngang. Bụi phun túc trắng… Mưa tuụn mưa xối như ngồi trời
Thời tiết khắc nghiệt ở Trường Sơn. “Ừ thỡ… ừ thỡ”
Ngang tàng, bất chấp khú khăn gian khổ. “Cười ha ha… bắt tay qua”
Sụi nổi, lạc quan.
Chung bỏt đũa nghĩa là gia đỡnh đấy
Tỡnh đồng chớ ruột thịt.
Chỉ cần trong xe cú một trỏi tim
í chớ quyết tõm giải phúng miền Nam.
* Đú là những con người cú tớnh cỏch tươi trẻ, vui nhộn, luụn yờu đời. Tinh thần lạc quan và tỡnh yờu cuộc sống giỳp họ vượt qua những gian lao thử thỏch.
GV: Qua những hỡnh ảnh trờn, hĩy nờu cảm nhận của em về người lớnh ở khổ thơ này?
GV hướng dẫn HS nhận xột đặc sắc nội dung và nghệ thuật bài thơ.
1. Nghệ thuật:
-Thể thơ tự do,lựa chọn chi tiết độc đỏo,cú tớnh chất phỏt hiện,hỡnh ảnh đậm chất hiện thực.
-Giọng điệu ngang tàng ,trẻ trung, tinh nghịch . - Lời thơ gắn với lời văn xuụi, lời đối thoại, lời núi thụng thường nhưng vẫn đậm chất thơ
2.í nghĩa:
Bài thơ khắc họa một hỡnh ảnh độc đỏo- những chiếc xe khụng kớnh.Qua đú,tỏc giả khắc hoạ nổi bật hỡnh ảnh những người lớnh lỏi xe trờn tuyến đường Trường Sơntrong thời kỡ khỏng chiến chống Mĩ.
3. Củng cố bài giảng:
-Từ hỡnh ảnh người lớnh lỏi xe Trường Sơn, hĩy nờu cảm nghĩ của em về thế hệ trẻ thời chống Mỹ?
4.Hướng dẫn học tập ở nhà:
- Học thuộc bài, chuẩn bị bài Tổng kết từ vựng tiếp.
………
Ngày soạn : 6/11/2017 Tiết 49 : tổng kết về từ vựng ( Tiếp)
A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức:
- Tiếp tục hệ thống hoỏ kiến thức đĩ học về từ vựng : - Cỏc cỏch phỏt triển của từ vựng Tiếng Việt.
- Cỏc khỏi niệm từ mượn, Từ Hỏn Việt, thuật ngữ biệt ngữ xĩ hội. 2. Kĩ năng:
- Nhận diện từ mượn, Từ Hỏn Việt, thuật ngữ biệt ngữ xĩ hội.
- Hiểu và sử dụng từ vựng chớnh xỏc trong giao tiếp và đọc - hiểu văn bản. 3. Thỏi độ: - Tớch cực học tập trau dồi thờm kiến thức từ vựng
B. chuẩn bị gv&hs :
GV : Bảng phụ , giáo án HS : Chuẩn bị trơc bài ở nhà
C. tiến trình dạy- học :
1. ổn định tổ chức :
2. Kiểm tra : ? Thế nào là từ đồng âm, đồng nghĩa? Ví dụ?
? thế nào là từ ngữ cĩ nghĩa rộng, nghĩa hẹp? Ví dụ?
3. bài mới:
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài
Để củng cố cỏc kiến thức đĩ học từ lớp 6 đến 9 về từ vựng , từ đú cỏc em cú thể nhận diện và vận dụng k/ n, hiện tượng một cỏch tốt hơn, chỳng ta cựng vào tỡm hiểu giờ học hụm nay.
Hoạt động của GVvà HS Nội dung cần đạt
Hoạt động 2: Hớng dẫn Tổng kết lí thuyết
? Điền nội dung thích hợp vào sơ đồ
? Tìm ví dụ cho những cách phát triển từ vựng đã nêu? A. Tổng kết lí thuyết: I. Sự phát triển của từ vựng 1. Sơ đồ 2. Ví dụ
- Phát triển nghĩa của từ: (da) chuột, (con) chuột (một bộ phận của máy tính)
- Tạo từ ngữ mới: rừng phịng hộ, sách đỏ.
- Mợn tiếng nớc ngồi: in - tơ - nét, SART (bệnh dịch)
3. Mọi ngơn ngữ của nhân loại đều phát triển từ vựng theo tất cả những cách thức đã nêu ở sơ đồ trên vì nếu khơng cĩ sự phát triển nghĩa thì sẽ khơng đáp ứng đợc nhu cầu giao tiếp ngày càng tăng của ngời bản ngữ
?Nhắc lại khái niệm từ mợn?
?Chọn nhận định đúng trong những nhận định sau?
? So sánh sự khác nhau của những từ mợn: săm,lốp, ga..với a-xít, ra-đi-ơ, vi-ta-
?Thế nào là từ Hán Việt? Cho ví dụ ? Chọn nhận định đúng trong những nhận định sau?
II. Từ mợn
1. KN: Từ mợn là những từ mợn tiếng nớc ngồi để biểu thị những sự vật, hiện tợng mà tiếng ngồi để biểu thị những sự vật, hiện tợng mà tiếng việt cha cĩ từ thích hợp để biểu thị .
2. Chọn nhận định C
3. Nhĩm từ săm, lốp. tuy là vay mợn nhng đã đợc Việt hố hồn tồn, về âm, nghĩa đợc dùng giống nh từ thuần Việt nh trâu, bị.
- Nhĩm axít, ra-đi-ơ: là nhg từ vay mợn cha đợc Việt hố, phát âm khĩ hơn từ thuần Việt.