. Tiêu chuẩn 6: nhà trường, gia đình và xã hộ
3.1.1. Nguyên tắc tính kế thừa
Xuất phát từ quá trình đổi mới toàn diện của đất nước, hệ thống các trường tiểu học đang trong quá trình đổi mới theo định hướng và yêu cầu của đổi mới giáo dục.
Công tác kiểm định chất lượng giáo dục đã tồn tại và cùng phát triển theo sự đổi mới của giáo dục tiểu học. Mặt khác, các nội dung, biện pháp và kỹ thuật kiểm định cũng được hình thành dựa trên cơ sở pháp lý , cơ sở khoa học và thực tiễn của công tác kiểm định chất lượng giáo dục các trường tiểu học từ cơ quan quản lý cấp trên qua một số năm.
Thành tựu phát triển của giáo dục tiểu học thành phố Hải Phòng trong giai đoạn vừa qua có sự đóng góp đáng kể của công tác kiểm tra, thanh tra hoạt động chuyên môn cũng như công tác kiểm định chất lượng giáo dục do Sở GD&ĐT thực hiện. Điều đó cho thấy tính hợp lý của công tác này cũng như giá trị của những kinh nghiệm được đúc rút từ thực tiễn công tác này tại các trường tiểu học.
Tuy nhiên trước những thay đổi do thực thi các mục tiêu của đổi mới giáo dục tiểu học, công tác kiểm định đánh giá chất lượng giáo dục của Sở cũng cần có thay đổi. Những thay đổi này là sự kế thừa những thành tựu của công tác từ giai đọan trước nhưng có sự sáng tạo những cái khác, mới hơn so với trước. Các biện pháp chỉ đạo thực hiện bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục của Sở mang tính kế thừa theo hướng:
86
- Đảm bảo tính liên tục trong tổ chức và kế hoạch kiểm định, không tạo ra những thay đổi làm ảnh hưởng đến tiến trình kế hoạch chung trong hoạt động quản lý của Sở về phương diện chuyên môn.
- Phát huy những mặt tích cực của công tác kiểm định chất lượng giáo dục trong giai đoạn vừa qua, bổ sung, thay đổi những yếu tố chưa hợp lý nhằm phát huy hơn nữa vài trò của công tác kiểm định chất lượng giáo dục với yêu cầu của đổi mới giáo dục tiểu học hiện nay trên địa bàn thành phố.