- Nội dung và cách thựchiện biện pháp
3.2.Mối quan hệ giữa cácbiện pháp
Mối quan hệ giữa các biện pháp chỉ đạo thực hiện bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng của Sở GD&ĐT Hải phòng được thể hiện qua hình 3.1.
Hình 3.1: Mối quan hệ giữa các biện pháp được đề xuất
Đổi mới quản lý của Sở
GD&ĐT, Phòng GD& ĐT
Chỉ đạo công tác bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ
nhà giáo Nâng cao nhận thức
về KĐCL Tự đánh giá và đánh giá ngoài
Chỉ đạo đổi mới toàn diện quá trình dạy học
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC - Tiêu chuẩn 1 - Tiêu chuẩn 2 - Tiêu chuẩn 3 - Tiêu chuẩn 4 - Tiêu chuẩn 5 - Tiêu chuẩn 6
108
Qua hình trên, có thể nhận thấy: Bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ nhà giáo là biện pháp trung tâm, một đội ngũ được bồi dưỡng chuẩn hoá và sử dụng tốt có ý nghĩa quyết định với việc thực hiện mục tiêu đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục của các trường tiểu học. Đổi mới quản lý của Sở GD&ĐT có ý nghĩa quyết định trước tiên đến việc bồi dưỡng sử dụng đội ngũ và đổi mới phương pháp dạy học, đến toàn bộ tiến trình đổi mới giáo dục. Xây dựng nhận thức, quan niệm đổi mới là giải pháp có ý nghĩa mở đầu cho mọi thành công của việc đảm bảo và nâng cao chất lượng giáo dục. Đổi mới phương pháp, đổi mới quá trình giáo dục có ảnh hưởng quyết định trực tiếp đến chất lượng giáo dục nhà trương.
Mỗi biện pháp có vị trí trong hệ thống các biện pháp đã nêu. Quá trình chỉ đạo thực hiện bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng là quá trình kết hợp thực hiện các biện pháp một cách đồng bộ.