- Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan
45 Đầu tư cho giáo dục(đầu tư cao)
- Đầu tư cho giáo dục(đầu tư cao)
- Định hướng nghề nghiệp ho học sinh(tình trạng nghề mà học sinh mong muốn có được cho đến 30 tuổi – liên quan tích cực đến thành tích học tập mà các em có được)
- Bầu không khí của nhà trường(Môi trường an toàn, có kỉ cương) - Tương tác giáo viên và học sinh(giáo viên tạo động lực và khuyến khích học sinh theo đuổi việc học tập, đối xử công băng, hiểu được nhu cầu học tập của học sinh, định hướng có hiệu quả cho các em)
- Gia đình và môi trường gia đình
- Các yếu tố quản lí(lập kế hoạch, tổ chức quá trình dạy học, cung cấp thông tin)
- Chuẩn đánh giá và quy trình đánh giá. Chuẩn đánh giá dùng đẻ đo lường chất lượng mức độ nhà trường đạt được các mục tiêu đề ra.Quá trình đánh giá cung cấp cho học sinh, giáo viên, cha mẹ học sinh, cộng đồng các thông tin về nhà trường và thành tích học tập của học sinh.Cách thức đánh giá khuyến khích sự sáng tạo của nhà trường và việc học tập của các em.
1.5.1. Kiểm định chất lượng giáo dục ở Đan Mạch
- Khởi xướng và cơ cấu quản lý
Trung tâm Đảm bảo chất lượng và Đánh giá giáo dục đại học được chính phủ Đan Mạch thành lập vào năm 1992 và bắt đầu hoạt động từ ngày 01 tháng 7 năm đó. Chính phủ đã khởi xướng một quá trình phân cấp quyền hạn tạo cho các cơ sở đào tạo đại học nhiều quyền tự chủ hơn. Trong bối cảnh việc thành lập trung tâm đánh giá (Evaluation Centre) là cần thiết để phát triển một khung làm việc công bằng, đáng tin cậy và có hệ thống để đánh giá các chương trình giáo dục.
Trung tâm đánh giá được Bộ Giáo dục tài trợ. Về nguyên tắc, trung tâm là một cơ quan độc lập đối với Bộ Giáo dục cũng như đối với các trường và các cơ sở đào tạo.