- Đánh giá đội ngũ thanhtra giáo dục bậc phổ thông xuất phát từ những căn cứ: + Tiêu chuẩn chung và tiêu chuẩn của đội ngũ thanh tra giáo dục bậc phổ thông.
1Kế hoạch bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ thanhtra giáo dục ngay từ đầu năm
giáo dục ngay từ đầu năm
2 Thực hiện công tác bồi dưỡng, đào tạo đúng người, đúng nghiệp vụ thanh tra người, đúng nghiệp vụ thanh tra
3 Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ thanh tra theo đúng kế hoạch đề ra hoạch đề ra
4 Tạo điều kiện để đội ngũ thanh tra giáo dục bồi dưỡng nghiệp vụ: tài liệu, thời gian, tài chính,… dưỡng nghiệp vụ: tài liệu, thời gian, tài chính,…
5 Xây dựng và tổ chức thực hiện chính sách đãi ngộ hợp lý đối với đội ngũ thanh tra giáo dục hợp lý đối với đội ngũ thanh tra giáo dục
6 Kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ thanh tra ngũ thanh tra
7 Ý kiến khác:……….
Câu 12: Thầy/Cô vui lòng cho biết các hình thức của Sở GD&ĐT và các Phòng GD&ĐT đối với việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ thanh tra giáo dục bậc phổ thông tại tỉnh Long An hiện nay? (Chấp nhận nhiều lựa chọn)
n. Bồi dưỡng thường xuyên theo quy định của Bộ GD&ĐT o. Bồi dưỡng theo kế hoạch của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT hàng năm p. Bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra tại trường CBQL q. Bồi dưỡng, học tập nâng cao trình độ, nghiệp vụ (sau đại học) r. Bồi dưỡng qua các hoạt động thanh tra được phân công
s. Tự bồi dưỡng của đội ngũ thanh tra
t. Khác:……….
Câu 13: Thầy/Cô vui lòng đánh giá mức độ thực hiện của Sở GD&ĐT và các Phòng GD&ĐT đối với việc sử dụng đội ngũ thanh tra giáo dục bậc phổ thông tại tỉnh Long An? Stt NỘI DUNG MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Tốt Khá Trung bình Yếu Kém 1
Việc sử dụng đội ngũ thanh tra giáo dục dựa trên nhu cầu của Phòng GD&ĐT và Sở GD&ĐT
2 Phân công gắn với phân nhiệm cụ thể cho đội ngũ thanh tra giáo dục
3 Phổ biến các văn bản quy định có liên quan đến việc sử dụng đội ngũ thanh tra nhằm nâng cao
hiệu quả quản lý 4
Bố trí hay huy động đội ngũ thanh tra vào đoàn thanh tra dựa trên năng lực, nghiệp vụ, sở trường, hoàn cảnh của đội ngũ thanh tra
5 Điều chỉnh kịp thời trong việc sử dụng đội ngũ thanh tra giáo dục (nếu có sai sót)
6 Thường xuyên rà soát, đánh giá việc sử dụng đội ngũ thanh tra
7 Ý kiến
khác:………...
Câu 14: Thầy/Cô vui lòng đánh giá mức độ thực hiện của Sở GD&ĐT và các Phòng GD&ĐT đối với việc kiểm tra, đánh giá đội ngũ thanh tra giáo dục bậc phổ thông tại tỉnh Long An hiện nay?
Stt NỘI DUNG
MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Tốt Khá Trung Tốt Khá Trung
bình Yếu Kém
1 Lên kế hoạch đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của đội ngũ thanh tra giáo dục
2 Xây dựng các tiêu chí đánh giá đội ngũ thanh tra cụ thể và chi tiết
3 Phổ biến kế hoạch, biện pháp, tiêu chí đánh giá đến đội ngũ thanh tra giáo dục
4 Lựa chọn các hình thức đánh giá đa dạng, phù hợp 5 Thực hiện đánh giá đội ngũ thanh tra trong từng
đợt thanh tra 6
Đưa ra các nhận xét, đánh giá điều chỉnh kịp thời nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ thanh tra giáo dục (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
7 Sử dụng kết quả đánh giá xét thi đua, khen thưởng, bổ nhiệm,…
8 Ý kiến khác:………...
Câu 15: Thầy/Cô vui lòng cho biết Sở GD&ĐT và các Phòng GD&ĐT đã sử dụng các hình thức nào để kiểm tra, đánh giá đội ngũ thanh tra giáo dục bậc phổ thông tỉnh Long An? (Chấp nhận nhiều lựa chọn)
k. Kiểm tra, đánh giá thông qua tự đánh giá của bản thân l. Kiểm tra, đánh giá thông qua đánh giá của đồng nghiệp m. Kiểm tra, đánh giá thông qua đánh giá của cấp trên
n. Kiểm tra, đánh giá theo từng quý, từng năm o. Kiểm tra, đánh giá qua từng đợt thực hiện nhiệm vụ thanh tra
p. Khác:……….
Câu 16: Quý vị vui lòng cho biết ý kiến của mình về các nhận định sau trong việc quản lý đội ngũ thanh tra giáo dục bậc phổ thông tại tỉnh Long An?
Stt NỘI DUNG Ý kiến
Có Không
1 Nhiều cá nhân không có nguyện vọng nhưng vẫn “được” bổ nhiệm (trưng tập) làm nhiệm vụ thanh tra
2 Vẫn còn tồn tại một vài cá nhân trong đội ngũ thanh tra chưa hội đủ các yêu cầu của người làm công tác thanh tra
3 Đã triển khai quy trình tuyển dụng, bổ nhiệm (trưng tập) công khai, công bằng
4 Nhu cầu về tuyển dụng, bổ nhiệm (trưng tập) nhân sự thanh tra chỉ trong “nội bộ” được biết
5 Đội ngũ thanh tra ít có cơ hội đi tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ thanh tra
6 Những kiến thức trong các đợt tập huấn, hội thảo ít hỗ trợ cho nhiệm vụ thanh tra
7 Hoạt động bồi dưỡng, đào tạo nghiệp vụ thanh tra còn mang tính lựa chọn đối tượng
8 Ít tổ chức các đợt tập huấn, hội thảo liên quan đến công tác thanh tra 9 Đội ngũ thanh tra không hề biết trước kế hoạch tham gia thực hiện
nhiệm vụ thanh tra trong năm
10 Được cung cấp khá đầy đủ các loại văn bản hướng dẫn phục vụ cho công tác thanh tra
11 Đội ngũ thanh tra được hướng dẫn nhiệm vụ thanh tra thật kỹ lưỡng 12 Nhiệm vụ được phân công khi thanh tra là không phù hợp với năng
lực người thanh tra
13 Các biểu mẫu đánh giá đội ngũ thanh tra giáo dục còn hạn chế 14 Cách thức đánh giá đội ngũ thanh tra còn nặng về hình thức, qua loa 15 Chế độ khen thưởng chưa kích thích được người thực hiện nhiệm vụ 16 Lãnh đạo đã có nhiều khuyến khích trong lúc thực thi nhiệm vụ
Phiếu 4: Phiếu dành cho CBQL Sở GD&ĐT, các Phòng GD&ĐT và đội ngũ thanh tra giáo dục bậc phổ thông
PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Quý vị thân mến! Quý vị thân mến!
Cuộc thăm dò này nhằm nghiên cứu các giải pháp quản lý đội ngũ thanh tra viên giáo dục và cộng tác viên thanh tra giáo dục (sau đây gọi là đội ngũ thanh tra) tại tỉnh Long An. Vì vậy những ý kiến của quý vị là những cứ liệu vô cùng quý báu. Chúng tôi mong đợi nhận được sự hỗ trợ nhiệt tâm của quý vị trong cuộc thăm dò này.
Xin chân thành cảm ơn quý vị!
PHẦN A. THÔNG TIN CÁ NHÂN
Xin quý vị vui lòng cho biết một số thông tin cá nhân
12.Cơ quan công tác:………...Chức vụ:……… 13.Giới tính: □ Nam □ Nữ
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});