I. Điều kiện sử dụng hàm ý:
GV: Nguyễn Văn Thù y 7 3-
Trường THCS Quế An Giáo án Ngữ văn 9
HĐ1: Hệ thống hóa kiến thứcVB nhật dụng:
1. ? VB nhật dụng được hiểu như thế nào?
- GV cho HS tìm hiểu các thuật ngữ được dùng trong khái niệm này: thể loại, kiểu văn bản, tính cập nhật.
? Nêu tên một số VB nhật dụng đã học trong chương trình THCS? (Cuộc chia tay của những con búp bê, Cầu Long Biên, Bức thư của thủ lĩnh da đỏ…)
? Những VB đó thuộc thể loại nào? Viết về đề tài gì? Có chức năng như thế nào? Có giá trị nghệ thuật không?
(+Thể loại tự sự, bút kí, thư từ…
+ Đề tài: gia đình xã hội, lịch sử, quan hệ thiên nhiên và con người….
+ Bàn luận, miêu tả, đánh giá vấn đề, hiện tượng của đời sống con người và xã hội.
+ Có giá trị văn chương: bút pháp miêu tả, tự sự) ? Theo em, hiểu tính cập nhật của VB nhật dụng được thể hiện như thế nào? Tính cập nhật và tính thời sự có liên quan với nhau như thế nào ?
(Phản ánh các vấn đề xảy ra trong c/sống hàng ngày => có tính chất nóng bỏng cần giải quyết.) ? Học VB nhật dụng để làm gì ? (Mở rộng hiểu biết, cách hoà nhập với cuộc sống).
HĐ 2: Hệ thống các VB nhật dụng đã học: .Lớp Tên VB Nội dung Kiểu loại - GV dùng bảng phụ để HS đối chiếu với nội dung bài soạn của mình.
HĐ 3: Nội dung của VB nhật dụng.
? Nhìn vào bảng tổng hợp, em hãy nêu nhận xét của mình về:
+ Các VB trên nêu những vấn đề có đạt các yêu cầu của một VB nhật dụng không?
+ Vấn đề đó có mang tính cập nhật không? Có ý nghĩa xã hội lâu dài không? VB đó có giá trị văn chương không?
? Tại sao trong VB nhật dụng, các vấn đề đều mang tính cập nhật, có ý nghĩa xã hội lâu dài nhưng “chỉ có tính chất nhất thời”? Lấy một VB chứng minh
- VD: VBản Ôn dịch thuốc lá:
+ Vấn đề này liên quan đến sức khoẻ cộng đồng nhất là tác hại của nó về căn bệnh ung thư ( Bệnh nan y ) mà hiện nay trên thế giới chưa có thuốc đặc trị, hoặc HIV, dịch cúm gia cầm…
+ Nếu khoảng vài chục năm nữa y học thế giới nghiên cứu cách chữa trị thì các vấn đề trên không còn mang tính thời sự nữa.
- GV chốt ý , ghi bảng.