III. Bài mới.
1. Giới thiệu bài: (1ph) GV nêu yêu cầu của tiết học.
Trường THCS Quế An Giáo án Ngữ văn 9
GV: Nguyễn Văn Thùy - 57 -
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠTHĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu bài nghị luận về HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu bài nghị luận về
đoạn thơ, bài thơ.
- Gọi HS đọc VB tìm hiểu ở SGK ( tr 77, 78) “Khát vọng hòa nhập dâng hiến cho đời.” ? Văn bản nghị luận về vấn đề gì?
? Để làm rõ vấn đề trên, tác giả của bài viết đã đưa ra mấy luận điểm? Những luận cứ nào có tác dụng làm rõ luận điểm đó?
- GV trình bày trên bảng phụ.
- GV hướng dẫn tìm hiểu bố cục.
? Tìm ranh giới 3 phần, nội dung từng phần của bài viết?
- HS trao đổi nhóm bàn (2 phút)
a.Mở bài: Từ đầu…đáng trân trọng=> Giới thiệu khái quát bài thơ.
b.Thân bài: H/ả mùa xuân…của mùa xuân. => Trình bày sự cảm nhận, đánh giá của tác giả về nội dung và nghệ thuật của bài thơ. c.Kết bài: Phần còn lại=> Tổng kết, khái quát hoá về giá trị và tác dụng của bài thơ.
? Nhận xét về bố cục của văn bản?
? Nhận xét về cách diễn đạt? Cách phân tích? + Đi từ cái chung đến cái riêng: Từ mùa xuân của thiên nhiên đến những vần thơ thể hiện cảm xúc rạo rực, trẻ trung và mùa xuân của nhà thơ.
+ Cách phân tích với hệ thống luận điểm, luận cứ rõ ràng, sinh động.
+ Cách tổng kết, khái hoá có sức thuyết phục: Mùa xuân nho nhỏ được nâng cao, trở thành ước nguyện chung của mọi người, của cả thời đại.
=> Tác giả đã chỉ ra được cái hay, cái đẹp của bài thơ.
? Vậy, nghị luận về đoạn thơ, bài thơ là gì? ? Nêu những yêu cầu về nội dung và hình thức của bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ? - GV bổ sung, chốt ý. Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/78.
HĐ2: Hướng dẫn luyện tập:
? Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ khác với nghị luận về tác phẩm truyện như thế nào? ? Ngoài các luận điểm đã nêu trong bài viết, em có thể bổ sung thêm luận điểm nào nữa? (+ Bức tranh xuân trong bài thơ; Mùa xuân của
I. Tìm hiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.
1. Tìm hiểu văn bản: sgk
2. Nhận xét:
a).Vấn đề nghị luận: Hình ảnh mùa xuân và cảm xúc của Thanh Hải trong bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ.”
+ Các luận điểm:
* H/ả mùa xuân trong bài thơ mang nhiều tầng ý nghĩa.
* H/ả mùa xuân hiện lên trong cảm xúc thiết tha, trìu mến của nhà thơ. * H/ả mùa xuân nho nhỏ thể hiện khát vọng hoà nhập, được dâng hiến của nhà thơ.
+ Các luận cứ:(Phần thân bài)
* Mùa xuân của thiên nhiên, đất nước, mùa xuân mỗi con người.
* Các câu thơ, hình ảnh thơ đặc sắc, giọng điệu, kết cấu trong bài thơ.
b.Bố cục cân đối, hợp lí.
c.Cách dẫn dắt vấn đề, ph/tích hợp lí.
d.Cách tổng kết, khái quát có sức thuyết phục.
* Ghi nhớ: SGK/ 78
II. Luyện tập:
* Các luận điểm khác:
+ Bức tranh xuân trong bài thơ; Mùa xuân của giai điệu ngọt ngào, tình tứ, sâu lắng trong dân ca xứ Huế.
IV.Củng cố:(3ph) ? Thế nào là bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ?
? Nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ, bài thơ được thể hiện qua những yếu tố nào?
V. Dặn dò:(1 ph) - Học thuộc lòng bài thơ. Nắm vững ý nghĩa bài thơ.
- Chuẩn bị bài: “Cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ” ”
************************************
Tuần 27Tiết 125 Tiết 125 Tập làm văn
CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ
NS: 18/03/2011NG: 19/03/2011 NG: 19/03/2011 A-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS
- Nắm vững hơn cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.
B-KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG:
1. Kiến thức:
- Đặc điểm, yêu cầu đối với bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. - Các bước khi làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.
2. Kĩ năng:
- Tiến hành các bước làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. - Tổ chức triển khai các luận điểm.
C-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNGI. Ổn định: (1ph) - Vệ sinh, tác phong, số lượng. I. Ổn định: (1ph) - Vệ sinh, tác phong, số lượng.
II Bài cũ: Lồng ghép với HĐ 1: Củng cố kiến thức.
III. Bài mới.
1. Giới thiệu bài: (1ph) - GV nêu yêu cầu của tiết học.
Trường THCS Quế An Giáo án Ngữ văn 9
GV: Nguyễn Văn Thùy - 59 -
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠTHĐ1: Củng cố lại kiến thức. HĐ1: Củng cố lại kiến thức.
1. - Gọi HS nhắc lại:
? Thế nào là bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ?
? Trình bày những yêu cầu về nội dung và hình thức của bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ?
- GV nhận xét và chốt lại kiến thức cơ bản.
HĐ 2: Tìm hiểu đề bài nghị luận về đoạn thơ, bài thơ
- Gọi HS đọc các đề bài SGK - HS thảo luận nhóm bàn (2 ph)
? Các đề bài trên có điểm gì giống và khác nhau?
- HS: nhận xét, bổ sung.
- GV kết luận và giải thích cho HS về yêu cầu cụ thể của dạng đề:
* “phân tích”: chỉ định về phương pháp.
* “cảm nhận”: ấn tượng, cảm thụ của người viết. * “suy nghĩ”: nhấn mạnh tới nhận định, phân tích của người viết.
HĐ3: Hướng dẫn các bước làm bài:
- GV cho HS nhắc lại các bước làm bài NL. - GV ghi đề bài lên bảng.
Bước 1: Nêu các nội dung mà thao tác tìm hiểu đề, tìm ý yêu cầu?
(Xác định y/cầu của đề bài, vấn đề nghị luận, cách đặt câu hỏi để tìm ý làm sáng tỏ vấn đề) - GV cho các nhóm thực hiện thao tác này. - Gợi ý: GV dùng bảng phụ giúp HS định hướng tìm hiểu đề và tìm ý.
Bước 2: Lập dàn ý cho đề bài.
- GV hướng dẫn đọc từng phần trong dàn ý và đối chiếu nội dung của từng phần trong bài viết (trang 81 ).
- Dùng bảng phụ có dàn ý chi tiết của bài văn. ? Từ cách sắp xếp ý trên, ta thấy vấn đề nghị luận được triển khai bằng mấy luận điểm? Nhận xét cách nêu luận điểm, luận cứ?
( Luận điểm rõ ràng. Luận cứ: các dẫn chứng cụ thể, đặc sắc, tiêu biểu làm sáng tỏ luận điểm.)