...
đ
đ
à
à
o
o
t
t
ạ
ạ
o
o
cho
cho
nhân
nhân
viên
viên
.
.
Trường
Kèm
tạivị
trí
làm
việc
0
10
20
30
40
50
Thuê
giáo
viên Hợp đồng
Bộ
phận
đào
tạo
CủaDN
11.8%
41.2% 41.2%
5.8%
TRƯ
TRƯ
Ờ
Ờ
NG...
... GV là việc làm cần thiết và phù hợp với quan
điểm đổimớigiáodục hiện nay
1.2. Trên cơ sở chức năng chính của trường ĐH Giáodục – ĐHQGHN là đào tạo nghiệp
vụ sư phạm phổ thông và đại học, ... năng giảng dạy trên lớp về môn giáodụchọc và
quy trình rèn luyện các kỹ năng đó cho sinh viên khoa Tâm lý – Giáo dục, Luận án Tiến sĩ Giáo
dục, Trường Đạihọc Sư phạm Hà Nội, Hà Nội.
2. ... Giáo dục, Hà Nội.
8. Đỗ Ngọc Đạt (1998), Tiếp cận hiện đại hoạt động dạy học. Nhà xuất bản Đạihọc Quốc
Gia Hà Nội, Hà Nội.
9. Tô Xuân Giáp (2001), Phương tiện dạy học. Nhà xuất bản Giáo dục, ...
... đạihọc Bách Khoa, Đạihọc Y dược, Đạihọc
Nông lâm, đạihọc Sư phạm, Đạihọc Sư phạm Kỹ thuật,
Đại học kinh tế, Đạihọc tài chính, Đạihọc kiến trúc….
Huế có, Đạihọc sư phạm, Đạihọc Y, Đại ... TIÊU GIÁODỤCĐẠI HỌC
1.4. MỤC TIÊU GIÁODỤCĐẠI HỌC
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
16
16
SO SÁNH SỐ SV/THANH NIÊN Ở ĐỘ TUỔI ĐẠIHỌC (GER)
BIẾN ĐỔI ... TRƯỜNG ĐẠIHỌC CHÂU ÂU
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
36
36
TUYÊN NGÔN THẾ GIỚI VỀ GIÁODỤCĐẠI HỌC
Hội nghị Thế giới về GiáodụcĐại học:
"GDĐH...
... ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
4
4
2.2. SO SÁNH GIÁODỤCĐẠIHỌC MỘT SỐ NƯỚC OECD
Từ việc so sánh giáodụcđạihọc của các nước anh chị có
những nhận xét gì về gì về GDĐH Việt nam?
UTE - ĐẠI ... OECD?
Tỉ lệ học sinh trung học phổ thông nhập họcđạihọc ở mức
độ nào so với các nước OECD?
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
9
9
Tỉ lệ nhập họcđạihọc ... trong đó có học phí, cả cho các trường
đại học công.
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
8
8
Tỉ lệ nhập họcđạihọc B năm 1995,2008
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM...
... của giáodụcđạihọc trên thế giới và ở Việt
Nam.
+ Xu hướng phát triển giáodụcđạihọc trên thế giới
+ Thực trạng giáodụcđạihọc Việt Nam hiện nay và phương hướng đổimớigiáodục
đại học ... là phải tiến hành đổimới toàn diện, mà trớc hết làđổimới t duy,
nhận thức, đổimới về giáo dục, đổimới cách quản lí, đổimới khoa học- công nghệđể thích ứng
với sự phát triển của thời đại, ... dụcđạihọc vì nguồn nhân lực.
4. Tại sao ngày nay phải chuyển giáodụcđạihọc từ tinh hoa sang đại chúng?
5. Giáodụcđạihọc mang tính đại chúng có u nhợc điểm gì?
6. Thế nào làgiáodục trong...
... nhà giáo dục, các doanh nghiệp trong
chương trình Đối thoại Giáodục toàn cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực
của nền kinh tế mới: Thách thức với giáodụcđại học. Hội ... đạo một trường đại
học Anh nổi tiếng về chương trình thực tập dành cho sinh viên và tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp tìm được việc
làm (năm học 2010-11 87% sinh viên hệ đạihọc của Đạihọc Aston đã ... thế giới.
Là một tổ chức thúc đẩy hợp tác trong lĩnh vực giáodụcđạihọc đồng thời tích cực thực hiện chương
trình lớn đã được nhiều người biết đến là Kĩ năng và Cơ hội việc làm, Hội đồng...
...
ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC
ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC
Là quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo
Là quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo
dục đại học, đổimới tư duy, làm cho từng
dục đại học, đổi ... ĐIỂM CHỈ ĐẠO
QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO
ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC
ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC
5. Đổimới quản lý giáodụcđạihọc theo
5. Đổimới quản lý giáodụcđạihọc theo
hướng nâng cao tính tự ...
QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO
QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO
ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC
ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC
4. Hệ thống giáodụcđạihọc phải bảo
4. Hệ thống giáodụcđạihọc phải bảo
đảm tính thực tiễn và tính...
... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodụcđại học,
nh
ư quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại
học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ ... về giáodụcđạihọc Việt Nam trong tiến trình đổi mới, với số
trường đại học, cao đẳng trong toàn quốc là 369 trường; quy mô đào tạo đại
học, cao đẳng là 1.603.484; số giảng viên đạihọclà ... bằng của giáodụcđại học, chính
sách nhằm mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục, đổimới phương
pháp quản lý giáodụcđại học, chính sách đối với giáo viên, cán bộ quản lý
giáo dục, ...
... 2005”
Điều 41
•Chương trình giáodụcĐạihọc thể hiện mục tiêu giáodục
Đại học; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu
trúc nội dung giáodụcĐại học, phương pháp và hình thức ... niệm “chương trình giáodục
3. Đổimới chương trình giáodục liên
quan chặt chẽ với đổimới cơ cấu hệ
thống giáodục quốc dân
4. 3 cấp độ hội nhập về chương trình
giáo dục
5. 5 điều kiện bảo ... Viết Khuyến
(Vụ Đạihọc và sau Đại học)
Điều kiện bảo đảm hội nhập về chương
trình giáodụcĐại học
Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ
Æ xúc tiến trao đổi sinh viên và
chuyển đổi tín chỉ
Áp...
...
“Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đạihọc ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long đáp
ứng yêu cầu đổimớigiáodụcđạihọc .
... tr GV tham gia ho;
- ng cn kin tng làm vic tích c
b) Gii pháp 15: Đổimới cơ chế quản lí và sử dụng GV
...
d) Phát triển ĐNGV chưa theo kịp quá trình đổimới GDĐH:
...
... - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
1
1
Đổi mới quản lý
Đổi mới quản lý
Giáo dụcđạihọc
Giáo dụcđại học
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠI ... ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
5
5
2. Đổimới cơ chế quản lý và đổimới quản lý
giáo dục
Chìa khoá của công cuộc đổimớilàđổimới cơ chế quản lý
Đại ... vị cơ sở làm hạt nhân trung tâm.
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
6
6
2. Đổimới cơ chế quản lý và đổimới quản
lý giáo dục
Đổimới cơ chế là chìa...
... - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
2
2
ĐỔI MỚIGIÁODỤCĐẠI HỌC
I. Sự bức thiết phải đổimớigiáodụcđại học
II. Quan điểm chỉ đạo đổimớigiáodụcđại học
III. Mục tiêu phát triển giáodục ... TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC
ĐẾN NĂM 2020
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
3
3
SỰ BỨC THIẾT
PHẢI ĐỔIMỚI
GIÁO DỤCĐẠI HỌC
Tại sao?
UTE - ĐẠIHỌC SƯ ... TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC
ĐẾN NĂM 2020
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
14
14
NHỮNG THÀNH TỰU
VÀ YẾU KÉM
CỦA HỆ THỐNG
GIÁO DỤCĐẠI HỌC
UTE - ĐẠI HỌC...
... hiểu là, tất cả
48
5
DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT
CB: Cán bộ
CĐ: Cao đẳng
CĐSP: Cao đẳng Sư phạm
CNH-HĐH: Công nghiệp hoá – Hiện đại hoá
GD: Giáo dục
GDĐH: GiáodụcĐại học
GDĐT: Giáodục và ... BẢNG
6
BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
ĐẶNG LỘC THỌ
QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG
THEO YÊU CẦU ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠI ... Giảng viên
ĐG: Đánh giá
ĐGGD: Đánh giá Giáo dục
ĐGKQHT: Đánh giá Kết quả học tập
ĐH: Đại học
ĐTB: Điểm trung bình
KH&CN: Khoa học và Công nghệ
KQHT: Kết quả học tập
KT: Kiểm tra
KTĐG: Kiểm tra...