... việc học tập 26 CHƯƠNG 2: SỬDỤNG PP TRỊ CHƠITRONGDẠYHỌC ĐỊA LÍ LỚP11 – THPT 2.1 Nguyên tắc yêu cầu sửdụng PP tròchơidạyhọc Địa lí lớp11 – THPT 2.1.1 Nguyên tắc sửdụng PP tròchơidạyhọc ... thực tiễn sửdụng PP tròchơidạyhọc Địa lí lớp11 – THPT Chương 2: Sửdụng PP tròchơidạyhọc Địa lí lớp11 – THPT Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN SỬDỤNG PHƯƠNG ... rút số đánh giá trạng sửdụng PP tròchơidạyhọc địa lí nhà trường THPT nay: 1.4.1 Hiện trạng sửdụng PP tròchơi giảng dạy địa lí GV Để tìm hiểu thực trạng sửdụng PP tròchơi giảng dạy địa...
... Trâm… + Sửdụng bài tập nhận thức dạyhọcLịchSử 10 + Hướng dẫn học sinh làm bài kiểm tra LịchSử + Sưu tầm và ứngdụng số tròchơi nhằm nâng cao chất lượng mơn Lịchsử trường THPT Sáng kiến ... VẬN DỤNGGIÁOÁN CÁC LOẠI HÌNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ (Chương trình lịchsử Việt Nam lớp 10 ban bản) I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chương trình dạy và học phổ thơng mơn lịchsử ... môn lịchsửTrongcó việc tổ chức hoạt động ngoại khóa trường phổ thơng Hoạt động ngoại khóa dạyhọclịchsửcó tác động tích cực việc giáo dục và phát triển tư học sinh họclịch sử, giúp cho học...
... Thùy Tr m… + Sửdụng b i tập nhận thức dạyhọcLịchSử 10 + Hướng dẫn học sinh l m b i kiểm tr LịchSử + Sưu tầm v ứngdụng số tròchơi nh m n ng c o ch t lượng môn Lịchsử trường THPT Sáng kiến ... khuyến học Việt N m số 5/2006; số 10/2007 14 Nhiều tác giả (1983), Gây hứng thú dạyhọclịch sử, Nxb Giáo dục 15 Sách giáo kho lịchsửlớp 10 NXB Giáo dục 2007 16 Viện nghiên cứu giáo dục - kho lịch ... Nếu tròchơi khơng òi hỏi nỗ lực khơng òi hỏi hoạt ộng tích cực củ tư tròchơi ó chư ạt u cầu Ở y cần ph n biệt tròchơilịchsử với việc thi tìm hiểu lịchsửTròchơilịchsử khơng òi hỏi học...
... DỤNGGIÁOÁN CÁC LOẠI HÌNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ (Chương trình lịchsử Việt Nam lớp 10 ban bản) I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chương trình dạyhọc phổ thơng mơn lịchsử mơn học ... thời vừa có tác dụnggiáo dục tư tưởng tình cảm tốt đẹp cho em Vìgiáo viên nên có gắng thực điều kiện cho phép Đổi việc dạyhọclịchsử lấy học sinh làm trung tâm, Hội giáo dục lịchsử ĐHSP- ... khuyến học Việt Nam số 5/2006; số 10/2007 14 Nhiều tác giả (1983), Gây hứng thú dạyhọclịch sử, Nxb Giáo dục 15 Sách giáo khoa lịchsửlớp 10 bản, NXB Giáo dục, 2007 16 Viện nghiên cứu giáo dục...
... dạyhọccó hiệu III SỬDỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ Đặc trưng môn lịchsử trường phổ thông Với tính cách khoa học, mơn lịchsử trường phổ thơng khơng phải tồn khoa họclịchsử ... sinh giỏi lớp 10B1 cao lớp 10B2 tỉ lệ học sinh yếu lớp 10B1 giảm so với lớp 10B2 Năm 2014-2015 kết thực lớp áp dụngdạy CNTT cuối học kì I 11A2 lớp không dạy CNTN lớp 11A3: Lớp 11A2 11A3 Giỏi ... khác cógiáo dục đào tạo Công nghệ thông tin- truyền thông công cụ sửdụng thực đổi giáo dục đào tạo nước giới quan tâm ứngdụng Thấy tầm quan trọng việc ứngdụng công nghệ thông tin giáo dục...
... đó, tơi mạnh dạn: Ứngdụng đồ tư dạyhọclịchsửlớp 12” mục đích giúp cho giáo viên học sinh u thích mơn lịchsử nâng cao hiểu biết phương pháp dạyhọc để đưa chất lượng dạyhọc môn nhà trường ... hiệu sửdụng BĐTD dạyhọclịchsử với giải pháp nêu tiến hành thử nghiệm qua khảo sát thực tế trực tiếp kết đạt sau Bảng thống kê đánh giá việc học môn Lịchsửhọc sinh lớp khối 12 năm học 2 011- 2012 ... 2.10 Khả áp dụng Với đề tài này, nghĩ áp dụng chung cho việc dạyhọcLịchsử khối lớp 10 ,11 trường THPT Thông Nơng mở rộng trường THPT tồn Tỉnh 2 .11 Thời gian thực sáng kiến : Năm học 2 011- 2012 XÁC...
... - 11 THCS Quảng Đông ứngdụng CNTT dạyhọclịchsử THCS Tởng Thị Vĩnh Hoà - 12 THCS Quảng Đông ứngdụng CNTT dạyhọclịchsử THCS Tởng Thị Vĩnh Hoà - 13 THCS Quảng Đông ứngdụng CNTT dạyhọclịch ... Đông ứngdụng CNTT dạyhọclịchsử THCS Tởng Thị Vĩnh Hoà - 19 THCS Quảng Đông ứngdụng CNTT dạyhọclịchsử THCS - Việc giáo viên khai thác thước phim tài liệu lịchsử vào việc soạn giảng giáoán ... đại có thành tựu văn hố gì? * Thiên văn lịch( âm lịch) Tëng ThÞ Vĩnh Hoà - THCS Quảng Đông ứngdụng CNTT dạyhọclịchsử THCS Tởng Thị Vĩnh Hoà - 10 THCS Quảng Đông ứngdụng CNTT dạyhọclịch sử...
... dung môn học: Môn họcỨngdụng công nghệ thông tin dạyhọcLịchsử môn học "xương sống" mang tính dẫn đường, cung cấp kiến thức lý luận thực tiễn Ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọcLịchsử Cụ ... 3.2 Sửdụng phần mềm Adobe Presenter 3.3 Sửdụng phần mềm bổ trợ khác Đọc tài 04 , thảo luận - Kĩ sửdụng phần mềm 1,3,5, học Nắm phần mềm xây dựng giảng điện tử Lớp 10 -Những khó khăn sửdụng ... www.st Lớphọc udygs.n et - Tìm hiểu khả vận dụng câu hỏi khung tính khả thi hồ sơ dạydạyhọc - Xây dựng hồ sơ dạy cho Tự học 15 -Thực hành xây dựng kế hoạch dạy Thực học hành -Thực hành dạy học...
... họclịch sử, GV cần biết hướng dẫn, tổ chức HS chủ động, sửdụng sáng tạo kiến thức CNTT học nhà trường để vận dụng hình thức DHLS Từng bước giáo dục ý thức tơn trọng quyền trí tuệ khơng sửdụng ... giản cho cósửdụng phương tiện dạyhọccó nghĩa đổi phương pháp mà quan tâm việc sửdụng nào, nào, nhằm mục tiêu gì? Có cần thiết, phù hợp đem lại hiệu dạyhọc thực không? Chúng không tán thành ... phương tiện dạyhọc truyền thống có ưu hơn, ) Các ứngdụng CNTT đa không vạn năng, tránh biểu lạm dụng, tuyệt đối hóa vai trò yếu tố kỹ thuật Cần kết hợp khai thác hợp lý ứngdụng CNTT với...
... chức dạyhọclịchsửlớpcósửdụng đồ dùng trực quan điện tử nhằm tái kiện, cung cấp kiến thức, tạo hứng thú học tập môn lịchsử cho học sinh Sửdụng đồ dùng trực quan điện tử dạyhọclịchsửlớp ... hoạt động dạyhọc Phối hợp linh hoạt kỹ thuật dạyhọc Sáng tạo nhiều đồ dùngdạyhọc phù hợp với nội dung tiết dạy, thiết kế dạycósửdụng đồ dùngdạyhọc điện tử, nhiều tiết dạylịchsửtrở nên ... động , có sức lôi Sửdụng vận hành trang thiết bị dạyhọc đại phục vụ tốt cho trình giảng dạy b- Về phía học sinh: Học sinh quen dần với mơn họccósửdụng đồ dùngdạyhọc điện tử Phần lớn học...
... thuyết khoa học - Nếu sửdụng đồ tư dạyhọclịchsửlớp chất lượng dạyhọclịchsửlớp nâng cao - Học sinh chủ động, sáng tạo, tích cực tìm tòi kiến thức u thích mơn lịchsử Phương pháp nghiên ... đề dạyhọclịchsửlớp 4…………………………………….9 Bản đồ tư duy………………………………………………………… 11 Chương 2: Sửdụng đồ tư dạyhọclịchsửlớp 4…………14 2.1 Kỹ thuật lập đồ tư duy…………………………………………… 14 2.2 Kỹ thuật sử ... phương pháp dạyhọclịchsử hiệu khơng lớp mà khối lớp khác Qua trình nghiên cứu thực khóa luận Sửdụng đồ tư dạyhọclịchsửlớp 4” thu kết định biết cách trình bày nghiên cứu khoa học Thông...
... Một số tròchơi vận dụnglồngghépdạyhọc Ngữ văn: giáo viên tự sáng tạo tròchơi phù hợp với tiết học (trò chơi phát động, tròchơi hoạt động, tròchơi luỵên trí, tròchơi ý quan sát, tròchơi ... học đối phó, thụ động, chí chán học mơn tròchơi vừa hoạt động giải trí vừa phương pháp giáo dục: giáo dục tròchơi phương pháp nhiều giáo dục tiên tiến giới vận dụngLồngghéptròchơidạyhọc ... (lớp 11) Áp dụngtròchơi "Rung chn vàng" phần củng cốhọc Tác dụng: Nhằm củng cố lại kiến thức vừa học tiết học (Củng cố phần củng cố tồn bài) Tròchơi áp dụng cho tất phân mơn Qua tròchơi học...
... SKKN: LỒNGGHÉP ÂM NHẠC TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ ( PHẦN LỊCHSỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1954 LỚP 12) Tên SKKN: LỒNGGHÉP ÂM NHẠC TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ ( PHẦN LỊCHSỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1954 LỚP 12) ... trình lớp 12 bản) Nghiên cứu ứngdụng cho học sinh lớp 12 dạyhọc môn Lịchsử Trường THPT Chu Văn An 16 Tên SKKN: LỒNGGHÉP ÂM NHẠC TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ ( PHẦN LỊCHSỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1954 LỚP ... nghiệm: Lớp 12A1 ( Lớp thực nghiệm) Trong trình dạyhọccó kết hợp âm nhạc vào tiết dạy - Lớp 12A4 ( lớp đối chứng): Tiến hành dạyhọc bình thường Ví dụ: giáoán kèm theo lớp 12a1( cólồng ghép...
... Một số tròchơi vận dụnglồngghépdạyhọc Ngữ văn: giáo viên tự sáng tạo tròchơi phù hợp với tiết học (trò chơi phát động, tròchơi hoạt động, tròchơi luỵên trí, tròchơi ý quan sát, tròchơi ... học đối phó, thụ động, chí chán học mơn tròchơi vừa hoạt động giải trí vừa phương pháp giáo dục: giáo dục tròchơi phương pháp nhiều giáo dục tiên tiến giới vận dụngLồngghéptròchơidạyhọc ... TRÃI Vídụ minh hoạ Khi dạy Từ Tố Hữu (lớp 11) Áp dụngtròchơi "Rung chn vàng" phần củng cốhọc Tác dụng: Nhằm củng cố lại kiến thức vừa học tiết học (Củng cố phần củng cố tồn bài) Tròchơi áp dụng...
... ngồi việc sửdụng nguồn tư liệu sửhọc (hiện vật, văn tự cổ) việc lồngghép âm nhạc có tác dụng lớn việc họclịchsử Tên SKKN: LỒNGGHÉP ÂM NHẠC TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ ( PHẦN LỊCHSỬ VIỆT NAM ... SKKN: LỒNGGHÉP ÂM NHẠC TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ ( PHẦN LỊCHSỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1954 LỚP 12) Tên SKKN: LỒNGGHÉP ÂM NHẠC TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ ( PHẦN LỊCHSỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1954 LỚP 12) ... SKKN: LỒNGGHÉP ÂM NHẠC TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ ( PHẦN LỊCHSỬ VIỆT NAM TỪ 1919 ĐẾN 1954 LỚP 12) Lớp 12A1 ( Lớp thực nghiệm) Trong trình dạyhọccó kết hợp âm nhạc vào tiết dạy - Lớp 12A4 ( lớp đối...
... viết “Phƣơng pháp sửdụngtròchơidạyhọc Nguyễn Thị Bích Hồng Bài viết trình bày phƣơng pháp sửdụngtròchơidạy học, mức độ sửdụngtròchơidạyhọc tƣơng ứng với loại trò chơi, đồng thời ... Nghiên cứu sở khoa học biện pháp lồngghéptròchơidạyhọc Ngữ văn THPT - Khảo sát thực trạng việc xây dựngsửdụngtròchơidạyhọc đề xuất số biện pháp lồngghéptròchơidạyhọc Ngữ văn THPT ... sửdụngtròchơidạyhọc - Xác định rõ mục tiêu dạyhọc – giáo dục trò chơi: cần làm rõ nhiệm vụ, quan hệ, nội dung tình chơi, bên cạnh nhiệm vụ, quan hệ, nội dung tình dạyhọc - giáo dục - Trò...
... Khoa học, ĐH Sƣ phạm TP HCM, số 54 năm 2014 có đăng viết “Phƣơng pháp sửdụngtròchơidạyhọc Nguyễn Thị Bích Hồng Bài viết trình bày phƣơng pháp sửdụngtròchơidạy học, mức độ sửdụngtròchơi ... Nghiên cứu sở khoa học biện pháp lồngghéptròchơidạyhọc Ngữ văn THPT - Khảo sát thực trạng việc xây dựngsửdụngtròchơidạyhọc đề xuất số biện pháp lồngghéptròchơidạyhọc Ngữ văn THPT ... phƣơng pháp giảng dạy theo đặc thù môn, sửdụng phƣơng pháp dạyhọc tích cực (trong cósửdụng phƣơng pháp trò chơi) , hay ứngdụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy nhằm tăng hứng thú học tập HS Tuy...
... 2008-2009 Sửdụngtròchơidạyhọclịchsư 4-5” bền lâu Loại tròchơi thường sửdụng ôn tập củng cố kiến thức giai đoạn lịchsử định Cách thức sửdụngtrò chơi: Giáo viên - cử tổ học sinh đại ... dunghọc để lựa chọn tròchơi cho phù hợp (với họccó nhiều lời thoại nhân vật lịchsử khác sửdụngtròchơi đóng vai giai đoạn lịch sử, ôn tập sửdụngtròchơi ô chữ ) Sau lựa chọn đợc trò chơi, ... cần sửdụng hợp lí phơng pháp dạyhọc khác nhau, cósửdụngtròchơi cần thiết Phơng pháp phù Trần Thị Thu Hiền Trờng Tiểu học Vợng Lộc 15 Sáng kiến kinh nghiệm 2008-2009 Sửdụngtròchơidạy học...
... Trần Hưng Đạo 11 SKKN : Phương pháp sửdụng hệ thống câu hỏi dạyhọclịchsửlớp THCS Trần Hưng Đạo Ví dụ: Khi dạy 11: "Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống” (SGK Lịchsử 7) Giáo viên dùng ... học, phát huy khả tư độc lập, sáng tạo học sinh dạyhọclịchsử điều cần thiết Chương 2:Thực trạng vấn đề nghiên cứu I Những yêu cầu sửdụng hệ thống câu hỏi dạyhọclịchsửlớp trường THCS Sử ... chất trình dạy học, sửdụng hệ thống câu hỏi, phát huy tính tích cực học sinh học tâp Lịchsử Tìm hiểu thực tiễn việc sửdụng hệ thống câu hỏi việc dạyhọc Xác định biện pháp sửdụng hệ thống câu...