... giải vấn đề Chương THIẾTKẾCÁCBÀILUYỆNTẬPTHUỘCCHƯƠNGTRÌNHHÓAHỌCLỚP11THPT (NÂNG CAO) THEO HƯỚNG HOẠT ĐỘNG HÓA NGƯỜI HỌC 2.1 Các nguyên tắc thiếtkếluyệntậpCácluyệntậphọc có phạm ... dạy họchóahọclớp11 trường THPT chọn nghiên cứu đề tài: “THIẾT KẾCÁCBÀILUYỆNTẬPTHUỘCCHƯƠNGTRÌNHHÓAHỌCLỚP11THPT (NÂNG CAO) THEO HƯỚNG HOẠT ĐỘNG HÓA NGƯỜI HỌC” Mục đích nghiên cứu Thiết ... cơ, cách gọi tên hợp chất hữu cơ, qua nâng cao chất lượng dạy học môn hóahọclớp11 (nâng cao) Giới hạn đề tài Thiếtkế 14 luyệntậpthuộcchươngtrìnhhóahọclớp11THPT (nâng cao), gồm: + Bài...
... có động họctập đắn, học sinh tiếp thu chậm lại nhanh quên - Lượng kiến thức hóahọc hữu tương đối nhiều đến chươngtrìnhhọc kì II lớphọc sinh học Với thực trạng tất học sinh nói chung học sinh ... giải tậpchươngtrình yêu cầu liên quan đến hợp chất hữu Qua em hứng thú họctập môn Hóahọc tốt hơn, chất lượng kiểm tra nâng lên rõ rệt Bàitậphóahọc cách hình thành kiến thức kỹ cho học sinh ... năm học 2013-2014 biện pháp giúp học sinh giải tập dạng nhận biết hợp chất hữu thuộcchươngtrìnhhóahọclớp trường THCS Trần Quốc Toản” * Giới hạn đề tài: - Phạm vi nghiên cứu: Phần hóa học...
... vấn đề KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Việc SỬ DỤNG TRÒ CHƠI Ô CHỮ Ở CÁCBÀILUYỆNTẬPCHƯƠNGTHUỘCCHƯƠNGTRÌNHHÓAHỌCLỚP 10 NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌCTẬP MÔN HÓAHỌC CHO HỌC SINH thu kết tốt cụ thể là: Học sinh ... 2,08 11, 11 B NỘI DUNG Từ thực trạng giảng dạy chươngtrìnhhóahọclớp 10 luyệntập sử dụng trò chơi ô chữ nhằm tạo hứng thú họctập cho HS cụ thể là: Chươngtrìnhhóahọclớp 10 có chương, sau chương ... Ô CHỮ Ở MỘT SỐ BÀILUYỆNTẬPCHƯƠNGTHUỘCCHƯƠNGTRÌNHHÓAHỌCLỚP 10 NÂNG CAO NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌCTẬP MÔN HÓAHỌC CHO HỌC SINH nhằm đạt số mục đích sau: - Tạo hứng thú họctập môn để phát...
... công thức hóahọc chất dựa vào kết phân tích định lượng Đề tài: Xác định công thức hóahọc để giải tậpchươngtrìnhHóahọclớp - Xác định công thức hóahọc chất dựa theo phương trìnhhóahọc - Xác ... trìnhHóahọclớp Theo dõi thực Điều chỉnh SKKN 13 Bổ xung SKKN Đề tài: Xác định công thức hóahọc để giải tậpchươngtrìnhHóahọclớp 14 Đề tài: Xác định công thức hóahọc để giải tậpchươngtrình ... định công thức hóahọc để giải tậpchươngtrìnhHóahọclớp - Sách giáo khoa 8, sách giáo viên 8, sách tậpHóahọc Nhà xuất Giáo dục - Sách giáo khoa 9, sách giáo viên 9, sách tậpHóahọc Nhà xuất...
... Khóa luận tốt nghiệp đại học Chuyên ngành: Ph ơng pháp giảng dạy Trờng Đại học Vinh Khoa hóahọc ======== Sử dụng dạy học nêu vấn đề ơrixtic để nâng cao hiệu giảng dạy nhôm chơng trìnhhóahọc ... dạy học môn hoáhọc - Hoáhọc bắt đầu dạy học sớm nh nhiều môn KHTN khác họchoáhọc phải mô hình cụ thể dựa vào dấu hiệu bề tợng hoáhọc để suy chất hoáhọc đối tợng nghiên cứu, điều đòi hỏi học ... hoá từ cách nhận thức khoa học vào việc dạy học nhà trờng Dạy học giải toán dạy học nêu vấn đề ơrixtic Dạy học nêu vấn đề tiếp cận lý luận dạy học phát triển tổ hợp phơng pháp dạy họchọc phức...
... thích môn 3.Tổng kết đánh giá Tổng kết đánh giá khâu quan trọng phương pháp dạy học Trên sở cần kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá học sinh, qua giáo viên thấy kết họctập em mức độ truyền ... quáng” Các kiến thức đầy đủ hơn, sâu sắc học sinh tự tìm tòi, kiểm nghiệm qua thực hành ”trăm nghe không thấy” Các thí nghiệm, buổi quan sát thiên nhiên gây hứng thú họctập Sinh học cho học sinh, ... hoạch học sinh - Thiếtkế thực hành Sinh học IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Điều tra Thực trạng công tác giảng dạy thực hành số trường THCS Kết tiếp thu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo học sinh...
... chức cho học sinh tự tìm tòi khám phá trí thức, nói cách khác tổ chức cho học sinh họctập cách tích cực, tự giác, biến trìnhhọc thành trình tự học cha ý cách có định dẫn đến việc họchọc sinh ... dạy học định lý Vectơ hệ thức lợng chơng trình hình họclớp 10 THPT Qua nâng cao hiệu việc dạy học hình học trờng phổ thông III Giả thiết khoa học Trên sở tôn trọng chơng trình SGK trình dạy học ... trình tác động lên đối tợng học sinh nên để đạt đợc mục đích dạy học, điều cần thiết định tất học sinh phải họctập tích cực tự giác Sự họctập tích cực tự giác đòi hỏi học sinh phải có ý thức mục...
... dạy cho học sinh cách học hình thành cho người học nhu cầu tự bổ sung kiến thức trìnhhọctập công tác Như vậy, dạy cách học dạy cho người học phải biết tự học, tự chiếm lĩnh tri thức cách tâm ... cụ thể chươngtrìnhhoáhọcTHPTCác kết cho thấy tính hiệu việc nêu vấn đề việc khắc sâu kiến thức phát triển tư gây hứng thú cho học sinh trìnhhọctập Về vấn đề sử dụng thí nghiệm dạy học nêu ... nghiệm hoáhọcthuộcchươngtrìnhhoáhọc11 THPT, từ xây dựng giải tình có vấn đề hoáhọc có thí nghiệm Qua giúp học sinh hiểu sâu, nhớ lâu kiến thức, hình thành lực phát giải vấn đề họctập NHIỆM...
... tiêu dạy học, mục đích họctập sở cho việc xác định nội dung ch-ơng trình, ph-ơng pháp quy trình dạy học, họctập sở để lựa chọn ph-ơng pháp quy trình KT-ĐG kết họctập Đánh giá kết họctập dựa ... tới toàn trình đánh giá kết họctập Đánh giá khách quan kết họctập ng-ời học giúp cho giáo viên thu đ-ợc tín hiệu ng-ợc trình dạy học cách xác, từ điều chỉnh cách dạy giáo viên, cách họchọc sinh ... đạt đ-ợc môn học Đánh giá kết họctậphọc sinh trình phức tạp công phu Vì để việc đánh giá kết họctập đạt kết tốt quy trình đánh giá gồm công đoạn sau: Phân tích mục tiêu họctập thành kiến...
... thống kê tốn học khoa học giáo dục V GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu thiếtkếtập trắc nghiệm phần mềm violet để giảng dạy luyệntậpchươngtrìnhhóahọclớp11 nói riêng chươngtrìnhhóahọc phổ thơng ... 1.4.2 Một số tập cụ thể .88 Sử dụng dạng tậptập trắc nghiệm thiếtkế phần mềm violet vào luyệntậphóahọclớp11 106 2.1 Cấu trúc lun tập 98 2.2 Cách thiếtkế giảng ... phần mềm violet để xây dựng dạng tập TNKQ luyệntập SGK 11 - THPT Khách thể nghiên cứu 10 Q trình dạy học, đặc biệt luyệntậplớpthuộc khối 11 trường THPT Quan Hóa IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương...