... toàn diện vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên ViệtNam 29 Chương 2: THỰC TRẠNG CỦA SỰ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY 36 2.1 Những ... TRẠNG CỦA SỰ VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY 2.1 Những điều kiện tự nhiên kinh tế xã hội ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức cho sinh viên ViệtNam ... nghĩa xã hội bảovệ Tổ quốc Đề tài: “Sự vận dụng quan điểm toàn diện giáo dục đạo đức cho sinh viên ViệtNamnay tác giả thực với nguyện vọng Lịch sử nghiên cứu vấn đề Hiện nay, việc giáo dục...
... CHO SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 32 2.1 Vị trí, vai trò sinh viên ViệtNam thời kỳ 32 2.2 Tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên ViệtNam ... GVHD Vi Thị Lại Chương GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 2.1 Vị trí, vai trò sinh viên ViệtNam thời kỳ Theo quan điểm nhà kinh điển mác xít, niên ... xây dựng bảovệ Tổ quốc 2.2 Tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên ViệtNam 2.2.1 Giáo dục đạo đức hướng tới mục tiêu hoàn thiện nhân cách cho sinh viên ViệtNam Với...
... ven ụ nhng t l hc sinh xp loi tt cao hn, t l hc sinh trung bỡnh, hc sinh yu thp hn hai trng cũn li 50 * ỏnh giỏ tỡnh hỡnh o c ca hc sinh thụng qua giỏo viờn ch nhim v cha m hc sinh: - Kt qu thm ... giỏo viờn, mt hc sinh ) - V c cu tui v gii tớnh hc sinh, t l nam n xp x 1:1, ú l tui theo quy nh ca lut giỏo dc 29 * Th ba: Ngoi vic xem xột ỏnh giỏ tiờu cht lng v s lng hc sinh vo trng thỡ ... hi i vi hc sinh Bờn cnh ú, nh trng cũn l ng ch o cung cp tri thc mt cỏch h thng v rốn luyn hc sinh Tuy nhiờn, nh trng rt khú trc tip i sõu, i sỏt tng hc sinh, thi 30 gian qun lý hc sinh cú hn,...
... gia ỡnh v xó hi vic GD cho hc sinh 1.5.4 Nhng c im tõm sinh lý ca hc sinh trung hc ph thụng 1.5.4.1 c im chung v tõm sinh lý la tui hc sinh trung hc ph thụng Hc sinh THPT tui v thnh niờn (15-18 ... trạng nhận thức thái độ học sinh THPT vai trò, vị trí phạm trù ĐĐ GDĐĐ nhà trường, tiến hành khảo sát nhận kết Bảng 2.7 Bảng 2.7: í kin ca hc sinh v v trớ o c v giỏo dc o c cho hc sinh trung hc ... Giỏo viờn, hc sinh, cha m hc sinh, cỏn b QLGD, cỏn b QLXH Gi thuyt khoa hc Hc sinh THPT núi chung cú nhiu biu hin tớch cc ỏng khớch l v hc tp, lao ng v rốn luyn Tuy nhiờn cú mt s ớt hc sinh cũn cú...
... chia thành chương Chương 1: Cơ sở lý luận việc quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học sở Chương 2: Thực trạng việc quản lý phối hợp nhà trường ... định sở lý luận của viê ̣c QL phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc GDĐĐ cho học sinh 3.2 Phân tich thực tra ̣ng viê ̣c QL phối hợp nhà trường với gia đình xã hội ́ việc GDĐĐ cho học sinh ... trường xã hội chưa quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinhviệc tổ chức quản lý phối hợp chưa hợp lý Hiện nay, công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc nuôi dưỡng, chăm sóc, GD...
... chia thành chương Chƣơng 1: Cơ sở lý luận việc quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng việc quản lý phối hợp nhà trường ... mỗi người sinh ra, lớn lên môitrường gia đình cụ thể, việc GD gia đình lúc sinh cuối đời Vai trò 39 ông bà, cha mẹ, anh chị em, người thân khác gia đình có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân ... trường xã hội chưa quan tâm đến việc giáo dục đạo đức cho học sinhviệc tổ chức quản lý phối hợp chưa hợp lý Hiện nay, công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc nuôi dưỡng, chăm sóc, GD...
... giáo dục học sinh, việc phối hợp nhà trường với gia đình xã hội có ý nghĩa đặc biệt môitrường trực tiếp ảnh hưởng đến hình thành nhân cách học sinh TH Trong việc kết hợp tác động môitrường vai ... dục học sinh tiểu học Trong ba môitrường giáo dục NT - GĐ - XH, môitrường giáo dục có vai trò định việc hình thành nhân cách cho học sinh Nếu gia đình tảng sở ban đầu, nhà trường nơi học sinh ... giáo dục học sinh vấn đề liên tục, chuyển từ vai trò môitrường giáo dục sang môitrường giáo dục khác Do đó, việc kết hợp ba môitrường giáo dục NT - GĐ - XH việc quản lý giáo dục học sinh phát...
... Tóm lại, việc phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc chăm sóc giáo dục trẻ trở thành nguyên tắc giáo dục xã hội chủ nghĩa Sự phối hợp chặt chẽ ba môitrường giáo dục trên, trước để đảm bảo thống ... Khi em vào trường tiểu học, công việc học tập trở thành nhiệm vụ lao động chủ yếu Vì bậc cha mẹ phải quan tâm tạo điều kiện thuận lợi giúp em rèn luyện nề nếp thói quen học tập, vệ sinh, mua sắm ... nhân cách phù hợp với xã hội Để hình thành người cần có kết hợp nhịp nhàng đồng hỗ trợ ba môitrường giáo dục : gia đình - nhà trường xã hội, tác động mạnh vào việc phát triển nhân cách toàn diện...
... nhau, học sinh trở thànhthành viên nhóm, nhóm muốn hoạt động có hiệu lớn mạnh cần gắn kết thành viên Mỗi học sinh toàn nhóm thành công thành viên không cố gắng hoàn thành trách nhiệm Học sinh phát ... cho học sinh 1.3.3.3 Quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc tạo môitrường giáo dục Đề cao vai trò, trách nhiệm gia đình việc nuôi dưỡng, giáo dục bảovệ thiếu nhi; với nhà trường ... sinh, việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội có ý nghĩa quan trọng, môitrường trực tiếp ảnh hưởng đến hình thành nhân cách học sinh Trong việc kết hợp tác động môitrường vai trò nhà giáo...
... Nhng c im tõm sinh lý ca hc sinh THPT 1.6.1 c im chung v tõm sinh lý la tui hc sinh THPT Hc sinh THPT tui v thnh niờn (16-18 tui) cỏc em ang giai on phỏt trin mnh v th lc, tõm lý, sinh lý ang ... hng trc tip GD hc sinh c th: Bng 2.1 i tng kho sỏt thc trng i tng kho sỏt STT Tng s Nam N Cha m hc sinh 182 150 32 Giỏo viờn THPT 163 70 93 Cỏn b QLGD v QLXH 141 100 41 Hc sinh 150 90 60 2.2.2 ... ban u v o c hc sinh: Nhỡn tng th hc sinh cú o c tt nhiu hn hc sinh cú o c yu kộm v o c, nhng hin tng tớch cc hc ng l ch yu * Cỏc biu hin v nh hng ca nh trng gia ỡnh v xó hi n o c hc sinh Bng 2.3...
... nhân giới quan tƣ tƣởng Coi kim nam cho tƣ tƣởng hành động + Trên sở đó, tiếp cận với đấu tranh cách mạng nhân dân ta dƣới lãnh đạo Đảng đƣờng xây dựng bảovệ Tổ quốc ViệtNam XHCN để củng cố ... ngƣời, môi trƣờng sống, bảovệ hoà bình, bảovệ phát huy truyền thống di sản văn hoá dân tộc nhân loại Cụ thể nội dung GDĐĐ cho học sinh THPT theo mục tiêu kế hoạch đào tạo THPT định 392 Bộ trƣởng ... tiêu GDĐĐ học sinh, việc phối hợp nhà trƣờng, gia đình xã hội có ý nghĩa đặc biệt Vì môi trƣờng trực tiếp ảnh hƣởng đến hình thành, rèn luyện nhân cách học sinh phổ thông nói chung học sinh THPT...
... học sinh, việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội có ý nghĩa đặc biệt môitrường trực tiếp ảnh hưởng đến hình thành nhân cách học sinh phổ thông nói chung học sinh THCS nói riêng Trong việc ... tư 24 quy định: Trường PTDTBT hưởng sách trường tiểu học, trường trung học sở trường phổ thông có nhiều cấp học công lập, Nhà nước hỗ trợ đầu tư sở vật chất, thiết bị để đảm bảoviệc chăm sóc, ... trưởngtrường phổ thông dân tộc bán trú 19 1.4.3 Quản lý phối hợp giáo dục học sinh hiệu trưởngtrường phổ thông dân tộc bán trú với gia đình xã hội 20 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng tới việc...
... mạnh Lễ 41 Chương PHẠM TRÙ LỄ ỞVIỆTNAM VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ VỚI VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY 2.1 Quá trình du nhập ảnh hưởng Lễ vào ViệtNam 2.1.1 Quá trình du nhập nhân ... thực luận văn Về vấn đề thực trạng đạo đức sinh viên ViệtNam nay, để có nhìn toàn diện đạo đức, lối sống sinh viên ViệtNam nay, sở nghiên cứu tư tưởng quan điểm Đảng, tác giả có tham khảo, kế ... dục ViệtNam có bước chuyển quan trọng đạt nhiều thànhtựu định Tuy nhiên, trình đưa đến số thay đổi tiêu cực quan hệ xã hội Là nguồn lực quan trọng phát triển đất nước, sinh viên ViệtNam nay, ...
... i n n ih c ht ỞS ƠC CỌH GNURT GNỜƯRT ÀHN AỦC CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH GNORT GNỒĐ GNỘC ÀV HNÌ Đ AI G I ỚV PỢH IỐHP CỆ IV AỦC UÊIT CỤM ÀV ÒRT IAV GNUD IỘN GN UD I Ộ N C 11 | TPHT GNỜƯRT Ở PỚL NÊL ỜIG ... yuhc uâc s t m àl yâ i D ỞS ƠC CỌH GNURT GNỜƯRT ÀHN AỦC CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH GNORT GNỒĐ GNỘC ÀV HNÌĐ AIG IỚV PỢH IỐHP ỰS GNỜƯC GNĂT PÁHP NỆIB ỐS TỘM GNUD IỘN 52 | TPHT GNỜƯRT Ở PỚL NÊL ỜIG IÀOGN CỤD ... gn gn hn àl nêin hnàht v rT n yugn t hcác t m n ih c ht àv n hn p it gnàd d me 31 | TPHT GNỜƯRT Ở PỚL NÊL ỜIG IÀOGN CỤD OÁIG GNỘĐ TẠOH CỨHC ỔT ht ìv ,gn gn c àv hnì aig óc hn àl t h c rt n irt...
... giỏo dc Qun lớ giỏo vấn, cỏn b, nhõn vấn theo quy nh ca phỏp lut Tuyn sinh v tip nhõn hc sinh; ng hc sinh n trung; 11 quõn lớ hc sinh theo quy nh ca B Giỏo dc v o to Thc hin k hoch ph cp giỏo dc ... gia ỡnh hc sinh v cng ng giỏo dc hc sinh khụng? vi sao? Trong gia ỡnh hc sinh bn thng lm vic trc tip vi ai? (Cha m, ụng b, anh ch, bt cỳ gia ỡnh?) Nu lm vic vi cng dng ni ca hc sinh, bn thng ... nht ca hc sinh nh cỏc thnh viờn ca cng ng ni Nhng thụng tin ny s giỳp giỏo vấn ỏnh giỏ ng hc sinh ca mỡnh 4- Phi hp vic ng vấn v khuyn khớch hc sinh D lun ca cng ng c tỏc ng rt ln n hc sinh, giỳp...
... mẹ học sinh quan tâm đến việc học em mình, từ dẫn đến việc nhà trường phối hợp với gia đình việc giáo dục học sinh gặp nhiều khó khăn • Trong đòa bàn có trường THCS trường THCS Bình Tân Trường ... Có nhiều nội dung mà nhà trường phối hợp Hội cha mẹ học sinh như: tham gia xây dựng sở vật chất nhà trường, hỗ trợ đồ dùng dạy học cho giáo viên, giáo dục học sinh, cải thiện đời sống tinh thần ... số biện pháp mà nhà trường phối hợp với gia đình Ban đại diện cha mẹ học sinhviệc tham gia vào hoạt động giáo dục nhà trường nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh đơn vò THCS Bình...
... lớ giỏo viờn, cỏn b , nhõn viờn theo quy nh c a phỏp lu t Tuy n sinh v ti p nh n h c sinh; v n ng h c sinh n tr ng; qu n lớ h c sinh theo quy nh c a B Giỏo d c v o t o Th c hi n k ho ch ph c p ... h c sinh v c ng ng giỏo d c h c sinh khụng? Vỡ sao? Trong gia ỡnh h c sinh b n th ng lm vi c tr c ti p v i ai? (Cha m , ụng b, anh ch , b t c gia ỡnh?) N u lm vi c v i c ng ng n i c a h c sinh, ... ph huynh h c sinh theo nh kỡ n m h c T CHC HOT NG GIO DC NGOI GI LấN LP TRNG THPT | 31 Qua Ban i di n cha m h c sinh c a l p, c a tr ng Th m gia ỡnh h c sinh M i cha m h c sinh n tr ng...
... tiêu GDĐĐ học sinh, việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội có ý nghĩa đặc biệt Vì môitrường trực tiếp ảnh hưởng đến hình thành, rèn luyện nhân cách học sinh phổ thông nói chung học sinh THPT ... người, môitrường sống, bảovệ hoà bình, bảovệ phát huy truyền thống di sản văn hoá dân tộc nhân loại 1.4 Lý luận tổ chức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh ... mẹ học sinh tìm tòi biện pháp thích hợp để giáo dục học sinh có hiệu Việcmời cha mẹ học sinh tới trường thiếu sót học sinh tiến hành trường hợp thật cần thiết nghiêm trọng Cần quan niệm việc mời...
... tiêu GDĐĐ học sinh, việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội có ý nghĩa đặc biệt Vì môitrường trực tiếp ảnh hưởng đến hình thành, rèn luyện nhân cách học sinh phổ thông nói chung học sinh THPT ... người, môitrường sống, bảovệ hoà bình, bảovệ phát huy truyền thống di sản văn hoá dân tộc nhân loại 1.4 Lý luận tổ chức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục đạo đức cho học sinh ... hình thành nhân cách học sinh, là: - Bảovệ trật tự an ninh địa phương - Tổ chức việc học tập vui chơi, rèn luyện nhằm GDĐĐ học sinh 14 - Quản lý học sinh cộng đồng - Xây dựng CSVC cho nhà trường...