Lịch sử đề tài Việc tổ chức phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường đã được rất nhiều cán bộ quản lí quan tâm, đặc biệt là phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh.. Phạm vi đề
Trang 1I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1 Đặt vấn đề
a Cơ sở lí luận
Giáo dục gia đình là một biện pháp hữu cơ của sự nghiệp giáo dục chung “Mọi thành viên trong gia đình có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá, tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ của con em; người lớn tuổi có trách nhiệm giáo dục, làm gương cho con em, cùng nhà trường nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục” (Trích Điều 94 Luật giáo dục năm 2005) Vì thế nhất thiết nhà trường phải phối hợp chặt chẽ với gia đình, cụ thể là phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh trong nhà trường
Ban đại diện cha mẹ học sinh là lực lượng xã hội gần gũi, gắn bó nhất của nhà trường, giúp đỡ đắc lực cho nhà trường về nhiều mặt, là lực lượng phối hợp thường xuyên, liên tục nhất Ban đại diện cha mẹ học sinh tạo thuân lợi cho mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình tốt hơn
“Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để thực hiện mục tiêu, nguyên lí giáo dục” (Trích Điều 93 Luật giáo dục năm 2005) Trách nhiệm nhà trường cần thiết phải phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh còn được quy định rõ trong Điều lệ trương trung học và Điều lệ Hội cha mẹ học sinh
b Cơ sở thực tiễn.
Trong những năm qua, việc phối hợp với gia đình, Ban đại diện cha mẹ học sinh đã được hầu hết các trường đều quan tâm thực hiện Tuy nhiên do điều kiện của mỗi trường và tập quán sinh sống của mỗi người dân địa phương khác nhau Có những bậc cha mẹ học sinh rất quan tâm đến việc học tập và rèn luyện của con cái, cũng có những bậc phụ huynh
ít quan tâm hơn, thậm chí còn phó mặt cho nhà trường Do đó việc nhà trường tổ chức phối hợp với gia đình, Ban đại diện cha mẹ học sinh là khó khăn, việc phối hợp chưa chặt chẽ, chưa liên tục và thường xuyên, hiệu quả phối hợp chưa cao
Qua quá trình công tác trong ngành giáo dục từ năm 1998, từ thực tiễn làm công tác giảng dạy và công tác quản lý từ năm 2003 đến nay, qua việc học tập kinh nghiệm đồng nghiệp Với tâm quyết nghề nghiệp
của bản thân tôi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức phối
hợp giữa nhà trường với gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh” làm
đề tài nghiên cứu
Trang 1
Trang 22 Mục đích của đề tài
Với năng lực bản thân có giới hạn, tôi hy vọng qua đề tài này sẽ giúp
ban đọc tham khảo một số biện pháp tổ chức phối hợp giữa nhà trường
với gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh mà chúng tôi đã áp dụng.
Từ đó có thể nghiên cứu để áp dụng cho đơn vị mình trong việc tổ chức phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường đồng thời rất mong bạn đọc có những ý kiến đóng góp giúp đề tài thêm hoàn thiện
3 Lịch sử đề tài
Việc tổ chức phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường đã được rất nhiều cán bộ quản lí quan tâm, đặc biệt là phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Với bản thân mới làm công tác quản lý nên tôi thật sự quan tâm đến việc phối hợp với gia đình, Ban đại diện cha mẹ học sinh Do đó ngay từ đầu năm học 2006-2007 tôi tham khảo thêm các
ý kiến của đội ngũ, của các anh chị đồng nghiệp trước, tôi quyết định thực hiện tài này
4 Phạm vi đề tài
Có rất nhiều nội dung mà nhà trường phối hợp Hội cha mẹ học sinh như: tham gia xây dựng cơ sở vật chất nhà trường, hỗ trợ đồ dùng dạy học cho giáo viên, giáo dục học sinh, cải thiện đời sống tinh thần cho giáo viên … Trong khuôn khổ bài viết và khả năng của bản thân, đề tài chỉ đề cập đến một số biện pháp mà nhà trường phối hợp với gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc tham gia vào các hoạt động giáo dục của nhà trường nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh ở đơn vị THCS Bình Tân năm học 2006-2007 Đề tài không đề cập nhiều đến những nội dung phối hợp khác
Trang 3II NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM
• 1 Thực trạng đề tài
• Xã Bình Tân là xã biên giới của huyện Mộc Hoá, có tuyến biên giới dài 5 km Toàn xã có 4 ấp, 2 ấp giáp biên giới là ấp Gò Tranh và Aáp Mới Toàn xã có 2299 nhân khẩu gồm 471 hộ Diện tích đất sản xuất nông nghiệp là 875 ha, trong đó phần lớp là đát cát bạc màu Địa phương là một xã thuần nông, nhân dân sống bằng nghề nông Đời sống nhân dân còn gặp nhiều khó khăn Do đó một số bậc cha mẹ học sinh rất ít quan tâm đến việc học của con em mình, từ đó dẫn đến việc nhà trường phối hợp với gia đình trong việc giáo dục học sinh cũng gặp nhiều khó khăn
• Trong địa bàn hiện nay có 1 trường THCS là trường THCS Bình Tân Trường THCS Bình Tân được thành lập và hoạt động từ năm học 2002-2003, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học còn thiếu nhiều
• Trong năm học 2006-2007 trường có 18 CB.GV.CNV, 234 học sinh, có 8 lớp (2 lớp 6, 2 lớp 7, 2 lớp 8, 2 lớp 9) Lực lượng giáo dục đa số trẻ, nhiệt tình, năng động trong công tác; tuy nhiên kinh nghiệm giáo dục học sinh, đặc biệt là kinh nghiệm trong việc phối hợp với gia đình học sinh còn hạn chế Trong năm học này ngành giáo dục đã có những đột phá để toàn ngành giáo dục- đào tạo cả nước tự khẳng định mình, đổi mới vì sự
nghiệp phát triển của đất nước, của ngành đó là cuộc vận động “Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, là
năm mà huyện Mộc Hoá quyết tâm thực hiện hoàn thành chương trình phổ cập giáo dục trung học cơ sở Với việc thực hiện mục tiêu trên, ngay từ đầu năm tôi đã tổ chức cho đội ngũ giáo viên tổ chức kiểm tra rà soát lại trình độ học sinh và tìm hiểu về sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong thời gian qua, kết quả rà soát đầu năm như sau:
•
• * Kết quả khảo sát đầu năm:
Trang 3
hối
• Số HS
• Số HS yếu
kém
• Tỉ lệ %
ộng
Trang 4* Kết quả thống kê kết quả học lực của học sinh với tỉ lệ phụ huynh dự các cuộc Hội nghị CMHS định kỳ:
•
Từ những số liệu ở bảng trên cho ta thấy:
- Số lượng học sinh yếu kém qua khảo sát đầu năm học 2006-2007 khá cao, trung bình khoảng 27.7%
- Số lượng CMHS đi dự đại hội, liên lạc với nhà trường còn
ít, khoảng 75%
- Chất lượng học tập của học sinh có liên quan đến mối liên hệ giữa gia đình và nhà trường
- Học lực của học sinh tỉ lệ thuân với tỉ lệ CMHS dự hội nghị
do nhà trường tổ chức
Qua tìm hiểu thực tế từ học sinh, từ gia đình và Ban đại diện CMHS cho thấy nguyên nhân của tình hình trên là:
- Đa số học sinh học lực yếu thuộc gia đình khó khăn, Ngoài việc học tập các em phải lo phụ giúp gia đình nên thời gian giành cho việc học tập không nhiều Số gia đình có đủ điều kiện để giúp đỡ các em học tập còn ít
- Ngoài thời gian học tập ở trường, việc tự học ở nhà của các
em còn hạn chế
- Đời sống của người dân còn nghèo, cha mẹ quanh năm lo làm mướn nên không có thời gian nhắc nhở con cái học bài, không có thời gian liên lệ với nhà trường để tìm hiểu việc học của con em (đa số các phụ huynh đều đi làm tối mới về nên không thể đến trường gặp giáo viên được)
- Hoạt động của Ban đại diện CMHS chưa thật sự đi vào chiều sâu, sự phối hợp các thành phần trong ban đại diện còn hạn chế
2 Nội dung cần giải quyết
Sau khi nghiên cứu những nguyên nhân trên, đối chiếu nhiệm vụ của nhà trường, điều lệ hội cha mẹ học sinh và điều kiện thực tế của đơn vị,
2004-2005 80.2% 82.7% 75.6% 61.5%
2005-2006 84.4% 80.5% 72.1% 63.4%
Trang 5để thực hiện tốt việc tổ chức phối hợp giữa gia đình và Ban đại diện cha mẹ học sinh cần tập trung giải quyết các nội dung sau:
- Thực hiện tốt công tác chuẩn bị Hội nghị CMHS đầu năm;
- Làm tốt công tác tư vấn giúp ban đại diện CMHS xây dựng kế hoạch hoạt động, chú trọng nội dung phối hợp trong các hoạt động giáo dục của nhà trường;
- Duy trì tốt các cuộc họp Ban đại diện cha mẹ học sinh theo định kỳ;
- Thu hút lực lượng hội tham gia vào các hoạt động giáo dục của nhà trường;
- Tăng cường phối hợp với các lực lượng khác trong và ngoài nhà trường
3 Biện pháp giải quyết
3.1 Thực hiện tốt công tác chuẩn bị Hội nghị CMHS
Công việc này phải được Hiệu trưởng chuẩn bị thật kỹ trước khi tiến hành hội nghị chính thức Với vai trò người quản lí, người trực tiếp ảnh hưởng đến kết quả chất lượng giáo dục của nhà trường, Hiệu trưởng cần phải xác định rõ những nội dung mà nhà trường cần phối hợp với hội CMHS, đặc biệt là biện pháp giúp nhà trường nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục, nâng cao chất lượng học tập của học sinh
Để tiến hành hội nghị cha mẹ học sinh năm học 2006-2007, tôi đã chuẩn bị các nội dung sau:
* Hiệu trưởng:
- Báo cáo kết quả nhà trường đã đạt được trong năm học 2005-2006 và những định hướng trong năm học 2006-2007
- Những thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện hnhiệm vụ năm học 2006-2007, đặc biệt những khó khăn mà hội CMHS có thể hỗ trợ được
- Những nội dung mà nhà trường phối hợp với Hội CMHS trong năm học mới
- Bản tự đánh giá hoạt động phối hợp giữa nhà trường và Ban đại diện CMHS Những đề xuất, cải tiến hoặc giới thiệu những mô hình mới trong công tác phối hợp
* Về Phía Ban đại diện CMHS: Hiệu trưởng cần tư vấn giúp Ban đại diện CMHS chuẩn bị:
- Báo cáo tổng kết hoạt động hội CMHS trong năm học 2005-2006 và những định hướng hoạt động trong năm học 2006-2007
Trang 5
Trang 6- Bản tự đánh giá hoạt động của Hội trong năm học qua, những cải tiến trong năm mới
Sau khi các nội dung trên được chuẩn bị, tôi tiến hành thực hiện Bước 1: Công tác chuẩn bị trước khi tiến hành hội nghị CMHS:
a) Tổ chức cuộc họp liên tịch giữa nhà trường và
Nhằm thảo luận và xác định mục đích, yêu cầu, nội dung, nhân sự và thời gian tiến hành mở hội nghị cấp lớp, cấp trường, nhất thiết Hiệu trưởng tiến hành cuộc họp này Do đó, tôi đã tiến hành như sau:
a1) Hiệu trưởng thông báo ngắn gọn những kết quả mà nhà trường đã đạt được, những khó khăn đã vượt qua, những vấn đề còn tồn tại, nét cơ bản về phương hướng nhiệm vụ năm học mới 2006-2007, những thuân lợi khó khăn trong năm học mới;
a2) Ban đại diện CMHS đánh giá kết quả hoạt động trong năm qua, những định hướng trong năn học mới;
a3) Thảo luận những vấn đề tồn đọng trong năm 2005-2006 và những định hướng cho năm 2006-2007;
a4) Công tác chuẩn bị nhân sự cho Ban đại diện;
a5) Định thời gian tiến hành hội nghị, phân công trách nhiệm các thành viên chủ trì hội nghị
b) Họp hội đồng nhà trường, triển khai kế hoạch hội nghị CMHS đầu năm:
Chất lượng cuộc hộ nghị ở lớp, số lượng CMHS dự họp phụ thuộc rất nhiều vào bước này Do đó trong thực hiện tôi đặc biệt chú trọng:
- Phổ biến cho đội ngủ đặc biệt là GVCN biết về yêu cầu của cuộc tổ chức hộ nghị CMHS ở lớp: Bảo đảm về số lượng tham dự, thực hiện đầy đủ các nội dung đề ra,…
- Làm cho giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của hội nghị CMHS ở lớp: Tìm biện pháp giáo dục thích hợp đối với lớp mình, biện pháp giáo dục và giúp đỡ con em học tập ở nhà, vận động các khoản đóng góp cho nhà trường,…
- Chỉ rõ nội dung, thu tục của cuộc hội nghị lớp
Đến đây thì việc thực hiện khâu chuẩn bị tương đối hoàn tất, và khi đó việc tiến hành Bước 2 (Tổ chức hội nghị CMHS lớp) và Bước 3 (Tiến hành hội nghị CMHS cấp trường) sẽ dễ dàng đạt được hiệu quả cao
3.2 Làm tốt công tác tư vấn giúp ban đại diện CMHS xây dựng kế hoạch hoạt động, chú trọng nội dung phối hợp trong các hoạt động giáo dục của nhà trường
Trang 7Nội dung hoạt động của hội CMHS đã được nêu rõ trong Điều lệ hội CMHS Tuy nhiên, Hiệu trưởng cần phải làm tốt vai trò tư vấn thì kế hoạch hoạt động của hội sẽ khả thi hơn, sát với mục tiêu của nhà trường Trong kỳ họp đầu năm, tôi đã phối hợp với Ban đại diện tỏ chức cho các thành viên trong ban nghiên cứu Điều lệ CMHS, vạch ra nội dung phối hợp với nhà trường
Những nội dung Ban đại diện CMHS trường THCS Bình Tân vạch ra để phối hợp với nhà trường trong năm học 2006-2007 nhằm nâng cao chất lượng học tập và rèn luyện của học sinh như sau:
- Tham gia công tác giáo dục đạo đức của học sinh;
- Tham gia công tác giáo dục an toàn giao thông, không tham gia vào các tệ nạn xã hội;
- Quản lí việc học tập của con em ở nhà;
- Tham gia các hoạt động giáo dục lớn của nhà trường (đặc biệt hỗ trợ các phong trào do tổ chức Đoàn, Đội phối hợp tổ chức);
- Công tác ôn tập, phụ đào và bồi dưỡng học sinh,…
Từ những nội dung trên nhà trường và Ban chấp hành đề ra biện pháp cụ thể để thực hiện
3.3 Duy trì tốt các cuộc họp Ban đại diện cha mẹ học sinh theo định kỳ
Việc thực hiện duy trì các cuộc họp của ban đại diện cũng sẽ gặp nhiều thuận lợi và khó khăn riêng, tuỳ theo điều kiện của mỗi địa phương Đối với địa phương xã Bình Tân, đa số cha mẹ học sinh đều làm ruộng quanh năm, lực lượng hội viên ngoài việc tham gia vào tổ chức hội CMHS còn kiêm nhiều nhiệm vụ khác trong xã hội Do đó, để thực hiện tốt việc họp duy trì trong thời gian qua, tôi đặc biệt chú ý như sau:
- Làm tốt công tác tuyên truyền cho từng thành viên trong hội, đặc biệt là các thành viên trong Ban đại diện hiểu được, ý nghĩa và tầm quan trọng của Hội CMHS trong sự nghiệp giáo dục – đào tạo
- Kết hợp các thành viên có kinh nghiệm trong ban, lựa chọn lực lượng có điều kiện thuận lợi trong việc tham gia, phối hợp tốt với nhà trường
- Chọn thời gian, địa điểm họp phù hợp Ngoài lịch hợp định kỳ đầu năm, nên giao trách nhiệm cho người phụ trách thông, báo, nhắc nhở các thành viên trong ban dự họp đầy đủ
- Xây dựng nội dung cuộc họp phong phú, thiết thực
- Nhà trường kịp thời thông báo tình hình học tập và rèn luyện của học sinh cho hội nắm
Trang 7
Trang 83.4 Thu hút lực lượng hội tham gia vào các hoạt động giáo dục của nhà trường
Để thu hút được toàn thể lực lượng hội tham gia vào công tác giáo dục Hiệu trưởng phối hợp tốt với Ban đại diện, đề ra những biện pháp sao cho mọi thành viên trong gia đình đều tham gia được Trong năm học 2006-2007 trường THCS Bình Tân đã đề ra một số biện pháp mà theo đánh giá của hội CMHS chúng tôi là có hiệu quả tốt:
- Phong trào “giờ học vàng”: Với phong trào này, tất cả các
em học sinh trong toàn trường đều phải có góc học tập và phải ngồi vào bàn học từ 20 giờ đến 21 giờ (đây là thời gian bắt buộc các em học ngoài thời gian các em tự sắp xếp học) Mọi thành viên trong gia đình đều phải có trách nhiệm nhắc các em ngồi vào bàn học, đồng thời tạo điều kiện tốt cho các em học Các thành viên trong Ban chấp hành có nhiệm vụ theo dõi và nhắc nhở các em, nhắc nhở gia đình tạo điều kiện cho các em học và thực hiện tốt phong trào này
- Mô hình “cụm gia đình hiếu học”: Trong mô hình này, các
nhà có con em đi học gần nhau nhóm thành 1 cụm (khoảng 7-10 nhà) có trách nhiệm nhắc nhở con em học tốt, không cho con em bỏ học giữa chừng, không có con em vi phạm đạo đức hay tham gia vào các tệ nạn xã hội,…, thành lập nhóm bạn học tập, đôi bạn học tập và theo dõi tiến bộ học tập của con em Trong ban đại diện giao trách nhiệm cụ thể từng thành viên dõi và tổng kết mô hình hành quý
- Trong nhiều hoạt động giáo dục lớn của nhà trường đều mời đại diện ban chấp hành tham dự như: Duy trì sĩ số học sinh, hạn chế học sinh lưu ban, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh nghèo hiếu học, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục; giáo dục học sinh cá biệt, học sinh có sai phạm, trong trường họp này các thành viên trong ban đại diện có trách nhiệm giúp giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp; Hỗ trợ nhà trường trong hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo dục văn hoá, tổ chức các hoạt động văn hoá-nghệ thuật,…
3.5 Phối hợp tốt với các lực lượng khác trong và ngoài nhà trường cùng tham gia vào công tác giáo dục.
* Đối với cán bộ giáo viên trong nhà trường: Hiệu trưởng chỉ đạo phối hợp tốt với Ban đại diện và gia đình họ sinh, phát huy tốt vai trò chi hội của lớp: Lập sổ báo bài để thông báo tình hình học tập của học sinh một cách thường xuyên, liên tục; thường xuyên thăm gia đình học sinh
Trang 9chủ nhiệm (thăm 100% gia đình học sinh có hoàn cảnh khó khăn trong lớp chủ nhiệm); phối hợp chặt chẽ với ban đại diện chi hội lớp,…
* Đối với các tổ chức trong nhà trường, đặc biệt là tổ chức Đoàn, Đội: phối hợp tốt với BGH, hội CMHS trong việc tổ chức các phong trào, các hoạt động giáo dục Cần có kế hoạch cụ thể những hoạt động nhờ hội hỗ trợ
* Đối với lực lượng khác ngoài nhà trường: Ban giám hiệu kịp thời tham mưu Đảng uỷ, Uỷ ban, Hội đồng giáo dục địa phương có những chỉ đạo phối hợp với các ban ngành, đoàn thể cùng nhà trường, Hội CMHS tham gia tích cực trong công tác giáo dục – đào tạo
4 Kết quả đạt được:
Qua một năm áp dụng các biện pháp các biện pháp phối hợp trên tôi nhận thấy các hoạt động giáo dục của nhà trường được thực hiện rất thuận lợi, chất lượng học tập của học sinh được nâng lên rõ rệt Rất nhiều bậc cha mẹ học cùng tham gia vào công tác giáo dục, nhiều phụ huynh tạo điều kiện thuận lợi cho con em học tập, chất lượng hoạt động của hội được nâng lên, thể hiện:
Qua các cuộc họp CMHS nhà trường tổ chức, CMHS đi dự họp đầy đủ hơn: 82.3 % cha mẹ HS tham gia các cuộc hội nghị, các cuộc họp do nhà trường, ban chấp hành hộ CMHS tổ chức
100% các em đều có góc học tập, 100% các gia đình thực hiện tốt
phong trào “giờ học vàng” , có 15 cụm gia đình, trong đó 13 cụm đạt
“cụm gia đình hiếu học” (theo quy định của Hội CMHS đề ra đầu năm) Trong đó nổi bậc các cụm ở ấp Gò Tranh, Aáp Cái Đôi Tây đều đạt 100%
Hội cha mẹ học sinh hỗ trợ 1.761.000 đồng trong các hoạt động giáo dục của nhà trường, giúp nhà trường nhiều thuận lợi trong hoạt động giáo dục
Nhiều bậc cha mẹ, mạnh thường quân tặng quà, sách cho học sinh tổng số tiền trị giá hơn 500.000 đồng Điển hình như: Chú Hữu Đức, Bác
6 Cảnh ở Aáp Mới, Chú 7 Hữu ở ấp Cái Đôi Đông, … Nhà trường còn thành lập được chi hội khuyến học của nhà trường, số tiền vận động đóng góp để hỗ trợ cho học sinh nghèo có nhiều cố gắng trong học tập trên 1.300.000 đồng
Ban đại diện luôn hỗ trợ nhà trường thực hiện tốt công tác phổ cập và chống học sinh bỏ học: hiện đang mở 1 lớp 8 phổ cập gồm 13 em, tỉ lệ hs bỏ học là 3, tỉ lệ 0.12%
Trang 9
Trang 10Chất lượng học tập và rèn luyệ của hs được nâng lên:
* Học lực:
Khối Giỏi (%) Khá(%) Tb(%) Kém(%) Yếu –
* Hạnh kiểm:
Khối Tốt (%) Khá(%) Tb(%) Yếu(%)
Qua bảng thống kê trên ta thấy chất lượng giáo dục của nhà trường
so với khảo sát đầu năm có chuyển biến tốt Số học sinh yếu kém được giảm nhiều