... Mind Mapping SƠĐỒTƯDUYSỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Sơđồtư dạy họchóahọc 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓAHỌC TP QUY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠĐỒTƯDUY Phương ... Mindmap gốc gốc, học cách học; Không phải thần dược cho vấn đề đáng để học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓAHỌC TP Q UY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠĐỒTƯDUYSỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO ... 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓAHỌC TP Q UY NHƠN SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Thế gọi đồtư duy? Bản đồtư mạng liên kết ý tư ng Các ý tư ng có kết nối tới có nghĩa...
... Bảng 1.3 Mức độsửdụngsơđồ dạy học môn hóahọc Bảng 1.4 Mục đích sửdụngsơđồ dạy học môn hóahọc Bảng 1.5 Ưu điểm hạn chế việc sửdụngsơđồ dạy học Bảng 1.6 Mức độ hiểu biết sửdụng SĐTD giáo ... 2.3.1.2 Sơđồtư hệ thống hóa chương 66 2.3.1.3 Sơđồtư cho nội dung lên lớp 66 2.3.1.4 Sơđồtư theo ý học 67 2.3.2 Sơđồtưhọc sinh thiết kế 68 2.3.2.1 Sơ ... 48 1.6 THỰC TRẠNG SỬDỤNGSƠĐỒ - SƠĐỒTƯDUYTRONG DẠY HỌCHÓAHỌC THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 50 1.6.1 Mục đích điều tra 50 1.6.2 Đối tư ng điều tra ...
... cho thân chất lượng dạy học nâng cao Qua việc sửdụngsơđồtư dạy học, GV bước rèn luyện cho HS phương pháp tựhọc có hiệu Khái niệm sơđồtư duy: Sơđồtư công cụ tổ chức tư tảng đơn giản, phương ... GIẢI PHÁP Giải pháp thực hiện: Trong trình dạy họchóa học, giáo viên (GV) xây dựngsửdụngsơđồtư cách hợp lý sáng tạo dạy học, tổ chức cho HS tham gia hoạt động học tập tích cực hứng thú để ... dụngsơđồtư dạy học Ứng dụng tóm tắt nội dung ôn tập thi cử -2- Ứng dụng làm việc tổ, nhóm -3- Ứng dụng nghiên cứu khoa học Cách xây dựngsơđồtư Xây dựngsơđồtư phần mềm MindjetMindManager...
... lưu ý lập sơđồtưSửdụngsơđồtư dạy học môn Hóahọclớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học 3.1 Sửdụngsơđồtư việc kiểm tra kiến thức cũ 3.2 Sửdụng BĐTD việc giảng 3.3 Sửdụngsơđồtư việc ... kiến thức học 3.4 Sửdụngsơđồtư thực hành 10 3.5 Sửdụngsơđồtư để tập nhà, chuẩn bị 11 3.6 Sửdụngsơđồtư để dạy tiết ôn tập, luyện tập 12 Một số lưu ý sửdụngsơđồtư vào dạy học 14 VI/ ... Sau học xong chương I, có thề dùngsơđồtư hệ thống hóa lại nội dungtrọng tâm chương 13 4/ Một số lưu ý sửdụngsơđồtư vào dạy học: Tuy nhiên nội dung nào, họcsửdụngsơđồtưsửdụng cho học...
... Hóahọclớp 9, chúng tiến hành kiểm tra học kì tổng kết môn họclớp - Lớp 9A lớp thực dạy học phương pháp sửdụngđồtưduy kết hợp với phương pháp dạy học tích cực theo đặc thù môn 23 - Lớp ... Dạy họcđồtư phương pháp dạy học mới, học sinh chưa quen với cách họcsơđồtư duy, nhiều lúng túng thiết lập đồtưHọc sinh chưa thật chủ động, tích cực tư B Nội Dung I Cơ sở khoa học Bản đồtư ... dạy họclớp 9A, với lớp đối chứng 9B kết năm trước lớp 8, kết lớp 9A lớp thực dạy học phương pháp sửdụngđồtưduy kết hợp với phương pháp dạy học tích cực theo đặc thù môn, cao số lượng học...
... là: Sửdụngsơđồtư dạy học Luyện từ câu cho học sinh lớp 4, Mục đích nghiên cứu Đề xuất quy trình sửdụng SĐTD tổ chức cho HS sửdụng SĐTD dạy học LTVC lớp 4, nhằm nâng cao chất lượng dạy học ... diện việc sửdụng SĐTD dạy học Tiếng Việt nói chung, dạy học LTVC nói riêng cho HS tiểu học 1.2 Sơđồtư việc sửdụng SĐTD dạy học LTVC 1.2.1 Sơđồtư Khái niệm: SĐTD công cụ tổ chức tư duy, đường ... thường xuyên GV sửdụng tiết dạy học lớp, GV sửdụng nhuần nhuyễn linh hoạt phương pháp, kỹ thuật Song, số GV sửdụngsửdụng kỹ thuật dạy học tích cực có người dự giờ, thăm lớp nên sửdụng lúng túng,...
... khả thi tiến trình dạy học soạn thảo SửdụngSơđồtư dạy học đem lại kết học tập tốt hơn, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học tập Dạy- họcSơđồtư duy, học sinh không áp lực ... Lạng Sơn năm học 2 010- 2011 Mẫu khảo sát Học sinh lớp 11 (năm học 2 010- 2011) trường THPT Văn Quan, huyện Văn Quan, Lạng Sơn chọn làm đối tư ng thực nghiệm Câu hỏi nghiên cứu Vận dụngSơđồtư tổ ... việc sửdụngSơđồtư dạy học Vật lí Chương 2: Sửdụngsơđồtư dạy học chương “Mắt Các dụng cụ quang” (Vật lí 11 nâng cao) Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Dạy học tích...
... sửdụngsơđồtư dạy học Lịch sửSửdụngsơđồtư dạy học phương pháp dạy học nhiều ưu điểm Tuy nhiên sửdụngđồtư có hạn chế sau: Việc xây dựngsơđồtư tốn tư ng đối thời gian giáo viên học ... việc sửdụngsơđồtư cho phần Lịch sửtư ng đối phù hợp Tùy theo mục đích sử dụng, cách thức sử dụng, giáo viên có thể ứng dụngsơđồtư vào học lịch sử với cách sau: Sửdụngsơđồtư với ... dạy học môn, việc thiết kế sửdụngsơđồtư dạy học Lịch sử - Là sở quan trọng để rút kết luận việc thiết kế sửdụngsơđồtư dạy học Lịch sử, đánh giá vai trò sơđồtư dạy học nói chung dạy học...
... giúp lập kế hoạch học tập, công tác cho hiệu mà lại thời gian Từsở thực tiễn khoa học nêu trên, chọn tên cho giải pháp khoa học giáo dục “ Sửdụngđồtư dạy họcHoáhọclớp10 ’’ Nội dung 2.1 ... thời phát triển tư cho em Vì vậy, đưa phương pháp dạy học BĐTD vào áp dụng cho tiết học lí thuyết luyện tập chương trình Hoáhọclớp10 PHẦN THỨ HAI : NỘI DUNG Cơ sở khoa học Bản đồtư Tony buzan ... tài Sau kết thúc chương trình Hóahọclớp 10, chúng tiến hành kiểm tra học kì tổng kết môn học Kết cụ thể thể bảng số liệu sau : SL Điểm Lớphọc 10A3 10A4 10A6 sinh 43 38 36 TB SL % 2,3 7,9...
... pháp dạy học Emind map ( Sơđồtư ) vào tháng 11 năm học 2011-2012 Tôi áp dụng phương pháp sửdụngsơđồtư vào dạy học chủ đề tự chọn tiếng Anh năm học 2011-2012, 20122013 thấy hiệu học tập em ... 9.1 Đối với học sinh - Khuyến khích em sửdụngsơđồtư việc học nhà để phát triển khả tư duy, hệ thống - Động viên em chuẩn bị số chủ điểm liên quan đến họcsơđồtư luyện nói nhà lớp để tự tin ... việc học nhà phần củng cố với sơđồtư (Học sinh hệ thống kiến thức học qua sơđồtư duy) Thứ ba: Học sinh rèn luyện kỹ nói theo tư logic nhờ vào việc thường xuyên sửdụng phương pháp Các em mạnh...
... tiếp cận sửdụng thêm phương pháp vẽ sơđồtư vào dạy học lịch sử nhằm nâng cao hiệu nhận thức lịch sử 2.3 Tác dụng ưu điểm việc sửdụngđồtư dạy – học lịch sử trường THPT Tác dụngđồtư duy: ... tài: Sửdụngsơđồtư dạy – học lịch sử trường THPT” công tác, xin mạn phép đưa sốsơđồtư mà thiết kế sửdụng để đồng nghiệp tham khảo Rất mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp MỘT SỐSƠĐỒTƯDUY ... hướng dẫn cho học sinh sửdụngSơđồtư việc học thuộc ghi nhớ kiến thức đơn giản nhiều Sơđồtư giúp học sinh tiết kiệm thời gian tận dụngtừ khoá ý Bằng hình ảnh, màu sắc, Sơđồtư gây hứng thú...
... học sinh Giáo viên nên thường xuyên cho học sinh sửdụngsơđồtư làm việc nhóm hệ thống kiến thức học môn học lịch sử, đặc biệt ôn tập cho kỳ thi (dù thi , học , sửdụng tốt) Sơđồtư giúp học ... lời Bắt buộc 100 % hoc sinh phải có sơđồtưhọc cũ sơđồtưhọc sinh lưu bìa giấy túi hồ sơ để sửdụng ôn tập giáo viên kiểm tra thay cho vỡ ghi Học sinh có tập nháp vẽ sơđồtưlớphọc Về nhà ... Nguyễn Chí Thuận Có thể tóm lược sửdụngsơđồtư dạy học lịch sử sau: Sửdụngsơđồtư dạy học kiến thức giúp học sinh học tập cách chủ động, tích cực huy động tất 100 % học sinh tham gia xây dựng...
... ngắn, cho học sinh thấy hiệu việc sửdụngsơđồtư ghi bài, học hướng dẫn học sinh cách vẽ sơđồtư gồm nội dunghọc trang giấy dễ học, dễ thực học sinh thích thú với tác phẩm sơđồtưSơđồtư công ... 100 % hoc sinh phải có sơđồtưhọc cũ sơđồtưhọc sinh lưu bìa giấy túi hồ sơ để sửdụng ôn tập giáo viên kiểm tra thay cho vỡ ghi Học sinh có tập nháp vẽ sơđồtưlớphọc Ví dụ minh họa : Sơ ... họa khác, 23 Lịch sử 12 Có thể tóm lược sửdụngsơđồtư dạy học lịch sử sau: Sửdụngsơđồtư dạy học kiến thức giúp học sinh học tập cách chủ động, tích cực huy động tất 100 % học sinh tham gia...
... kết cho thấy việc s dng s cho học sinh dạy học địa lí nh môn học khác có ý nghĩa lớn việc nhận thức học sinh, góp phần nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng Giúp cho học sinh không nắm kiến thức ... dạy học Địa lý NXB Đại học S phạm, Hà Nội, 2004 18 Đặng Văn Đức, Nguyễn Thu Hằng Phơng pháp dạy học Địa lý theo hớng tích cực NXB Đại học S phạm, Hà Nội, 2004 Lê Thông (và nnk) Địa lý lớp10 ... 23 30 10 * So sánh kết nhận thức hai lớp thực nghiệm đối chứng qua biểu đồ: 14 Hình 3.1: Biểu đồ thể lợng điểm lớp thực nghiệm đối chng 15 Hình 3.2: Biểu đồ thể tỉ lệ xếp loại học lực lớp thực...
... nhóm tư ng đương: Hai lớp trường THCS Nguyễn Văn Linh Lớp 7a2 (45 học sinh) chọn làm lớp thực nghiệm; Lớp 7A1 (46 học sinh) làm lớp đối chứng Lớp thực nghiệm vận dụngsơđồtư dạy học lớp: ... việc sửdụng SĐTD dạy học mơn Sinh họclớp 7a2 trường THCS Nguyễn Văn Linh có làm tăng kết quả học tập học sinh mà mức độ ảnh hưởng là lớn * Hạn chế: Sửdụngsơđồtư dạy học Sinh học là ... chính HS cần đạt qua lớp động vật Các sơđồ này triển khai cho học sinh giới thiệu lớp Ví dụ dạy lớp cá, tơi sửdụngsơđồ định hướng tìm hiểu lớp cá sau: Trong tiết họclớp động vật, tơi...
... trúc Sơđồtư duy[ 20] 1.2.5 Các lọai sơđồtư 1.2.5.1 Sơđồtư theo đề cương (Sơ đồtư tổng quát) Dạng Sơđồtư mang lại nhìn tổng quát môn học Những Sơđồtư theo đề cương khổng lồ môn học dán tư ng ... Sơđồtư khiến tư thân ta phải hoạt động tư ng tựTừ ý tư ng phát triển chẳng nảy nở ý tư ng sáng tạo tư duy, góp phần làm nên thành công lớn học tập công việc 1.2.2 Cơ sở khoa họcSơđồtưTư ... thức mà học sinh học 1.2.3.4 Sơđồtưsửdụng hai bán cầu não lúc Sơđồtư thật giúp học sinh tận dụng sức mạnh não trái lẫn não phải học Đây công cụ vận dụng sức mạnh tiềm ẩn não Nếu vận dụng thường...