... nghiên cứu thân giáodụckĩsốngchohọcsinhlớpthôngquaĐạođức sau : Các họcmônĐạođức có nhiều tình gần gũi với tình sống hàng ngày Bởi dạy Đạođức đổi phương pháp, trọng chohọcsinh đóng ... 10 37 29,6 33 ,3 18,5 33 ,3 13 48,1 22,2 10 37 11 40,7 Ý nghĩa tác dụng giải pháp Số HS Tỉ lệ % Số HS Tỉ lệ % - Đề tài giúp họcsinh có kĩsống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi họcsinh tiểu họcthông ... dụcsốkĩsốngchohọcsinhlớpthôngquamônĐạođức Vào đầu năm học 2012-20 13 nhận lớp 3B trường TH Bồng Sơn có sốhọcsinh 27 em tiến hành quan sát thái độ, hành vi kĩ sống; qua tuần theo dõi...
... nghiên cứu thân giáodụckĩsốngchohọcsinhlớpthôngquaĐạođức sau : Các họcmônĐạođức có nhiều tình gần gũi với tình sống hàng ngày Bởi dạy Đạođức đổi phương pháp, trọng chohọcsinh đóng ... dụcsốkĩsốngchohọcsinhlớpthôngquamônĐạođức Vào đầu năm học 2012-20 13 nhận lớp 3B trường TH Bồng Sơn có sốhọcsinh 27 em tiến hành quan sát thái độ, hành vi kĩ sống; qua tuần theo dõi ... tháng năm 20 13 Với trình nghiên cứu, vận dụng vào thực tiễn giảng dạy, không biện pháp tốt để giáodụckĩsốngchohọcsinhthôngquamônĐạođức phần giáodụcđạođứccho em có vị trí quan trọng...
... làm sở khoa họccho việc viết tái liệu hình thành phát triển kĩsốngchohọcsinhlớpthôngquamônĐạođức - Điều tra thực trạng nhu cầu giáodụckĩsốngchohọcsinhlớpmônĐạođức - Đề xuất ... làm sở khoa họccho việc viết tái liệu hình thành phát triển kĩsốngchohọcsinhlớpthôngquamônĐạođức - Điều tra thực trạng nhu cầu giáodụckĩsốngchohọcsinhlớpmônĐạođức - Đề xuất ... tài: Giáodục kỹ sống nội dung quan trọng thiết thực chiến lược giáodục toàn diện giáodục tiên tiến Mà Đạođứcmônhọc có tiềm to lớn việc giáodụckĩsốngchohọcsinh tiểu học + Đạođức GD cho...
... thần đạođứcGiáodụckĩsốngmônhọc tiểu học tập trung chủ yếu môn học: Tiếng Việt, Đạo đức, Khoa học Tự nhiên xã hội Bộ Giáodục & Đào tạo đưa nội dung giáodụckĩsống lồng ghép vào mônhọc ... MỘTSỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHLỚPTHÔNGQUAMÔN TIẾNG VIỆT I ĐẶT VẤN ĐỀ: Kĩsốngkĩ tâm lý – xã hội giúp cho cá nhân tồn thích ứng sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước sống ... trạng: - Quan điểm học sinh: Kĩsống mơ hồ, không thiết thực, chưa có ý thức trau dồi kĩsống - Quan điểm giáo viên: Giáodụckĩsốngchohọcsinh phân mônĐạo đức, công việc người khác, giáo viên...
... số biện pháp để giáodụcđạođứcchohọcsinhlớp 3: VIII MỘTSỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌCSINHLỚP : Nắm vững Mục tiêu giáodụcđạođứclớp 3: Ở tiểu học, cụ thể lớp ... dung giáodụcđạođứcchohọcsinh như: -Giáo dục ý thức đạođức -Giáo dục thái độ, tình cảm đạođức - Giáodục hành vi, thói quen đạođức a/ Giáodục ý thức đạo đức: Giáodục ý thức đạođức nhằm ... số biện pháp nâng cao hiệu giáodụcđạođứcchohọcsinhlớp IV NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU : - Tìm hiểu vấn đề giáodụcđạođứchọcsinhlớp 3/ 2 - Tìm hiểu thực trạng giáodụcđạođứcchohọcsinh lớp...
... dạy học hợp lí, mức để giáodụcđạođứcchohọcsinhquađạođức Các vấn đề lí luận giáodụcđạođứcchohọcsinhlớp Chương trình mônđạođứclớp bao gồm 14 phản ánh chuẩn mực hành vi đạođức ... mặt đạođứchọcsinh Từ nguyên nhân thực trạng nêu trên, thân đưa số biện pháp để giáodụcđạođứcchohọcsinhlớp 3/ 2: VIII MỘTSỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌCSINHLỚP ... Việc giáodụcđạođứcchohọcsinhlớp 3/ 2 VI CÁC TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU : Giáodục tâm lý tiểu học nhà xuất giáo dục, Sách giáo khoa lớp 3, Đạođức phương pháp Đạođức Tiểu học( tài liệu đào tạo giáo...
... thực đề tài Giáodụcsốkĩsốngchohọcsinh công tác chủ nhiệm lớp khẳng định, giải pháp giáodụckĩsốngchohọcsinh đề tài phù hợp, thuận lợi hiệu để giáo viên giáodụckĩsốngcho em trình ... lớp chủ nhiệm Có nhiều phương pháp hình thức tổ chức để giáodụckĩsốngcho em Song, lựa chọn kĩsống cần thiết phương pháp cho phù hợp với đối tượng họcsinh Tôi giáodụckĩsốnghọcsinhlớp ... nghiệm thực tiễn sống Từ đó, thấy rằng, việc giáodụckĩsốngchohọcsinh vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Vậy kĩsống gì? Kĩsống lực/ khả tâm lí-xã hôi người ứng phó với thách thức sống, giải tình...
... "Giáo dụcsốkĩsốngchohọcsinhqua : Thực trật tự an toàn giaothôngmônGiáodục công dân lớp " Giáo viên : Đỗ Thị Vân - Trường TH & THCS Hoàng Châu Giáodụcsốkĩsốngchohọcsinhqua bài: ... thông gần gũi thiết thực cả, đặc biệt lứa tuổi họcsinhlớp - lớp đầu cấp THCS Giáodụckĩsốngchohọcsinhquahọc nhằm tạo chohọcsinh có hội áp dụng kiến thức kĩ vào tình thực sốngMộtsố ... tuổi, giáodụckĩsốngcho lứa tuổi họcsinh vô quan trọng Bên cạnh nôị dung giáodục mang tính cốt lõi, ổn định có nội dung giáodục xã hội cần thiết lứa tuổi họcsinh mà giáodụcsốkĩ sống...
... chơi học tập để nâng cao hiệu dạy, họcmôngiáodục công dân” SốLớp Chất lượng môngiáodục công dân đầu năm học 2012-20 13 lượng họcsinh Giỏi Khá Trung bình Yếu 11A1 11A2 48 37 SL TL 8 .3 8.1 ... chơi học tập để nâng cao hiệu dạy, họcmôngiáodục công dân” giúp em hiểu nhanh hơn, phát triển lực trí tuệ, giáodục lòng ham hiểu biết em, áp dụng kiến thức học vào sống, giáodục nhiều kỹ sống, … ... định, đề tài “Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu dạy, họcmôngiáodục công dân”có thể thực cho tất lớpcho tất cács mônhọc trường trung học phổ thông trung họcsở V KẾT LUẬN Đề tài sáng...
... tham quan, III CÁC KĨNĂNGSỐNG CẦN GIÁODỤCCHOHỌCSINH TRUNG HỌC Có nhiều loại kĩsống nhiều cách phân loại kĩsống Ở trường trung học, thầy cô cần giáodụcchohọcsinhkĩsống sau: Kĩgiao ... nghiệm giáodụckĩsốngchohọcsinhhọc hỏi áp dụng để lồng ghép dạy họcmôn (sinh học) mà phụ trách Đặc biệt áp dụng để giáodụchọcsinhlớp chủ nhiệm năm học gần đem lại hiệu giáodục cao ... lợi: - Trường Trung học phổ thông Lê Lợi tổ chức giáodụckĩsốngchohọcsinhthôngquamônhọc (nội khoá, ngoại khoá), thôngqua việc dạy học tự chọn, qua hoạt động lên lớp Do giáo viên làm quen...
... VTV3) 3/ Kết thúc lần chơi, trao thởngchohọcsinh đạt thởng tiếp tục tổ chức chosốhọcsinh lại chơi từ đầu Tên đề tài : 18 Hình thành củng c mộtsốkĩsốngthôngqua công tác chủ nhiệm lớp ... hội số em tự khẳng định đợc ý chí, lòng tâm vơn lên học tập, vợt qua khó khăn sống *Bảng số liệu điều tra so sánh, đối chứng sốkĩsốnghọcsinh Các kĩ Tên đề tài : Lớp 5A (lớp thực nghiệm) Lớp ... củng c mộtsốkĩsốngthôngqua công tác chủ nhiệm lớp - Nguyễn Xuân Trờng - Trờng Tiểu học Hồng Quang - Sổ gồm 35 trang tơng ứng với 35 tuần học sau tuần (một tháng)...
... tốt, tệ nạn xã hội số em tự khẳng định đợc ý chí, lòng tâm vơn lên học tập, vợt qua khó khăn sống *Bảng số liệu điều tra so sánh, đối chứng sốkĩsốnghọcsinh Các kĩsốngLớp 5A (lớp thực nghiệm) ... giúp họcsinh hình thành kĩsống đủ lĩnh trớc tệ nạn xã hội nêu Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, nghiên cứu, tìm tòi vận dụng kinh nghiệm : Hình thành củng cố sốkĩsốngchohọcsinhthông ... sở khoa học trên, điều nhận lớp tìm hiểu đặc điểm lớp học, điều kiện gia đình nh kĩgiao tiếp khả nhận thức học sinh, xếp loại học lực hạnh kiểm họcsinhthôngquahọc bạ trao đổi với giáo viên...
... 1.2 Mộtsố khái niệm đề tài 1.2.1 Kĩ sống 1.2.2 Giáodục kĩ sống 11 1.2 .3 Biện pháp giáodụckĩsốngchohọcsinh 12 1.2.4 Hoạt động lên lớp 12 1 .3 Mộtsố vấn đề GDKNS cho HS lớp 4, thôngqua ... HS 63 3.1 .3 Đảm bảo tính hiệu 63 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 63 3.2 Mộtsố biện pháp giáodụckĩsốngchohọcsinhlớp 4, thôngqua hoạt động lên lớp 64 3. 2.1 Biện pháp nâng cao nhận thức kĩ GV ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ THANH MỘTSỐ BIỆN PHÁP GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHLỚP 4, THÔNGQUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHUYÊN NGÀNH: GIÁODỤCHỌC (BẬC TIỂU HỌC)...
... dạy mônSinhhọc với vấn đề giáodục KNS chohọcsinh III.Tổ chức thực giải pháp Giáodục KNS chohọcsinhqua đổi phương pháp dạy học 1.1 Tìm hiểu phương pháp dạy họcgiáodục kỹ sốngchohọc ... .2 1.1.1 Kỹ sống .2 1.1.2 Giáodục kỹ sống 1.2 Sự cần thiết phải giáodục kỹ sốngchohọcsinh THPT 1 .3 Các yếu tố ảnh hưởng đến giáodục KNS chohọcsinh .2 Hoạt ... hợp 1.2 Sự cần thiết phải giáodục kỹ sốngchohọcsinh trung học phổ thôngGiáodục kỹ sốngchohọcsinh yêu cầu tất yếu đặt theo yêu cầu xã hội, theo quan điểm giáo dục, theo góc độ văn hóa,...