... cơ… có thể quan sát trực tiếp trên cơ thể mình
hoặc bạn.
3.2. Phương pháp sử dụng các phươngtiệntrựcquantrong dạy
học:
- Phươngtiệntrựcquan sẽ đóng vai trò chủ yếu và tích cực trong quá
trình ... cho
học sinh một cách toàn diện đáp ứng được nhiệm vụ trí dục - đức dục tốt nhất.
Trong việc sử dụng phươngtiệntrựcquantrongdạyhọc các kiến thức
hình thái, giải phẩu đóng một vai trò rất quan ... trong quá trình học tập của
các em. Qua phươngtiệntrựcquan giúp các em nắm vấn đề một cách chắc chắn
và bền vững, bồi dưỡng phương pháp học tập và kỹ năng vận dụng tri thức và là
nhịp để học...
... dẫn
tới việc đổi mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của
phương pháp dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phươngtiện
trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào ... phươngtiệntrực quan, biến phươngtiệntrựcquan
thành nguồn tri thức. Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc môn
địa lý.
II. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
1. Các phương pháp hướng dẫn họcsinh ... quantrong
dạy học hiện nay chưa khai thác đúng mục đích và chưa phát huy hết vai trò
ý nghĩa của phương pháp trựcquantrongdạy học.
Trong xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới nội dung dạy học...
... thông
qua các phươngtiệntrựcquantrongdạyhọc là một yêu cầu quan trọng. Vì
vậy tôi chọn đề tài “ Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng
phương tiệntrựcquantrongdạyhọc môn địa lý ... dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phương tiện
trựcquantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào để sử dụng có hiệu quả, phát
huy vai trò, ý nghĩa của phươngtiệntrựcquantrongdạyhọc ... của phương pháp trựcquantrongdạy học.
Trong xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới nội dung dạyhọc đã dẫn
tới việc đổi mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của
phương pháp dạy...
... dẫn
tới việc đổi mới cả phương pháp dạy học, một trong những hướng mới của
phương pháp dạyhọc hiện nay là việc khai thác kiến thức từ phươngtiện
trực quantrongdạy học. Nghĩa là làm thế nào ... bản, trong đó có yêu cầu sử dụng và khai thác có hiệu quả
phương tiệntrựcquantrongdạy học, nhất là đối với phân môn địa lý ở
trường THCS. Nhưng trên thực tế việc sử dụng phươngtiệntrựcquan ... quantrong
dạy học hiện nay chưa khai thác đúng mục đích và chưa phát huy hết vai trò
ý nghĩa của phương pháp trựcquantrongdạy học.
Trong xã hội hiện đại ngày nay việc đổi mới nội dung dạy học...
... thống phương pháp từng bước tiếp cận với
phương pháp dạyhọc hiện đại, quan tâm đổi mới cơ sở vật chất, phương
tiện dạy học. Trong đó phương pháp, phươngtiệndạy môn Sinhhọc được
coi trọng.
Trong ... học: 9
3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọcsinhhọc sử dụng phươngtiện vào phương pháp nêu vấn đề 9
4. Một số chú ý khi sử dụng phươngtiệntrựcquantrongdạysinhhọc theo phương pháp nêu vấn
đề 11
5. ... vấn đề nhân loại đang quan tâm,
môn sinhhọc đóng vai trò quantrọng về các vấn đề đó.
Do vậy việc quan tâm phươngtiệndạyhọc góp phần đổi mới
phương pháp dạyhọcsinhhọc là một yêu cầu rất...
...
3. Yêu cầu cơ bản của dạyhọcsinhhọc sử dụng phươngtiện vào
phương pháp nêu vấn đề. 8
4. Một số chú ý khi sử dụng phươngtiệntrựcquantrongdạysinh
học theo phương pháp nêu vấn đề. ... dụng phươngtiện vào phương pháp nêu
vấn đề: 7
II. THỰC HIỆN SỬ DỤNG PHƯƠNGTIỆNTRỰCQUAN THEO
PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINHHỌC
THCS. 7
2. Đặc trưng bộ môn sinh học: ...
THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN
8
Phương tiệntrựcquan khơng có nghĩa là các giáo cụ mà bao gồm cả
kiến thức nguồn tái tạo của học sinh.
Các phươngtiệntrựcquan để cho họcsinhquan sát có thể...
... nhiều cố gắng cải tiếnphương pháp dạy học. Đã
chú ý giáo cụ trực quan, phươngtiệntrựcquan để vận dụng vào
phương pháp trựcquan thực hành thí nghiệm trong môn sinh học.
2. Nhược điểm và ... người học. Từng bước áp dụng các
phương pháp tiêntiến và phươngtiện hiện đại vào quá trình dạyhọc
bảo đảm điều kiện thời gian tự học tự nghiên cứu cho họcsinh .
Phương pháp và phươngtiệndạy ... nghiệm dạy và rút ra kết luận.
Thực nghiệm dạy trên lớp khối 6 tại trường THCS Phương
Liễu vận dụng phươngtiệntrựcquan vào phương pháp mới và
một lớp dạy không có phươngtiệntrựcquan nhưng...
... ƯƠ
TI N TR C QUAN (PTTQ) TRONGDAY - HOC TAC PHÂM VĂN Ệ Ự ̣ ̣ ́ ̉
CH NG N C NGOAI (TPVCNN)ƯƠ ƯỚ ̀
•
CH NG 2. KH O SÁT TH C TR NG VI C THI T K VÀ S D NG ƯƠ Ả Ự Ạ Ệ Ế Ế Ử Ụ
PTTQ TRONG D Y- H ... Giúp h c sinh d hình dung và ghi ọ ễ
nh di n bi n, tình c nh c a các nhân v t trong ễ ế ả ủ ậ
đo n trích.ạ
PTTQ Đ C THI T K :ƯỢ Ế Ế
PHIM NHẢ
NG D NG LÍ THUY T TI P NH N Ứ Ụ Ế Ế Ậ
TRONG VI ... ề
PTTQ giúp h c sinh hình dung, t ng t ng các chi ọ ưở ượ
ti t, hình nh, hình t ng nhân v t trong TPVC.ế ả ượ ậ
+ PTTQ h ng d n HS hi u rõ, đúng nh đi u nhà văn ướ ẫ ể ư ề
đã g i g m trong tác ph...
... - Dạyhọc dựa trên sự nghiên cứu tác động của những quan niệm và
kiến thức sẵn có của ngời học.
- Dạy việc học, dạy cách học thông qua toàn bộ quá trình dạy học.
- Dạy tự họctrong quá trình dạy ... phơng tiệntrựcquantrongdạyhọc toán.
2. Nghiên cứu các chức năng của phần mềm Geometer's Sketchpad từ
đó làm bật lên u thế của nó trong việc dạyhọc toán nói chung và dạyhọc hình
học ... phơng pháp họctrong đó cốt lõi là phơng pháp
tự học. ở trờng THPT, thông qua dạyhọc toán cần quan tâm tới phơng pháp
trực quan nhằm tạo cho họcsinh hứng thú tiến hành các hoạt động toán học,
tự...
... bằng phương pháp trực quan, các phươngtiệntrựcquan khi
dạy học phần quan hệ vuông góc có thể tạo điều kiện thuận lợi cho cho hoạt
động dạy học, kích thích quá trình học tập, cung cấp cho họcsinh ... làm phươngtiệntrựcquantrongdạy học
hình học không gian 11.
4. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu lý luận: -Nghiên cứu các tài liệu về cơ sở tâm lý học, giáo
dục học, hình học, phương pháp dạy ... VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG
CÁC PHƯƠNGTIỆNTRỰCQUANTRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC.
Như đã nhận xét ở phần trên, việc sử dụng các phươngtiệntrực quan
trong quá trình dạyhọc là thật sự cần thiết. Tuy...
... chuẩn bị đồ dùng dạy học: đồ dùng dạyhọc chuẩn bị tốt, phù hợp với nội
dung bài học và đặc điểm tâm sinh lí của họcsinh góp phần quantrọngtrong giảng dạy.
+ Đồ dùng dạyhọc phải là những ... động học
mà giáo viên dùng đồ dùng dạyhọc cho hoạt động đó, tránh sử dụng nhầm hoặc nhiều khi
5
+ Nên ghi rõ phương pháp dạy học, đồ dùng dạyhọc và câu trả lời dự kiến của học
sinh trong ... sức với các em.
- Họcsinh Tiểu học rất hiếu động, các em dễ nhàm chán và không chú ý vào bài học.
Giáo viên phải hướng họcsinh vào việc học và làm cho họcsinh coi việc học là một niềm
vui....
... DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰCQUANTRONGDẠY HỌC
NÓI CHUNG VÀ MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC NÓI RIÊNG
2.1 Sử dụng phương pháp trựcquantrongdạyhọc nói chung
- Trongdạyhọc nói chung phương pháp trựcquan ... tiễn của việc vận dụng phương pháp dạyhọctrực quan
trongdạyhọc Mĩ thuật nói chung và môn Mĩ thuật ở Tiểu học nói riêng.
- Vận dụng phương pháp dạyhọctrựcquantrongdạyhọc Mĩ thuật nói chung ... cao.
1.1.4.6 Yêu cầu khi sử dụng phương pháp trực quan
- Sử dụng phương pháp trựcquantrongdạyhọc Mĩ thuật không thể thiếu phươngtiện dạy
học. Phươngtiệntrựcquan cần đảm bảo tính thẩm mĩ,...