... tục.
Đổi mớiphươngphápdạy học?
I. KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC
1. Khái niệm phươngphápdạy học.
1.2. Phươngphápdạy học.
- Hoạt động học tập có nội dung (được mô tả trong tâm
lý học) ... đạt mục tiêu dạy học.
I. KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC
1. Khái niệm phươngphápdạy học.
1.2. Phươngphápdạy học.
+ Phươngphápdạyhọc là phươngpháp của hai chủ thể.
+ Chứa đựng những ... tự học
Dạy học truyền thống
Dạy học tích cực
II. HỆ THỐNG PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC
1. Phươngpháp thuyết trình.
1.5. Các yếu tố chi phối bài thuyết trình:
- Phươngpháp nghe giảng của người học...
... tích cực học tập của học sinh .
Sử dụng dạyhọc giải quyết vấn đề trong giảng dạy các quy luật di truyền đà giúp học sinh
hiểu sâu kiến thức và vận dụng tốt kiến thức. Vận dụng dạyhọc giải ... đổi
mới nội dung và phơng phápdạyhọc nhằm mục đích tăng tính tích cực học tập của học sinh
góp phần thực hiện nhiệm vụ cải cách giáo dục: Cải tiến phơng pháp theo hớng Phát huy trí
lực học ... khoa học kĩ thuật và công nghệ, vấn đề đổi mới ph-
ơng phápdạyhọc càng đợc quan tâm hơn. Nghị quyết hội nghị lần thứ 4 Ban chấp hành trung -
ơng Đảng khoá VII đà ghi rõ: Đổi mới phơng pháp dạy...
...
tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định.
1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổi mới PPDH
1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực
1.5.1.1. ... trong đổi mới PPDH.
Nhƣng muốn đổi mới cách học, phải đổi mới cách dạy. Cách dạy quyết
định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo
phƣơng phápdạyhọc tích cực, ... chất của Phươngphápdạyhọc tích cực là gì? Các lý thuyết về
phƣơng phápdạyhọc tích cực luôn gắn với thuật ngữ “ Phƣơng phápdạyhọc
tích cực” và khái niệm “Tính tích cực hoạt động học tập”....
... hướng và điều chỉnh hoạt động học của trò.
Mô hình dạyhọc này còn có nhiều cách gọi khác, như: Dạyhọc lấy học sinh
làm trung tâm, dạyhọc tích cực, mô hình dạy- tự học v.v. Chúng ta có thể
thấy ... các hình thức dạyhọc theo dạyhọc NHTT
+ Khó khăn về thiết bị dạy học, dụng cụ thí nghiệm….
KIẾN NGHỊ
- Muốn đổi mới PPDH theo hướng tổ chức hoạt động dạy- tự học ở
trường đại học cần có một ... một số
biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động dạy - tự học
7. Phươngpháp nghiên cứu:
Để hoàn thành đề tài này, chúng tôi đã sử dụng các phươngpháp
nghiên cứu sau:
7.1. Phươngpháp nghiên cứu...
... pháp ; hoặc sử dụng các phươngphápdạyhọc một cách hình thức, lạm dụng
phương pháp này hoặc phươngpháp khác một cách tràn lan, kém hiệu quả…
Thực trạng dạyhọc nêu trên càng ... của học sinh.
33
III. Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn GDCD ở THCS
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là một khâu quan trọng trong
quá trình dạy học. Đổi mớidạyhọc ... của cấp học, môn học; nội dung, tính
chất của bài học; đặc điểm và trình độ HS ; thời lượng dạyhọc và các điều kiện dạy
học cụ thể của trường, địa phương.
3.3. Yêu cầu cụ thể đối với học sinh
-...
... đối tượng dạy học, mỗiphương
phá
p phát huy thế mạnh riêng của nó. Việc phối hợp hợp lý các phươngpháp
dạy học (phương phápdạyhọc phức hợp) nhằm phát huy thế mạnh của mỗi
phương pháp cần ... chọn phươngphápdạy
học thích hợp và phối hợp hợp lý các phươngphápdạyhọc là rất quan trọng.
Trong một giờ lên lớp, có 76/79 GV (96,2 %) không chọn duy nhất một phương
pháp dạy học. Tùy theo ... algorit dạy học,
dạy học nêu vấn đề…
Bảng 1.2. Bảng tổng kết các ý kiến của GV về việc lựa chọn
phương phápdạyhọc thích hợp cho bài giảng hóa học (%GV đồng ý)
Bài giảng về
Phương
pháp...
... Phươngpháp luyện tập
- Phươngpháp thí nghiệm
- Phươngpháp trò chơi…
1.2.3.
Đặc điểm phươngphápdạyhọc
1.2.3.1. Đặc điểm chung của phươngphápdạyhọc [2, 5]
Phươngphápdạyhọc ... của phươngpháp và điều kiện dạy học; mặt chủ quan gắn liền với chủ thể sử
dụng phương pháp.
Phươngphápdạyhọc là một phươngpháp kép, là sự tổ hợp của hai
phương pháp: phươngphápdạy ... dạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội
dung dạy học.
Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật.
Phươngphápdạyhọc có tính đa cấp:
- Cấp độ vĩ mô (khái quát):
Phươngpháp dạy...
... đổi mớiphươngphápdạyhọc và kiểm tra, đánh giá.”
Như vậy trong những yêu cầu đổi mới về giáo dục đào tạo thì đổi mới
về phươngphápdạyhọc có vị trí đặc biệt quan trọng, vì phươngphápdạy ... nâng
44
Mục đích của việc đổi mới PPDH ở trường tiểu học là thay đổi lối dạy
học truyền thụ một chiều sang dạyhọc theo phươngphápdạyhọc tích cực”
nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, ... CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
1.1. SƠ LƯỢC MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝ ĐỔI MỚIPHƯƠNG
PHÁP DẠY HỌC
Trên thế giới không có quốc gia nào,...
... nó.
1.2.3.2 Hoạt động dạyhọc theo định hướng đổi mớiphươngpháp
dạy học
a. Định nghĩa hoạt động dạyhọc theo định hướng đổi mớiphươngpháp
dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối ... để đổi mớiphươngphápdaỵhọc theo định hướng đổi
mới phươngphápdạyhọc có hiệu quả cao; Công tác quản lý giáo dục vẫn còn
một số bất cập; việc thực hiện đổi mớiphươngphápdạyhọc ở một ... tài biện pháp
quản lý hoạt động dạyhọc theo chương trình tiểu họcmới ở các trường tiểu
học, nhưng về biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc theo định hướng đổi mới
phương phápdạyhọc của hiệu...
... trường
- Quản lý phươngphápdạyhọc của hiệu trưởng
- Phương pháp
- Phươngpháp quản lý
- Phươngphápdạy học
- Quan niệm về đổi mớiphươngphápdạy học
1.3. Hệ thống các phươngphápdạyhọc truyền ... thống phươngphápdạyhọc hiện đại
1.5. Nội dung đổi mớiphươngphápdạy học
1.6. Nội dung quản lý đổi mớiphươngphápdạy học
2. Thực trạng quản lý đổi mớiphươngphápdạy học
3. Biện pháp quản ... tâm, dạyhọc nêu vấn đề
và giải quyết vấn đề, dạyhọc theo lý thuyết kiến tạo, dạyhọc theo quan
điểm sư phạm học tương tác, các phươngpháp tích cực trong dạyhọc Các
hệ thống phương pháp...
... nghiên cứu
12
12
12
12
53
53
6
6
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI
VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC
Mễ HèNH BA BèNH DiN
Mễ HèNH ...
Học thông qua dạy
Học thông qua dạy
Đóng vai
Đóng vai
Dạy học vi mô
Dạy học vi mô
Dạy học theo dự án
Dạy học theo dự án
,
,
Vì sao phải đổi mới PPDH ?
Vì sao phải đổi mới ... pháp
Giải pháp
Xây dựng mô hình lý luận
Xây dựng mô hình lý luận
Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc
Đổi mới các hình thức tổ chức dạyhọc
Đổi mớimôi trường dạy học
Đổi mớimôi trường dạy học
Đổi...
... cho học sinh '.
Nh vậy, quan điểm chung về hớng đổi mới phơng phápdạyhọc hiện nay
(và cũng là một trong những xu thế dạyhọc hiện đại trên Thế giới), trong đó có
phơng phápdạyhọc môn ...
của học sinh trong dạyhọc môn Toán với các quan điểm Giải tích về đặc điểm chủ
đề Giới hạn ở trờng THPT cho thấy:
+ Đổi mới phơng phápdạyhọc nhằm phát huy TTCNT của học sinh là ph-
ơng pháp ... phơng phápdạyhọc là phát huy TTCNT trong học tập
của học sinh, khơi dậy và phát triển khả năng tự học, nhằm hình thành cho
học sinh t duy tích cực, độc lập, sáng tạo, để tạo cho học sinh học...
... phải đổi mới PPDH và thế nào là đổi mới PPDH, PP đào tạo?
Đổi mới PPDH không phải là sự thay thế các phươngpháp cũ bằng hàng loạt các PP mới.
Về mặt bản chất, đổi mới PPDH là đổi mới cách tiến ... của người học, giúp người học sớm đạt được năng lực mong
VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO DỰ ÁN ĐỂ DH
CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO SV NGÀNH GD TIỂU
HỌC
Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo ... Trong học tập, họ
cần phươngpháp tìm kiếm thông tin hơn là thông tin; muốn họcphươngpháp tìm kiếm
chân lí hơn là chân lí. Và do vậy, người thầy trong thời đại hiện nay đã có một vị trí mới, ...
... soạn các tài liệu
về phươngphápdạyhọc và đổi mớiphươngphápdạyhọc như:
- Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ.
- Phươngpháp giáo dục tích cực”- ... phápdạy học.
b) Về việc vận dụng các phươngphápdạy học:
- Đa phần giáo viên nhận thức rõ rằng đổi mớiphươngphápdạyhọc không phải là việc thay
thế hoàn toàn các phươngphápdạyhọc truyền ... thưởng.
Phươngphápdạyhọc tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập là một biện pháp
nâng cao hiệu quả dạyhọc đồng thời cũng là mục tiêu dạy học. Việc rèn luyện cho học sinh phương
pháp, ...
... PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng
đến PP dạy.
1.2.2.
Các phươngphápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông
Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạyhọc ... về nội dung thực trạng đổi mới
phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổi mớiphươngphápdạyhọc và
nguyên nhân của các vấn đề trên.
▪ Phươngpháp quan sát
Chúng tôi tiến ... tốt, môi trường học tập và
nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện d
ễ thay đổi và
nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổi mớiphươngpháp là mấu chốt...