Phương pháp day học mới

Phương pháp day học mới

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Người học/Học sinh Giáo viên Nội dung/ đối tượng lĩnh hội Phương pháp CHƯƠNG THIẾT KẾ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC I. Khái quát về phương pháp dạy học. 1. Khái niệm phương pháp dạy học. 2. Hình thức học tập của học sinh 3. Hệ thống phương pháp dạy học. 4. Cấu trúc của phương pháp dạy học. 5. Quan điểm dạy học. II. Hệ thống phương pháp dạy học. III. Thiết kế phương pháp dạy học I. KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1. Khái niệm phương pháp dạy học. 1.1. Phương pháp. - Đối tượng của hoạt động đều có nội dung (cái) và hình thức vận động (cách). - Chủ thể được đánh giá là có phương pháp khi chủ thể đó thao tác đúng với hình thức vận động của đối tượng ấy. Vậy PP là gì? Phương pháp là chủ thể hoạt động sử dụng hệ thống thao tác phù hợp với hình thức vận động của đối tượng. I. KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1. Khái niệm phương pháp dạy học. 1.2. Phương pháp dạy học. - Hoạt động học tập có nội dung (được mô tả trong tâm lý học) và hình thức vận động (kiểu học tập) - Giáo viên (chủ thể của hoạt động dạy học) được đánh giá là có phương pháp sư phạm khi Giáo viên thao tác đúng với hình thức vận động (kiểu học tập). Phương pháp dạy học là gì? Phương pháp dạy học là Giáo viên sử dụng hệ thống thao tác phù hợp với kiểu học tập của học sinh. I. KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1. Khái niệm phương pháp dạy học. 1.2. Phương pháp dạy học. + Phương pháp dạy học là phương pháp của hai chủ thể. + Chứa đựng những dấu ấn chủ quan. + Luôn gắn chặt với mục tiêu + Chịu sự quy định của nội dung. + Chịu sự quy định của các kiểu học tập (Học sinh). + Phương tiện là công cụ giúp phương pháp đạt kết quả cao. I. KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 2. Các hình thức học tập của học sinh. 2.1. Học bằng bắt chức, sao chép. - Người học thu nhận và ghi nhớ mẫu thụ động, máy móc. + Mẫu thông tin + Mẫu hành vi - Đòi hỏi sử dụng kiểu phương pháp dạy học chủ yếu thể hiện ý chí của người dạy và tính chất lệ thuộc của người học. I. KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 2. Các hình thức học tập của học sinh. 2.2. Học bằng hành động, thực hành có chủ định: - Người học thực hiện các hành động (vận động,trí tuệ) để phát hiện, khai thác, tích lũy, xử lý thông tin học tập để hình thành khái niệm, mô hình, kỹ năng. - Cần có kiểu PPDH có chức năng tổ chức, định hướng, tạo môi trường (điều kiện, tình huống, phương tiện…) để người học làm việc, thông qua việc làm đạt kết quả. I. KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 2. Các hình thức học tập của học sinh. 2.3. Học bằng trải nghiệm qua quan hệ và tình huống. - Xu hướng tìm tòi: hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm trong lựa chọn, đánh giá, ra quyết định. Nội dung học tập là những trải nghiệm thực tế, trực tiếp của người học. - PPDH có chức năng chủ yếu là tổ chức, kích thích động cơ, tạo lập nền cảm xúc thuận lợi để người học cảm nhận, trải nghiệm, đánh giá, trao đổi ý tưởng và kinh nghiệm, tự đánh giá, tự khẳng định. I. KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 2. Các hình thức học tập của học sinh. 2.4. Học bằng suy nghĩ lý trí. - Dựa vào nỗ lực và hoạt động cá nhân đặc biệt là hoạt động trí tuệ bên trong người học; Kết quả học tập là thành tựu của quá trình quan sát, suy nghĩ, đánh giá tương đối độc lập của cá nhân trên cơ sở tính vấn đề cao của QTDH. - PPDH tạo tình huống, kích thích động cơ, dẫn dắt hướng đi, còn người học tự suy nghĩ, hành động để đạt kết quả. I. KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 2. Các hình thức học tập của học sinh.  Học sinh học bằng nhiều cách khác nhau, không đơn điệu một kiểu duy nhất.  Sự khác biệt cá nhân trong học tập là do mỗi HS sử dụng trội hoặc có sở trường sử dụng tốt hơn một kiểu học nào đó.  Sử dụng PPDH phù hợp với số đông có kiểu học tập nổi trội. Đồng thời chú ý những PPDH khác để phù hợp với kiểu học tập còn lại./ [...]... KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 4 Cấu trúc của phương pháp dạy học 4.3 Hình thức vật chất của phương pháp: - Ngôn ngữ: nói, viết, (ngôn ngữ thân thể) - Phiếu học tập: - Phiếu sự kiện: - Hệ thống câu hỏi (vào bài, chuyển đoạn, kiểm tra quá trình, củng cố); - Mẫu biên bản và báo cáo I KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 4 Cấu trúc của phương pháp dạy học 4.3 Hình thức vật chất của phương pháp: - Học liệu... QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 3 Hệ thống phương pháp dạy học  Học bằng bắt chước, sao chép (không chủ định hoặc có chủ định) - Mẫu thông tin: PP Thông báo-thu nhận - Mẫu hành vi: PP Làm mẫu-tái tạo  Học bằng hành động hoặc thực hành có chủ định: PP Kiến tạo-Tìm tòi  Học bằng trải nghiệm qua quan hệ : PP Khuyến Khích-Tham gia I KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 3 Hệ thống phương pháp dạy học  Học bằng... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 5 Quan điểm dạy học dạy học 5.1.Quan hệ người dạy-người học- nội dung Sự kết hợp của ba yếu tố theo các mức độ tương tác giữa chúng cho ta bốn quan điểm dạy học: Q1 (T1.H1.N1): giáo điều Dạy học truyền thống Q2 (T2.H2.N2): cổ truyền Q3 (T3.H3.N3): tích cực Dạy học tích cực Q4 (T4.H4.N4): tự học I KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 5 Quan điểm dạy học dạy học 5.2.Các quan điểm dạy học. .. bày phương tiện trực quan, âm thanh, ánh sáng, nhiệt độ… Giáo viên phải chuẩn bị những gì I KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 4 Cấu trúc của phương pháp dạy học 4.4 Kết luận - Hình thái lý luận của PPDH: ổn định; thay đổi khi khoa học phát hiện nguyên lý mới của quá trình học tập - Hình thái tâm lý của PPDH: tương đối ổn định - Tồn tại vật chất của PPDH: biến đổi liên tục Đổi mới phương pháp dạy học? ... Người học (H) + H1: Người học lu mờ + H2: Người học thụ động + H3: Người học chủ động + H4: Người học tự làm I KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 5 Quan điểm dạy học dạy học 5.1.Quan hệ người dạy-người học- nội dung - Nội dung (N) + N1: Nội dung được làm sẵn + N2: Nội dung được làm sẵn một phần + H3: Nội dung được tạo ra do người học hợp tác + H4: Nội dung do học sinh tự tìm ra độc lập I KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG... trí: PP Tình huống-Nghiên cứu  Học bằng các phương thức hỗn hợp: Phương án kết hợp các PP I KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 4 Cấu trúc của phương pháp dạy học 4.1 Triết lý của phương pháp Xác định bản chất của phương pháp - PP Thông báo – thu nhận: Sự tri giác và ghi nhận thông tin đã sẵn có và đã được tổ chức bởi GV - PP Kiến tạo – tìm tòi: Sự biến đổi đối tượng học tập để khai thác, phát hiện và... khái niệm - PP Tình huống – nghiên cứu: sự lĩnh hội độc lập nội dung học vấn của học sinh I KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 4 Cấu trúc của phương pháp dạy học 4.2 Kỹ năng hay hệ thống kỹ năng Xác định phương pháp đó được tiến hành ntn - Phương pháp Thông báo – thu nhận: Giáo viên dùng lời nói, chữ viết, bảng biểu để trình bày thông tin học tập trong tài liệu Dùng lời kết hợp với hành vi không lời và... VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 5 Quan điểm dạy học dạy học 5.1.Quan hệ người dạy-người học- nội dung - Người dạy (T): + T1: Giáo viên thông báo, áp đặt kiến thức + T2: Giáo viên truyền đạt kiến thức, có chú ý phát huy tính tích cực của học sinh + T3: Giáo viên tổ chức - cố vấn - trọng tài + T4: Giáo viên là tác nhân I KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 5 Quan điểm dạy học dạy học 5.1.Quan hệ người dạy-người học- nội... Bắt đầu là thắng lợi một nửa! II HỆ THỐNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1 Phương pháp thuyết trình 1.1.Khái niệm Là phương pháp giáo viên sử dụng ngôn ngữ và phi ngôn ngữ để cung cấp cho người học hệ thống thông tin về nội dung học tập Người học tiếp nhận hệ thống thông tin đó từ người dạy và xử lý chúng tuỳ theo tính chủ thể của người học và yêu cầu của dạy học Cách học truyền thống Gi¶ng viªn NATO Häc viªn... học I KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DH TRUYỀN THỐNG (trung tâm/thụ động) DẠY HỌC TÍCH CỰC (Định hướng/kiến tao) Người dạy - Trình bày và giải thích - Đưa ra các tình huống có ND vấn đề - Chỉ đạo, kiểm tra các - Chỉ dẫn các “công cụ” để bước học tập giải quyết vấn đề, tư vấn, cùng tổ chức quá trình học tập I KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DH TRUYỀN THỐNG (trung tâm/thụ động) DẠY HỌC TÍCH CỰC (Định . I. KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC 1. Khái niệm phương pháp dạy học. 1.2. Phương pháp dạy học. + Phương pháp dạy học là phương pháp của hai chủ thể.. về phương pháp dạy học. 1. Khái niệm phương pháp dạy học. 2. Hình thức học tập của học sinh 3. Hệ thống phương pháp dạy học. 4. Cấu trúc của phương pháp