... yêu cầu pháthuyvaitrògiađìnhhình thành, pháttriểnnhâncáchngườiViệtNam 71 2.2.2 Một số giải pháp pháthuyvaitrògiađìnhhình thành, pháttriểnnhâncáchngườiViệtNam ... để hìnhthànhpháttriểnnhâncách cá nhân 1.2.2 VaitrògiađìnhhìnhthànhpháttriểnnhâncáchngườiViệtNamVaitrò tác dụng, chức hoạt động, pháttriển vật, tƣợng Vaitrògiađìnhhìnhthành ... VỚI SỰ HÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCHCON NGƢỜI VIỆTNAM NHỮNG NĂM QUA VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP PHÁTHUY HƠN NỮA VAITRÒ ĐÓ CỦAGIA ĐÌNH52 2.1 Vaitrògiađình với hìnhthànhpháttriểnnhân cách...
... triển xã hội, cá nhân CHƯƠNG II : VẬN DỤNG TRIẾT HỌC MAC-LENIN VÀO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIỂNNHÂNCÁCHCONNGƯỜIVIỆTNAMHIỆNNAY 2.1.Sự hìnhthànhnhâncách theo quan niệm chủ nghĩa MácLenin: Nhân ... xã hội đóng vaitròđịnhhìnhthànhpháttriểnnhâncách vậy, lại có Page 18 Vấn đề ngườiđịnh hướng pháttriểnnhâncáchngười VN người có nhâncách khác nhau, điều kiện sống lại có người khác ... hội; tạo điều kiện pháttriển tự cá nhân đồng thời pháttriển tự cá nhân điều kiện để pháttriển tự người Tuy nhiên, cần Page 10 Vấn đề ngườiđịnh hướng pháttriểnnhâncáchngười VN tránh hai...
... điểm, giải pháp để pháthuy hiệu vaitrògiađìnhviệc giáo dục đạo đức cho trẻ em Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: Luận văn nghiên cứu vấn đề pháthuyvaivaitrògiađìnhviệc giáo dục ... lý luận chung pháthuyvaitrògiađìnhviệc giáo dục đạo đức cho trẻ em + Khảo sát thực trạng pháthuyvaitrògiađìnhviệc giáo dục đạo đức cho trẻ em tỉnh Hải Dương nguyên nhân thực trạng, ... trạng trẻ năm 2000” 40 Lê Thi (1997), Vaitrògiađìnhviệc xây dựng nhâncáchngườiViệt Nam, Nxb Phụ nữ, Hà Nội 41 Lê Thị Thu (2004), “Vị trí chức giađìnhpháttriển xã hội”, Lao động Công đoàn...
... thiết pháthuyvaitrògiađìnhviệc giáo dục đạo đức cho trẻ em * Quan niệm pháthuyvaitrògiađìnhviệc giáo dục đạo đức cho trẻ em Để làm rõ đƣợc thực chất việcpháthuyvaitrògiađìnhviệc ... TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONGVIỆCPHÁTHUYVAITRÒCỦAGIAĐÌNH ĐỐI VỚI GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ EM TỈNH HẢI DƢƠNG HIỆNNAY 2.1 Những nhân tố tác động đến pháthuyvaitrògiađìnhviệc ... thiết pháthuyvaitrògiađìnhviệc giáo dục đạo đức trẻ em Giađình nơi trẻ em sinh ra, lớn lên đƣợc giáo dục để hình thành, pháttriểnnhân cách, chuẩn bị bƣớc vào đời sống suốt đời Vaitrò gia...
... Luận án T.s Nghiêm Sỹ Liêm VaitròGiađìnhViệtNamviệc giáo dục hệ trẻ nước ta nay Hà Nội 2001; Luận án TS Dương Thị Minh GiađìnhViệtNamvaitròngười phụ nữ nay Hà Nội 2003; nhiều luận ... CHƢƠNG GIAĐÌNH VỚI TƢ CÁCH LÀ CHỦ THỂ GIÁO DỤC TRẺ EM 1.1 Tầm quan trọng giáo dục giađình trẻ em 1.1.1 Giađình chức giáo dục giađình *) Khái niệm gia đình: Trong thời đại nay, với pháttriển ... đến đời sống giađìnhViệt Nam, làm cho giađìnhViệtNam đứng trước khó khăn thử thách, sóng gió chưa có cách dạy Ở góc độ phá vỡ nếp gia phong đạo đức giađình truyền thống ViệtNam Tình trạng...
... dựng pháttriển nhanh KTTT định hướng XHCN nước ta Sự chậm trễ việchìnhthànhpháttriển TTCN nguyên nhân làm cho thị trường nước ta hìnhthànhpháttriển chậm, thiếu đồng + Hìnhthànhpháttriển ... trạng vaitrò Nhà nước việchìnhthànhpháttriển thị trường công nghệ, thời gian qua nước ta - Đề xuất phương hướng giải pháp tiếp tục tăng cường vaitrò Nhà nước việchìnhthànhpháttriển ... trong tham khảo vận dụng nhân rộng kinh nghiệm để nhanh chóng hìnhthànhpháttriển đồng loại thị trường có TTCN nước ta 40 Chƣơng THỰC TRẠNG VAITRÒ NHÀ NƢỚC TRONGVIỆCHÌNHTHÀNHVÀPHÁT TRIỂN...
... IV VÀI NÉT CHI TIẾT VỀ CHIẾN LƢỢC PHÁTHUYVAITRÒCỦA NHÀ TRƢỜNG TRONG SỰ HÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCHCON NGƢỜI VIỆTNAM Giáo dục đào tạo đƣờng chủ đạo hìnhthànhpháttriểnnhâncách ... III MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI Định hƣớng chiến lƣợc vaitrò nhà trƣờng việchìnhthànhpháttriểnnhâncách ngƣời ViệtNamHìnhthành chiến lƣợc pháthuyvaitrò nhà trƣờng theo quan điểm nhân văn - ... đề tài: giáo dục, nhà trƣờng, nhâncách ngƣời ViệtNam Xây dựng phiếu điều tra vaitrò nhà trƣờng việchìnhthànhpháttriểnnhâncách ngƣời ViệtNam (trong thời gian qua yêu cầu tƣơng lai) -...
... 1.1 Nhâncách đường hình thành, pháttriểnnhâncách 1.1.1 Khái niệm nhâncáchNhâncáchngười phẩm chất tư cáchngườiNhâncách tổng hợp tất thuộc tính tâm lý cá nhân thể sắc giá trị xã hội người ... luyện tính cách, đạo đức Qua hìnhthànhpháttriểnnhâncách toàn diện cho trẻ Chương THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO VAITRÒGIAĐÌNHVÀ NHÀ TRƯỜNG TRONGVIỆC XÂY DỰNG VÀ HOÀN THIỆN NHÂNCÁCH CHO ... hội Vậy giađình lại tham gia vào việc giáo dục chuẩn mục cho ngườiHìnhthành lên người có nhâncách tốt tự pháttriểncách toàn diện Những yếu tố giađình ảnh hưởng trực tiếp đến việc xây dựng...
... VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU PHÁTHUYVAITRÒCỦA VĂN HÓA THẨM MỸ ĐỐI VỚI SỰ PHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY 3.1 Phƣơng hƣớng pháthuyvaitrò văn hoá thẩm mỹ pháttriểnnhâncách ... ViệtNam 14 Chƣơng VAITRÒCỦA VĂN HÓA THẨM MỸ ĐỐI VỚI SỰ PHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY – THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 2.1 Đặc điểm nhâncách sinh viên ViệtNamNhâncách ... sinh viên ViệtNam Phương hướng chung nhằm pháthuyvaitrò văn hoá thẩm mỹ pháttriểnnhâncách sinh viên ViệtNam gắn việc xây dựng pháttriển văn hóa thẩm mỹ ViệtNam với pháttriểnngười toàn...
... ĐỐI VỚI SỰ PHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY ……………………………………………………… 133 3.1 Phƣơng hƣớng pháthuyvaitrò văn hoá thẩm mỹ 133 pháttriểnnhâncách sinh viên ViệtNamnay ………… 3.2 ... rõ vaitrò văn hoá thẩm mỹ pháttriểnnhâncách sinh viên ViệtNam nay, từ đề xuất phƣơng hƣớng số giải pháp chủ yếu nhằm pháthuyvaitrò văn hoá thẩm mỹ pháttriểnnhâncách sinh viên ViệtNam ... thẩm mỹ, nhân cách, tính tƣơng đồng văn hóa thẩm mỹ nhân cách, vaitrò văn hóa thẩm mỹ pháttriểnnhâncách sinh viên Việt Nam; + Phân tích thực trạng pháttriểnnhâncách sinh viên ViệtNam văn...
... NHẰM PHÁTHUYVAITRÒCỦA GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VĂN HÓA TINH THẦN TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI VIỆCHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY 4.1 Một số quan điểm nhằm pháthuyvaitrò ... cứu ngườinhâncáchngười phong phú Từ cách tiếp cận nghiên cứu đến lý thuyết nhu cầu người, động trình hìnhthànhnhân cách, mô hìnhnhân cách, ý thức, tự ý thức hình thành, pháttriểnnhân cách, ... giảnhân cách, nhâncách sinh viên vaitrò giáo dục đạo đức hìnhthànhpháttriểnnhâncách sinh viên ViệtNam giai đoạn luận án nhìn chung thuyết phục.Theo tác giả: Nhâncách sinh viên nhân cách...
... VIỆCHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH SINH VIÊN Ở VIỆTNAMHIỆNNAY 2.1 NHÂNCÁCHVÀ NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN SỰ HÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH SINH VIÊN 2.1.1 Một vài nét nhâncách tính ... truyền thống việchìnhthànhpháttriểnnhâncách sinh viên ViệtNam nay; - Phân tích thực trạng pháthuygiá trị đạo đức truyền thống việchìnhthànhpháttriểnnhâncách sinh viên ViệtNam vấn đề ... nhân, tách khỏi tập thể 2.1.2.2 Những nhân tố tác động đến hìnhthànhpháttriểnnhâncách sinh viên ViệtNam Ngoài tính quy luật địnhhìnhthànhpháttriểnnhân cách, hìnhthànhpháttriển nhân...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀNHÂN VĂN NGUYỄN THỊ HUY N ĐẠO ĐỨC PHẬT GIÁO VÀ ẢNH HƢỞNG CỦA NÓ ĐẾN VIỆC XÂY DỰNG NHÂNCÁCHCON NGƢỜI VIỆTNAMHIỆNNAY Chuyên ngành: ... GIÁO ĐẾN VIỆC XÂY DỰNG NHÂNCÁCHCON NGƢỜI VIỆTNAMHIỆNNAY THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN 60 2.1 Thực trạng ảnh hưởng đạo đức Phật giáo đến việc xây dựng nhâncáchngườiViệtNam ... 60 2.1.1 Nhâncáchnhân tố ảnh hưởng đến việc xây dựng nhâncáchngườiViệtNam 60 2.1.2 Ảnh hưởng tích cực đạo đức Phật giáo đến việc xây dựng nhâncáchngườiViệtNam ...
... VỚI VIỆCHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY – THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN 43 2.1 Thực trạng nhâncách sinh viên ViệtNamnăm qua nguyên nhân 2.1.1 Mặt tích cực nhâncách ... triểnnhâncách sinh viên ViệtNam 1.1.1 Nhân cách, đặc điểm trình hìnhthànhnhâncách sinh viên * Nhâncách cấu trúc nhâncách Khái niệm nhâncáchTrong lịch sử tƣ tƣởng nhân loại, nhâncách ... TRỌNGVÀ YÊU CẦU CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VỚI VIỆCHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH SINH VIÊN VIỆTNAMHIỆNNAY 1.1 Tầm quan trọng giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh với việchìnhthànhphát triển...
... kinh tế tri thức vaitrò nguồn lực ngườipháttriển kinh tế tri thức - Sự cần thiết việc bước pháttriển kinh tế tri thức ViệtNam yêu cầu đặt việcpháttriển nguồn lực ngườiViệtNam - Đề xuất ... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀNHÂN VĂN LÊ THỊ LAN KINH TẾ TRI THỨC VÀVIỆCPHÁTTRIỂN NGUỒN LỰC CONNGƯỜIVIỆTNAMHIỆNNAY Chuyên ngành: CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG VÀ CHỦ NGHĨA ... mà pháttriển lực người, ổn địnhviệc làm, nâng cao địa vị kinh tế xã hội, đóng góp cho pháttriển xã hội * Khái niệm pháttriển nguồn lực ngườiPháttriển nguồn lực người, pháttriển nguồn nhân...