... TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁODỤCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG THEO CHUẨN HIỆU TRƯỞNG 1.1 Các khái niệm công cụ đề tài 1.1.1 Đội ngũ cán quảnlýgiáodụctrườngtrunghọcphổthông Đội ngũ Theo ... cứu khoa học của tác giả Trần Kiểm xuất như: “Khoa họcquảnlý nhà trườngphổthông ; “Khoa họcquảnlýgiáodục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn”; “Khoa học tổ chức tổ chức giáodục tác ... trưởngphó hiệu trưởng các trườnghọc gọi cán bộ quảnlý giáo dụcTrườngtrunghọcphổthôngTrường THPT đơn vị sở thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, tiếp nối cấp THCS kết thúc bậc trung...
... HĐGD, quảnlý kế hoạch dạy học cần tập trung vấn đề sau: Quảnlý việc thực chơng trình, nộidung dạy học, quảnlý bồi dỡng nâng cao lực ĐNGV, quảnlý hoạt động học HS, quảnlý đổi phơng pháp dạy học ... chức cuối trình quản lý, mà tiền đề cho trình quảnlý Thực chất quảnlý xử lýthông tin, thông tin nguyên liệu quản lý, chất lợng hiệu thông tin định chất lợng hiệu quảnlý Ngời quảnlý tài trớc ... kiểm tra quảnlý Song để có đợc thông tin đúng, đầy đủ, xác, kịp thời, công tác kiểm tra HĐGD nội trờng học cần dựa vào sở khoa học nh : Tâm lýhọcquản lý, giáodục học, xã hội họcgiáo dơc,...
... nước giáodụcQuản lí Nhà nư ớc từ trung ương đến địa phương Quản lí lãnh đạo nhà trường/ cơ sở giáodụcQuản lí giáodục vi mô Quản lí tác nghiệp trường học/ cơ sở giáodục Hệ thốnggiáodục với ... giáodục mầm non đến giáodục đại họcTrường học/ sở giáodụcQuản lí tổ chuyên môn Hoạt động dạy họcgiáodụcQuản lí người dạy người học Sơ đồ 1.2: Sơ đồ mô tả cấp độ quản lí giáodục Qun lý ... dạy họcgiáodục 30 Có thể mô tả cấp độ quảnlýgiáodục làm sở để xây dựng khái niệm quản lí giáodục tơng ứng với cấp độ quảnlý nh sơ đồ sau : Quản lí giáodụcquản lí giáodục vĩ mô Quản lí...
... vấn đề tự quản ba cấp độ; cấp độ nhà 22 1.2.3 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trườngquảnlý công tác xã hội hóa giáodụctrườngtrunghọcthơng 1.2.3.1 Khái niệm quảnlýQuảnlýnói chung ... Công tác quảnlý xã hội hóa giáodụctrườngtrunghọcphốthơng huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 3.2 Đổi tượng nghiên cứu Giải pháp quảnlý cơng tác xã hội hóa giáodụctrườngtrunghọcphổthông ... thê quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Hoạt động giáodụcnói chung hoạt động dạy họcnói riêng hoạt động nhà trườngphổthông Lãnh đạo Sở, Hiệu trưởngtrường chủ thể quản lý, ...
... triển giáodục 2001-2010 17 Luật Giáodục Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 2005 18 M.I Kôn đa kôp(1984) Cơ sở lý luận quảnlý khoa họcgiáo dục- Trường cán quảnlýgiáodụcTrung ương- Hà Nội 19 ... động phù hợp với học sinh trunghọcphổthơng Để quản lí nộidung chương trình HĐNK, Nhà quảnlý cần nắm bắt yêu cầu môn họcgiáodục độ tuổi học sinh cụ thể chương trình giáo dục, đạo đảm bảo để ... với đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh THPT nội trú: Cơ sở giáodụchọc HĐNK nhà trườngtrunghọcphổthông phải xuất phát từ mục tiêu giáodục nhà trường: đào tạo học sinh thành người phát triển...
... đội ngũ nhà giáo CBQL Trần Kiểm (2004), Khoa họcquản lí nhà trườngphổ thông, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Luật Giáodục (2005, sửa chữa bổ sung năm 2009), Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn ... có nhiều cấp học Nguyễn Quốc Chí , Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương quản lí, Giáo trình cho lớp Cao họcquản lí Giáo dục, Trƣờng Đại học sƣ phạm – Trƣờng Cán quản lí giáo dục, Hà Nội Đảng Cộng ... Hàng năm, Sở GD-ĐT Đồng Nai tổ chức khảo sát nhu cầu công việc bồi dƣỡng CBQL trƣờng học, phối hợp với học viện quản lí giáodục trƣờng CBQL giáodục TP hồ Chí Minh để xây dựngnộidung bồi dƣỡng...
... niệm quảnlýgiáodục khái niệm quảnlý đa cấp, nghĩa có phân cấp quảnlýgiáodục từ cấp trung ương đến cấp tỉnh, huyện, thị Quảnlýgiáodục bao hàm quảnlý hệ thốnggiáodục quốc dân quảnlý ... khoá nhà trường tạo môi trường cần thiết để thúc đẩy chất lượng giáodục 1.3.4 Quảnlý hoạt động ngoại khóa học sinh Trunghọcphổthơngtrườngnội trú 1.3.4.1 Cơ sở tâm lýhọcgiáodụchọc việc ... thống hoá sở lý luận biện pháp quảnlý hoạt động ngoaị khoá học sinh bậc trung học, yếu tố ảnh hưởng chi phối xây dựng biện pháp quảnlý hoạt động ngoại khoá học sinh trunghọcphổthông 5.2 Khảo...
... động giáodụchọc 17 sinh Trunghọcphổthôngtrườngnội trú ……………………… 1.3.4 Quảnlýhọc sinh Trunghọcphổthôngnội trú………… 20 Kết luận chương 1………………………………………………………… 29 Chƣơng 2: Thực trạng quản ... Luật Giáodục Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 2005 18 M.I Kôn đa kôp(1984) Cơ sở lý luận quảnlý khoa họcgiáo dục- Trường cán quảnlýgiáodụcTrung ương- Hà Nội 19 Phạm Lăng ( 1984) –“Hoạt động giáo ... Lí luận chung quảnlý trình giáodụcđào tạo …………… 1.2.1 Khái niệm quảnlý 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáodục 11 1.2 1.2.3 Quảnlýtrườnghọc 12 1.2.4 Quảnlý trình đào...
... tiêu giáo dục, đóng góp vào nộidunggiáo dục, tổ chức hoạt động giáo dục, đến việc tham gia quản lý, đánh giá kết giáodục 1.4 NỘIDUNG THỰC HIỆN CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁODỤCTRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... tiêu giáodục địa phương 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN ĐẾN CÔNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁODỤCTRUNGHỌCPHỔTHƠNG 1.2.1 Giáodụctrunghọcphổthông 19 Nhà trường THPT sở giáodục cấp học cuối bậc học ... - 2013 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒ NHƯ DUYẾN MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN XÃ HỘI HOÁ GIÁODỤCỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG TỈNH BÌNH PHƯỚC CHUN NGÀNH: QUẢNLÝGIÁODỤC MÃ SỐ:...
... Thành phần, nộidung khối lượng tài liệu Do đặc thù quan đơn vị giáo dục, nộidung tài liệu chủ yếu là: - Hồ sơ học sinh - Hồ sơ cán giáo viên - Hồ sơ chuyên môn: Sổ sách, sổ điểm, giáo án - Tài ... văn bản; quảnlý văn thực theo quy định, quy trình quảnlý văn đảm bảo quy định nhà nước Việc quảnlý văn nhà trường tiến hành chặt chẽ, văn - đến đăng ký vào sổ đầy đủ để theo dõi quảnlý từ khâu ... tin vào việc xử lý văn bản, quảnlý văn bản, lập hồ sơ công tác văn thư lập hồ sơ môi trường mạng chưa khai thác tối đa để vừa tạo điều kiện quảnlýthông tin phục vụ cho quảnlý vừa tiết kiệm...
... niệm quảnlýgiáodục 26 1.4.1.1 Quảnlý 26 1.4.1.2 Quảnlýgiáodục 26 1.4.2 Quảnlýgiáodụcđạođức cho học sinh trường THP 28 1.4.2.1 Quảnlýgiáodụcđạođức ... : : Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên môn Học sinh SV QL QLGD QLGDĐĐ : : : : Sinh viên QuảnlýQuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodụcđạođức QLHS : Quảnlýhọc sinh THCS : Trunghọc sở THPT XH : : Trung ... nguyên tắc giáodụcđạođức .14 1.2.4.1 Phương pháp giáodụcđạođức 14 1.2.4.2 Hình thức giáodụcđạođức 15 1.2.4.3 Nguyên tắc giáodụcđạođức 16 1.3 Giáodụcđạođức cho học sinh...
... nhà trường 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu (1) Một số sở lý luận việc quảnlýgiáodụcđạođức cho học sinh THPT (2) Thực trạng giáodụcphổthông T.P Bắc Ninh (3) Thực trạng công tác quảnlýgiáodụcđạo ... đạo * Quảnlýgiáodụcđạođức cho học sinh THPT: Nhà trườngquangiáodục chuyên biệt thực chức giáodụcđào tạo Quảnlý nhà trường thực chất trình quảnlý lao động sư phạm thầy, hoạt động học ... ngành giáodục - với hệ trẻ - với trường học" 29 Trường THPT quangiáodục Nhà nước Hiệu trưởngquảnlý nhà trường, quảnlýgiáodục theo chế độ thủ trưởng Hiệu trưởng chịu trách nhiệm quảnlý toàn...
... pháp quảnlý hoạt động giáodụcđạođứctrường THPT Chuyên Lương Văn Tụy, Tỉnh Ninh Bình CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCĐẠOĐỨCCỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... nghiệm đạođức 1.4 Quảnlý hoạt động giáodụcđạođức Hiệu trưởngtrường THPT 1.4.1 Lập kế hoạch giáodụcđạođức nhà trường THPT Nhà trườngquangiáodục chuyên biệt thực chức giáodụcđào tạo Quản ... trường, quảnlýgiáodục theo chế độ thủ trưởng đơn vị Hiệu trưởng chịu trách nhiệm quảnlý toàn diện hoạt động giáodục nhà trường có giáodục 25 đạođứcQuảnlýgiáodụcđạođức cho học sinh trước...
... quanquảnlýgiáodục tới 12 khâu hệ thốnggiáo dục, nhằm làm cho sở giáodục vận hành cách bình thường đạt tới mục tiêu giáodục đề Từ ý kiến, nhà khoa họcquảnlý ta quan niệm quảnlý GD là: Quản ... 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành Điều lệ trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthôngtrườngphổthông nhiều cấp học (gọi tắt Điều lệ trườngtrung học) , quy định Điều 16 Theo ... trò quảnlý trực tiếp việc đạo, quảnlý hoạt động dạy học Thành công đổi dạy – học thành cơng giáo viên tổ chuyên môn công tác quảnlý tổ chuyên môn tổ trưởngNộidungquảnlý hoạt động TCM trường...
... Giáodụcđào tạo (2011), Điều lệ trườngtrung học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ GiáodụcĐào tạo (2011), Tài liệu bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn Học viện quảnlýgiáodục Bô ̣ Giáo du ̣c (2014), Tài ... not defined 1.2 Một số vấn đề quảnlýquảnlý nhà trƣờngError! not defined Bookmark 1.2.1 Quảnlýquảnlýgiáodục Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quảnlý nhà trường Error! Bookmark ... lòng biết ơn tới Hội đồng Khoa học chuyên ngành Quản lí Giáodụctrường Đại họcGiáodục - Đại học Quốc gia Hà Nội, Phòng Đào tạo, Khoa sau đại học nhà trường, thầy cô giáo tận tình giảng dạy, tạo...
... pháp: “Đổi quảnlýgiáo dục; phát triển đội ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục; đổi nội dung, … mở rộng nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáodục Trong đó, giải pháp đổi quảnlýgiáodục giải pháp ... Giáo dục& Đào tạo đạo thực vấn đề đổi nội dung, chương trình… giáodụcphổthông Với Giáodục Tiểu họcnộidung cần quan tâm dạy học ngoại ngữ, xây dựngtrườnghọc thân thiện, học sinh tích cực, phổ ... quảnlýtrường tiểu học thể đầy đủ chất hoạt động quản lý, mang tính xã hội, tính khoa học, tính kỹ thuật nghệ thuật 12 Chủ thể quảnlýtrường tiểu học máy quảnlýgiáodụctrườnghọc (hiệu trưởng,...