Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông bắc thăng long, huyện đông anh, thành phố hà nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHƯỢNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẮC THĂNG LONG, HUYỆN ĐÔNG ANH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN THỊ PHƯỢNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẮC THĂNG LONG, HUYỆN ĐÔNG ANH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2015

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN THỊ PHƯỢNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẮC THĂNG LONG, HUYỆN ĐÔNG ANH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC

Chuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC

Mã số: 60 14 01 14

Người hướng dẫn khoa học: TS Phạm Văn Đại

HÀ NỘI – 2015

Lời cảm ơn

Với tình cảm chân thành, tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn tới Hội đồng Khoa học chuyên ngành Quản lí Giáo dục trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, Phòng Đào tạo, Khoa sau đại học nhà trường, các thầy cô giáo đã tận tình giảng dạy, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn

Tôi xin chân thành cảm ơn phòng Phổ Thông Sở GD&ĐT Hà Nội, phòng Giáo dục huyện Đông Anh, đồng chí hiệu Trưởng, phó Hiệu trưởng; cảm ơn các đồng chí cán bộ quản lý và GV trường THPT Bắc Thăng Long đã tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin cho tôi trong suốt thời gian nghiên cứu

Xin chân thành cảm ơn gia đình, đồng nghiệp và bạn bè đã động viên giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn

Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới TS Phạm Văn Đại - người thầy đã tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình

nghiên cứu, hoàn thành luận văn

Thời gian học tập tại trường và được sự tận tình giảng dạy, hướng dẫn của các Thầy, các Cô đã giúp tôi nhận thức rõ hơn vai trò của người CBQL và hoạt động dạy học của người GV trong nhà trường Xin chân thành cảm ơn Thầy, Cô đã đào tạo và nâng bước cho các thế hệ học viên tự tin khẳng định những thành quả giáo dục của họ trong ngày mai!

Do thời gian và khả năng có hạn, luận văn khó có thể tránh khỏi những hạn chế Kính mong nhận được sự đóng góp, chỉ bảo của các thầy cô trong hội đồng khoa học, bạn bè và đồng nghiệp

Tôi xin chân thành cảm ơn !

Hà Nội, ngày 16 tháng 11năm 2015

Tác giả:

Nguyễn Thị Phượng

DANH MỤC NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT

Viết tắt

BGH

TTCM

TCM

NCM

CBQL

CB

GV

NV

HS

HSTHPT

CNTT

CSVC

ĐDDH

GD

GD&ĐT

HĐDH

SKKN

KHKT

NL

ĐTTNL

PP

KTĐG

THPTQG

CNH

HĐH

Viết đầy đủ

Ban giám hiệu

Tổ trưởng chuyên môn

Tổ chuyên môn Nhóm chuyên môn Cán bộ quản lý Cán bộ

Giáo viên Nhân viên Học sinh Học sinh trung học phổ thông Công nghệ thông tin

Cơ sở vật chất

Đồ dùng dạy học Giáo dục

Giáo dục và đào tạo Hoạt động dạy học Sáng kiến kinh nghiệm Khoa học kỹ thuật Năng lực

Đào tạo theo năng lực Phương pháp

Kiểm tra đánh giá Trung học phổ thông Quốc gia Công nghiệp hóa

Hiện đại hóa

MỤC LỤC

Lời cảm ơn i

DANH MỤC NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT ii

MỤC LỤC iii

DANH MỤC CÁC BẢNG vi

DANH MỤC SƠ ĐỒ VÀ BIỀU ĐỒ vii

MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu Error! Bookmark not defined 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined 4 Khách thể và đối tượng nghiên cứu Error! Bookmark not defined 6 Giả thuyết nghiên cứu Error! Bookmark not defined 7 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Error! Bookmark not defined 8 Phương pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined 9 Những đóng góp của đề tài Error! Bookmark not defined 10 Cấu trúc của luận văn Error! Bookmark not defined. CHƯƠNG 1 Error! Bookmark not defined CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Error! Bookmark not defined

1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined

1.1.1 Quốc tế Error! Bookmark not defined.

1.1.2 Trong nước Error! Bookmark not defined.

1.2 Một số vấn đề về quản lý và quản lý nhà trườngError! Bookmark

not defined

1.2.1 Quản lý và quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined.

1.2.2 Quản lý nhà trường Error! Bookmark not defined.

1.3 Vị trí, nhiệm vụ, tiêu chuẩn của tổ chuyên môn và tổ trưởng chuyên

môn Error! Bookmark not defined

1.3.1 Tổ chuyên môn Error! Bookmark not defined.

1.3.2 Tổ trưởng chuyên môn Error! Bookmark not defined.

1.4 Nội dung công tác quản lý tổ chuyên mônError! Bookmark not

defined

1.4.1 Quản lý việc triển khai những chủ trương, nhiệm vụ năm học mới Error!

Bookmark not defined

1.4.2 Quản lý công tác lập kế hoạch của giáo viên, nhóm chuyên môn và tổ

chuyên môn Error! Bookmark not defined.

1.4.3 Quản lý việc tổ chức các hoạt động chuyên môn của tổ chuyên môn

Error! Bookmark not defined.

1.4.4 Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học hỏi và nâng cao chất lượng

Error! Bookmark not defined.

1.5 Xu hướng đổi mới chương trình giáo dục trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực Error! Bookmark not defined

1.5.1 Khái niệm năng lực và những yêu cầu về phẩm chất và năng lực của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh Error! Bookmark not defined 1.5.2 Đổi mới các thành tố của chương trình giáo dục theo hướng phát triển năng lực học sinh Error! Bookmark not defined.

Tiểu kết chương 1 Error! Bookmark not defined CHƯƠNG 2 Error! Bookmark not defined THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẮC THĂNG LONG, HUYỆN ĐÔNG ANH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO D ỤC HIỆN NAY Error! Bookmark not defined 2.1 Khái quát về địa bàn nghiên cứu Error! Bookmark not defined

2.1.1 Sơ lược đặc điểm địa phương Error! Bookmark not defined.

defined

2.2 Tình hình phát triển giáo dục của trường trung học phổ thông Bắc Thăng Long huyện Đông Anh, Hà Nội Error! Bookmark not defined

2.2.1 Quá trình phát triển nhà trường Error! Bookmark not defined 2.2.2 Cơ cấu tổ chức Error! Bookmark not defined 2.2.3 Tình hình cơ sở vật chất của nhà trường Error! Bookmark not defined 2.2.4 Tình hình học sinh của nhà trường Error! Bookmark not defined 2.2.5 Thực trạng Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn chỉ đạo, quản lý các

hiê ̣n nay Error! Bookmark not defined.

2.2.5.1 Khảo sát thực trạng tiếp câ ̣n đổi mới các thành tố trong chương

trình giáo dục Error! Bookmark not defined.

2.2.5.2 Khảo sát thực trạng quản lý công tác lập kế hoạch của tổ chuyên

môn Error! Bookmark not defined.

2.2.5.3 Khảo sát thực trạng về công tác tổ chức hoạt động chuyên môn của

tổ chuyên môn Error! Bookmark not defined.

2.2.5.4 Khảo sát thực trạng về công tác kiểm tra, đánh giá các hoạt động chuyên môn của ban gia ́ m hiê ̣u Error! Bookmark not defined.

2.3 Đánh giá chung Error! Bookmark not defined

2.3.1 Điểm mạnh Error! Bookmark not defined 2.3.2 Điểm yếu Error! Bookmark not defined.

Tiểu kết chương 2 Error! Bookmark not defined CHƯƠNG 3 Error! Bookmark not defined CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HO ẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẮC THĂNG LONG, HUYỆN ĐÔNG ANH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI Error! Bookmark not defined

GIÁO DỤC HIỆN NAY Error! Bookmark not defined 3.1 Căn cư ́ đề xuất các biê ̣n pháp Error! Bookmark not defined.

3.1.1 Cơ sơ ̉ pháp lý Error! Bookmark not defined 3.1.2 Cơ sơ ̉ thực tiễn Error! Bookmark not defined.

3.2 Nguyên tắc đề xuất các biện pháp Error! Bookmark not defined

3.2.1 Đảm bảo tính đồng bộ Error! Bookmark not defined 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa Error! Bookmark not defined 3.2.3 Đảm bảo tính khả thi Error! Bookmark not defined 3.2.4 Đảm bảo tính phát triển Error! Bookmark not defined.

3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động Tổ chuyên môn ơ ̉ trường THPT Bắc Thăng Long trong giai đoạn hiện nay Error! Bookmark not defined

trương đổi mới giáo dục của cấp trung học phổ thôngError! Bookmark not

defined

3.3.2 Biện pháp 2: Đổi mới công tác quản ly ́ lập kế hoạch hoạt động của

Tổ chuyên môn Error! Bookmark not defined

defined

3.3.4 Biện pháp 4: Tăng cường quản lý giáo viên trong việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng tiếp cận năng lực Error!

Bookmark not defined

3.3.5 Biện pháp 5: Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học Error! Bookmark not defined 3.3.6 Biện pháp 6: Đẩy mạnh quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên và học sinh để nâng cao chất lượng giáo dụcError! Bookmark not

defined

3.3.7 Xây dựng nhà trường và tổ chuyên môn thành một tổ chức học hỏi và nâng cao chất lượng Error! Bookmark not defined.

3.4 Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp Error! Bookmark not defined

Tiểu kết chương 3 Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined

1 Kết luận Error! Bookmark not defined.

2 Khuyến nghi ̣ Error! Bookmark not defined. TÀI LIỆU THAM KHẢO 2 PHỤ LỤC 1 Error! Bookmark not defined

DANH MỤC CÁC BẢNG

Trang Bảng 2.1 Đội ngũ CBQL trường THPT Bắc Thăng Long năm học

Bảng 2.2 Các tổ CM và số lượng tổ viên trường THPT Bắc Thăng Long 37

Bảng 2.4 Thành tích giáo viên và tập thể trường THPT Bắc Thăng Long 39 Bảng 2.5 Kết quả thanh tra chuyên môn định kì của nhà trường năm học

Bảng 2.6 Kết quả thanh tra chuyên môn định kì của Sở giáo dục năm

Bảng 2.8 Kết quả đỗ tốt nghiệp, đỗ ĐH-CĐ của học sinh khối 12 trong 2

Bảng 2.9 Điểm trung bình đỗ ĐH, CĐ của học sinh qua các năm 44 Bảng 2.10 KQ xếp loại hạnh kiểm, học lực của HS trong 3 năm gần đây 46 Bảng 2.11 Khảo sát thực trạng tiếp cận đổi mới các thành tố trong

Bảng 2.12 Khảo sát về công tác chỉ đạo, thống nhất xây dựng kế hoạch

Bảng 2.13 Khảo sát về công tác lập kế hoạch CM của TCM 51

Bảng 2.15 Khảo sát về công tác quản lí hồ sơ dạy học của GV và kết quả

kiểm tra đánh giá KQ học tập của HS đối với GV trong các TCM 56 Bảng 2.16 Khảo sát về công tác kiểm tra đánh giá HĐCM của Tổ CM 57 Bảng 3.1 Kết quả khảo nghiệm về mức độ cần thiết của các biện pháp 89 Bảng 3.2 Kết quả khảo nghiệm về tính khả thi của các biện pháp 90

DANH MỤC SƠ ĐỒ VÀ BIỀU ĐỒ

Sơ đồ

Trang

Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ các chức năng trong chu trình quản lí 11

Sơ đồ 1.2: Phân loại cán bộ quản lý; yêu cầu về vai trò và kĩ năng quản

Biểu đồ

Biểu đồ 2.1: Cơ cấu tuổi và trình độ giáo viên năm học 2014-2015 39 Biểu đồ 2.2: Số lớp, học sinh của nhà trường năm học 2012-2013;

Biểu đồ 2.3: Điểm đỗ vào trường, số lượng học sinh qua các năm và số

Biểu đồ 2.4: Kết quả thi HSG cấp cụm và cấpTP của HS năm học

Biểu đồ 3.1: Điểm trung bình về tính cần thiết của các biện pháp 90 Biểu đồ 3.2: Điểm trung bình về tính khả thi của các biện pháp 92

1

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Không chỉ Viê ̣t Nam mà hi ện nay có khoảng 50 quốc gia đang thực hiện những cải cách sâu rộng trong lĩnh vực giáo dục, vì thực tiễn của kinh tế tri thức và toàn cầu hóa đang diễn ra nhanh đến mức các hệ thống giáo dục hiện tại đều tỏ ra không bắt kịp những thay đổi mạnh mẽ ấy.[23; tr.1]

Việt Nam đang đẩy mạnh công nghiệp hóa, HĐH, phát triển kinh tế tri thức và hội nhập ngày càng sâu rộng hơn trong khối ASEAN và WTO,… Giáo dục Việt Nam phải thực hiện nhiều sứ mệnh như là: Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu CNH, HĐH; Đào tạo công dân quốc tế để chủ động hội nhập; Phải cạnh tranh với các nền giáo dục tiên tiến và thách thức lớn nhất là phải vừa thực hiện các cam kết về giáo dục trong khuôn khổ của GATS vừa đảm bảo giữ vững chủ quyền quốc gia, bảo tồn và phát huy được những giá trị tốt đẹp của văn hóa dân tộc

Nghị quyết phát triển GD của Đảng ta trong văn kiện đại hội Đảng toàn

quốc lần thứ X đã ghi rõ: “Đổi mới tư duy GD một cách nhất quán, … ưu tiên

hàng đầu cho chất lượng dạy và học”

Báo cáo chính trị Đại hội Đảng lần thứ XI xác định : “Đổi mới căn bản ,

toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa , hiê ̣n đa ̣i hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hô ̣i nhâ ̣p quốc tế , trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo du ̣c ,

phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt”

Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đã khẳng định những hướng đi cơ bản trong đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam trong đó đề câ ̣p tới những nô ̣i dung đổi mới cốt lõi và trước hết đó là đổi mới cách tiếp câ ̣n mu ̣c tiêu theo yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực người ho ̣c

Đối với mỗi nhà trường THPT hiê ̣n nay là giai đoa ̣n : vừa tiếp tu ̣c thực hiê ̣n chương trình SGK hiê ̣n hành với cách tiếp câ ̣n nô ̣i dung và thực hiê ̣n theo chuẩn kiến thức kĩ năng căn c ứ theo Luâ ̣t Giáo du ̣c số 38/2005/QH11 đã

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Đặng Tự Ân (2013), Mô hình trường học mới tại Việt Nam nhìn từ góc

độ thực tiễn và lý luận, Nxb Giáo dục Việt Nam

2 Đặng Quốc Bảo (2005), Vấn đề "quản lí" và "quản lí nhà trường", Tài

liệu giảng dạy cao học QLGD, Khoa Sư phạm - ĐH Quốc gia Hà Nội

3 Bộ Giáo dục và đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học, Nxb Giáo

dục, Hà Nội

4 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Tài liệu bồi dưỡng tổ trưởng chuyên

môn Học viện quản lý giáo dục

5 Bô ̣ Giáo du ̣c (2014), Tài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá trong quá

trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường THPT

6 Bộ Giáo du ̣c (2015), Đổi mới công tác đào tạo và bồi dưỡng cán bộ

quản lý và giáo viên…

7 Bô ̣ Giáo du ̣c (2015), Một số vấn đề về đổi mới chương trình và sách

giáo khoa giáo dục phổ thông…

8 Bộ Giáo du ̣c (2015), Hỏi –đáp về chương trình giáo dục phổ thông

tổng thể (dự thảo)

9 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học

quản lý, Nxb ĐH Quốc gia Hà Nội

10 Nguyễn Đức Chính (2014) Đo lường và đánh giá trong GD và dạy

học Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, ĐH Quốc gia Hà Nội

11 Nguyễn Đƣ́ c Chính (2015), Phát triển chương trình giáo dục, Nxb ĐH

Quốc gia Hà Nội

12 Nguyễn Đức Chính (2014), Quản lý chất lượng trong giáo dục-đào

tạo Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, ĐH Quốc gia Hà Nội

13 Vũ Cao Đàm (2010), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb

Giáo dục Việt Nam

14 Trần Khánh Đức (2010) GD và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỉ

XXI, Nxb GD Việt Nam

15 Trần Khánh Đức (2011), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học

giáo dục Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội

16 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về quản lý GD và khoa học

GD, Nxb Giáo dục Hà Nội

11 Đặng Xuân Hải (2012), Quản lí giáo dục, quản lí nhà trường trong bối

cảnh thay đổi Nxb Giáo dục Việt Nam

17 Nguyễn Trọng Hậu (2009), Tập bài giảng đại cương KH quản lý

18 Bùi Minh Hiền - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý GD,

Nxb ĐH Sư phạm, Hà Nội

19 Nguyễn Thị Phương Hoa (2005), Lý luận dạy học hiện đại, Tài liệu

giảng dạy cao học QLGD, Khoa Sư phạm - ĐH Quốc gia Hà Nội

20 Giselle O.Martin – Kniep (2013), tám đổi mới để trở thành người

giáo viên giỏi, Nxb Giáo dục

21 Velka diaktika- J Amot KomenxKy (1657), Khoa sư phạm vĩ đại,

Amxtecđam

22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận

và thực tiễn Nxb ĐHQGHN

23 Luâ ̣t giáo dục (Đã được sửa đổi và bổ sung năm 2009) Nxb Lao đô ̣ng

24 Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà

trường, NXB ĐH Sư phạm

25 Nghị quyết TW2 Quốc hội khoá VIII

26 Nguyễn Dục Quang (2010), Bàn về năng lực giáo dục đội ngũ giáo

viên chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông, Tạp chí Khoa học giáo dục, số

63-12/2010

27 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản

lý giáo dục.Nxb ĐH Sư phạm Hà Nội

28 Cao Thị Thặng, Vận dụng quan điểm tích hợp trong việc phát triển

chương trình giáo dục Việt Nam giai đoạn sau 2015, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam