Quản lý hoạt động giáo dục trẻ tại trường mầm non Định Công, quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội, trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ KIỀU DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON ĐỊNH CƠNG, QUẬN HỒNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ KIỀU DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON ĐỊNH CƠNG, QUẬN HỒNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60140114 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ĐINH THỊ KIM THOA HÀ NỘI – 2016 MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt Error! Bookmark not defined Mục lục i Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ, hình vẽ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ, QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NONError! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc Error! Bookmark not defined 1.1.2 Nghiên cứu nƣớc .Error! Bookmark not defined 1.2 Lý luận chung quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.2 Chức quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.3 Nội dung quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.3 Quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm nonError! Bookmark not defined 1.3.1 Hoạt động giáo dục trẻ mầm non .Error! Bookmark not defined 1.3.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm nonError! Bookmark not d 1.4 Những yếu tố tác động tới quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Error! Bookmark not defined 1.4.1 Các yếu tố bên Error! Bookmark not defined 1.4.2 Các yếu tố bên trƣờng mầm non .Error! Bookmark not defined 1.5 Những yêu cầu đổi GDMN Error! Bookmark not defined 1.5.1 Giáo dục mầm non trƣớc đổi Error! Bookmark not defined 1.5.2 Giáo dục mầm non sau đổi Error! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined i CHƢƠNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƢỜNG MẦM NON ĐỊNH CƠNG, QUẬN HỒNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘIError! Bookmark not defined 2.1 Tổ chức phƣơng pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.1.1 Giới thiệu sơ lƣợc địa bàn nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.1.2 Mẫu nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.1.3 Phƣơng pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.2 Phân tích kết nghiên cứu thực trạng Error! Bookmark not defined 2.2.1 Thực trạng hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định CôngError! Bookmark 2.2.2 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định CôngError! Bookm Tiểu kết Chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƢỜNG MẦM NON ĐỊNH CÔNG, QUẬN HOÀNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI Error! Bookmark not defined 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích Error! Bookmark not defined 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống đồng Error! Bookmark not defined 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn .Error! Bookmark not defined 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu .Error! Bookmark not defined 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định Công Error! Bookmark not defined 3.2.1 Biện pháp 1: Quản lý việc thực mục tiêu, nội dung chƣơng trình giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu thực tiễn nhà trƣờngError! Bookmark not defined 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo triển khai thực đổi hình thức, phƣơng pháp giáo dục nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục trẻ trƣờngError! Bookmark not define 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cƣờng quản lý việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động giáo dục trẻ Error! Bookmark not defined 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trƣờng Error! Bookmark not defined ii 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục trẻ giáo viên trƣờng Error! Bookmark not defined 3.2.6 Biện pháp 6: Thực quản lý việc phối hợp nhà trƣờng gia đình để nâng cao chất lƣợng hoạt động giáo dục trẻ Error! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ biện pháp Error! Bookmark not defined 3.4 Kết khảo cứu tính cấp thiết, khả thi biện phápError! Bookmark not de Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined iii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Số học sinh trƣờng Mầm non Định Công từ 2012 - 2015 Error! Bookmark not defined Bảng 2.2 Đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non Định CôngError! Bookmark not defined Bảng 2.3 Đội ngũ giáo viên phân công vào lớp năm học 2014 - 2015 Error! Bookmark not defined Bảng 2.4 Phân bố số lƣợng mẫu khảo sát phụ huynh học sinh Error! Bookmark not defined Bảng 2.5 Kết đánh giá mức độ thƣờng xuyên thực công tác phối hợp PHHS Error! Bookmark not defined Bảng 2.6 Mức độ quan tâm nhà quản lý đến nội dung sổ soạn Error! Bookmark not defined Bảng 2.7 Mức độ hiệu công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên Error! Bookmark not defined Bảng 2.8 Mức độ thƣờng xuyên việc nhà quản lý tham gia công tác phối hợp với PHHS Error! Bookmark not defined Bảng 3.1 Kết khảo cứu tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định Công Error! Bookmark not defined iv DANH MỤC BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ Hình 1.1 Chu trình quản lý Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.1 Mức độ đầy đủ hiệu việc thực mục tiêu giáo dục trẻ Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.2 Mức độ “hiệu quả” phân theo trình độ học vấn giáo viên Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.3 Mức độ đầy đủ hiệu việc thực nội dung chƣơng trình giáo dục trẻ Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.4 Mức độ thƣờng xuyên hiệu việc thực hình thức Error! Bookmark not defined giáo dục trẻ Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.5 Mức độ thƣờng xuyên hiệu thực phƣơng pháp Error! Bookmark not defined giáo dục trẻ Error! Bookmark not defined Biểu đồ 2.6 Mức độ thƣờng xuyên hiệu việc sử dụng ĐDĐC giáo dục trẻ Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.1 Mối tƣơng quan tính cấp thiết tính khả thi Error! Bookmark not defined biện pháp đề xuất Error! Bookmark not defined v vi MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hòa chung với xu phát triển giới, Việt Nam bƣớc vào thời kì hội nhập khu vực quốc tế, với mục tiêu đến năm 2020 trở thành nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại Để thực thành cơng mục tiêu đó, Đảng Nhà nƣớc ta đặt giáo dục vào vị trí quốc sách hàng đầu, coi ngƣời trung tâm đầu tƣ cho ngƣời đầu tƣ cho phát triển Trong hệ thống giáo dục quốc dân nƣớc ta, Giáo dục mầm non bậc học đầu tiên, tảng cho phát triển giáo dục tiểu học bậc học tiếp theo, có vai trị đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách ngƣời Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp Có thể nói trẻ mầm non nhƣ non, ta trồng non tốt sau lên tốt, ta gieo hạt giống tốt tạo tiền đề vững cho hệ trẻ mai sau Thấy rõ tầm quan trọng bậc học mầm non, năm gần Bộ Giáo dục Đào tạo trọng việc nâng cao chất lƣợng giáo dục trẻ coi chất lƣợng giáo dục trẻ mầm non vấn đề quan tâm hàng đầu bậc học mầm non Chất lƣợng giáo dục trẻ mầm non định hình thành phát triển nhân cách ngƣời Nhân cách ngƣời tƣơng lai nhƣ phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ trƣờng mầm non Chất lƣợng giáo dục trẻ mầm non tốt trẻ thành ngƣời tốt, trở thành cơng dân có ích cho xã hội Ngƣợc lại, chất lƣợng giáo dục trẻ mầm non khơng tốt trẻ thành ngƣời xấu, sau trẻ thành gánh nặng cho xã hội Chính việc giáo dục trẻ mầm non quan trọng gia đình, nhà trƣờng quốc gia Trong giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc nay, với phát triển không ngừng khoa học, công nghệ, văn hóa nghệ thuật, địi hỏi ngƣời phải đa năng, có khả xử lý vấn đề phát sinh sống cách hiệu Do vậy, với đổi chung giáo dục, giáo dục mầm non với mục tiêu phát triển tổng thể cho trẻ cần phải có đổi nhằm hình thành trẻ lực chung, tảng nhân cách ban đầu Ngày nay, với biến đổi không ngừng thực khách quan, trí tuệ trẻ em đƣợc phát triển sớm, trẻ khôn Khuynh hƣớng, nhu cầu, hứng thú, thị hiếu, thẩm mỹ trẻ ngày mở rộng trở nên đa dạng phong phú Sự phát triển trẻ gồm nhiều lĩnh vực có liên quan chặt chẽ với việc “học” xảy đồng thời lĩnh vực: thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội, thẩm mỹ Trƣờng mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dƣỡng, giáo dục cháu, bồi dƣỡng cho cháu trở thành ngƣời cơng dân có ích Ở trƣờng mầm non trẻ đƣợc lĩnh hội tri thức sơ đẳng cần thiết, phát triển trình nhận thức, ngôn ngữ, kỹ kỹ xảo phƣơng thức hành động, góp phần hình thành phát triển lực chung trẻ, giúp trẻ phát triển cách hài hòa, hòa nhập dần vào sống dễ dàng thích nghi với việc học tập bậc tiểu học sau Việc nâng cao chất lƣợng giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng, chủ chốt, đánh giá chất lƣợng trƣờng mầm non nói chung trƣờng mầm non Định Cơng nói riêng Đó nhiệm vụ bắt buộc với nhà quản lý, giáo viên mầm non Tuy nhiên, thực tế tác giả nhận thấy nhiều giáo viên chƣa thực nhận thức rõ điều này, hoạt động giáo dục trẻ giáo viên mang tính hình thức, chiếu lệ, theo kinh nghiệm mà chƣa có đầu tƣ nghiên cứu sở khoa học Điều gây nên tác động thiếu đồng lên trẻ, ảnh hƣởng đến phát triển hài hòa trẻ Bên cạnh nhà quản lý trƣờng mầm non chƣa có biện pháp quản lý phù hợp, hiệu quả, chƣa có kế hoạch đạo, kiểm tra, đánh giá sát hoạt động giáo dục trẻ giáo viên không khắc phục đƣợc vƣớng mắc thực nhiệm vụ Xuất phát từ yêu cầu mặt lý luận thực tiễn trên, thấy việc nghiên cứu thực trạng đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ cần thiết quan trọng Chính tơi chọn Đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ với tiêu đề: “Quản lý hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non Định Công, quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội, bối cảnh đổi giáo dục nay” nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục trẻ đáp ứng nhu cầu đổi ngành học nói chung tin yêu nhân dân địa bàn phƣờng Định Cơng nói riêng Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục trẻ nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định Cơng quận Hồng Mai thành phố Hà Nội bối cảnh đổi giáo dục Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định Cơng, quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định Cơng, quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Giới hạn phạm vi nghiên cứu Luận văn nghiên cứu hoạt động giáo dục trẻ quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định Công, quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội từ năm 2013 đến năm 2015 Câu hỏi nghiên cứu Cần phải đề xuất biện pháp quản lý để nâng cao chất lƣợng hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định Cơng, quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội bối cảnh đổi giáo dục nay? Giả thuyết khoa học Nếu áp dụng đồng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ có tính khoa học khả thi, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định Cơng, quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt đƣợc mục đích nghiên cứu đề nhƣ trên, đề tài tập trung vào nhiệm vụ sau: 7.1 Nghiên cứu sở lý luận hoạt động giáo dục trẻ, công tác quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non; 7.2 Khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục trẻ thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định Cơng, quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội phân tích nguyên nhân thực trạng 7.3 Trên sở phân tích thực trạng nguyên nhân, đề xuất số biện pháp quản lý khả thi nhằm nâng cao chất lƣợng công tác quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định Cơng, quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội bối cảnh đổi giáo dục Phương pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu văn kiện, nghị Đảng, văn quy định Nhà nƣớc ngành Giáo dục Đào tạo Thu thập tài liệu liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu, đặc biệt tài liệu giáo dục mầm non, quản lý giáo dục mầm non, quản lí hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Đọc văn tài liệu đạo cấp có thẩm quyền liên quan đến hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Nghiên cứu tác phẩm, tập san, giảng, giáo trình liên quan đến cơng tác đạo hoạt động giáo dục trẻ Phân tích, phân loại, xác định khái niệm bản, tham khảo cơng trình nghiên cứu có liên quan để hình thành sở lý luận cho đề tài 8.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Điều tra hệ thống phiếu hỏi, đối tƣợng giáo viên mầm non, nhằm tìm hiểu đánh giá hoạt động giáo dục trẻ, quản lý hoạt động trẻ trƣờng mầm non Định Cơng, quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Phỏng vấn sâu: Cán quản lý, phụ huynh học sinh nhằm tìm hiểu sâu quản lý hoạt động giáo dục trẻ công tác phối hợp PHHS trƣờng mầm non Định Cơng, quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội Quan sát: Quan sát số lớp học độ tuổi khác hình thức, phƣơng pháp, nội dung dạy giáo viên tiếp nhận trẻ Phƣơng pháp thống kê toán học đƣợc sử dụng để xử lý số liệu điều tra, khảo sát thu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 9.1.Ý nghĩa lý luận Tổng kết lý luận công tác quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định Cơng, quận Hồng Mai, Hà Nội, thành công mặt hạn chế, cung cấp sở khoa học để xây dựng số phƣơng pháp quản lý hiệu qủa cho hoạt động 9.2.Ý nghĩa thực tiễn Kết nghiên cứu đƣợc áp dụng cho công tác quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non thành phố Hà Nội 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn dự kiến đƣợc trình bày theo chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận hoạt động giáo dục trẻ, quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Chương 2: Thực trạng hoạt động giáo dục trẻ quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định Cơng, quận Hồng Mai, Hà Nội Chương 3: Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định Cơng, quận Hồng Mai, Hà Nội bối cảnh đổi giáo dục TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1997), Khái niệm quản lý giáo dục chức quản lý giáo dục Bộ GD&ĐT (2009), Chương trình GDMN, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ GD&ĐT (1999), Chiến lược GDMN từ năm 1998 đến năm 2020 NXB Hà Nội Bộ GD&ĐT (2008), Chiến lược GDMN từ năm 2009 đến năm 2020 NXB Hà Nội Bộ GD&ĐT (2008), Qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm nonBan hành kèm theo QĐ số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT, Nxb Giáo dục Bộ GD&ĐT (2009), Điều lệ trường mầm non NXB Giáo dục Bộ GD&ĐT (2009), Tài Liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo viên mầm non NXB giáo dục Việt Nam Phạm Thị Châu (2000), Một số vấn đề quản lý giáo dục mầm non Nxb ĐHQG Hà Nội Phạm Thị Châu – Trần Thị Sinh (2000), Một số vấn đề quản lý giáo dục mầm non Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 11 Nguyễn Đức Chính (chủ biên) – Vũ Lan Hương (2015), Phát triển Chương trình giáo dục NXB giáo dục Việt Nam 12 Vũ Cao Đàm (2008), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Giáo dục, Hà Nội 13 Glenn Doman (1964), Giáo dục sớm thiên tài 14 Phạm Minh Hạc (1984), Tâm lý học giáo dục, NXB giáo dục, Hà Nội 15 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề quản lý giáo dục khoa học giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 Nguyễn Thị Bích Hạnh (2009), Cẩm nang nghiệp vụ Quản lý GDMN – kiến thức kỹ Nxb Hà Nội 17 Nguyễn Thị Tuyết Hạnh (chủ biên) – Lê Thị Mai Phƣơng (2009), Giáo trình Khoa học quản lý giáo dục Nxb Học viện quản lý giáo dục 18 Nguyễn Thị Hịa (2011), Giáo trình Giáo dục học mầm non NXB Đại học sƣ phạm 19 Trần Kiểm (2015), Những vấn đề Khoa học quản lý giáo dục NXB Đại học sƣ phạm 20 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb ĐHQG Hà Nội 21 Maria Montessori (1936), Phương pháp giáo dục Montessori 22 Chu Thị Hồng Nhung (2014), Tình hình đổi giáo dục mầm non Việt Nam qua giai đoạn Tạp chí khoa học ĐHSP TPHCM 23 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Trƣờng Cán quản lý giáo dục Trung ƣơng I, Hà Nội, 1989 24 Phan Thế Sủng – Lưu Xuân Mới ( 2000), Tình cách ứng xử tình quản lý giáo dục đào tạo Nxb ĐHQG Hà Nội 25 Shichid Makoto (2002), Cha mẹ Nhật dạy 26 Nguyễn Ánh Tuyết (1998), Tâm lý học trẻ em trước tuổi học NXB giáo dục 27 Lê Thị Ánh Tuyết (1999), Những yêu cầu đổi quản lý GDMN Tạp chí GDMN 28 Lê Thị Ngọc Trâm - Lê Thu Hương - Lê Thị Ánh Tuyết (2011), Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non NXB giáo dục Việt Nam 29 Từ điển Tiếng Việt (1998) Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 30 UBND Quận Hoàng Mai (2010), Đề án ‘‘Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non quận Hoàng Mai giai đoạn 2010 đến 2015” ... sở lý luận hoạt động giáo dục trẻ, quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Chương 2: Thực trạng hoạt động giáo dục trẻ quản lý hoạt động giáo dục trẻ trƣờng mầm non Định Cơng, quận Hồng Mai,. .. QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ KIỀU DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON ĐỊNH CƠNG, QUẬN HỒNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN... tiêu đề: ? ?Quản lý hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non Định Cơng, quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội, bối cảnh đổi giáo dục nay? ?? nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục trẻ đáp ứng nhu cầu đổi ngành