Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay (Luận văn thạc sĩ)
1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị TW 2, khoá VIII: “Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” NQTW 8, khoá XI: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội” Trong giáo dục đào tạo đội ngũ nhà giáo đóng vai trị quan trọng, điều khẳng định Luật giáo dục (2005): “Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục” (25, tr13) Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 – 2020 xác định “Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược” phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giải pháp then chốt để thực Chiến lược Lứa tuổi mầm non có vị trí quan trọng suốt trình phát triển đời người, ví “thời kỳ vàng đời” giai đoạn phát triển có tính định để tạo nên thể lực,nhân cách lực phát triển trí tuệ tương lai Có thể nói trường mầm non nơi quan trọng để trẻ phát triển tồn diện Trên thực tế trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội song song với việc phát triển mạng lưới lớp học, đầu tư sở vật chất trang thiết bị đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non Bộ Giáo Dục Đào Tạo vấn đề phát triển chất lượng đội ngũ giáo viên vấn đề quan tâm Đội ngũ giáo viên mầm non trường thiếu số lượng, chất lượng chưa đồng đều, chưa đáp ứng yêu cầu xã hội Một nguyên nhân hạn chế công tác tuyển dụng, sử dụng, chế độ sách đãi ngộ với giáo viên cịn nhiều điểm bất hợp lý, chưa tạo động lực để giáo viên rèn luyện phẩm chất, nâng cao lực chăm sóc trẻ để đáp ứng yêu cầu xã hội Chính vậy, tơi chọn đề tài: “Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội bối cảnh đổi giáo dục nay” để làm đề tài luận văn Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, luận văn đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội bối cảnh đối giáo dục 2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giáo viên dạy trường mầm non Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 5.2 Đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 5.3 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên bối cảnh đổi giáo dục Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Nhóm phương pháp nghiên cứu bổ trợ Giả thuyết khoa học Công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy,Thành phố Hà Nội thu thành tựu định nhiên bên cạnh tồn hạn chế bất cập Nổi lên số hạn chế chưa đáp ứng đầy đủ chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Nếu đề xuất vận dụng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non có tính khả thi góp phần nâng cao chất lượng giáo viên mầm non.Trường mầm non Lý Thái Tổ trường thành phố Hà Nội chuẩn bị mặt để đầu việc thực theo đạo Sở GD &ĐT Hà Nội Nếu đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non trường 3 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỂ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Phần lớn quốc gia giới coi việc phát triển đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng phát triển giáo dục Việc tạo điều kiện thuận lợi để người có hội học tập suốt đời, học tập thường xuyên nhằm bổ sung kiến thức đổi phương pháp hoạt động cho phù hợp với phát triển KT - XH phương châm hành động cấp quản lý giáo dục Theo Bernd Meier: “Người giáo viên cần phải có lực nịng cốt như: lực dạy học; lực giáo dục; lực chẩn đoán; lực đánh giá; lực tư vấn; lực tiếp tục phát triển nghề nghiệp ” [32] Nhìn tổng qt thấy chức giáo viên ngày mở rộng trước, lực tổ chức dạy học, lực phát triển chương trình phạm vi mối quan hệ xã hội.Phát triển đội ngũ giáo viên phát triển nguồn nhân lực ngành, lĩnh vực Đã có nhiều đề tài nghiên cứu khía cạnh khác cơng tác quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên mầm non phù hợp với tình hình phát triển kinh tế - xã hội địa phương cụ thể để không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực tế Việc đưa giải pháp để phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đề tài cần thiết, kết nghiên cứu đề tài đóng góp lớn cho phát triển bậc học mầm non Tuy nhiên, chưa có đề tài nghiên cứu việc phát triển đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp, chưa có cơng trình nghiên cứu sâu công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài nghiên cứu 1.2.1 Giáo viên mầm non 1.2.1.1 Khái niệm “Giáo viên” Có thể nói nghiên cứu đưa khái niệm giáo viên định nghĩa khác song có thống bản: Giáo viên người làm nhiệm vụ giảng dạy nhà trường phổ thông, trường mầm non nhằm thực mục tiêu GD xây dựng nhân cách người học đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội 1.2.1.2 Khái niệm “giáo viên mầm non” Theo Quyết định số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Điều lệ trường mầm non Tại điều 34, Chương V có ghi: Giáo viên sở giáo dục mầm non người làm nhiệm vụ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập.[19] 1.2.2 Đội ngũ giáo viên mầm non 1.2.2.1 Khái niệm “Đội ngũ” Như vậy, khái niệm đội ngũ diễn đạt nhiều cách khác nhau, thống nhất: “Đội ngũ nhóm người, tập hợp thành lực lượng để thực mục đích chung” 1.2.2.2 Khái niệm “Đội ngũ giáo viên” Đội ngũ giáo viên hiểu máy nhân gồm nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy sở giáo dục hệ thống giáo dụcquốc dân Đội ngũ giáo viên nguồn lực ngành giáo dục, nguồn lực q báu có vai trị định chất lượng giáo dục nhà trường Họ đào tạo, quy định rõ tiêu chuẩn Điều 70 Luật giáo dục năm 2005 1.2.2.3 Khái niệm đội ngũ giáo viên mầm non Có thể rút định nghĩa sau: “Đội ngũ giáo viên mầm non tập hợp người làm nhiệm vụ ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non” 1.2.3 Phát triển, phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 1.2.3.1 Phát triển Phát triển trình nội tại, bước chuyển hóa từ thấp đến cao Phát triển q trình tạo hồn thiện tự nhiên xã hội Phát triển q trình thực tiềm vật, tượng Như phát triển biến đổi vật tượng theo chiều hướng tích cực 1.2.3.2 Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non Vậy “Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non thực nội dung phát triển đội ngũ nhằm làm cho đội ngũ GVMN đủ số lượng, đồng cấu, đảm bảo chất lượng” 1.3 Vai trò quyền hạn giáo viên mầm non Trong trường mầm non, người GV giữ vai trò chủ đạo việc tổ chức hoạt động chăm sóc GD trẻ,GVMN người trực tiếp chăm sóc sức khỏe ban đầu cho trẻ, trực tiếp tổ chức hoạt động GD, vui chơi, giao tiếp gần gũi trẻ hàng ngày 1.4 Những yêu cầu đội ngũ giáo viên mầm non bối cảnh đổi giáo dục - Giáo viên mầm non phải có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp, phải trung thực cơng tác, đồn kết quan hệ với đồng nghiệp; tận tình phục vụ nhân dân trẻ - Giáo viên mầm non phải có kiến thức giáo dục mầm non, chăm sóc sức khoẻ trẻ lứa tuổi mầm non, kiến thức sở chuyên ngành, phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non - Giáo viên mầm non phải có kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên quan đến giáo dục mầm non : có hiểu biết trị, kinh tế, văn hoá xã hội giáo dục địa phương nơi giáo viên cơng tác; có kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an tồn giao thơng, phịng chống số tệ nạn xã hội, có kiến thức sử dụng số phương tiện nghe nhìn giáo dục - Giáo viên mầm non phải có kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khoẻ có kỹ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ - Giáo viên mầm non phải có kỹ quản lý lớp học kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng 1.5 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 1.5.1 Tuyển chọn giáo viên 1.5.2 Sử dụng đội ngũ giáo viên 1.5.3 Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 1.5.4 Đánh giá thực nhiệm vụ giáo viên 1.5.5 Đãi ngộ giáo viên 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 1.6.1 Yếu tố chủ quan 1.6.2 Yếu tố khách quan KẾT LUẬN CHƯƠNG Từ vấn đề lý luận phát triển, phát triển nhân sự, phát triển đội ngũ giáo viên mầm non vấn đề đặc trưng, vai trò nhiệm vụ đội ngũ giáo viên mầm non, chức nhiệm vụ người hiệu trưởng… thấy cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên hiệu trưởng vấn đề không cũ đặt ngày cao để đáp ứng với yêu cầu xã hội Kết công tác phát triển đội ngũ giáo viên hiệu trưởng tăng trưởng số lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên với phát triển trình độ, lực, phẩm chất nhân cách khả thích ứng với hoàn cảnh, nhiệm vụ Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non phát triển toàn hoạt động đội ngũ, làm cho đội ngũ ngày trưởng thành mặt, đáp ứng yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 6 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẦM NON LÝ THÁI TỔ 2, QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Khái quát tình hình giáo dục mầm non trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 2.1.1 Sơ lược trình hình thành trường Mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 2.1.2 Vị trí địa lý, đặc điểm kinh tế, trị, xã hội địa phương 2.1.3 Nhiệm vụ nhà trường 2.1.4 Số lớp mầm non 2.1.5 Số lượng trẻ mầm non 2.1.6 Chất lượng giáo dục chăm sóc trẻ mầm non 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Trong năm qua, với phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội Quận Cầu Giấy, đội ngũ giáo viên trường Mầm non Lý Thái Tổ gần có tăng trưởng số lượng chất lượng, nhiên lại ln có biến động tác động từ tình hình chung kinh tế thị trường Đã xảy tình trạng nhiều giáo viên mầm non bỏ nghề chừng lý công việc vất vả, áp lực trách nhiệm nặng nề, lương thấp… 2.2.1 Về số lượng giáo viên Bảng 2.3 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên TT Năm học 2014-2015 2015-2016 2016-2017 CB Giáo Tổng quản Viên lí 74 77 79 3 53 55 57 Đội ngũ Trình độ HĐ Nhân Khơng HĐ Đảng Thạc ĐH CĐ Viên Thời Trường Viên Sỹ hạn 18 66 12 27 19 68 12 30 19 70 14 34 TC 18 16 16 (Nguồn: Báo cáo thống kê – Trường Mầm non Lý Thái Tổ 2) 2.2.2 Về chất lượng đội ngũ giáo viên 2.2.2.1 Về tư tưởng trị, đạo đức tư tưởng nghề nghiệp 2.2.2.2 Về òng nh n phạm 2.2.2.3.Về lực chuyên môn lực phạm 2.2.2.3.1.Về lực chuyên môn Bảng 2.4 Trình độ chun mơn giáo viên Trình độ Thạc sĩ Đại học Cao đẳng Trung cấp Tổng Số người có trình ào tạo, bồi dưỡng trình độ cho ĐNGV, coi nhiệm vụ hàng đầu công việc nâng cao chất lượng giáo dục 13 2.3.4 Thực sách đội ngũ giáo viên Tiền lương nhu cầu cần thiết giáo viên.Trên thực tế, nhà trường tiến hành trả lương cho giáo viên theo quy định Nhà nước theo quy chế lương riêng Tổng công ty Vinaconex trường mầm non Lý Thái Tổ Nhà trường tiến hành trả lương cho giáo viên theo lực mức độ đáp ứng nhu cầu công việc làm cho đội ngũ giáo viên không ngừng phấn đấu giảng dạy, khuyến khích họ tập trung đầu tư nhiều thời gian vào chun mơn, từ nâng cao chất lượng giảng dạy để đạt mức lương cao Bên cạnh tiền thưởng biểu nỗ lực, cố gắng, thành tích mà giáo viên đạt trình giảng dạy.Bên cạnh lương, thưởng nhà trường phần quan tâm đến đội ngũ giáo viên thông qua hình thức phụ cấp, tiền phụ cấp chưa phải nhiều phần động viên, khuyến khích giáo viên đồng thời thể quan tâm lãnh đạo nhà trường giáo viên Bảng 2.23 Mức độ thỏa mãn đội ngũ giáo viên tiền thưởng Phương án trả lời Hài lịng Bình thường Khơng hài lịng Tổng Số người trả lời Số lượng người % 44 77 14 57 100 (Nguồn: Kết điều tra - giáo viên tổng hợp) 2.4 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 2.4.1 Những mặt mạnh - Đội ngũ giáo viên không ngừng tăng thêm số lượng chất lượng đáp ứng yêu cầu công việc, mục tiêu giáo dục đề Số lượng giáo viên tham gia buổi tập huấn để nâng cao trình độ chun mơn có tăng lên so với năm trước Giáo viên trường đạt chuẩn có mức độ chuẩn cao Điều chứng tỏ đội ngũ giáo viên mầm non trường năm qua không ngừng phát triển - Hiệu trưởng quan tâm đến công tác quản lý ĐNGV dựa thực trạng cụ thể năm học để lập kế hoạch tuyển dụng, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ, quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ GV - Phòng GD-ĐT Quận Cầu Giấy Ban phát triển nhân lực Tổng công ty cổ phần Vinaconex nhiều năm qua cho phép hiệu trưởng có kế 14 hoạch đào tạo bồi dưỡng ĐNGV nhiều hình thức linh hoạt liên kết với trường Cao đẳng, Đại học sư phạm mở lớp chuyên tu, chức Quận để cử GV, CBQL học nâng chuẩn trình độ chun mơn nghiệp vụ, qua đào tạo lực lượng kế cận cho ngành học nên công tác bồi dưỡng đội ngũ, đào tạo đội ngũ kế cận hiệu trưởng thực tương đối tốt 2.4.2 Những mặt yếu - Còn nhiều GV lớn tuổi từ 40-45, độ tuổi thường có tư tưởng lịng với thân, dễ cho chuẩn mực nên bảo thủ, khó tiếp nhận mới; sức khỏe, độ dẻo dai, nhanh nhẹn, nhạy bén hạn chế, ngại áp dụng phương pháp, phương tiện thụ động - Số GV trẻ trường có tinh thần sơi nổi, nhiệt tình, nhạy bén với đổi cịn hạn chế tính kiên trì, chịu thương chịu khó, gắn bó với nghề - Tình trạng thiếu lực GV nêu, chủ yếu sách, chế chế độ đãi ngộ giáo viên chưa hợp lý, thu nhập giáo viên chưa tương xứng với cường độ suất lao động giáo viên, việc chăm lo đời sống tinh thần vật chất cho GV chưa thỏa đáng - Cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên cịn nhiều hạn chế: Việc xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ chưa mang tính chiến lược lâu dài khơng dựa sở khoa học lâu dài không dựa sở khoa học vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên Công tác điều tra, khảo sát, đánh giá chất lượng ĐNGV chưa thực 2.4.3 Những thuận lợi * Về nhận thức CBQL GV: * Về mặt quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục * Về mặt quản lý hoạt động hỗ trợ giáo dục 2.4.4 Những khó khăn * Về nhận thức cán quản lý giáo viên * Về mặt quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục * Về mặt quản lý hoạt động hỗ trợ giáo dục * Nguyên nhân khó khăn cịn tồn - Ngun nhân chủ quan - Nguyên nhân khách quan 15 KẾT LUẬN CHƯƠNG Kết nghiên cứu thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường Mầm Non Lý Thái Tổ cho phép rút kết luận sau: - Cán quản lý giáo viên trường nhận thức đầy đủ tầm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non - Các cấp quản lý áp dụng nhiều biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên MN sau: Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên MN; Tổ chức, đạo thực phát triển đội ngũ GV; Kiểm tra, đánh giá việc phát triển ĐNGV Có hình thức thi đua, khen thưởng nâng cao nhận thức cán giáo viên chất lượng đội ngũ Cán quản lý giáo viên đánh giá mức độ thực mức độ hiệu biện pháp quản lý mức trung bình - Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên MN tương đối đa dạng bao gồm yếu tố chủ quan yếu tố khách quan Mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan rõ rệt yếu tố khách quan Thực trạng sở thực tiễn cho việc nghiên cứu đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ GV trường mầm non Lý Thái Tổ bối cảnh đổi giáo dục với mong muốn biện pháp khả thi, hữu hiệu nhằm nâng cao hiệu việc phát triển đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, ngành 16 Chương CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON LÝ THÁI TỔ 2, QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH ĐỐI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non bối cảnh đổi giáo dục 3.2.1 Triển khai công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội * Mục tiêu biện pháp Dự báo quy mô học sinh mầm non giai đoạn 2015 -2020 để có sở khoa học cho việc xây dựng kế hoạch tuyển dụng giáo viên số lượng, chất lượng, cấu chun mơn, tiếp nhận giáo viên có lực chuyển từ trường khác thành phố giảng dạy trường * Nội dung biện pháp a) Dự báo phát triển số lượng học sinh, quy mô trường, lớp b) Quy hoạch chất lượng c) Quy hoạch cấu đội ngũ giáo viên 3.2.2 Cải tiến công tác tuyển dụng sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên dạy lớp trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội * Mục tiêu biện pháp - Tư vấn tích cực cho cấp lãnh đạo tuyển dụng GVMN theo chuẩn nghề nghiệp để khắc phục, bổ sung nhanh chóng tình trạng cịn thiếu số lượng, yếu chất lượng chưa đồng cấu công việc trọng tâm cấp thiết * Nội dung biện pháp - Có thơng tin đầy đủ xác số lượng học sinh năm Hiệu trưởng cần nắm rõ tình hình số lượng cấu GV trường, có trao đổi, báo cáo cho cấp lãnh đạo tình hình thực tế - Có kế hoạch bố trí tỷ lệ giáo viên dự phịng để tạo điều kiện cho cơng 17 tác đào tạo, công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ, nghỉ ốm, thai sản, thay đổi cấu tổ chức, cấu nhà trường, thuyên chuyển công tác * Cách thức thực - Hiệu trưởng dựa tình hình thực tế, xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, trao đổi với thành viên Ban giám hiệu ban phát triển nhân lực Tổng công ty cổ phần Vinaconex để định số lượng cần tuyển, vị trí truyển dụng để tham mưu, xin ý kiến cấp lãnh đạo * Điều kiện thực - Cần nắm rõ văn Đảng, Nhà nước qui định việc tuyển chọn giáo viên - Phải có thống cao Ban giám hiệu nhà trường để lập kế hoạch xin cấp lãnh đạo việc tuyển dụng giáo viên cho nhà trường - Hiệu trưởng phải có tiêu chí rõ ràng cụ thể phù hợp với tình hình thực tế nhà trường với tình hình thực tế ngành công tác tuyển dụng 3.2.3 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên a) Tăng cường quản lý việc thực kế hoạch nội dung chương trình dạy học giáo viên b) Tăng cường quản lý việc chuẩn bị giáo viên c) Tăng cường quản lý lên lớp giáo viên d) Tăng cường quản lý inh hoạt tổ chuyên môn e) Tăng cường quản lý đổi phương pháp dạy học 3.2.4 Đẩy mạnh công tác đào tạo bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên mầm non trường a) Sử dụng có hiệu đội ngũ giáo viên b) Sử dụng giáo viên phải gắn liền với bồi dưỡng phát triển giáo viên mặt c) Đào tạo, bồi dưỡng n ng cao lực, trình độ đội ngũ giáo viên * Bồi dưỡng thường xuyên kỹ năng, trình độ nghiệp vụ sư phạm * Bồi dưỡng kiến thức tin học * Bồi dưỡng nâng cao lĩnh trị, đạo đức lối sống * Bồi dưỡng kiến thức, kỹ sư phạm cho đội ngũ GV dạy lớp tuổi 18 3.2.5 Thực tốt chế độ đãi ngộ, chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tính thần giáo viên, đặc biệt thơng qua hoạt động xã hội hóa * Mục tiêu biện pháp - Giữ chân người tài, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng sách đãi ngộ - Tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập bồi dưỡng để hồn thiện lực theo u cầu nhiệm vụ Tạo bầu khơng khí lành mạnh giáo viên tập thể nhà trường - Đảm bảo điều kiện phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên, tập trung đầu tư mạnh mẽ sở vật chất kỹ thuật cho trường - Sử dụng với hiệu cao đội ngũ có Tạo động lực phấn đấu, tu dưỡng rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên * Nội dung biện pháp - Bố trí sử dụng đội ngũ cho phù hợp với khả năng, lực GV Bố trí, xếp người, việc, phát huy tối đa lực, sở trường GV - Có mơi trường làm việc tốt tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập bồi dưỡng để hoàn thiện lực theo yêu cầu nhiệm vụ - Xây dựng nhà trường thành tổ chức biết học hỏi Ở thành viên tổ chức tơn trọng, tự khẳng định thân, chia sẻ, ghi nhận cơng lao, thành tích; tạo mơi trường thuận lợi để làm việc, sáng tạo cống hiến; xung đột nhà trường cần tìm hiểu nguyên nhân, giải quyết, xử lý hợp tình hợp lý, kịp thời dứt điểm * Tổ chức thực - Chỉ đạo trường thực quy định nhà nước, ngành kiểm tra, đánh giá khen thưởng kỷ luật cán quản lý, giáo viên - Xây dựng mối đoàn kết thân ái, tạo bầu khơng khí cởi mở gắn bó, tránh thiên vị, bất công tập thể ĐNGV - Thực chế độ công khai dân chủ,công việc thực chế độ sách ĐNGV 19 3.3 Mối quan hệ biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy lớp trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội bối cảnh đổi giáo dục Trên biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ bối cảnh đổi giáo dục Các biện pháp có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ lẫn nhau, kết biện pháp yếu tố dẫn đến thành cơng cho biện pháp khác ngược lại.Có thể nói biện pháp biện pháp sở, điều kiện để thực thành công biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ bối cảnh đổi giáo dục Vì vậy, tiến hành công tác phát triển đội ngũ cần phải thực đồng biện pháp Sơ đồ 3.1 Sơ đồ mối quan hệ biện pháp 20 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp Bảng 3.3 Mối tương quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi D2 Thứ Biện D Thứ (mi bậc(mi ∑ pháp ∑ X X bậc(ni) ni)2 ) BP1 136 2.89 132 2.81 -2 BP2 140 2.98 140 2.98 0 BP3 130 2.77 130 2.77 0 BP4 129 2.74 129 2.74 0 BP5 131 2.79 133 2.83 1 Tổng Dùng công thức Spearman cho ta xem xét tương quan (tương quan hạng) tính cần thiết tính khả thi biện pháp Cơng thức sau: Trong công thức trên, n = (ứng với biện pháp) Với hệ số tương quan thứ bậc r = +0,83 cho phép kết luận tương quan thuận chặt chẽ Có nghĩa mức độ thực biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non hiệu biện pháp quản lí phù hợp Hay nói cách khác biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non thực mức độ cho hiệu tương ứng Trên sở đó, tác giả khẳng định giải pháp nêu chương giải pháp hữu hiệu, áp dụng vào công tác phát triển đội ngũ giáo viên MN Tuy nhiên, giải pháp sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên đòi hỏi phải bố trí lại, thuyên chuyển số giáo viên từ nhiệm vụ sang nhiệm vụ khác chí phải điều động sang công tác khác thải loại số giáo viên yếu kém, việc làm khó khăn Do tính khả thi giải pháp đánh giá thấp 21 KẾT LUẬN CHƯƠNG Qua kết khảo nghiệm trên, khẳng định biện pháp mà tác giả luận văn đề xuất có tính cần thiết tính khả thi mức độ cao Nếu quan tâm đạo sát cấp lãnh đạo, tâm BGH trường mầm non Lý Thái Tổ 2, hưởng ứng thực cách tích cực tự nguyện đội ngũ giáo viên chắn biện pháp giúp cho công tác phát triển đội ngũ giáo viên hiệu trưởng nhà trường đạt hiệu cao điều quan trọng nhà trường ln có đội ngũ giáo viên mầm non tuyển chọn kỹ càng, có trình độ chun mơn đạt chuẩn, có phẩm chất đạo đức tốt, có lực sư phạm cao có tâm huyết với nghề để đáp ứng yêu cầu đổi mới, nhân tố định đưa trường mầm non Lý Thái Tổ trở thành trường đầu công tác phát triển ĐNGVMN bối cảnh đổi giáo dục 22 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Theo mục đích nghiên cứu đặt ra, luận văn làm sáng tỏ: Đổi quản lý giáo dục xu tất yếu định phát triển giáo dục giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước GDMN khơng nằm ngồi xu hướng Đổi quản lý giáo dục mầm non phải đổi quản lý nhà trường mà đặc trưng quản lý đội ngũ giáo viên mầm non với nội dung cụ thể đồng thời làm sáng tỏ sở lý luận khái niệm quản lý giáo dục mầm non, đội ngũ, đội ngũ giáo viên mầm non, quản lý đội ngũ giáo viên mầm non, phát triển đội ngũ giáo viên mầm non hiệu trưởng - Việc phát triển đội ngũ giáo viên hiệu trưởng trường mầm non bao gồm nội dung: Quy hoạch, tuyển chọn, đào tạo bồi dưỡng, sử dụng tạo môi trường thuận lợi để đảm bảo thu hút trì tinh thần làm việc giáo viên mầm non ngày đạt cao đáp ứng yêu cầu mục tiêu phát triển giáo dục nhà trường Về thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên hiệu trưởng trường mầm non Lý Thái Tổ khảo sát qua 79 CBQL, tổ trưởng giáo viên cho thấy: Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên hiệu trưởng thực có ảnh hưởng quan trọng đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục ni dưỡng trẻ nhà trường Luận văn đề xuất biện pháp tăng cường phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội: Biện pháp 1: Triển khai công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trường Biện pháp 2: Cải tiến công tác tuyển dụng sử dụng hợp lý ĐNGVMN dạy lớp trường Biện pháp 3: Tăng cường công tác kiểm tra,đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên Biện pháp 4: Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng để nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp đội ngũ giáo viên mầm non trường Biện pháp 5: Thực tốt chế độ đãi ngộ, chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tinh thần giáo viên đặc biệt thông qua hoạt động xã hội hóa 23 Các biện pháp tồn mối quan hệ biện chứng có ảnh hưởng qua lại lẫn Trong thực tế, cần áp dụng biện pháp cách đồng có hiệu thực quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ bối cảnh đổi giáo dục Khuyến nghị Đối với Sở GD-ĐT Hà Nội - Tiếp tục đạo để triển khai tốt việc thực Chỉ thị 40CTTƯ ngày 15/6/2004 Ban Bí thư việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục - Tạo điều kiện cho trường tự tuyển chọn giáo viên đồng thời kết hợp quản lý - sử dụng đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ đạt hiệu cao - Tăng cường mở lớp tập huấn, bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên, cải tiến công tác kiểm tra, tạo động lực cho trường chủ động hoạt động, giáo viên an tâm công tác - Về chế độ sách CBQL GV cần tăng cường để bổ khuyết cho hợp lý, nguồn ngân sách cấp cho hoạt động giáo dục, chăm lo cho CBQL, GVMN cần thỏa đáng Đối với Phòng giáo dục Quận Cầu Giấy - Tiếp tục phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cần có biện pháp thu hút giáo viên giỏi trường - Xây dựng thực chế độ sách quản lý, đào tạo, bồi dưỡng sát với thực tế nguyện vọng đội ngũ giáo viên - Tăng cường biện pháp đạo đổi phương pháp dạy học, phát huy động sáng tạo giáo viên mầm non - Quan tâm đến điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện hỗ trợ cho hoạt động giáo dục trường Với Hiệu trưởng trường mầm non Lý Thái Tổ 2 - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đào tạo giáo viên lâu dài - Tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đổi phương pháp, phát huy động sáng tạo, linh hoạt, tự giác việc vận dụng kiến thức để tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Xây dựng bầu khơng khí tâm lý thân thiện, đồn kết gắn bó nhà trường, ln kịp thời động viên khích lệ, tạo tâm lý an tâm gắn bó với nghề cho đội ngũ giáo viên 24 Với giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ - Điều trước tiên thiếu giáo viên mầm non tình yêu thương trẻ, thực người mẹ hiền thứ hai kiên trì q trình dạy trẻ, có lịng nhiệt tình có lịng ham muốn mơn học.Nắm vững phương pháp giáo dục dành cho trẻ, phải tìm giải pháp sử dụng biện pháp dạy trẻ cho phù hợp, sáng tạo thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức cho trẻ để tránh nhàm chán - Thứ hai việc tự học tập nghiên cứu, tự bồi dưỡng Nó phải diễn thường xuyên, lúc nào, đâu xếp Ngồi tài liệu chun mơn việc theo dõi báo chí ngày cập nhật kiến thức xã hội, làm điều cần thiết - Thứ ba cô giáo nên tham gia lớp học chuẩn có điều kiện Thực tế sống luôn biến đổi, ta phải cố gồng lên để bắt nhịp, học không thừa Việc học mang đến cho kiến thức hữu ích cần nên chị em, đặc biệt giáo viên trẻ, nỗ lực dành quỹ thời gian tham gia .. .phát triển đội ngũ giáo viên dạy lớp trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội bối cảnh đổi giáo dục Trên biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ bối ... TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẦM NON LÝ THÁI TỔ 2, QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Khái quát tình hình giáo dục mầm non trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 2.1.1... nghiên cứu Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giáo viên dạy trường mầm non Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội Nhiệm