Phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non đô thị việt hưng quận long biên thành phố hà nội theo mô hình chất lượng cao

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ HOÀNG LÂM PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON ĐÔ THỊ VIỆT HƢNG, QUẬN LONG BIÊN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO MƠ HÌNH CHẤT LƢỢNG CAO LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ HOÀNG LÂM PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON ĐÔ THỊ VIỆT HƢNG, QUẬN LONG BIÊN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO MÔ HÌNH CHẤT LƢỢNG CAO LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Phạm Văn Thuần Hà Nội - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Trần Thị Hoàng Lâm i LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập, nghiên cứu Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu, lãnh đạo Khoa chuyên môn, lãnh đạo Phòng Đào tạo, tập thể thầy, cô giáo giảng dạy, đặc biệt xin trân trọng cảm ơn PGS TS Phạm Văn Thuần trực tiếp hướng dẫn khoa học, tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình tơi nghiên cứu thực đề tài luận văn Cùng với giúp đỡ đồng chí lãnh đạo phịng Giáo dục Đào tạo, cán quản lý giáo viên trường mầm non đô thị Việt Hưng quận Long Biên, thành phố Hà Nội tạo điều kiện cung cấp số liệu, đóng góp ý kiến, giúp đỡ khuyến khích tơi hồn thành luận văn mình, tơi xin chân thành cảm ơn Tuy luận văn nghiên cứu k thân nỗ lực, cố gắng q trình thực đề tài, song khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Kính mong q thầy cô nhà khoa học hội đồng khoa học đóng góp cho tơi ý kiến q báu để luận văn tơi hồn thiện Tôi xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô! Hà Nội, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Trần Thị Hoàng Lâm ii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Từ viết tắt CBQL CBQLGD CĐSPMN CLC CS&GD CSND- GD CSVC ĐNGV ĐNGVMN ĐTB GD GD&ĐT GD - ĐT GDMN GV GVMN KT - XH MG MN QLGD SP THCS THPT THSPMN TP UBND Nguyên nghĩa Cán quản lý Cán quản lý giáo dục Cao đẳng Sư phạm mầm non Chất lượng cao Chăm sóc giáo dục Chăm sóc ni dưỡng – giáo dục Cơ sở vật chất Đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên mầm non Điểm trung bình Giáo dục Giáo dục đào tạo Giáo dục – đào tạo Giáo dục mầm non Giáo viên Giáo viên mầm non Kinh tế - xã hội Mẫu giáo Mầm non Quản lý giáo dục Sư phạm Trung học sở Trung học phổ thông Trung học Sư phạm mầm non Thành phố Ủy ban nhân dân iii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tổng hợp số lượng trẻ, số lớp học 45 trường Mầm non đô thị Việt Hưng 45 Bảng 2.2 Tổng hợp chất lượng đội ngũ CBQL, GV 46 trường Mầm non đô thị Việt Hưng 46 Bảng 2.3 Tổng hợp kết giáo viên, nhân viên giỏi cấp 48 hàng năm trường Mầm non đô thị Việt Hưng 48 Bảng 2.4 Tổng hợp kết đánh giá, xếp loại sáng kiến 49 kinh nghiệm hàng năm trường Mầm non đô thị Việt Hưng 49 Bảng 2.5 Tổng hợp kết dự thi giảng E-lerning cấp 50 hàng năm trường Mầm non đô thị Việt Hưng 50 Bảng 2.6 Tổng hợp kết số tiêu chí đội ngũ giáo viên trường mầm non đô thị Việt Hưng với mơ hình trường mầm non chất lượng cao (năm học 2017- 2018) 50 Bảng 2.7 Tổng hợp kết khảo sát nhận thức CBQL, GV 52 mức độ quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên 52 trường Mầm non đô thị Việt Hưng theo mơ hình trường chất lượng cao 52 Bảng 2.8 Tổng hợp kết khảo sát thực trạng quy hoạch đội ngũ 53 giáo viên trường Mầm non thị Việt Hưng theo mơ hình trường CLC 53 Bảng 2.9 Tổng hợp kết khảo sát thực trạng tuyển dụng, sử dụng, phân công đội ngũ giáo viên trường Mầm non đô thị Việt Hưng theo mơ hình trường chất lượng cao 56 Bảng 2.10 Tổng hợp kết khảo sát thực trạng đào tạo, 59 bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Mầm non đô thị Việt Hưng 59 theo mơ hình trường chất lượng cao 59 Bảng 2.11 Tổng hợp kết khảo sát thực trạng đánh giá, sàng lọc đội ngũ giáo viên trường Mầm non thị Việt Hưng theo mơ hình trường chất lượng cao 62 iv Bảng 2.12 Tổng hợp kết khảo sát thực trạng tạo mơi trường sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên trường Mầm non đô thị Việt Hưng theo mô hình trường chất lượng cao 64 Bảng 2.13 Tổng hợp kết khảo sát thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trường Mầm non thị Việt Hưng theo mơ hình trường chất lượng cao 66 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ GV trường MN Đô thị Việt Hưng 93 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm nhận thức tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ GV trường MN Đô thị Việt Hưng 94 Bảng 3.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 96 v MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt iii Danh mục bảng iv MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON THEO MƠ HÌNH CHẤT LƢỢNG CAO 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nước giới 1.1.2 Tại Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 10 1.2.3 Đội ngũ giáo viên 14 1.2.4 Mơ hình trường chất lượng cao 15 1.2.5 Phát triển đội ngũ giáo viên 16 1.3 Trường mầm non hệ thống giáo dục quốc dân phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo mơ hình trường chất lượng cao 18 1.3.1 Trường mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 18 1.3.2 Trường mầm non theo mơ hình chất lượng cao 18 1.3.3 Đặc điểm phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo mơ hình trường chất lượng cao Thủ đô Hà Nội 23 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non theo mô hình chất lượng cao 28 1.4.1 Quy hoạch đội ngũ giáo viên trường mầm non theo mơ hình chất lượng cao 29 1.4.2 Tuyển chọn, sử dụng phân công đội ngũ giáo viên trường mầm non theo mơ hình chất lượng cao 30 vi 1.4.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường mầm non theo mơ hình chất lượng cao 32 1.4.4 Đánh giá sàng lọc đội ngũ giáo viên trường mầm non theo mơ hình chất lượng cao 34 1.4.5 Môi trường sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên trường mầm non theo mơ hình chất lượng cao 35 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non theo mơ hình chất lượng cao 37 1.5.1.Chủ trương, sách Đảng Nhà nước xây dựng trường chất lượng cao địa bàn Thành phố Hà Nội 37 1.5.2 Mơi trường sư phạm, uy tín thương hiệu nhà trường 38 1.5.3 Phẩm chất, lực, trình độ CBQL nhà trường 39 1.5.4 Cơ chế, sách đãi ngộ giáo viên mầm non Nhà nước, ngành, địa phương nhà trường 40 1.5.5 Điều kiện sở vật chất, tài nhà trường mầm non 40 Tiểu kết chương 41 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON ĐÔ THỊ VIỆT HƢNG, QUẬN LONG BIÊN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO MƠ HÌNH CHẤT LƢỢNG CAO 42 2.1 Khái qt mơ hình trường chất lượng cao thành phố Hà Nội khái quát Trường mầm non Đô Thị Việt Hưng, Quận Long Biên, Thành phố Hà Nội 42 2.1.1 Khái quát mơ hình trường chất lượng cao thành phố Hà Nội 42 2.1.2 Khái quát Trường mầm non Đô Thị Việt Hưng, Quận Long Biên, Thành phố Hà Nội 45 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát 46 2.2.1 Mục đích khảo sát 46 2.2.2 Nội dung khảo sát 46 2.2.3 Phương pháp khảo sát 47 vii 2.2.4 Đối tượng khảo sát 47 2.2.5 Thời gian khảo sát 47 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trường mầm non Đô Thị Việt Hưng, Quận Long Biên, Thành phố Hà Nội theo mơ hình chất lượng cao 47 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trường mầm non Đô thị Việt Hưng, Quận Long Biên, Thành phố Hà Nội theo mơ hình trường chất lượng cao 51 2.4.1 Thực trạng nhận thức đội ngũ cán quản lý giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trường Mầm non đô thị Việt Hưng theo mơ hình trường chất lượng cao 52 2.4.2 Thực trạng quy hoạch đội ngũ giáo viên trường Mầm non đô thị Việt Hưng 53 2.4.3 Thực trạng tuyển dụng, sử dụng, phân công đội ngũ giáo viên trường Mầm non đô thị Việt Hưng 56 2.4.4 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Mầm non đô thị Việt Hưng 58 2.4.5 Thực trạng đánh giá sàng lọc đội ngũ giáo viên trường Mầm non đô thị Việt Hưng 61 2.4.6 Thực trạng môi trường sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên trường Mầm non đô thị Việt Hưng 63 2.4.7 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáoviên Trường mầm non Đô Thị Việt Hưng, Quận Long Biên, Thành phố Hà Nội theo mơ hình chất lượng cao 65 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trường mầm non Đô Thị Việt Hưng, Quận Long Biên, Thành phố Hà Nội theo mơ hình chất lượng cao 68 2.5.1 Ưu điểm 68 2.5.2 Hạn chế, nguyên nhân hạn chế 69 Tiểu kết chƣơng 71 viii r  1 6. d N ( N  1) = 1- 0,2= 0,8 r>0, Kết cho thấy tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất có tương quan thuận chặt ch Do đó, biện pháp đề xuất cần thiết khả thi việc góp phần nâng cao hiệu phát triển đội ngũ GV trường Mầm non Đô thị Việt Hưng giai đoạn 97 Kết luận chƣơng Trên sở lý luận phát triển ĐNGVMN theo mơ hình chất lượng cao, thực trạng phát triển ĐNGVMN trường Mầm non Đô thị Việt Hưng, đồng thời định hướng phát triển kinh tế - xã hội phát triển GDMN Thủ đô Hà Nội, Quận Long Biên nhà trường, tác giả đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ GVMN Đó là: Phân cấp quản lý Trường mầm non theo mơ hình chất lượng cao trách nhiệm giải trình; Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên theo tiêu chí trường chất lượng cao Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội; Tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non theo Đề án vị trí việc làm; Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo quy hoạch phát triển nhà trường; Đánh giá sàng lọc đội ngũ giáo viên theo mô hình trường chất lượng cao; Tạo lập động lực, môi trường làm việc cho đội ngũ giáo viên theo mơ hình trường chất lượng cao Các biện pháp thể bước từ việc nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm nhà quản lý việc triển khai thực nhằm phát triển đội ngũ GVMN trường Mầm non Đơ thị Việt Hưng nói riêng góp phần nâng cao chất lượng GDMN trường mầm non theo mơ hình chất lượng cao thành phố Hà Nội nói chung Kết khảo sát lấy ý kiến 54 CBQL, GVMN tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGVMN cho thấy giải pháp nhận đồng thuận cao, góp phần phát triển ĐNGVMN đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Phát triển đội ngũ giáo viên phát triển nhân lực sư phạm trường học đủ số lượng, đảm bảo chất lượng (đạt chuẩn trình độ chun mơn chuẩn nghề nghiệp , đồng cấu, đáp ứng u cầu cấp học Đó q trình thực nội dung tuyển chọn, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, thực sách đãi ngộ, tạo môi trường sư phạm thuận lợi đánh giá đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao hiệu hoạt động giảng dạy đáp ứng mục tiêu đào tạo nhà trường Trên sở tiếp cận lý thuyết quản lý nguồn nhân lực, tác giả làm bật năm nội dung phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo mơ hình trường chất lượng cao, bao gồm: Quy hoạch đội ngũ giáo viên; Tuyển dụng, sử dụng, phân công đội ngũ giáo viên; Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; Đánh giá sàng lọc đội ngũ giáo viên Tạo mơi trường sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên Dựa vào hệ thống sở lý luận phát triển ĐNGVMN theo mô hình chất lượng cao, thực trạng phát triển ĐNGVMN trường Mầm non Đô thị Việt Hưng, luận văn đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ GVMN Các biện pháp thể bước từ việc nâng cao nhận thức vai trò, trách nhiệm nhà quản lý việc triển khai thực nhằm phát triển đội ngũ GVMN trường Mầm non Đô thị Việt Hưng nói riêng góp phần nâng cao chất lượng GDMN trường mầm non theo mơ hình chất lượng cao thành phố Hà Nội nói chung Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Tham mưu với Chính phủ tiếp tục có chủ trương, sách cho đội ngũ GVMN, sách riêng đặc thù GVMN trường chất lượng cao 99 - Chỉ đạo thực Quy hoạch đào tạo trường sư phạm, ý tiêu đào tạo GVMN để đáp ứng yêu cầu cung cấp nguồn nhân lực cho sở giáo dục mầm non theo mơ hình trường chất lượng cao - Điều chỉnh bổ sung số tiêu chí chuẩn nghề nghiệp GVMN phù hợp với yêu cầu, đặc trưng vùng miền (ví dụ chuẩn nghề nghiệp GVMN trình độ trung cấp sư phạm khơng cịn phù hợp trường khu vực thành thị, sở giáo dục chất lượng cao 2.2 Đối với UBND Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hà Nội - Phân cấp triệt để quản lý công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non giai đoạn để thấy rõ phần việc cấp, ngành, tránh tình trạng ơm đồm cơng việc, chồng chéo đạo thực Trong trường hợp cho phép, cần xem xét có chế độ hỗ trợ riêng mang tính đặc thù GVMN sở giáo dục chất lượng cao - Cần có chế tiếp tục hỗ trợ ngân sách năm cho trường sau công nhận chất lượng cao bảo đảm đủ chi trả 100% lương cho đội ngũ CBGVNV biên chế Phần thu đơn vị s đảm bảo chi lương cho hợp đồng, chi thường xuyên, không thường xuyên, chi hoạt động để nâng cao chất lượng dịch vụ trường CLC Mặt khác, công tác tuyển dụng viên chức năm, hiệu trưởng hội đồng trường sơ tuyển nhân trước thí sinh đăng ký thi tuyển vào trường; đề xuất tiêu chuẩn tuyển dụng; miễn nhiệm, buộc việc với cá nhân khơng hồn thành nhiệm vụ; định chế độ, sách thu hút nhân tài 2.3 Đối với phòng Giáo dục Đào tạo trường mầm non - Triển khai tổ chức tốt kế hoạch công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non giai đoạn - Hiệu trưởng trường MN tích cực chăm lo vật chất, tinh thần, quan tâm đến tập thể sư phạm nhà trường đặc biệt chăm lo đến công tác bồi dưỡng đội ngũ phù hợp với điều kiện thực tế, tạo điều kiện tối đa, khuyến 100 khích động viên có chế độ khen thưởng kịp thời để GVMN tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, qua nâng cao chất lượng giáo dục MN tồn diện - Xem xét với tình hình thực tiễn nhà trường vận dụng giải pháp đề xuất cho phù hợp, khoa học để công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non ngày vào chiều sâu đáp ứng yêu cầu tình hình đất nước hội nhập kinh tế quốc tế 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI, Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo [2] Đặng Quốc Bảo (1997 , Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội [3] Đặng Quốc Bảo (2007 , Cẩm nang nâng cao lực phẩm chất đội ngũ giáo viên, NXB Lý luận Chính trị, Hà Nội [4] Nguyễn Thị Bình (chủ nhiệm (2013), Báo cáo tổng kết đề tài độc lập cấp nhà nước “Nghiên cứu đề xuất giải pháp cải cách công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên phổ thông”, KX 01/2010 [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 07/2011/TT-BGDĐT Ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non [6] Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Nội vụ (2015), Thông tư số 06/2015/TTLT – BGDĐT-BNV Quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non công lập [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), văn hợp số 04/VBHN-BGD&ĐT ngày 24/12/2015 Bộ GD&ĐT việc ban hành Điều lệ trường mầm non [8] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008 , Điều lệ trường mầm non, ban hành kèm theo Thông tư số 14 2008 TT-BGDĐT ngày 07 tháng năm 2008 [9] Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị M Lộc (2010), Đại cương Khoa học quản lý Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội [10] Đảng Cộng Sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ XII, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội [11] Bùi Hữu Đức (2013 , Khoa học quản lý, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội [12] Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 102 [13] Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo, Bùi Hiển (2002 , Từ điển Giáo dục học, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội [14] HĐND Thành phố Hà Nội (2013), Nghị số 15/2013/NQ-HĐND ngày 17/7/2013 HĐND Thành phố Hà Nội ban hành chế tài áp dụng sở giáo dục công lập chất lượng cao địa bàn Thủ đô theo khoản điều 12 Luật Thủ đô [15] HĐND Thành phố Hà Nội (2016), Nghị số 14/2016/NQ-HĐND ngày 06 tháng 12 năm 2016 Hội đồng nhân dân thành phố Hà Nội: Nghị sửa đổi bổ sung số điều Nghị 15/2013/NQ-HĐND ngày 17/7/2013 HĐND thành phố chế tài áp dụng sở giáo dục công lập chất lượng cao địa bàn Thủ đô [16] Phạm Minh Hạc (1997 , Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân cách, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [17] Đặng Xuân Hải (2016), Quản lý thay đổi, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội [18] Vũ Ngọc Hải (2006), Quản lý nhà nước giáo dục, NXB Hà Nội [19] Bùi Minh Hiền (chủ biên) (2006), Quản lý giáo dục, Nhà xuất Đại học Sư phạm, Hà Nội [20] Trần Bá Hoành (2010 , Vấn đề giáo viên – Những nghiên cứu lí luận thực tiễn, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội [21] Trần Bá Hoành (2004 , Đổi đào tạo phương pháp dạy học mơn trường cao đẳng sư phạm, Tạp chí thơng tin Khoa học giáo dục, số 113/2004 [22] Hồ Chí Minh (1990), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [23] H.Koontz tác giả (1994 , Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học k thuật, Hà Nội [24] Trần Kiểm (2011 , Những vấn đề Khoa học Quản lý giáo dục, NXB ĐHSP, Hà Nội 103 [25] V.I.Lê Nin (1976), Bàn giáo dục, NXB Sự thật, Hà Nội [26] Đặng Bá Lãm (2012 , Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội [27] Nguyễn Thị M Lộc – Nguyễn Thị Tuất (1996), Tổ chức quản lý nhóm – lớp trẻ trường mầm non, NXB Giáo dục, Hà Nội [28] Nguyễn Thị M Lộc (2011), Quản lý giáo dục - số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [29] Nguyễn Thị M Lộc (2003), Người giáo viên kỷ XXI: Sáng tạo hiệu quả, Tạp chí dạy học ngày (7), Hà Nội [30] Nguyễn Thị M Lộc (2008 , Nghề nghiệp người giáo viên”, Tạp chí Thơng tin khoa học giáo dục số 112/2004, Hà Nội [31] Nguyễn Thị M Lộc, Nguyễn Hữu Châu (2011 , Giáo dục Đại học Việt Nam - Những vấn đề chất lượng quản lí, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [32] Quốc hội nước CHXHXN Việt Nam (2012), Luật Thủ đô số 25/2012/QH13 ngày 21/11/2012 [33] Quốc hội nước CHXHXN Việt Nam (2009), Luật giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [34] Thành ủy Hà Nội (2014 , Chương trình hành động số 27-CTr TU ngày 17 02 2014 thực Nghị số 29-NQ TW ngày 04 11 2013 hội nghị lần thứ Tám, Ban chấp hành Trung ương (khóa XI [35] Thủ tướng Chính phủ, Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 [36] Thủ tướng Chính phủ (2010 , Quyết định số 239 2010 QĐ-TTg ngày 09/02/2010 V/v Phê duyệt Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đọan 2010 – 2015, Hà Nội [37] Phạm Văn Thuần (2016), Quản lý đội ngũ giảng viên đại học: góc nhìn tự chủ trách nhiệm xã hội, Nhà xuất ĐHQGHN [38] Phạm Đỗ Nhật Tiến (2011 , Tự chủ trách nhiệm giải trình 104 giáo dục đại học, Báo cáo thường niên giáo dục Việt Nam: Giáo dục Đại học Việt Nam - Những vấn đề chất lượng quản lí (tr 360 - 401), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [39] Từ điển Tiếng Việt (1994 , NXB Khoa học xã hội, Hà Nội [40] Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2012 , Kỷ yếu Hội thảo Mô hình nhân cách giáo viên mầm non thời kì hội nhập quốc tế, Hà Nội [41] Trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên (2016 , Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục, Kỷ yếu hội thảo quốc tế [42] Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2016 , Phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông, Kỷ yếu hội thảo quốc tế, NXB Đại học Sư phạm [43] UNESCO, Nền tảng vững Chăm sóc Giáo dục mầm non, Báo cáo giám sát Toàn cầu Giáo dục cho Mọi người 2007, Hà Nội [44] Uỷ ban nhân dân thành phố Hà Nội (2013), Quyết định số 20/2013/QĐUBND ngày 24 tháng năm 2013 UBND Thành phố Hà Nội ban hành Quy định cụ thể tiêu chí sở vật chất, đội ngũ giáo viên, chương trình, phương pháp giảng dạy dịch vụ chất lượng cao áp dụng số sở giáo dục mầm non, phổ thông chất lượng cao [45] Uỷ ban nhân dân thành phố Hà Nội (2013), Quyết định số 21/2013/QĐUBND ngày 24 tháng năm 2013 UBND Thành Phố Hà Nội ban hành Quy định việc bổ sung chương trình giảng dạy nâng cao ngồi chương trình giáo dục mầm non, GD phổ thơng chất lượng cao [46] UBND thành phố Hà Nội (2017 , Kế hoạch số 143 KH-UBND ngày 19 2017 "Phát triển GD Mầm non thành phố Hà Nội đến năm 2020" [47] UBND quận Long Biên, thành phố Hà Nội (2017 , Kế hoạch số 419/KH-UBND ngày 05 tháng 12 năm 2017 "Phát triển giáo dục Mầm non quận Long Biên đến năm 2020" 105 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV trƣờng Mầm non) Để đánh giá thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non đô thị Việt Hưng, quận Long Biên, thành phố Hà Nội theo mơ hình trường chất lượng cao nay, xin q Đồng chí vui lịng cho cho biết ý kiến vấn đề sau đây: (Nếu đồng ý q Đồng chí đánh dấu X vào  nội dung tương ứng bảng) Đồng chí đánh mức độ quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non theo mơ hình trường chất lượng cao nay?  Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Khơng quan trọng Đồng chí đánh giá đánh giá thực trạng quy hoạch đội ngũ giáo viên trường Mầm non đô thị Việt Hưng, quận Long Biên, TP Hà Nội Nội dung Rất tốt Tốt Xác định số lượng giáo viên theo định mức trường chất lượng cao Phân tích cấu tuổi nghề, cấu chun mơn, cấu giới tính, cấu trình độ đào tạo, cấu theo lực nghề nghiệp trường chất lượng cao Cụ thể hóa kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên theo cấu lực nghề nghiệp trường chất lượng cao Xác định giáo viên cụ thể vào vị trí cơng việc theo tiến trình thời gian Thơng qua cấp ủy, Hội đồng sư phạm nhà trường, trình cấp phê duyệt Tổ chức, đạo kiểm tra việc thực quy hoạch đội ngũ giáo viên trường chất lượng cao Rút kinh nghiệm, điều chỉnh quy hoạch tùy theo tình hình thực tế trường chất lượng cao 106 Bình Yếu thƣờng Đồng chí đánh giá thực trạng tuyển dụng, sử dụng, phân công đội ngũ giáo viên trường Mầm non đô thị Việt Hưng, quận Long Biên, thành phố Hà Nội Nội dung Rất tốt I Tuyển dụng đội ngũ giáo viên Xây dựng mơ hình nhân cách giáo viên yêu cầu nhóm giáo viên theo lực nghề nghiệp Phân tích cơng việc, xây dựng tiêu chuẩn thực công việc theo vị trí giáo viên dạy nhóm lớp, nhóm trẻ (nhà trẻ, mẫu giáo công tác kiêm nhiệm khác nhà trường Phối hợp với quan quản lý nhà nước tiến hành tuyển chọn đáp ứng yêu cầu ngành nhà trường Tạo điều kiện để giáo viên tuyển chọn thích ứng với vị trí việc làm phân cơng II Sử dụng, phân cơng đội ngũ giáo viên Cụ thể hóa yêu cầu đội ngũ giáo viên theo nhiệm vụ năm học cho tổ chun mơn Phân tích dự kiến phân công tổ chuyên môn thương thuyết với tổ chuyên môn (nếu cần thiết nhằm phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên tổ chuyên môn Chỉ đạo xếp thời khóa biểu theo phân cơng chun môn thống nhà trường tổ chuyên môn Chỉ đạo tổ chuyên môn thực nhiệm vụ Kiểm tra, đánh giá việc biên chế nội đội ngũ giáo viên điều chỉnh cần thiết 107 Tốt Bình thƣờng Yếu Đồng chí đánh thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Mầm non đô thị Việt Hưng, quận Long Biên, thành phố Hà Nội Rất tốt Nội dung Xác định danh sách giáo viên cần đào tạo, bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp theo quy hoạch phê duyệt Động viên giáo viên xếp cơng việc để tham gia khóa đào tạo, bồi dưỡng theo kế hoạch phê duyệt Gắn việc đánh giá giáo viên với nhiệm vụ cử đào tạo để đẩy mạnh công tác đào tạo bồi dưỡng nhà trường Xây dựng kế hoạch chiến lược kế hoạch hành động bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn tổ chuyên môn tổ trưởng chuyên môn giáo viên hạt nhân phụ trách Tổ chức lớp bồi dưỡng, mời chuyên gia bồi dưỡng nhà trường Lựa chọn cử nhóm giáo viên bồi dưỡng thực tế chun mơn mầm non theo mơ hình chất lượng cao khác Chỉ đạo hoạt động tự bồi dưỡng giáo viên Chuẩn bị nguồn kinh phí từ ngân sách, xã hội hóa, cá nhân giáo viên đóng góp để bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho giáo viên Kiểm tra, đánh giá, kết hợp với thi đua, khen thưởng thực nhiệm vụ bồi dưỡng giáo viên 108 Tốt Bình thƣờng Yếu Đồng chí đánh giá thực trạng đánh giá sàng lọc đội ngũ giáo viên trường Mầm non đô thị Việt Hưng, quận Long Biên, TP Hà Nội Rất tốt Nội dung Tốt Bình thƣờng Yếu Xây dựng Bản đánh giá thực cơng việc theo Đề án vị trí việc làm Tổ chức đánh giá giáo viên theo hướng phát triển lực nghề nghiệp nhiều hình thức khác Trao đổi kết đánh giá với giáo viên, tổ trưởng chuyên môn để giáo viên nhận thấy ưu, khuyết điểm, nguyên nhân biện pháp khắc phục Rút kinh nghiệm, bổ sung kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên theo trình độ Cơng nhận danh hiệu giáo viên theo năm học, khen thưởng, khiển trách, đề bạt, kịp thời Đồng chí đánh giá thực trạng mơi trường sách đãi ngộ đội ngũ giáo viên trường Mầm non đô thị Việt Hưng, quận Long Biên, thành phố Hà Nội Rất tốt Nội dung Tạo môi trường làm việc thân thiện, thuận lợi s Đầu tư, cung cấp phương tiện trang thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin để đảm bảo cho giáo viên sử dụng thuận lợi Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng theo học kỳ, đợt, năm học Giảm bớt họp, u cầu hành khơng cần thiết (sổ sách, hồ sơ Nâng cao hiệu chế độ tiền lương, tiền thưởng khoản hỗ trợ khác cho giáo viên 109 Tốt Bình thƣờng Yếu Đồng chí đánh Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáoviên Trường mầm non Đô Thị Việt Hưng, Quận Long Biên, Thành phố Hà Nội theo mơ hình chất lượng cao Ảnh Ảnh Khơng hƣởng hƣởng ảnh nhiều hƣởng Yếu tố ảnh hƣởng Chủ trương, sách Đảng Nhà nước xây dựng trường chất lượng cao địa bàn Thành phố Hà Nội Môi trường sư phạm, uy tín thương hiệu nhà trường Phẩm chất, lực, trình độ cán quản lý giáo dục Cơ chế, sách đãi ngộ giáo viên mầm non Nhà nước, ngành, địa phương nhà trường Điều kiện sở vật chất, tài nhà trường mầm non Chân thành cảm ơn Đồng chí! Xin Đồng chí cho biết thơng tin thân: Họ tên: Đơn vị công tác: Chức vụ nay: 110 Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV trƣờng Mầm non) Để phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Đô thị Việt Hưng đáp ứng yêu cầu trường chất lượng cao điều kiện tự chủ, đề xuất biện pháp Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp việc đánh dấu (x vào mà đồng chí cho phù hợp STT Tên biện pháp Tính cần thiết Rất Khơng Cần cần cần thiết thiết thiết Phân cấp quản lý Trường mầm non theo mơ hình chất lượng cao trách nhiệm giải trình Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên theo tiêu chí trường chất lượng cao Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội Tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non theo Đề án vị trí việc làm Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo quy hoạch phát triển nhà trường Đánh giá sàng lọc đội ngũ giáo viên theo mơ hình trường chất lượng cao Tạo lập động lực, môi trường làm việc cho đội ngũ giáo viên theo mơ hình trường chất lượng cao Xin trân trọng cảm ơn thầy cơ! 111 Tính khả thi Rất Khả Khơng khả thi khả thi thi ... đội ngũ giáo viên Trường mầm non Đô Thị Việt Hưng, Quận Long Biên, Thành phố Hà Nội theo mơ hình chất lượng cao 47 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trường mầm non Đô thị Việt Hưng, ... non Đô Thị Việt Hưng, Quận Long Biên, Thành phố Hà Nội 42 2.1.1 Khái qt mơ hình trường chất lượng cao thành phố Hà Nội 42 2.1.2 Khái quát Trường mầm non Đô Thị Việt Hưng, Quận Long Biên, Thành. .. pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường mầm non Đô thị Việt Hưng, Quận Long Biên, Thành phố Hà Nội theo mơ hình chất lượng cao 76 3.3.1 Phân cấp quản lý Trường mầm non theo mơ hình chất lượng cao