Tiếp cận chuẩn nghề nghiệp trong phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non hoa sen thành phố bắc ninh tỉnh bắc ninh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ NGÂN TIẾP CẬN CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN Đ I NG GIÁO VIÊN TRƢỜNG M M NON HO SEN, THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ N I – 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ NGÂN TIẾP CẬN CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN Đ I NG GIÁO VIÊN TRƢỜNG M M NON HO SEN, THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Đặng Văn Cúc HÀ N I – 2018 LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn chân thành sâu sắc, xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, cán bộ, giảng viên trƣờng Đại Học Giáo Dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội toàn thể giảng viên đơn vị hết lịng giảng dạy, tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Đặng Văn Cúc, ngƣời thầy tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Đồng thời, xin g i lời cảm ơn chân thành tới: Lãnh đạo UBND TP Bắc Ninh, lãnh đạo Phòng Giáo dục mầm non - Sở GD&ĐT, lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo TP Bắc Ninh, Ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên trƣờng MN Hoa Sen - TP Bắc Ninh bạn đồng nghiệp, ngƣời thân động viên khuyến khích, tạo điều kiện tốt cho tơi học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù thân cố gắng, nỗ lực trình nghiên cứu đề tài, song luận văn chắn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp q báu q thầy bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Lê Thị Ngân i D NH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Từ đƣợc viết tắt Viết tắt BGH Ban giám hiệu CBGV-NV Cán giáo viên, nhân viên CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đ ng sƣ phạm CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CS, ND, GD Chăm sóc, ni dƣỡng, giáo dục CSGD Chăm sóc giáo dục ĐHSP Đại học sƣ phạm 10 ĐNGV Đội ngũ giáo viên 11 GD Giáo dục 12 GD&ĐT Giáo dục Đào tạo 13 GDMN Giáo dục mầm non 14 GV Giáo viên 15 GVMN Giáo viên mầm non 16 HĐ Hoạt động 17 HĐND Hội đồng nhân dân 18 HS Học sinh 19 KT-XH Kinh tế - xã hội 20 LVPT Lĩnh vực phát triển 21 MG Mẫu giáo 22 MN Mầm non 23 NT Nhà trẻ 24 NV Nhân viên 25 PHHS Phụ huynh học sinh ii 26 PT Phát triển 27 QLGD Quản lý giáo dục 28 SL Số lƣợng 29 SPMN Sƣ phạm mầm non 30 TB Trung bình 31 TC Tiêu chí 32 THSP Trung cấp sƣ phạm 33 TL Tỉ lệ 34 TP Thành phố 35 TT Thông tƣ 36 TTLT Thông tƣ liên tịch 37 UBND Ủy ban nhân dân iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC BẢNG BIỂU viii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LU N VỀ TIẾP C N CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN ĐỘI NG GIÁO VI N TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 12 1.2.1 Khái niệm chuẩn nghề nghiệp 12 1.2.2 Khái niệm chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 13 1.2.3 Khái niệm tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 13 1.2.4 Khái niệm đội ngũ 13 1.2.5 Khái niệm đội ngũ giáo viên 14 1.2.6 Khái niệm phát triển 14 1.2.7 Khái niệm phát triển đội ngũ giáo viên 15 1.3 Đội ngũ giáo viên mầm non bối cảnh đổi giáo dục 16 1.3.1 Mục tiêu, vai trò giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 16 1.3.2 Yêu cầu giáo viên mầm non giai đoạn 17 1.4 Giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân 17 1.4.1 Một số vấn đề chung trƣờng mầm non 17 1.4.2 Nhiệm vụ quyền hạn giáo viên mầm non 21 iv 1.4.3 Tầm quan trọng vấn đề tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non 22 1.5 Các nội dung tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non 27 1.5.1 Tiếp cận chuẩn nghề nghiệp xây dựng quy hoạch đội ngũ GVMN 27 1.5.2 Tiếp cận chuẩn nghề nghiệp tuyển chọn đội ngũ GVMN 28 1.5.3 Tiếp cận chuẩn nghề nghiệp s dụng đội ngũ GVMN 31 1.5.4 Tiếp cận chuẩn nghề nghiệp đánh giá đội ngũ GVMN 32 1.5.5 Tiếp cận chuẩn nghề nghiệp đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên mầm non 33 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến vấn đề tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 35 1.6.1 Ảnh hƣởng từ lực đội ngũ cán quản lý giáo dục 35 1.6.2 Ảnh hƣởng từ chủ trƣơng sách Đảng Nhà nƣớc cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên 36 1.6.3 Ảnh hƣởng từ nhân tố bên trình phát triển đội ngũ giáo viên nhà trƣờng 38 Tiểu kết chƣơng 39 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ C NG TÁC TIẾP C N CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN ĐỘI NG GIÁO VI N TRƢỜNG MN HOA SEN, TP BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH 40 2.1 Giới thiệu trƣờng mầm non Hoa Sen, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 40 2.1.1 Chức năng, nhiệm vụ 40 2.1.2 Quá trình hình thành phát triển 40 2.1.3 Cơ cấu tổ chức quy mô phát triển nhà trƣờng 41 2.1.4 Thực trạng sở vật chất nhà trƣờng 42 2.1.5 Chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng 44 2.1.6 Định hƣớng phát triển nhà trƣờng giai đoạn 2017-2022 46 v 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non Hoa Sen, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 48 2.2.1 Về số lƣợng giáo viên 48 2.2.2 Về cấu đội ngũ giáo viên 51 2.2.3 Về chất lƣợng đội ngũ giáo viên 54 2.2.4 Thực trạng điều kiện phục vụ cho đội ngũ 58 2.3 Đánh giá chung ĐNGV trƣờng mầm non Hoa Sen 59 2.3.1 Những mặt mạnh 59 2.3.2 Những mặt hạn chế 60 2.3.3 Nguyên nhân 60 2.3.4 Hƣớng khắc phục 62 2.4 Thực trạng quản lý công tác tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non Hoa Sen Tp Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh (từ năm học 2013-2014 đến năm học 2017-2018) 62 2.4.1 Nhận thức công tác phát triển đội ngũ giáo viên 62 2.4.2 Thực trạng công phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng MN Hoa Sen, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 64 2.4.3 Đánh giá chung công tác tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng MN Hoa Sen, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 72 Tiểu kết chƣơng 75 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP TIẾP C N CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN ĐỘI NG GIÁO VI N TRƢỜNG MẦM NON HOA SEN, TP BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH 76 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng MN Hoa Sen, Tp Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 76 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 76 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính quán, toàn diện 76 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với tình hình thực tiễn 77 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo kế thừa phát triển 77 vi 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 77 3.2 Các biện pháp tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng MN Hoa Sen, TP Bắc Ninh giai đoạn 2017-2022 78 3.2.1 Biện pháp 1: Tích cực tuyên truyền giáo dục nhằm nâng cao nhận thức vai trò quan trọng đội ngũ GVmầm non nghiệp CNHHĐH đất nƣớc 78 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên theo hƣớng tiếp cận chuẩn nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trƣờng giai đoạn 81 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi công tác tuyển chọn s dụng nhằm phát huy lực đội ngũ giáo viên 82 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức tốt công tác bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên theo hƣớng tiếp cận chuẩn nghề nghiệp 84 3.2.5 Biện pháp 5: Thực tốt sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên 88 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên theo hƣớng tiếp cận chuẩn nghề nghiệp 91 3.3 Tổ chức thực biện pháp 94 3.4 Thăm dị tính khả thi, cấp thiết biện pháp 95 Tiểu kết chƣơng 99 KẾT LU N VÀ KHUYẾN NGHỊ 100 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC 108 vii D NH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Quy mơ nhóm lớp, số lƣợng học sinh cán giáo viên, nhân viên trƣờng MN Hoa Sen qua năm học 42 Bảng 2.2: Kết đánh giá phát triển trẻ nhà trẻ, trƣờng MN Hoa Sen, TP Bắc Ninh qua năm 45 Bảng 2.3: Kết đánh giá phát triển trẻ mẫu giáo, trƣờng MN Hoa Sen, TP Bắc Ninh qua năm 45 Bảng 2.4: Số lƣợng, nhu cầu giáo viên trƣờng MN Hoa Sen qua năm 49 Bảng 2.5: Sự biến động ĐNGV trƣờng MN Hoa Sen qua năm 51 Bảng 2.6: Cơ cấu ĐNGV trƣờng MN Hoa Sen theo độ tuổi qua năm 52 Bảng 2.7: Kết xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trƣờng MN Hoa Sen qua năm 55 Bảng 2.8: Kết xếp loại phẩm chất trị, đạo đức, lối sống ĐNGV trƣờng MN Hoa Sen qua năm 55 Bảng 2.9: Trình độ đào tạo ĐNGV trƣờng MN Hoa Sen qua năm 56 Bảng 2.10: Xếp loại chuyên môn nghiệp vụ ĐNGV trƣờng MN Hoa Sen qua năm 57 Bảng 2.11: Kết điều tra, đánh giá thực trạng việc xây dựng quy hoạch ĐNGV trƣờng MN Hoa Sen 65 Bảng 2.12: Kết điều tra, đánh giá thực trạng công tác tuyển chọn s dụng ĐNGV trƣờng MN Hoa Sen, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 67 Bảng 2.13: Kết điều tra, đánh giá thực trạng công tác đào tạo bồi dƣỡng ĐNGV trƣờng MN Hoa Sen 69 Bảng 2.14 Kết điều tra, đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV trƣờng MN Hoa Sen, TP Bắc Ninh 71 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 95 Bảng 3.2 Mức độ tính khả thi biện pháp 97 viii Tiểu kết chƣơng Trên sở kết nghiên cứu lý luận, thực tiễn, vào định hƣớng qui định Nhà nƣớc tôn trọng nguyên tắc tính khoa học, tính quán - tồn diện, tính thực tiễn, tính kế thừa - phát triển tính khả thi Sáu biện pháp tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non Hoa Sen, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh đƣợc đề xuất là: Biện pháp 1: Tích cực tuyên truyền giáo dục nhằm nâng cao nhận thức vai trò quan trọng đội ngũ giáo viên mầm non nghiệp CNHHĐH đất nước; Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên theo hướng tiếp cận chuẩn nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn nay; Biện pháp 3: Đổi công tác tuyển chọn sử dụng nhằm phát huy lực đội ngũ giáo viên; Biện pháp 4: Tổ chức tốt cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên theo hướng tiếp cận chuẩn nghề nghiệp; Biện pháp 5: Thực tốt sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tạo môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên; Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên theo hướng tiếp cận chuẩn nghề nghiệp Các biện pháp đƣợc khảo nghiệm kh ng định tính cần thiết tính khả thi 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Với mục đích nghiên cứu, đề xuất biện pháp tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non Hoa Sen, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh, luận văn thực nhiệm vụ trọng tâm là: 1.1 Luận văn phân tích làm sáng tỏ mặt lý luận khái niệm quản lý có liên quan đến đề tài; đƣợc chủ trƣơng, sách, quan điểm đạo Đảng, Nhà nƣớc GD&ĐT công tác phát triển đội ngũ giáo viên Đồng thời, làm sáng tỏ đặc trƣng GDMN thông qua việc vị trí, nhiệm vụ, quyền hạn trƣờng MN; chức năng, nhiệm vụ GVMN, yêu cầu chuẩn GVMN giai đoạn nay, bƣớc đánh giá GVMN theo tiếp cận chuẩn Luận văn trình bày mơ hình phát triển ĐNGV trƣờng MN Hoa Sen sở phân tích u cầu vị trí, vai trị, phẩm chất, lực ĐNGV trƣờng MN xu phát triển GDMN giai đoạn 1.2 Trên sở mô tả khái quát tình hình phát triển GD&ĐT, phát triển GDMN, luận văn tập trung phân tích, đánh giá thực trạng đội ngũ công tác tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển ĐNGV trƣờng MN Hoa Sen, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh sở đề xuất biện pháp phát triển phù hợp với yêu cầu trƣờng, ngành địa phƣơng 1.3 Luận văn đề xuất biện pháp tiếp cận chuẩn phát triển ĐNGV trƣờng MN Hoa Sen, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh với mong muốn đội ngũ sớm đƣợc đủ số lƣợng, nâng cao chất lƣợng đồng cấu thời điểm giai đoạn Các biện pháp phát triển đội ngũ GVMN luận văn thể đƣợc tính cần thiết tính khả thi thơng qua kết thăm dị ý kiến chuyên gia, CBQL có kinh nghiệm Các biện pháp mà tác giả đề xuất luận văn góp phần khắc phục mặt hạn chế, bất cập công tác phát triển ĐNGV theo hƣớng tiếp cận chuẩn, bƣớc giúp cho ĐNGV trƣờng MN Hoa Sen, TP 100 Bắc Ninh ngày vững mạnh, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội GDMN Sáu biện pháp mà tác giả đề xuất luận văn là: Biện pháp 1: Tích cực tuyên truyền giáo dục nhằm nâng cao nhận thức vai trò quan trọng đội ngũ giáo viên mầm non nghiệp CNHHĐH đất nước; Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên theo hướng tiếp cận chuẩn nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn nay; Biện pháp 3: Đổi công tác tuyển chọn sử dụng nhằm phát huy lực đội ngũ giáo viên; Biện pháp 4: Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên theo hướng tiếp cận chuẩn nghề nghiệp; Biện pháp 5: Thực tốt sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tạo môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên; Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên theo hướng tiếp cận chuẩn nghề nghiệp Sáu biện pháp đƣợc khảo nghiệm tính khả thi cần thiết, s dụng để làm tƣ liệu phụ vụ cho công tác quản lý Tuy nhiên, hạn chế thời gian số nguyên nhân khách quan khác nên tác giả nghiên cứu, đề xuất luận văn bƣớc đầu, cịn nhiều vấn đề liên quan đến cơng tác phát triển đội ngũ theo hƣớng tiếp cận chuẩn nhà trƣờng mà tác giả chƣa đề cập đến cách kỹ lƣỡng Những biện pháp tiếp tục nghiên cứu, bổ sung, hoàn chỉnh vận dụng linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với tình hình thực tế trƣờng MN Hoa Sen, TP Bắc Ninh để nhân rộng trƣờng MN địa bàn thành phố Trƣớc phát triển mạnh mẽ cách mạng khoa học kỹ thuật, trƣớc xu hội nhập phát triển toàn diện kinh tế - văn hóa - xã hội … Thách thức vơ lớn nhƣng hội nhiều Trƣờng MN Hoa Sen vào ổn định 101 ngày phát triển, đáp ứng yêu cầu phát triển Giáo dục Đào tạo tỉnh Bắc Ninh thời điểm giai đoạn Khuyến nghị 2.1 Đối với UBND t nh Bắc Ninh Sở GD&ĐT Bắc Ninh Tỉnh thực phân bổ tiêu biên chế giáo viên theo quy định Thông tƣ liên tịch số 71 2007 TTLT-BGDĐT-BNV Thông tƣ liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐT-BNV Bộ GD&ĐT Bộ Nội Vụ Tạo chế cho trƣờng MN công lập địa bàn tỉnh đƣợc hợp đồng đủ số lƣợng giáo viên, nhân viên tính số lƣợng học sinh Kinh phí hợp đồng lấy từ nguồn ngân sách tỉnh với điều kiện đảm bảo mức thu nhập cho đội ngũ, giúp giáo viên yên tâm, gắn bó với nghề, góp phần ổn định đội ngũ giáo viên mầm non tỉnh giai đoạn Tăng cƣờng tổ chức đợt bồi dƣỡng chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên tồn tỉnh; tổ chức cho CBQL, GV tham quan, học tập kinh nghiệm đơn vị có mơ hình quản lý mới, có nhiều tính đột phá, sáng tạo 2.2 Đối với HĐND - UBND TP Bắc Ninh Tiếp tục đẩy mạnh đầu tƣ xây dựng sở vật chất trƣờng học có bậc học mầm non, đạo giám sát đề án xây dựng sở giáo dục mầm non xã, phƣờng theo kế hoạch đƣợc phê duyệt để đề án đƣợc thực tiến độ UBND thành phố đạo xã, phƣờng qui hoạch đủ diện tích đất, đảm bảo cho phát triển quy mô trƣờng lớp giai đoạn Trong xây dựng mới, cần có thiết kế phù hợp theo hƣớng đại, đồng để phù hợp với đặc thù quy hoạch chung thành phố Khuyến khích phát triển loại hình trƣờng MN ngồi cơng lập khu trung tâm nơi có khu công nghiệp tập trung nhằm giảm tải cho trƣờng mầm non công lập Tuyển dụng giáo viên bổ nhiệm cán quản lý đủ số lƣợng theo qui định Điều lệ trƣờng mầm non văn hành; tham mƣu với 102 HĐND UBND tỉnh tiếp tục thực chế độ sách có thêm chế đãi ngộ cho GVMN 2.3 Đối với Phòng GD&ĐT thành phố - Tham mƣu UBND thành phố qui hoạch tổng thể qui mô, mạng lƣới sở giáo dục mầm non địa bàn đảm bảo phù hợp với thực tiễn xu phát triển bền vững giai đoạn - Tiếp tục tham mƣu UBND thành phố Đề án xã hội hóa giáo dục nhằm hỗ trợ sở vật chất, thiết bị cho sở giáo dục mầm non ĐNGV - Phối hợp với ban ngành, đoàn thể thành phố, đạo Trung tâm học tập cộng đồng việc tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học chăm sóc giáo dục trẻ gia đình; Tăng cƣờng bồi dƣỡng chun mơn cho CBQL, GV, NV trƣờng mầm non địa bàn thành phố 2.4 Đối với Hiệu trưởng trường mầm non Hoa Sen Xây dựng chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng cách chi tiết, cụ thể Trong đặc biệt trú trọng tới công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng đủ số lƣợng, đảm bảo chất lƣợng, đồng cấu cho thời điểm giai đoạn tiếp theo; Công tác tuyển chọn, s dụng đội ngũ cần có tính toán phù hợp để phát huy tốt mạnh ĐNGV Gắn liền công tác chuyên môn nhà trƣờng với công tác đào tạo, bồi dƣỡng Tăng cƣờng hoạt động kiểm tra, đánh giá ĐNGV cách khách quan, cơng Tích cực tham mƣu với lãnh đạo cấp việc hợp đồng đủ giáo viên theo quy định, chế độ sách cho ĐNGV Đồng thời tiếp tục đầu tƣ xây dựng, cải tạo sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đại phục vụ tốt cho công tác chuyên môn nhà trƣờng, tạo môi trƣờng làm việc tốt cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên 103 D NH MỤC TÀI LIỆU TH M KHẢO Tiếng Việt Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Ch thị việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, số 40CT TW ngày 15 2004 Ban chấp hành TW Đảng (1996), Nghị Hội nghị TW2 – Khóa VIII định hướng chiến lược phát triển khoa học công nghệ thời kỳ CNH-HĐH nhiệm vụ đến năm 2000, ngày 24 12 1996 Ban chấp hành TW Đảng (2002), Kết luận Hội nghị lần thứ tiếp tục thực Nghị Trung ương khóa VIII, phương hướng phát triển GD & ĐT, khoa học công nghệ từ đến năm 2005 đến năm 2010, số 14 KL-TW ngày 26 2002 Ban chấp hành TW Đảng (2013), Nghị Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, số 29-NQ/TW ngày 04 11 2013 Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học quản lý tổ chức Nxb Thống kê, Hà Nội Đặng Quốc Bảo - Đỗ Quốc nh - Đinh Thị Kim Thoa, Cẩm nang nâng cao lực phát triển ĐNGV Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Bộ Chính trị (2009), Thơng báo kết luận tiếp tục thực nghị Trung ương (khóa VIII), phương pháp phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020, số 242-TB TW ngày 15 2009 Bộ Chính trị (2000), Ch thị đẩy mạnh ứng dụng phát triển công nghệ thông tin phục vụ nghiệp CNH-HĐH, số 58 CT-TW ngày 17 10 2000 Bộ GD&ĐT (2011), Thơng tư Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, số 36 2011 TT-BGDĐT ngày 17 2011 10 Bộ GD&ĐT (2011), Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục giai đoạn 2011-2020, Quyết định số 6639 QĐ BGDĐT ngày 29/12/2011 11 Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Nội Vụ (2007), Thông tư Hướng dẫn định mức biên chế nghiệp sở giáo dục MN công lập, số 104 71/2007/TTLT-BGDĐT - BNV ngày 28 tháng 11 năm 2007 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, số 02 2008 QĐ-BGDĐT ngày 22/01/2008 13 Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Nội Vụ (2015), Thông tư liên tịch Quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non công lập, số 06 2015 TTLTBGDĐT- BNV ngày 16 2015 14 Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Văn hợp việc ban hành Điều lệ trường mầm non, số 04 VBHN-BGDĐT ngày 24 12 2015 15 Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), Thông tư sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thơng tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009, số 28 2016 TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 16 Nguyễn Văn Căn (2003), Quá trình cải cách giáo dục Cơng hịa nhân dân Trung Hoa thời kỳ 1978-2003 Nxb Khoa học xã hội 17 Nguyễn Hữu Châu (2008), Chất lượng giáo dục - Những vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Giáo dục 18 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương hoa học quản lý Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 19 Chiến lƣợc phát triển giáo dục - đào tạo 2001 - 2010 (2001) Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Chính phủ (2005), Quyết định Quy định phân loại, xếp hạng tổ chức nghiệp dịch vụ công lập, số 181 2005 QĐ-TTg ngày 19 2005 21 Chính phủ (2012), Quyết định phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020”, số 711 QĐ-TTg ngày 13 2012 22 V Cao Đàm (2008), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Khoa học Kỹ thuật Hà Nội 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 105 24 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2002), Văn kiện Đại hội tồn quốc lần thứ IX Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ X Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 26 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2016), Nghị đại hội lần thứ XII, ngày 28/01/2016 27 Đề án Chính phủ (2005) - Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Cán quản lý giáo dục 28 Đề án Chính phủ (2006) - Phát triển GDMN giai đoạn 2006-2015 29 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Bùi Minh Hiền - V Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục Nxb Đại học quốc Gia Hà Nội 31 HĐND tỉnh Bắc Ninh (2010), Nghị phê duyệt kế hoạch chuyển đổi trường mầm non bán công sang công lập, trường THPT dân lập sang tư thục, số 168 NQ-HĐND ngày 08 2010 32 Tr n Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lí giáo dục Nxb ĐHSP Hà Nội 33 Nguyễn Văn Lâm (2015), Phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng giao thông vận tải thời kỳ CNH-HĐH đất nước hội nhập quốc tế, Luận án Tiến sĩ khoa học 34 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2011), Quản lý giáo dục: Một số vấn đề lí luận thực tiễn Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 35 Hồ Chí Minh (1990), Vấn đề Giáo dục Nxb Giáo dục 36 Phạm Thành Nghị (2006), Nâng cao hiệu quản lý nguồn nhân lực trình CNH - HĐH đất nước Cơng trình nghiên cứu khoa học 37 Phịng Giáo dục Đào tạo TP Bắc Ninh, Báo cáo tổng kết năm học (từ 2014 đến nay); Các đề án phát triển GD&ĐT trình UBND thành phố; 106 Kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục đến 2020; Kế hoạch phát triển GD&ĐT năm 38 Quốc hội (2013), Luật Giáo dục năm 2005 sửa đổi bổ sung năm 2009 Nxb Chính trị quốc gia - thật, Hà Nội 39 Lê Thị Ánh Tuyết (1999), Những yêu cầu đổi quản lý giáo dục mầm non - Tạp chí GDMN số 1999 40 Trƣờng m m non Hoa Sen, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh: Báo cáo tổng kết năm học (Từ năm học 2013-2014 đến năm học 2017-2018); Mục tiêu, chiến lược phát triển nhà trường GD 2015-2020, định hướng đến 2030; Báo cáo tự đánh giá trường mầm non năm 2018 41 Từ điển Giáo dục học (2008) Nxb Đại học sƣ phạm Hà Nội 42 Từ điển Tiếng Việt (2010) Nxb Từ điển Bách Khoa 43 UBND tỉnh Bắc Ninh (2010), Quyết định số 102/QĐ-UBND ngày 13/8/2010 việc ban hành kế hoạch chuyển đổi trường mầm non bán công sang công lập, trường THPT dân lập sang tư thục 44 UBND tỉnh Bắc Ninh (2017), Quyết định phê duyệt Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo t nh Bắc Ninh giai đoạn 2017-2025, định hướng đến 2030, số 242 2017 QĐ-UBND ngày 25 2017 45 UBND tỉnh Bắc Ninh (2017), Quyết định phê duyệt điều ch nh quy hoạch phát triển nhân lực t nh Bắc Ninh đến năm 2020, định hướng đến năm 2030, số 680 QĐ-UBND ngày 30 11 2017 Tiếng nƣớc 46 Giselle O.Martin Kniep, Tám đổi để trở thành người giáo viên giỏi Nxb Giáo dục, Hà Nội 47 Harold Koontz, Cyril O" Donnell, Heinz Weihrich (1992), Những vấn đề cốt yếu quản lý Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 48 UNESCO (1996), Nghị Hội nghị Quốc tế lần thứ 45 giáo dục 107 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU ĐIỀU TR (Dành cho CBQL, GV, NV) Thông tin cá nhân Họ tên: ……………………………… Tuổi: ………………………………………………………………… Đơn vị cơng tác: ………………………………………………………… Trình độ chuyên môn: ………………………………………………… Thâm niên công tác: …………………………………………………… Để giúp chúng tơi hồn thành nhiệm vụ nghiên cứu, nhằm phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trường MN Hoa Sen, thành phố Bắc Ninh kính mong quý thầy cho biết ý kiến vấn đề sau (đánh dấu x vào nội dung thầy cô chọn): Câu hỏi 1: Thầy/cô đánh giá thực trạng việc xây dựng quy hoạch ĐNGV trường mầm non Hoa Sen, TP Bắc Ninh, t nh Bắc Ninh theo nội dung mức độ sau: Mức độ thực S T Nội dung T Tốt SL % Xác định mục tiêu, nhu cầu phát triển đội ngũ giáo viên đến năm 2020 Xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV nhà trƣờng Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên trƣờng Lựa chọn giải pháp thực quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 108 Khá SL % TB SL % Yếu SL % Công tác quy hoạch phát triển đƣợc xem xét, bổ sung, điều chỉnh, thúc đẩy đƣợc phấn đấu, vƣơn lên giáo viên Câu hỏi 2: Thầy/ cô đánh giá thực trạng công tác tuyển chọn sử dụng ĐNGV trường mầm non Hoa Sen, TP Bắc Ninh, t nh Bắc Ninh theo nội dung mức độ sau: Mức độ thực S Nội dung T T Tốt SL Xây dựng đƣợc tiêu chuẩn phẩm chất lực đội ngũ GVMN Tuyển chọn GV đảm bảo nhu cầu số lƣợng GV nhƣ quy hoạch đề Kế hoạch tuyển chọn đối tƣợng, tiêu chuẩn tuyển, hồ sơ, phƣơng thức, tiêu Phân công GV phù hợp với lực, trình độ, phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm CS, ND, GD trẻ Phân công GV có hài hịa, phù hợp GV trẻ, nhiệt tình, sáng tạo với GV giàu kinh nghiệm công tác thực tiễn 109 % Khá SL % TB SL % Yếu SL % Câu hỏi 3: Thầy/cô đánh giá thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng ĐNGV trường mầm non Hoa Sen, TP Bắc Ninh, t nh Bắc Ninh theo nội dung mức độ sau: S T T Mức độ thực Nội dung Tốt SL % Khá SL % Yếu TB SL % SL % Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng đào tạo ĐNGV theo năm học theo giai đoạn Mục tiêu đào tạo, bồi dƣỡng gắn với nhiệm vụ GVMN nhiệm vụ nhà trƣờng Thực việc đào tạo, bồi dƣỡng nhiều hình thức: Bồi dƣỡng chỗ, từ xa, học tập trung, tham quan học tập trao đổi kinh nghiệm… Tạo điều kiện c GV tham gia học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ S dụng hợp lý GV sau họ hồn thành khóa đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ Câu hỏi 4: Thầy/cô đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV trường mầm non Hoa Sen, TP Bắc Ninh, t nh Bắc Ninh theo nội dung mức độ sau: Stt Nội dung Tốt SL % Có kế hoạch kiểm tra, đánh giá GV năm Kế hoạch phù hợp với quy định điều kiện thực tế nhà trƣờng Nội dung kiểm tra đánh giá đƣợc thực theo quy định hành Có góp ý cụ thể, đánh giá xếp loại GV khách quan, 110 Mức độ thực Khá TB SL % SL % Yếu SL % xác GV có điều chỉnh phù hợp sau kiểm tra Công tác kiểm tra thực thúc đẩy GV trƣờng nâng cao nhận thức, có ý thức tu dƣỡng rèn luyện đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ Kết kiểm tra tiêu chí đánh giá thi đua khen thƣởng cuối năm học Chân thành cảm ơn quý th y cô! Bắc Ninh, ngày……tháng… năm… Họ tên 111 PHỤ LỤC 2: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia) Kính gửi: …………………………………………………………… Để hoàn thiện biện pháp tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển ĐNGV trƣờng mầm non Hoa Sen, xin đồng chí cho biết số thơng tin sau: - Họ tên: …………………………………………………………………… - Chức vụ: ………………………………….………………………………… - Đơn vị cơng tác: …………………………………………………………… Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết mức độ khả thi cho công tác tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non Hoa Sen, thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh (Đồng chí đánh dấu X vào mà đồng chí cho hợp lý) STT Tên biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Mức độ c n thiết Cao TB Thấp Mức độ khả thi Cao TB Thấp Cộng Ghi chú: biện pháp Biện pháp 1: Tích cực tuyên truyền giáo dục nhằm nâng cao nhận thức vai trò quan trọng đội ngũ giáo viên mầm non nghiệp CNHHĐH đất nước; Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên theo hướng tiếp cận chuẩn nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn nay; 112 Biện pháp 3: Đổi công tác tuyển chọn sử dụng nhằm phát huy lực đội ngũ giáo viên; Biện pháp 4: Tổ chức tốt cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên theo hướng tiếp cận chuẩn nghề nghiệp; Biện pháp 5: Thực tốt sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tạo môi trường làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên; Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên theo hướng tiếp cận chuẩn nghề nghiệp Chân thành cảm ơn! Bắc Ninh, ngày……tháng… năm… Họ tên 113 ... đề tiếp cận chuẩn nghề nghiệp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên thời gian qua Từ đề xuất biện pháp tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng MN Hoa Sen, thành phố Bắc Ninh, ... giáo viên trường mầm non Hoa Sen, TP Bắc Ninh, t nh Bắc Ninh Ch ơng Biện pháp tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoa Sen, TP Bắc Ninh, t nh Bắc Ninh CHƢƠNG CƠ... cứu Tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng mầm non Hoa Sen, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh Câu hỏi nghiên cứu 4.1 N i dung, hình thức tiếp cận chuẩn nghề nghiệp phát triển