Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học cơ sở tân tiến huyện an dương thành phố hải phòng theo chuẩn nghề nghiệp

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ DUNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN TIẾN HUYỆN AN DƢƠNG, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS VŨ ĐÌNH CHUẨN THÁI NGUYÊN - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn kết nghiên cứu cá nhân tơi Luận văn có tham khảo tƣ liệu nghiên cứu nhiều tác giả nhƣng số liệu, kết nghiên cứu trong luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố công trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Dung i Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Tác giả trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Trƣởng khoa Sau đại học Khoa Tâm lý – Giáo dục, Trƣờng Đại học sƣ phạm – Đại học Thái Nguyên; - Các nhà khoa học, thầy giáo, giáo tận tình giảng dạy, hƣớng dẫn cho tác giả suốt trình học tập; - Lãnh đạo, chuyên viên Vụ Giáo dục Trung học Cục, Vụ, Viện liên quan thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo; - Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện An Dƣơng, Lãnh đạo giáo viên Trƣờng trung học sở Tân Tiến trƣờng trung học sở địa bàn huyện An Dƣơng, Thành phố Hải Phòng; - Ngƣời hƣớng dẫn khoa học thầy, cô giáo Hội đồng khoa học hƣớng dẫn bảo nhiều ý kiến quý báu để tác giả hoàn thành Luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng nhƣng chắn Luận văn cịn nhiều thiếu sót Kính mong nhận đƣợc bảo, góp ý thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Trân trọng! Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Dung ii Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu phát triển ĐNGV nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu phát triển ĐNGV Việt Nam 11 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Quản lí 14 1.2.2 Đội ngũ giáo viên THCS 17 1.2.3 Phát triển ĐNGV trƣờng THCS 20 1.3 Những vấn đề lý luận phát triển ĐNGV trƣờng THCS theo chuẩn nghề nghiệp 23 iii Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.3.1 Chuẩn nghề nghiệp GV Việt Nam 23 1.3.2 Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 29 Tổng kết chƣơng 35 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN TIẾN, HUYỆN AN DƢƠNG,THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 36 2.1 Khái quát tình hình GDĐT huyện An Dƣơng xã Tân Tiến, thành phố Hải Phòng 36 2.1.1 Tình hình GDĐT huyện An Dƣơng 36 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục Tân Tiến, huyện An Dƣơng thành phố Hải Phòng 38 2.2 Tình hình giáo dục trƣờng THCS Tân Tiến 43 2.2.1 Quy mô học sinh 43 2.2.2 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học 44 2.2.3 Chất lƣợng giáo dục 45 2.3 Thực trạng ĐNGV trƣờng THCS Tân Tiến, huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng 48 2.3.1 Sự phát số lƣợng ĐNGV trƣờng THCS 48 2.3.2 Cơ cấu ĐNGV trƣờng THCS 49 2.3.3 Chất lƣợng ĐNGV THCS 50 2.3.4 Đánh giá chung 55 2.4 Thực trạng công tác quản lý phát triển ĐNGV trƣờng THCS Tân Tiến, huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng 56 2.4.1 Công tác qui hoạch phát triển ĐNGV 57 2.4.2 Triển khai công tác tuyển chọn, sử dụng ĐNGV 58 2.4.3 Tổ chức công tác đào tạo bồi dƣỡng ĐNGV 60 2.4.4 Tổ chức kiểm tra, đánh giá ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp 61 iv Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.4.5 Thực chế độ sách ĐNGV 62 2.4.6 Thực trạng việc xây dựng môi trƣờng thuận lợi nhằm phát triển ĐNGV 63 2.5 Đánh giá chung ĐNGV trƣờng THCS Tân Tiến, huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng so với chuẩn nghề nghiệp 64 2.5.1 Ƣu điểm 64 2.5.2 Hạn chế 64 2.5.3 Nguyên nhân 65 Tổng kết chƣơng 65 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS TÂN TIẾN, HUYỆN AN DƢƠNG, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 68 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 69 3.2 Các biện pháp phát triển ĐNGV trƣờng THCS Tân Tiến, huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp 69 3.2.1 Quán triệt nội dung chuẩn nghề nghiệp áp dụng chuẩn công tác phát triển ĐNGV trƣờng THCS Tân Tiến, huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp 69 3.2.2 Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV trƣờng THCS Tân Tiến, huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp 71 3.2.3 Đổi phƣơng thức tuyển chọn GV theo hƣớng khách quan, cơng có yếu tố cạnh tranh đảm bảo đủ số lƣợng, hợp lý cấu 75 3.2.4 Đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ ĐNGV đạt chuẩn chuẩn 77 3.2.5 Sử dụng đôi với thực sách khuyến khích, động viên ĐNGV 82 v Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.2.6 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV theo Chuẩn nghề nghiệp GV THCS 85 3.2.7 Mối quan hệ nhóm biện pháp 89 3.3 Thăm dị mức độ cấp thiết tính khả thi nhóm biện pháp phát triển ĐNGV trƣờng THCS Tân Tiến, huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp 90 3.3.1 Quy trình thăm dị 90 3.3.2 Kết thăm dò 91 3.3.3 Tƣơng quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV 96 Tiểu kết chƣơng 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 100 Kết luận 100 Khuyến nghị 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC vi Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BCH Ban chấp hành CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CNH - HĐH Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá CSVC Cơ sở vật chất ĐHSP Đại học sƣ phạm ĐNGV Đội ngũ giáo viên GDĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh KHCN Khoa học công nghệ KT-XH Kinh tế xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông KHXH Khoa học xã hội KHTN Khoa học tự nhiên iv Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô giáo dục đào tạo xã Tân Tiến, Huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng năm học 2012-2013 38 Bảng 2.2: Tổng hợp xếp loại hai mặt giáo dục năm học 2012-2013 40 Bảng 2.3 Số lƣợng GV ngành GDĐT xã Tân Tiến năm học 2012-2013 41 Bảng 2.4: Số trƣờng, lớp HS cấp THCS qua năm 44 Bảng 2.5 Thống kê xếp loại hạnh kiểm HS cấp THCS qua năm 45 Bảng 2.6 Thống kê xếp loại học lực HS cấp THCS qua năm 46 Bảng 2.7 Thống kê kết HS giỏi THCS xã Tân Tiến 46 Bảng 2.8 Sự phát triển số lƣợng GV THCS xã Tân Tiến 48 Bảng 2.9: Biến đổi cấu GV THCS xã Tân Tiến 49 Bảng 2.10 Trình độ trị ĐNGV THCS xã Tân Tiến 51 Bảng 2.11 Trình độ đào tạo ĐNGV THCS xã Tân Tiến 51 Bảng 2.12 Tổng hợp ý kiến đánh giá chuyên gia chất lƣợng ĐNGV 52 Bảng 2.13 GV dạy giỏi THCS Tân Tiến 54 Bảng 2.14 Trình độ ngoại ngữ, tin học ĐNGV THCS xã Tân Tiến 55 Bảng 2.15: Khảo sát ý kiến CBQL GV trƣờng nội dung phát triển ĐNGV 56 Bảng 2.16 Kết đánh giá phân loại GV THCS Tân Tiến 61 Bảng 3.1 Quy mô trƣờng lớp HS Tiểu học năm học 2012-2013 72 Bảng 3.2 Quy mô trƣờng lớp HS THCS năm học 2012-2013 72 Bảng 3.3 Kết thăm dị tính cấp thiết biện pháp đề xuất 91 Bảng 3.4 Kết thăm dị tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất 93 Bảng 3.5: Tƣơng quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV 96 vi Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Vai trò ĐNGV quan trọng nghiệp giáo dục, yếu tố định chất lƣợng giáo dục Sản phẩm họ tích hợp nhân tố tinh thần vật chất tri thức - nhân cách ĐNGV phận lao động tinh hoa đất nƣớc, lao động, trực tiếp gián tiếp thúc đẩy phát triển đất nƣớc, cộng đồng vào trạng thái phát triển bền vững Vì vậy, công tác xây dựng phát triển ĐNGV nhiệm vụ quan trọng cần thiết vừa mang tính cấp bách trƣớc mắt mang tính chiến lƣợc lâu dài, nhằm thực thành công chiến lƣợc phát triển giáo dục 2011 - 2020 Phát triển ĐNGV nói chung ĐNGV THCS nói riêng phải đảm bảo tính toàn diện, vững theo tinh thần Chỉ thị 40 Ban Bí thƣ TW Đảng Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đƣợc chuẩn hoá, đảm bảo chất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lƣơng tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển hƣớng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc Trong giai đoạn 2008 - 2013, giáo dục THCS huyện An Dƣơng có bƣớc phát triển tích cực, mạng lƣới trƣờng, lớp tƣơng đối ổn định, sở vật chất đƣợc củng cố nâng cấp ĐNGV phát triển số lƣợng chất lƣợng Tuy nhiên giải pháp mà ngành GDĐT huyện An Dƣơng thực việc tuyển dụng, bố trí sử dụng, đào tạo bồi dƣỡng nâng cao trình độ đội ngũ chƣa gắn bó chặt chẽ với thiếu tính khoa học, ổn định bền vững Công tác xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV chƣa đƣợc trọng nên ĐNGV THCS huyện An Dƣơng chƣa mạnh chất lƣợng, cấu môn chƣa hợp lý Từ thực tế dẫn đến chất lƣợng giáo dục THCS chƣa cao, thiếu tính bền 100 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vững Phát triển ĐNGV THCS cần thiết nhằm đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội huyện An Dƣơng thành phố Hải Phòng giai đoạn Trên sở hệ thống hoá sở lý luận vấn đề phát triển ĐNGV việc đƣa phân tích số khái niệm nhằm làm rõ vai trò tầm quan trọng nhƣ nội dung việc phát ĐNGV, đồng thời phân tích làm sáng tỏ, vị trí vai trị đặc điểm cấp học THCS hệ thống giáo dục quốc dân đặc điểm ĐNGV THCS làm sở cho việc nghiên cứu thực trạng đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV THCS Tân Tiến, huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng giai đoạn Tác giả đề xuất biện pháp phát ĐNGV THCS Tân Tiến, huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phịng nhằm mục đích góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục THCS thực mục tiêu giáo dục huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng giai đoạn 2013-2015 Các biện pháp tác giả đƣa đƣợc thăm dị tính cần thiết tính khả thi thơng qua việc hỏi ý kiến nhà lãnh đạo, quản lý giáo dục phiếu hỏi Kết khẳng định cần thiết khả thi Các biện pháp mà luận văn đề xuất có khả thi hiệu nhƣ ngành GDĐT quan tâm đạo sát sao, phối hợp chặt chẽ sở đào tạo, ban ngành có liên quan q trình thực giải pháp, tác giả tin tƣởng biện pháp đƣợc thực góp phần tích cực công tác phát triển ĐNGV đủ số lƣợng, mạnh chất lƣợng, cấu hợp lý góp phần thúc đẩy giáo dục THCS huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng phát triển đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Khuyến nghị 2.1 Đối với Nhà nước, Bộ GDĐT 101 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Nâng cao ngân sách cho GDĐT từ nguồn ngân sách Nhà nƣớc để đảm bảo cho hoạt động dạy học, đại hoá trƣờng nâng cao chất lƣợng ĐNGV Ban hành sách nâng cao chế độ sách ƣu đãi nhà giáo nhƣ tiền lƣơng, nâng ngạch nhằm đảm bảo cho ĐNGV n tâm cơng tác hồn thành tốt nhiệm vụ Ban hành văn điều chỉnh quy định tổ chức, máy, biên chế theo hƣớng tăng định mức GV/lớp (hoặc giảm số HS/lớp để tăng số lớp) trƣờng THCS phù hợp với chƣơng trình giáo dục phổ thơng, phù hợp với tình hình thực tế phát triển giáo dục Xây dựng chƣơng trình đào tạo bồi dƣỡng GV phạm vi nƣớc; quy hoạch hệ thống trƣờng sƣ phạm, khoa sƣ phạm nhà trƣờng đại học cao đẳng để đảm bảo vừa đáp ứng nhu cầu số lƣợng, cấu mơn, tránh tình trạng đào tạo ạt nhƣ 2.2 Đối với Sở GDĐT Tăng cƣờng lãnh đạo, đạo Sở GDĐT việc xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV toàn ngành Ban hành chế phối hợp thông qua ngành chức quản lý sử dụng ĐNGV Sở GDĐT, Phòng GDĐT đƣợc chủ động, tập trung thống việc đào tạo, bồi dƣỡng, quản lý sử dụng ĐNGV Tham mƣu với UBND thành phố, ban hành sách nhằm hỗ trợ, khuyến khích động viên cho GV giỏi, GV có thành tích bồi dƣỡng HS giỏi Có sách động viên, khuyến khích GV cơng tác học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, sách thu hút GV giỏi cơng tác địa phƣơng 2.3 Đối với UBND huyện An Dương Tăng cƣờng lãnh đạo cấp uỷ Đảng, quyền từ huyện đến sở việc xây dựng phát triển ĐNGV tồn huyện 102 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Phê duyệt để xây dựng kế hoạch phát triển ĐNGV THCS giai đoạn 2011 - 2020 Cân đối nguồn ngân sách để cấp chi cho hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng GV, có sách để nâng cao đời sống, thực chế độ bảo hiểm xã hội, bảo hiểm ý tế cho GV hợp đồng Xây dựng chế phối hợp chặt chẽ quản lý sử dụng ĐNGV Phòng GDĐT, Phòng Nội vụ trƣờng THCS Thực tốt việc bổ nhiệm, bố trí, luân chuyển đội ngũ CBQL, GV đảm bảo cân đối đồng trƣờng 2.4 Đối với Phòng GDĐT Phối kết hợp chặt chẽ với Phòng Nội vụ, trƣờng công tác tuyển chọn phân công sử dụng ĐNGV hợp lý đảm bảo cân đối, đồng Tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho Hiệu trƣởng trƣờng công tác tuyển chọn GV, đánh giá, khen thƣởng GV Tổ chức công tác đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ ĐNGV Đổi cơng tác kiểm tra đánh giá ĐNGV, đảm bảo tính nghiêm minh gắn với công tác bồi dƣỡng nâng cao trình độ, tạo hội học hỏi cho ĐNGV công tác kiểm tra đánh giá 2.5 Đối với trường THCS Các trƣờng xây dựng kế hoạch chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng, phát triển ĐNGV, xác định rõ sứ mệnh- giá trị - tầm nhìn Kế hoạch năm phải xác định mục tiêu, nhiệm vụ cách cụ thể phù hợp với thực trạng nhà trƣờng Gắn liền công tác chuyên môn nhà trƣờng với công tác đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGV thông qua hoạt động dự giờ, thực tập sƣ phạm, hội giảng, sinh hoạt chun mơn theo tổ, nhóm tạo điều kiện cho GV tham gia nghiên cứu đề tài, tự làm đồ dùng dạy học, tự học bồi dƣỡng nâng cao trình độ Xây dựng qui chế chi tiêu nội hợp lý, trọng yếu tố khen thƣởng, động viên, hỗ trợ kinh phí cho GV học nâng cao trình độ, nâng cao 103 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ chế độ cho GV hợp đồng Thực tốt nguyên lý giáo dục “Nhà trƣờng - Gia đình - Xã hội”./ 104 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Duy Anh (2003), Từ điển Hán Việt, Nxb Văn hố Thơng tin, Hà Nội Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng Sản Việt Nam (2004) số 40-CT/TW 15/06/04, Chỉ thị Ban Bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Đặng Quốc Bảo (1995), Một số tiếp cận khoa học quản lý việc vận dụng vào quản lý giáo dục, Trƣờng Cán quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Nguyễn Thanh Bình (2004), "Đội ngũ giáo viên yếu tố góp phần tạo nên chất lƣợng giáo dục", Tạp chí phát triển giáo dục,(102).Hà Nội Bộ GDĐT (2000), Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường, Hà Nội Bộ GDĐT (2009), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, THPT ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ trưởng Bộ GDĐT Bộ GDĐT (2009), Công văn số 660/BGD&ĐT-NGCBQLGD ngày 9/2/2010 việc hướng dẫn đánh giá xếp loại giáo viên trung học theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ GDĐT (2010), Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học phổ thông Giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 21/2010/ TTBGDĐT ngày 20/7/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT Bộ GDĐT (2011), Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên THPT năm ban hành theo Thông tư số 40/2011/TT-BGDĐT ngày 16/9/2011 Bộ trưởng Bộ GDĐT 10 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Quản lý sở giáo dục đào tạo, (Dự án đào tạo giáo viên trung học sở- Bộ GD&ĐT), HN 105 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 11 Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tƣớng Chính phủ 12 Chính phủ nƣớc Cộng hồ Xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010” 13 Vũ Đình Chuẩn (2002), Những giải pháp quản lý nhằm phát triển đội ngũ giáo viên trung học chuyên nghiệp thành phố Đà Nẵng, Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, Hà Nội 14 Vũ Đình Chuẩn (2008), Phát triển đội ngũ giáo viên tin học trung học phổ thông theo quan điểm chuẩn hoá xã hội hoá, Luận án Tiến sĩ quản lý giáo dục, Hà Nội 15 Hoàng Chúng (1982), Phương pháp thống kê toán học khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 16 Ðại học Quốc gia Hà Nội, Chất lượng giáo dục vấn đề đào tạo giáo viên, Kỷ yếu Hội thảo khoa học 17 Vũ Cao Đàm (1996), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 18 Đảng cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Hội nghị BCH TW Đảng lần thứ (Khóa XI) 19 Nguyễn Tiến Đạt (2000), Kinh nghiệm thành tựu giáo dục đào tạo giới, Hà Nội 20 Trần Bá Giao (2007), Xây dựng phát triển chuẩn nghề nghiệp giáo viên Hoa Kỳ, Tài liệu tổng thuật 21 Bùi Hiền - Nguyễn Văn Giao - Nguyễn Hữu Quỳnh - Vũ VănTảo (2001), Từ điển giáo dục học, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 22 Bùi Thị Hiền (2004), "Mối quan hệ khoa học khoa học giáo dục chƣơng trình đào tạo giáo viên", Tạp chí Giáo dục, (87) 106 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 23 Nguyễn Thanh Hoàn (2003), "Chất lƣợng giáo viên sách cải thiện chất lƣợng giáo viên", Tạp chí phát triển giáo dục, (2), Hà Nội 24 Phạm Quang Hoàn (2003), "Quản lý chất lƣợng cần thiết ứng dụng giáo dục phổ thông", Tạp chí giáo dục, (53), Hà Nội 25 Trần Bá Hồnh (2001), "Chất lƣợng giáo viên", Tạp chí giáo dục, (16), Hà Nội 26 Trần Bá Hoành (2004), "Xu hƣớng phát triển việc đào tạo giáo viên", Tạp chí Thơng tin khoa học giáo dục, (108), Hà Nội 27 Trần Bá Hoành (2007), "Định hƣớng nghiên cứu đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên giai đoạn 2007-2010", Tạp chí giáo dục, (162), Hà Nội 28 Bùi Văn Huệ (2002), "Công tác bồi dƣỡng giáo viên dạy sách giáo khoa đáp ứng yêu cầu đổi phƣơng pháp dạy học", Tạp chí giáo dục, (44), Hà Nội 29 Đặng Thành Hƣng (2005), Khái niệm chuẩn thuật ngữ liên quan, Tham luận Hội thảo “Chuẩn Chuẩn hóa giáo dục - Những vấn đề lý luận thực tiễn”, Hà Nội 30 Trần Kiều (2003), "Chất lƣợng giáo dục: thuật ngữ quan niệm", Tạp chí Thơng tin khoa học giáo dục, (100), Hà Nội 31 Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách kế hoạch quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 32 Nguyễn Lân (2002), Từ điển Từ Ngữ Hán Việt, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội 33 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001), Về khái niệm chất lượng giáo dục đào tạo, Kỷ yếu hội thảo nâng cao chất lƣợng đào tạo lần thứ toàn quốc, Đà Lạt 34 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Quản lý nguồn nhân lực giáo dục, Bài giảng cho khoá đào tạo Thạc sĩ, Tiến sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục, Hà Nội 107 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 35 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), "Nghề nghiệp ngƣời giáo viên", Tạp chí Thơng tin Khoa học Giáo dục, (112), Hà Nội 36 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Đức Chính (2005), Chuẩn chuẩn hóa giáo dục, Những vấn đề lý luận thực tiễn - Tham luận Hội thảo “Chuẩn Chuẩn hóa giáo dục - Những vấn đề lý luận thực tiễn”, Hà Nội 37 Michel Develay (1994), Một số vấn đề đào tạo giáo viên, (Bản dịch Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Phan Hữu Chân - 1998), Nxb Giáo dục Hà Nội 38 Hồ Chí Minh tồn tập (1990), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 39 Bùi Vãn Quân (2007), Giáo trình quản lý giáo dục, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 40 Bùi Vãn Quân (2007), "Về hệ thống q trình quản lý giáo dục", Tạp chí Giáo dục (6), Hà Nội 41 Quốc hội nƣớc Cộng hoà Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 42 Nguyễn Cảnh Tồn (2002), Bàn giáo dục Việt Nam, Nxb Lao động, Hà Nội 43 Nguyễn Đức Trí (2000), Nghiên cứu xây dựng mơ hình đào tạo giáo viên kỹ thuật trình độ đại học cho trường trung học chuyên nghiệp dạy nghề Báo cáo tổng kết đề tài B99-52-36.Hà Nội 44 Nguyễn Văn Trƣờng (Biên dịch nhóm tác giả 2004), Phương pháp lãnh đạo quản lý nhà trường hiệu quả, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 45 Từ điển Tiếng Việt (1998), Trung tâm từ điển ngôn ngữ, Viện khoa học xã hội Việt Nam, Hà Nội 46 UNESCO, Tổng kết năm 1995 47 Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục (0/2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỷ 21 - Kinh nghiệm quốc gia, Kỷ yếu Hội thảo quốc gia, Hà Nội 108 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 48 V.I.Lê Nin (1976), Bàn giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội 49 Nguyễn Nhƣ Ý (1999) (Chủ biên), Đại từ điển tiếng Việt, Trung tâm ngơn ngữ văn hóa Việt Nam, Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 109 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC PHỤ LỤC Để có sở khoa học thực tiễn giúp cho việc củng cố phát triển ĐNGV trƣờng THCS Tân Tiến, huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phịng, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau (nếu đồng ý với ý kiến đánh dấu “x” vào ô vuông cột tƣơng ứng, không đồng ý bỏ trống) Mức độ TT Các tiêu chuẩn, tiêu chí ĐNGV Tiêu chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống tc1 Phẩm chất trị Tc2 Đạo đức nghề nghiệp Tc3 Ứng xử với học sinh Tc4 Ứng xử với đồng nghiệp Tc5 Lối sống, tác phong Tiêu chuẩn Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục Tc6 Tìm hiểu đối tƣợng giáo dục Tc7 Tìm hiểu mơi trƣờng giáo dục Tiêu chuẩn Năng lực dạy học Tc8 Xây dựng kế hoạch dạy học Tc9 Bảo đảm kiến thức môn học 10 Tc10 Bảo đảm chƣơng trình mơn học 11 Tc11 Vận dụng phƣơng pháp dạy học Tốt Khá Trung bình Yếu 12 Tc12 Sử dụng phƣơng tiện dạy học 13 Tc13 Xây dựng môi trƣờng học tập 14 Tc14 Quản lý hồ sơ dạy học 15 Tc15 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Tiêu chuẩn Năng lực giáo dục 16 Tc16 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục 17 Tc17 Giáo dục qua môn học 18 Tc18 Giáo dục qua hoạt động giáo dục 19 Tc19 Giáo dục qua hoạt động cộng đồng 20 Tc20 Vận dụng nguyên tắc, phƣơng pháp, hình thức tổ chức giáo dục 21 Tc21 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh Tiêu chuẩn Năng lực hoạt động trị, xã hội 22 Tc22 Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng 23 Tc23 Tham gia hoạt động trị, xã hội Tiêu chuẩn Năng lực phát triển nghề nghiệp 24 Tc24 Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện 25 Tc25 Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiền giáo dục PHỤ LỤC Để có sở khoa học thực tiễn giúp cho việc củng cố phát triển ĐNGV trƣờng THCS Tân Tiến, huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phịng, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau (nếu đồng ý với ý kiến đánh dấu “x” vào ô vuông cột tƣơng ứng, khơng đồng ý bỏ trống) Nội dung hoạt động TT quản lý nhà trƣờng Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV Quá trình tuyển dụng sử dụng ĐNGV Đào tạo, đào tạo lại, bồi dƣỡng ĐNGV Kiểm tra, đánh giá Chế độ, sách GV có học hàm, học vị, có đề tài NCKH Chính sách đãi ngộ đào tạo bồi dƣỡng ĐNGV Mức độ thực Rất hiệu Có hiệu Phân vân Ít Rất hiệu hiệu quả PHỤ LỤC Để có sở khoa học thực tiễn giúp cho việc củng cố phát triển ĐNGV trƣờng THCS Tân Tiến, huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau (nếu đồng ý với ý kiến đánh dấu “x” vào vng cột tƣơng ứng, khơng đồng ý bỏ trống) STT Biện pháp phát triển ĐNGV đề xuất Quán triệt nội dung chuẩn nghề nghiệp áp dụng chuẩn công tác phát triển ĐNGV Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV Đổi phƣơng thức tuyển chọn GV theo hƣớng khách quan cơng có yếu tố cạnh tranh đảm bảo đủ số lƣợng, hợp lý cấu Đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ ĐNGV Sử dụng đơi với thực sách khuyến khích, động viên ĐNGV Đổi cơng tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp Tính cấp thiết Rất cấp Cấp Khơng thiết thiết cấp thiết PHỤ LỤC Để có sở khoa học thực tiễn giúp cho việc củng cố phát triển ĐNGV trƣờng THCS Tân Tiến, huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phịng theo chuẩn nghề nghiệp, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau (nếu đồng ý với ý kiến đánh dấu “x” vào vng cột tƣơng ứng, khơng đồng ý bỏ trống) Tính khả thi Các biện pháp TT Khả thi cao Quán triệt nội dung chuẩn nghề nghiệp áp dụng chuẩn công tác phát triển ĐNGV Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV Đổi phƣơng thức tuyển chọn GV theo hƣớng khách quan cơng có yếu tố cạnh tranh đảm bảo đủ số lƣợng, hợp lý cấu Đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ ĐNGV Sử dụng đơi với thực sách khuyến khích, động viên ĐNGV Đổi cơng tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp Khả thi Không khả thi ... VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN TIẾN, HUYỆN AN DƢƠNG,THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 36 2.1 Khái quát tình hình GDĐT huyện An Dƣơng xã Tân Tiến, thành phố Hải Phòng. .. TRẠNG VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN TIẾN, HUYỆN AN DƢƠNG,THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 2.1 Khái quát tình hình GDĐT huyện An Dƣơng xã Tân Tiến, thành phố Hải Phịng... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn đó, tác giả lựa chọn đề tài ? ?Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS Tân Tiến, huyện An Dương, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp? ?? với