... I: Những vấn đề lý luận thiếtbịdạyhọcquảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc lĩnh vực đào tạo nghề Chơng II: Thực trạng côngtácthiếtbịdạyhọcquảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc trờng CĐ SPKT ... Mộtsố vấn đề quảnlýquảnlýcôngtác TBDH 1.4.1 Đặt vấn đề 1.4.2 Khái niệm chung quảnlý 1.4.3 Các chức quảnlý 1.4.4 Quảnlý trờng học 1.4.5 Quảnlýcôngtác TBDH Chơng II.: Thực trạng công ... họcquản lý, quảnlý trờng học, quảnlý CSVC S phạm, trang thiếtbị trình Giáo dục - Đào tạo 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng trang thiếtbịquảnlýcôngtácthiếtbị phục vụ cho Dạy...
... CHƯƠNG 3:MỘT SỐGIẢIPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁCTHIẾTBỊDẠY HỌCỞ CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN NÔNG CỐNG, TỈNH THANH HÓA 61 3.1 Những đề xuất giảipháp 61 3.2 Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc ... tài nghiên cứu Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc trường THPT Huyện Nông Cống – Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu 7 Đề sốgiảiphápquảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc trường THPT ... lượng quảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc trường THPT - Phân tích, đánh giá thực trạng quảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc trường THPT huyện Nông Cống, tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất sốgiảiphápquảnlý công...
... đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa 49 3.2.2 Mục tiêu quảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc 50 3.2.3 Nguyên tắc xây dựng giảiphápquảnlý TBDH 50 3.3 Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác TBDH Trường ... sốgiảiphápquảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá Mục đích nghiên cứu 11 Trên sởlý luận thực tiễn bất cập quảnlý TBDH, đề xuất sốgiảiphápquảnlýcông ... xã hội quảnlý nội bên trường học Như vậy, quảnlý Nhà trường quảnlý trình dạy học, giáo dục; quảnlý điều kiện thiết yếu như: quảnlý nhân lực, tài sở vật chất thiếtbịdạyhọc Trường học nói...
... I: Những vấn đề lý luận thiếtbịdạyhọcquảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc lĩnh vực đào tạo nghề Chơng II: Thực trạng côngtácthiếtbịdạyhọcquảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc trờng CĐ SPKT ... thông qua quảnlý làm cho TBDH phục vụ tốt cho trình dạyhọc mà đặc biệt hoạt động dạyhọc trờng dạy nghề 30 Chơng II Thực trạng côngtácthiếtbịdạyhọcquảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc trờng ... phạm Thiếtbị dùng chung Thiếtbịdạyhọc 36 phân loại thiếtbịdạyhọc Tổng hợp số liệu nh sau: Thiếtbị dùng chung TT Chiếm tỷ trọng Số nghề có thiếtbị Loại trang thiếtbịso với tổng số TB...
... 3: MỘTSỐGIẢIPHÁPQUẢNLÝCÔNGTÁC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH NÔNG THÔN TỈNH ĐỒNG THÁP QUA PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG .87 3.1 Các nguyên tắc xây dựng giảipháp 87 3.2 Các giảiphápquản ... côngtác HN phương tiện truyền thông 1.3 Vấn đề quảnlýcôngtác hướng nghiệp cho học sinh nông thôn qua phương tiện truyền thông 1.3.1 Sự cần thiết phải quảnlýcôngtác hướng nghiệp cho học ... phương pháp nghiên cứu bổ trợ khác: phương phápso sánh, phương pháp thống kê số phương pháp khác Những đóng góp luận văn 8.1 Về mặt lý luận Đề tài hệ thống hóa vấn đề lý luận xây quảnlýcông tác...
... lại 24 1.4 Quảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc 1.4.1 Quảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc 1.4.1.1 Khái niệm quảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọcQuảnlýcôngtác TBDH tác động chủ thể quảnlý (hiệu trưởng) ... 1.4.1 Quảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc 25 1.4.2 Vai trò hiệu trưởng việc quảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc 30 Chƣơng THỰC TRẠNG THIẾTBỊDẠYHỌC VÀ QUẢNLÝCÔNGTÁCTHIẾTBỊDẠYHỌC TẠI TRƢỜNG ... sởlý luận quảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc Chƣơng 2: Thực trạng thiếtbịdạyhọcquảnlýcôngtácthiếtbịdạyhọc Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội Khoa Sư phạm – Trường Đại học...
... qu tt nhng nm gn õy 3.3 Khú khn: Mộtsố gia đình cha quan tâm đến việc học tập em Vì việc huy động, đầu t cho nghiệp giáo dục cha cao phần ảnh hởng việc học tập học sinh Trng nm trờn Quc l 18A ... th vin, qun lý th vin, kp thi b sung cỏc loi sỏch, ti liu mi, s dng v qun lý cht ch kinh phớ u t cho th vin nh trng ỳng mc ớch ú l iu m tụi bn khon, trn tr vai trũ cụng tỏc qun lý ca mỡnh Chớnh ... dng sỏch, bỏo, ti liu C s thc tin: Cụng tỏc qun lý giỏo dc giai on hin nay, ngi cỏn b qun lý khụng ch nm vng phỏp lut m cũn phi cú cỏc k nng qun lý Vỡ vy, vic nõng cao cht lng giỏo dc ton din...
... giảng dạy làm côngtác chủ nhiệm lớp Nếu quan điểm nh l phiến diện Ngoài giảng dạy làm côngtác chủ nhiệm lớp, hoạt động CMNV giáo viên bao gồm công việc nh tự bồi dỡng bồi dỡng, giáo dục học sinh ... giỏo s Nguyn Ngc Quang, khỏi nim qun lý giỏo dc l khỏi nim a cp (Bao hm c qun lý h giỏo dc quc gia, qun lý cỏc phõn h ca nú, c bit l qun lý trng hc) Qun lý giỏo dc l h thng nhng tỏc ng cú mc ... 10 1.2.1 Qun lý 10 1.2.2 Qun lý giỏo dc 10 1.2.3 Qun lý nh trng 11 1.2.4 Chuyờn mụn, qun lýbi dng chuyờn mụn 11 1.2.5 Gii phỏp, gii phỏp qun lý cụng tỏc bi...
... giỏo viờn 10 1.2.3 Qun lý v qun lý cụng tỏc bi dng giỏo viờn12 1.2.4 Gii phỏp v gii phỏp qun lý cụng tỏc bi dng giỏo viờn .15 1.3 Mt s lý lun bi dng giỏo viờn v qun lý cụng tỏc bi dng giỏo ... cao ca s phỏt trin giỏo dc 1.2.3 Qun lý v qun lý cụng tỏc bi dng giỏo viờn 1.2.3.1.Qun lý Qun lý l mt khỏi nim rt chung, tng quỏt nú dựng cho c quỏ trỡnh qun lý xó hi Cú nhiu khỏi nim khỏc v qun ... giỏo s Nguyn Ngc Quang, khỏi nim qun lý giỏo dc l khỏi nim a cp (Bao hm c qun lý h giỏo dc quc gia, qun lý cỏc phõn h ca nú, c bit l qun lý trng hc) Qun lý giỏo dc l h thng nhng tỏc ng cú mc...
... thao tác hoạt động Trong thực tế, giai đoạn diễn không tách bạch rõ ràng, chí có chức diễn sốgiai đoạn khác trình 1.2.9 Giảiphápgiảipháp QL côngtác dồi dưỡng GV 1.2.9.1 GiảiphápGiảipháp ... Như vậy, giảipháp QL mang dấu ấn cá nhân nhà QL có tính lịch sử cụ thể 1.2.9.2 .Giải pháp QL côngtác BDGV 32 Giảipháp QL côngtác BDGV cách thức chủ thể QL tiến hành sử dụng công cụ QL tác động ... BD, giảiphápgiảipháp QL Hệ thống vấn đề nội dung chương điều kiện cần thiết để đạo, tổ chức côngtác BD cho đội ngũ GV trường THCS, đồng thời sở để nghiên cứu đề xuất sốgiảipháp QL công tác...
... thi 3.2 Mộtsốgiảiphápquảnlý 3.2.1 Giảipháp Đổi côngtác đánh giá học sinh 3.2.2 Giảipháp Tăng cường côngtác kế hoạch bồi dưỡng 97 97 97 97 98 98 98 99 99 học sinh yếu 3.2.3 Giảipháp Tăng ... cường côngtác bồi dưỡng giáo viên 3.2.4 Giảipháp Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiếtbị 106 112 dạyhọc tài liệu tham khảo cho giáo viên học sinh 3.2.5 Giảipháp 5: Đổi phương phápdạyhọc ... nghiên cứu: Vấn đề quảnlýcôngtác bồi dưỡng học sinh yếu trường THCS thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác bồi dưỡng học sinh yếu trường...
... tỉnh Thanh Hoá giai đoạn tương lai 1.2 Lý luận quảnlýquảnlý trường học 1.2.1 Khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học 1.2.1.1 Quản lý: Quảnlý thuộc tính xã hội, phát triển theo ... định nghĩa quản lý, song thống với hướng đến hiệu côngtácquảnlý phụ thuộc vào yếu tố: Chủ thể quản lý, khách thể quản lý, phương pháp, công cụ mục tiêu quảnlý Do đó, quảnlý trình tác động ... quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương phápquảnlýSơ đồ 1: Quá trình quảnlý 1.2.1.2 Quảnlý giáo dục: - Theo tác giả Nguyễn Gia Quý: Quảnlý giáo dục tác động có ý thức chủ thể quản...
... pháp biện phápgiảipháp mang tính vĩ mô, giảipháp bao hàm phương pháp biện phápGiảipháp cao phương pháp biện pháp 1.2.5 Giảiphápquản lí đào tạo theo hệ thống tín Từ khái niệm giải pháp, ta ... đại học Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlý đào tạo theo hệ thống tín trường Đại học Nông – Lâm Bắc Giang Chương 3: Đề xuất sốgiảiphápquản lí côngtác đào tạo theo hệ thống tín trường Đại học ... nguyên nhân từ côngtácquảnlý đào tạo nhiều hạn chế Vì vậy, việc nghiên cứu đề tài: Mộtsốgiảiphápquản lí côngtác đào tạo theo hệ thống tín trường Đại học Nông - Lâm Bắc Giang” cần thiết với...
... đại học vinh Nguyễn tất thiện MộTSốGIảIPHáPQUảNLýcôngtác ĐổI MớI PHƯƠNG PHáPDạYHọC môn tiếng anh CáC TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG huyện bố trạch, tỉnh quảng bình chuyên ngành: quảnlý giáo ... tiờu xỏc nh - Qun lý th hin mi quan h gia hai b phn ch th qun lý v i tng qun lý, õy l quan h lnh phc tựng, khụng ng cp v cú tớnh bt buc - Qun lý bao gi cng qun lý ngi 15 - Qun lý l s tỏc ng, mang ... Qun lý v qun lý cụng tỏc i mi phng phỏp dy hc mụn Ting Anh 1.2.3.1 Qun lý Theo i t in Ting Vit, qun lý l t chc, iu khin hot ng ca mt s n v, mt c quan [15; tr.1363] Theo T in ting Vit, qun lý l...
... Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác đổi PPDH Vinh, 2011 Lu Hồng Sơn Khoá 17, Lớp Quảnlý Giáo dục Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác đổi PPDH M U Lý chn ti: T nhng nm cui ... Lớp Quảnlý Giáo dục Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác đổi PPDH - Khỏch th nghiờn cu: Hot ng qun lý dy hc ca hiu trng cỏc trng THCS huyn Gia Bỡnh, tnh Bc Ninh - i tng nghiờn cu: Gii phỏp qun lý ... bn ch o ca cỏc cp qun lý giỏo dc - Phng phỏp thng kờ: Tng hp s liu iu tra, phõn tớch x lý s liu Lu Hồng Sơn Khoá 17, Lớp Quảnlý Giáo dục Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác đổi PPDH - Phng phỏp...
... Cơ sởlý luận côngtácquảnlý GDĐĐ cho HS trờng THCS Chơng 2: Thực trạng côngtácquảnlý GDĐĐ cho học sinh trờng THCS Thành phố Thanh Hoá, tỉnh Thanh Hoá Chơng 3: Mộtsốgiảiphápquảnlý nâng ... tài: Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho học sinh trờng THCS Thành phố Thanh Hoá, tỉnh Thanh Hoá Mục đích nghiên cứu Tìm sốgiảiphápquảnlý nhằm nâng cao chất lợng GDĐĐ cho học ... mục đích đề 1.2.3.2 Giảiphápquản lí côngtác giáo dục đạo đức Giảiphápquảnlýcôngtác GDĐĐ cách làm, cách hành động cụ thể để nâng cao hiệu GDĐĐ cho học sinh 1.3 Côngtácquản lí giáo dục đạo...
... 3: Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác giáo dục đạo đức 74 cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Hoằng hóa, tỉnh Thanh hóa 3.1 Nguyên tắc đề xuất giảipháp 3.2 Mộtsốgiảiphápquảnlý ... "Một sốgiảiphápquảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học phổ thông huyện Hoằng hóa, tỉnh Thanh hóa" Mục đích nghiên cứu Tìm giảiphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu côngtác ... 3: Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông huyện Hoằng hóa, tỉnh Thanh hóa CHƯƠNG CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC...
... gia quảnlý tổ chức GDĐĐ 1.5.2.2 Phơng phápquảnlý Phơng phápquảnlý tổng thể cách thức tác động có chủ đích chủ thể quảnlý lên đối tợng quảnlý khách thể quảnlý để đạt đợc mục tiêu quảnlý ... III: Mộtsốgiảiphápquảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho học sinh trờng trung học phổ thông huyện Yên Thành Nghệ An Chơng CƠ SởLý LUậN CủA VấN Đề QUảNLýCÔNGTáC GIáO DụC ĐạO ĐứC CHO HọC ... chất + Quảnlý hoạt động hớng nghiệp, dạy nghề + Quảnlý hoạt động xã hội, đoàn thể 16 Quảnlý nhà trờng đợc minh hoạ sơ đồ sau Quảnlý trình dạyhọcQuảnlý tài lực, vật lực, nhân lực QUảNLý NHà...
... quảnlýcôngtác giáo dục đạo đức Giảiphápquảnlý GDĐĐ loại giảipháp hành nhằm giải vấn đề côngtác GDĐĐ, chủ thể quảnlýtác động đến đối tượng quảnlý theo mục tiêu đào tạo nhà trường Các giải ... Các giảiphápquảnlý GDĐĐ đóng vai trò quan trọng trình quảnlý GDĐĐ cán quảnlý Các giảipháp xây dựng sở thực tiễn nhà trường nên vận dụng tốt đem lại hiệu quảnlý cao Giảiphápquảnlý GDĐĐ ... hành vi thói quen ĐĐ 1.2.3 Giải pháp, giảiphápquảnlýcôngtác giáo dục đạo đức cho học sinh 1.2.3.1 Giảipháp 13 Theo từ điển Tiếng Việt thì: Giảipháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể.” [10,...