sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THƯ VIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUYẾT THẮNG, HUYỆN ĐÔNG TRIỀU

T Phòng gd& đt huyện Đông Triều Trờng tiểu học quyÕt th¾ng ===***=== Sáng kiến kinh nghiệm: "MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THƯ VIỆN, THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUYẾT THẮNG, HUYỆN ĐÔNG TRIỀU" Họ tên: Bùi Thị Hải Thu Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quyết Thắng Năm học: 2014-2015 I PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài Thư viện, thiết bị dạy học nhà trường có vai trị quan trọng Nó phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường Thư viện, thiết bị dạy học góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu giáo viên, đọc sách học sinh xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Thư viện nơi cung cấp cho giáo viên học sinh đầy đủ loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, loại từ điển để tra cứu, loại sách báo, tạp chí loại tài liệu cần thiết Đảng, Nhà nước cấp, ngành phục vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giáo dục, bổ sung kiến thức mơn khoa học, góp phần vào vieecjang cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Giáo dục đào tạo muốn phát triển tốt địi hỏi phải phát triển CSVC nói chung Thư viện TBDH nói riêng chất lượng Trong báo cáo ban chấp hành Trung ương Đảng khố VIII trình bày Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX có đoạn: "Tăng cường CSVC bước đại hoá nhà trường, lớp học, sân chơi, bãi tập, máy tính nối mạng internet, thiết bị học tập giảng dạy đại…" "Đổi phương pháp dạy học, phát huy tư sáng tạo người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay…" Hiện nay, số trường cịn xem nhẹ cơng tác thư viện, thiết bị dạy học Chưa có quan tâm mức hoạt động thư viện nhà trường Cán thư viện kiêm nhiệm nhiều việc, Cán quản lý thiếu đạo quản lý sát công tác này, quản lý cịn lỏng lẻo dẫn đến hiệu cơng tác thư viện chưa đạt hiệu cao Vì vậy, cần phải làm để xây dựng thư viện trường học đạt hiệu chủ động khai thác vốn sách, tổ chức hoạt động thư viện, quản lý thư viện, để kịp thời bổ sung loại sách, tài liệu mới, sử dụng quản lý chặt chẽ kinh phí đầu tư cho thư viện nhà trường mục đích Đó điều mà tơi băn khoăn, trăn trở vai trị cơng tác quản lý Chính tơi chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý thư viện, thiết bị dạy học trường tiểu học Quyết Thắng” để nghiên cứu Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: 2.1 Mục tiêu: Trên sở đánh giá thực trạng công tác thư viện, thiết bị dạy học trường Tiểu học Quyết Thắng, huyện Đông Triều, vấn đề đặt trước mắt, đề giải pháp nhằm đạo, quản lý công tác thư viện, thiết bị dạy học nhà trường đạt hiệu 2.2 Nhiệm vụ: Qua khảo sát tình hình thực tế, đánh giá thực trạng công tác thư viện, thiết bị dạy học nhà trường Nêu giải pháp tích cực để đạo, quản lý công tác thư viện nhà trường qua việc làm cụ thể hàng tuần, hàng tháng Nêu kết thực 02 năm học, năm học 2013-2014 năm học 2014-2015 Đối tượng nghiên cứu: Công tác thư viện, thiết bị trường Tiểu học Quyết Thắng huyện Đông Triều từ năm học 2013-2014 năm học 2014-2015 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2013 đến tháng 4/2015 Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế - Phương pháp nghiên cứu tài liệu, văn pháp qui thư viện, thiết bị - Phương pháp khảo sát, điều tra biểu mẫu, số liệu II PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Năm học 2014-2015, toàn ngành tập trung kế hoạch hành động thực Nghị số 29/NQ-TW "Đổi toàn diện giáo dục Đào tạo, đáp ứng yêu cầu, cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Mục tiêu giai đoạn phải tăng cường tính thực tiễn, kỹ thực hành, lực tự học coi trọng kiến thức khoa học xã hội nhân văn, bổ sung thành tựu khoa học công nghệ đại phù hợp với khả tiếp thu học sinh Trong Điều Chương 1, Quyết định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 06 tháng 11 năm 1998 qui chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thơng nêu: “Thư viện có nhiệm vụ cung cấp cho giáo viên học sinh đầy đủ loại SGK, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, loại từ điển, tác phẩm kinh điển để tra cứu, loại sách báo cần thiết khác, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập tự bồi dưỡng thường xuyên giáo viên học sinh” Sưu tầm giới thiệu rộng rãi cán bộ, giáo viên học sinh sách báo cần thiết Đảng, Nhà nước ngành giáo dục - Đào tạo, phục vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giáo dục, bổ sung kiến thức phận khoa học, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy tồn diện “Cơng tác tổ chức hoạt động thư viện phải nội dung quan trọng đánh giá để công nhận trường chuẩn quốc gia Danh hiệu thi đua hàng năm” (Quyết định số 61/1998/QĐ – BGD&ĐT) Trong nghiệp đổi đất nước, giáo dục quốc sách hàng đầu quốc gia việc đào tạo người phát triển tồn diện Khơng thể hình dung chiến lược phát triển giáo dục phổ thơng mà khơng có tham gia tích cực thư viện trường học quan thông tin Thư viện giúp cho cán - giáo viên – nhân viên – học sinh xây dựng phương pháp học tập, phong làm việc khoa học, biết kỹ sử dụng sách, báo, tài liệu Cơ sở thực tiễn: Công tác quản lý giáo dục giai đoạn nay, người cán quản lý khơng nắm vững pháp luật mà cịn phải có kỹ quản lý Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhiệm vụ nhà trường Xây dựng thư viện, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, tổ chức thu hút thành viên nhà trường tham gia hoạt động thư viện nhằm khai thác triệt để kho sách, sách nghiệp vụ sách tham khảo góp phần để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Thực tiễn hoạt động thư viện năm trước đây: sở vật chất tương đối đầy đủ, có phịng đọc, có trang thiết bị tối thiểu, sách, tài liệu tham khảo, báo chí cịn nghèo nàn cịn nhiều hạn chế cơng tác thư viện trường học Nhận thức công tác thư viên trường học đóng vai trị quan trọng, cơng tác đạo, quản lý tơi có cách làm, giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động thư viện nhà trường Thực trạng: 3.1 Đặc điểm chung: Trường Tiểu học Quyết Thắng trường hạng I nằm địa bàn thị trấn Mạo Khê, huyện Đông Triều Được tách từ trường THCS Mạo khê I từ năm 1992 mang tên trường Tiểu học Quyết Thắng Đến trường trải qua gần 23 năm xây dựng trưởng thành Ngay từ ngày đầu thành lập trường gặp khơng khó khăn Số lượng học sinh đơng, CSVC nhà trường chưa đầy đủ, đời sống kinh tế nhân dân địa phương nơi trường đóng gặp nhiều khó khăn nên phần ảnh hưởng đến nhà trường Chính thời gian dài trường chúng tơi gặp khơng khó khăn, với lịng nhiệt tình sức trẻ tinh thần đồn kết CB,GV, NV nhà trường bước khắc phục khó khăn, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Và sau gần 23 năm phát triển trưởng thành trường Tiểu học Quyết Thắng CSVC phát triển ngày đáp ứng nhu cầu học tập nghiên cứu giáo viên học sinh mà nhà trường xây dựng thành công trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Từ năm học, trước hỗ trợ Nhà nước, với nguồn huy động đóng góp nhân dân xây dựng phòng học phòng chức khang trang, cảnh quan, môi trường xanh - - đẹp Hiện nay, nhà trường có 20 lớp với 674 học sinh, đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường có 38 người 3.2.Thuận lợi: Trường Tiểu học Quyết Thắng có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, nhiều giáo viên giảng dạy lâu năm có kinh nghiệm; đội ngũ giáo viên trẻ giàu nhiệt huyết, chuẩn trình độ chun mơn Nhà trường quan tâm đạo sâu sát Đảng uỷ, quyền thị trấn Mạo Khê phịng Giáo dục Đào tạo huyện Đơng Triều Ban lãnh đạo nhà trường tạo khối đồn kết trí cao tập thể sư phạm Chi nhà trường đạo kịp thời, sâu sát Chính quyền, cơng đồn, đồn niên phối hợp với nhịp nhàng, chặt chẽ, sở tôn trọng lẫn nhau, góp phần thúc đẩy nhà trường thực tốt kế hoạch năm học hội nghị cán bộ, viên chức đề Hội Khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động có hiệu góp phần thúc đẩy nhà trường khơng ngừng phát triển Nhân viên thư viện có trình độ Đại học thư viện nhiều năm làm công tác thư viện giữ thiết bị dạy học Cơ sở vật chất nhà trường đến tương đối hoàn thiện, điều kiện thuận lợi để nhà trường thực nhiệm vụ giảng dạy học tập đạt kết tốt năm gần 3.3 Khú khn: Một số gia đình cha quan tâm đến viƯc häc tËp cđa em m×nh V× vËy viƯc huy động, đầu t cho nghiệp giáo dục cha cao phần ảnh hởng việc học tËp cña häc sinh Trường nằm Quốc lộ 18A số học sinh xa trường, nên việc lại học sinh nhỏ tuổi gặp nhiều khó khăn đến trường Nhân viên thư viện cịn làm công tác kiêm nhiệm giữ thư viện giữ thiết bị dạy học (vì trường Tiểu học hạng I nên biên chế 01 nhân viên làm cơng tác thư viện, 01 nhân viên giữ TBDH) Phịng TBDH diện tích nhỏ chưa đủ để thiết bị dạy học nhà trường Ban giám hiệu chưa có quan tâm mức, nhận thức cơng tác thư viện chưa đầy đủ nên công tác đạo quản lý chưa sát 3.4 Nguyên nhân thực trạng: Chưa huy động nguồn lực nhà trường, tổ chức đoàn thể địa phương để tham gia xây dựng thư viện vững mạnh Ban giám hiệu chưa có quan tâm mức, nhận thức công tác thư viện chưa đầy đủ nên công tác đạo quản lý chưa sát Trong năm học gần đây, trường Tiểu học Quyết Thắng có sở vật chất tương đối đầy đủ đồng Tuy nhiên, công tác quản lý thư viện, TBDH cán quản lí, nhân viên cịn gặp khó khăn Mặc dù nhân viên làm cơng tác quản lý TBDH có lịng nhiệt tình với công việc phải kiêm nhiệm vừa làm Thư viện lại vừa làm TBDH mà hiệu chưa cao Khi nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng dạy học hầu hết giáo viên hưởng ứng tham gia, chất lượng đồ dùng dạy học chưa cao Khi có tiết thao giảng giáo viên sử dụng thiết bị dạy học, phần lớn tiết lại dạy chay giáo viên sử dụng CNTT vào giảng dạy Hiện nhằm nâng cao chất lượng dạy học, tiếp tục hưởng ứng phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thực tốt đường lối chủ trương Đảng nhà nước “Học phải đơi với hành, lí luận phải gắn liền với thực tiễn”, vấn đề cấp thiết đặt cho lãnh đạo nhà trường phải xây dựng CSVC, thư viện, thiết bị đủ số lượng, đảm bảo chất lượng; đề số biện pháp quản lí thư viện, TBDH hữu hiệu để công tác dạy học trường thực vào chiều sâu, có hiệu quả, thiết thực, góp phần đưa giáo dục địa phương lên tầm cao mới, góp phần vào cơng đổi đất nước, đưa đất nước bước lên theo xu hướng cơng nghiệp hố, đại hố Từ thực trạng công tác thư viện, nhận thức tầm quan trọng thư viện trường học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đặc biệt quan tâm đạo, quản lý người Hiệu trưởng với công tác thư viện vơ quan trọng định thành cơng hay thất bại nhà trường Do tơi chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý thư viện, thiết bị dạy học trường Tiểu học Quyết Thắng” để nghiên cứu Giải pháp, biện pháp: 4.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Quản lí CSVC, TBDH nội dung lớn nội dung quản lí trường Nội dung bao gồm: quản lí, sử dụng bảo quản Tuy nhiên, phạm vi nghiên cứu đề tài, xuất phát từ tình hình thực tiễn địa phương, nhà trường chủ yếu sâu vào phân tích, lí giải thực trạng cơng tác quản lí thư viện, TBDH trường Từ đề số biện pháp thích hợp để áp dụng vào quản lí trường, bước đưa thư viện vào quy củ nề nếp hơn; TBDH bảo quản tốt, ngăn nắp, khoa học, để thuận lợi việc sử dụng, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Cụ thể tập trung vào giải pháp sau: Thứ nhất: Cần phải nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác quản lí thư viện, TBDH trường Tiểu học Thứ hai: Bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kĩ nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách thư viện, TBDH Thứ ba: Tổ chức quản lí thư viện, TBDH hiệu quả, khoa học, qui củ, nề nếp, có kế hoạch 4.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 4.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Như trình bày trên, cán làm cơng tác thư viện, TBDH trường Tiểu học Quyết Thắng phải kiêm nhiệm nên việc thực cơng việc cịn nhiều hạn chế Một thói quen trở thành cố hữu, người quản lí, nhiều giáo viên, nhân viên xem nhẹ vai trò thư viện, xem thường tác dụng TBDH cơng việc dạy học Vì vậy, việc nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách thư viện, TBDH một vấn đề cấp thiết Cần làm cho họ ý thức cần thiết có nhu cầu sử dụng thường xuyên thiết bị Phát huy hiệu sử dụng chúng học điều cần thiết Ý thức vai trò sách báo thư viện góp phần bồi dưỡng cho họ kiến thức chuyên môn, kĩ sư phạm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy Để nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, nhà trường cần phải thực công việc sau: - Thường xuyên triển khai văn pháp luật, định, thị, hướng dẫn cấp liên quan đến vấn đề sở vật chất, thư viện, TBDH để cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, nhận thức đầy đủ, đắn, kịp thời - Kịp thời giới thiệu loại sách báo có thư viện, danh mục, TBDH mà trường có cung cấp - Tập huấn phương pháp dạy học cải tiến có hiệu quả, phải sử dụng TBDH - Biểu diễn tính đưa lại hiệu dạy học TBDH có - Trong kế hoạch năm học, nhà trường phải đưa qui định sử dụng, bảo quản sách báo thư viện; kế hoạch sử dụng, bảo quản TBDH Đây việc làm cần thiết cho cơng tác quản lí, vừa bắt buộc, vừa khích lệ giáo viên phải sử dụng TBDH lên lớp - Đầu năm học cho tổ chuyên môn họp lại, kiểm tra tổng hợp tiết chương trình mơn học cần sử dụng TBDH để từ cán phụ trách thiết bị dựa vào để chuẩn bị hiệu sử dụng cao Đây sở để Ban giám hiệu nhà trường giám sát tốt việc giáo viên có sử dụng TBDH tiết dạy hay không - Tổ chức hội thảo thường xuyên công tác đổi phương pháp dạy học, trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn cách khai thác sách báo thư viện, việc sử dụng TBDH có hiệu công tác dạy học - Tổ chức đợt tham quan học hỏi lĩnh vực đơn vị có kinh nghiệm, có thành tích huyện, tỉnh, ngoại tỉnh 4.2.2 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kĩ nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách thư viện, TBDH a Đối với cán quản lí - Nắm vững sở pháp lí, sở khoa học để đạo công tác thư viện, TBDH - Lập kế hoạch, biện pháp quản lí thư viện, TBDH khoa học có hiệu - Lập hồ sơ, sổ sách theo dõi thư viên, TBDH mặt: xây dựng, bảo quản, sử dụng - Chỉ đạo, tổ chức thực kế hoach đề theo tuần, tháng, q, kì, năm - Kiểm tra việc thực kế hoạch nhân viên thư viện, TBDH, giáo viên để kịp thời uốn nắn, sửa chữa - Đánh giá việc triển khai, thực kế hoạch Rút kinh nghiệm để quản lý tốt năm học b Đối với nhân viên phụ trách thư viện, TBDH Nhân viên thư viện vừa người quản lý trực tiếp thư viện, TBDH vừa người phụ tá giúp việc cho giáo viên thực tốt giảng với việc sử dụng, khai thác tốt thư viện, TBDH Vì vậy, để đáp ứng nhu cầu dạy học nay, điều cấp thiết phải đào tạo, bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ cho nhân viên, giáo viên phụ trách thư viện, TBDH 4.2.3 Tổ chức quản lí thư viện, TBDH hiệu quả, khoa học, quy củ, nề nếp, có kế hoạch a Quản lí thư viện - Xây dựng, củng cố thư viện: Phải làm việc sau: + Từ đầu năm học, nhà trường phải có kế hoach mua sắm loại tủ, bàn ghế thư viện, kệ đựng sách báo… + Huy động nguồn vốn khác nhau: ngân sách nhà nước, ngân sách từ cơng tác xã hội hố giáo dục, từ nguồn thu hợp pháp trường để xây dựng thư viện + Phát động cho giáo viên, phụ huynh học sinh nhà trường ủng hộ sách, báo, truyện cho thư viện nhà trường - Bảo quản sử dụng: + Thư viện phải đảm bảo an toàn, mưa, bão không ướt + Hệ thông điện phải đủ ánh sáng, đảm bảo cho việc đọc sách báo… + Khoảng cách tủ, giá sách, bàn ghế phải hợp lí, khoa học đảm bảo cho việc lại, tìm sách thuận lợi… 10 + Xây dựng nội qui thư viện + Rà soát, kiểm kê tất loại sách báo có thư viện Xử lý kỹ thuật đăng ký, đóng dấu, phân loại sách, mơ tả, xếp sách Loại bỏ sách báo cũ không cịn giá trị Phân loại sách báo Có thể phân loại thành sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo… Từ phân loại theo mơn, theo khối lớp Báo phân loại thành: Báo Nhân dân, Tuổi trẻ, Thanh niên, nhi đồng xếp theo loại để người đọc dễ tìm + Xây dựng thư mục sách thư viện + Xây dựng loại sổ sách theo dõi thư viện: Sổ tổng hợp loại sách báo có thư viện, sổ theo dõi giáo viên, học sinh mượn sách, loại sổ cần thiết khác + Lập bảng giới thiệu sách, báo + Làm thẻ thư viện cho người mượn, đọc sách Những công việc trên, người cán quản lí lên kế hoạch, đạo nhân viên thư viện phải thực Hàng tuần, hàng tháng người quản lí phải kiểm tra loại sổ mà thư viện có, nhân viên phải báo cáo việc quản lí thư viện cho cán quản lí Nếu nhân viên thực chưa tốt cán quản lí phải thường xun kiểm tra, đơn đốc, nhắc nhở Nếu người đọc, người mượn làm rách sách nhân viên thư viện vào nội qui thư viện mà xử phạt thích đáng b Quản lí TBDH * Sắp xếp, phân loại TBDH Từ đầu năm học, nhà trường có kế hoạch để nhân viên TBDH phân loại TBDH: Thiết bị dạy học mơn, thiết bị dùng chung, bàn ghế thí nghiệm , sau xếp khoa hoc, ngăn nắp Việc xếp phân loại giúp nhân viên thiết bị dễ quản lí, giáo viên sử dụng TBDH dạy dễ tìm, phịng thực hành giáo viên mơn quản lí * Lên kế hoạch sử dụng TBDH theo khung phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chuyên môn xây dựng, tổ chuyên môn thảo luận lên kế hoạch sử dụng TBDH mơn dạy cho tiết, bài, chương cụ thể Trong kế hoạch tổ chuyên môn phải nêu được: 11 + Sẽ sử dụng thiết bị cho tiết nào, nào, chương + Thiết bị dạy học khai thác đâu? (Thiết bị có trường hay tự làm) + Những kiến nghị, đề xuất với trường Dựa vào kế hoạch tổ chun mơn nhà trường có kế hoạch chung việc sử dụng TBDH cho toàn trường * Tổ chức đạo thực + Lập sổ theo dõi Để quản lí TBDH hiệu quả, việc cần thiết phải lập sổ theo dõi Dựa vào sổ theo dõi trên, người cán quản lí dễ dàng biết trường có TBDH môn, khối lớp Căn vào kế hoạch sử dụng TBDH xây dựng, dựa vào sổ theo dõi mượn TBDH nhân viên TBDH giáo viên, người quản lí biết tiết nào, nào, thuộc môn nào, giáo viên có sử dụng TBDH; tiết giáo viên khơng sử dụng Người quản lí dễ dàng thống kê tổng số lượt mượn TBDH giáo viên tháng, học kì Theo cách này, thống kê tổng lượt mượn, sử dụng TBDH toàn trường học kì, năm học * Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm: + Trong trình tổ chức, đạo thực việc sử dụng TBDH giảng dạy, người quản lí thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở nhân viên TBDH thực qui trình, thủ tục nêu + Thường xuyên nhắc nhở, động viên giáo viên chưa sử dụng chưa TBDH vào dạy Khuyến khích, tuyên dương giáo viên sử dụng tốt TBDH + Tổng kết kết sử dụng TBDH theo tháng, theo kì, từ có kế hoạch khen thưởng, kỉ luật kịp thời, mức giáo viên 4.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Để thực tốt vấn đề đề cập nội dung sáng kiến kinh nghiệm Với cương vị người quản lí, thân tơi ln xác định cho điều kiện thực giải pháp, biện pháp sau đây: 12 * Về sở vật chất: Phòng Thư viện - TBDH phải đủ rộng, đảm bảo đủ ánh sáng, trang thiết bị sách giáo khoa tài liệu tham khảo đầy đủ để phục vụ cho việc giảng dạy * Đối với cán làm công tác Thư viện - TBDH: Cần xác định tầm quan trọng cán làm công tác Thư viện - TBDH nhà trường để có kế hoạch cụ thể, xây dựng thư viện xuất sắc * Đối với cán quản lí: - Nắm vững sở pháp lí, sở khoa học để đạo công tác thư viện, TBDH - Lập kế hoạch, biện pháp quản lí thư viện, TBDH khoa học có hiệu - Chỉ đạo, tổ chức thực kế hoach đề theo tuần, tháng, q, kì, năm - Lập hồ sơ, sổ sách theo dõi thư viên, TBDH mặt: xây dựng, bảo quản, sử dụng - Kiểm tra việc thực kế hoạch nhân viên thư viện, TBDH, giáo viên để kịp thời uốn nắn, sửa chữa 4.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Từ thực trạng cơng tác thư viện, TBDH, có đạo, quản lý Hiệu trưởng đặc biệt đề giải pháp nên hiệu đạt sau: 4.4.1 Về đầu tư kinh phí cho thư viện (ngàn đồng) Năm học Kinh phí mua sách Kinh phí mua Ghi báo, tài liệu, tạp chí sắm CSVC 2013-2014 35.056.000 45.059.000 Trường tiết kiệm từ nguồn chi thường xuyên 2014-2015 16.069.000 11.369.000 Trường tiết kiệm từ nguồn chi thường xuyên Phân tích số liệu: - Năm học 2013-2014 năm xây dựng thư viện nên kinh phí đầu tư ban đầu lớn 13 - Năm học 2014-2015 tiếp tục đầu tư bổ sung thêm CSVC mua sách, báo, tài liệu nên nguồn kinh phí giảm 4.4.2 Tình hình bạn đọc thư viện số lần mượn ĐDDH: Năm học TS TS GV HS 2013-2014 36 2014-2015 38 Số lượt bạn đọc Số lượt sách đưa phục vụ mượn ĐDDH GV HS 612 3280/253 674 4052/212 Ghi năm đến thư viện/ GV HS GV HS GV HS 6236 658 7253 721 1256 1320 1203 1324 125 325 2689 3256 4.4.3 Công tác tuyên truyền giới thiệu sách: Số lần giới Năm học Kể chuyện Điểm Thi vui đọc Đọc to nghe thiệu sách theo sách sách (lần) sách (lần) chung (lần) 1 3 Ghi (lần) 2013-2014 2014-2015 Tính đến tháng 3/2015 4.4.4 Danh hiệu thư viện đạt qua năm trở lại đây: Năm học 2013-2014 2014-2015 Danh hiệu thư viện Đạt xuất sắc Đạt xuất sắc III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Thư viện nơi cung cấp tảng kiến thức cho cơng tác giáo dục Nhìn vào phịng thư viện, phịng TBDH nhà trường đánh giá quan tâm người Hiệu trưởng chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh nhà trường Quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất, sách, tài 14 liệu cho thư viện, tổ chức khai thác nguồn sách để phục vụ giảng dạy học tập nhà trường vấn đề nhà trường quan tâm Xuất phát từ cở sở lí luận, sở thực tiễn, sau phân tích thực trạng cơng tác quản lí CSVC nói chung, quản lí thư viện, TBDH nói riêng trường Tiểu học Quyết Thắng, huyện Đông Triều Qua thực tiễn làm công tác quản lý nhà trường, nhận thức tầm quan trọng công tác thư viện, TBDH thân tơi có giải pháp để đạo, quản lý thư viện nhà trường đạt hiệu cao, là: Thứ nhất: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thứ hai: Bồi dưỡng nâng cao trình độ, kĩ năng, nghiệp vụ cho cán quản lí, giáo viên, nhân viên phụ trách thư viện, TBDH Thứ ba: Tổ chức quản lí thư viện, TBDH hiệu quả, khoa học, quy củ, nề nếp, có kế hoạch khoa học cụ thể Thứ tư: Hàng năm tiết kiệm nguồn chi thường xuyên nhà trường để mua sắm thêm trang thiết bị, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, tạp chí để đầu tư cho thư viện Kiến nghị: Hàng năm Phòng GD&ĐT cần tư vấn, hỗ trợ cho nhà trường phần kinh phí để mua sắm thêm trang thiết bị tài liệu cho thư viện nhà trường Tổ chức hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách nhiều hình thức khác để cán thư viện tham gia, rút kinh nghiệm học hỏi lẫn Nhân điển hình cán thư viện giỏi, cho cán thư viện học trường xuất sắc tỉnh Trên "Một số biện pháp quản lý thư viện, thiết bị dạy học trường Tiểu học Quyết Thắng, huyện Đông Triều", mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp Mạo Khê, ngày 20 tháng năm 2015 Người viết sáng kiến TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 03 tháng 01 năm 2003 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông 15 Thông tư 35/2006/TTLT-BGD&ĐT-BNV ngày 23 tháng năm 2006 Bộ giáo dục Đào tạo - Bộ nội vụ Hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập Hướng dẫn số 11185/GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2004 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn thực tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Quyết định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 06 tháng 11 năm 1998 Bộ GD&ĐT việc Ban hành qui chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông PHỤ LỤC PHỤ LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Trang 1-2 2 16 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Thực trạng Giải pháp, biện pháp 4.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp 4.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 4.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBGV, NV 4.2.2 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kĩ nghiệp vụ 2 3-13 4-7 7-8 7 cho CB,GV,NV phụ trách thiết bị, Thư viện 4.2.3 Tổ chức quản lý thư viện, TBDH hiệu quả, khoa học, quy củ, nề nếp có kế hoạch 4.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp 4.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học 11-12 12-13 vấn đề nghiên cứu 4.4.1 Đầu tư kinh phí cho thư viện 4.4.2 Tình hình bạn đọc thư viện số lần mượn 13 13 ĐDDH 4.4.3 Công tác tuyên truyền giới thiệu sách 4.4.4 Danh hiệu thư viện đạt III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 13 13 14 14 14 15 17 ... trạng công tác thư viện, thiết bị dạy học trường Tiểu học Quyết Thắng, huyện Đông Triều, vấn đề đặt trước mắt, đề giải pháp nhằm đạo, quản lý công tác thư viện, thiết bị dạy học nhà trường đạt hiệu... bại nhà trường Do tơi chọn đề tài ? ?Một số biện pháp quản lý thư viện, thiết bị dạy học trường Tiểu học Quyết Thắng” để nghiên cứu Giải pháp, biện pháp: 4.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Quản lí... viện giỏi, cho cán thư viện học trường xuất sắc tỉnh Trên "Một số biện pháp quản lý thư viện, thiết bị dạy học trường Tiểu học Quyết Thắng, huyện Đông Triều" , mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp