sáng kiến kinh nghiệm một số BIỆN PHÁP QUẢN lý CHỈ đạo NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục ở TRƯỜNG mầm NON QUAN HOA

17 518 1
sáng kiến kinh nghiệm một số BIỆN PHÁP QUẢN lý CHỈ đạo NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO dục ở TRƯỜNG mầm NON QUAN HOA

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG MẦM NON QUAN HOA” TaiLieu.VN Page I Phần mở đầu: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhầm giáo dục toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người XHCN Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Như Bác Hồ kính yêu nói: “ Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục cháu, bồi dưỡng cho cháu trở thành người công dân có ích Vì vậy, trường mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày Muốn thực điều đó, trước hết người quản lý đạo phải toàn diện chuyên môn phải nhận thức nhiệm vụ, yêu cầu ngành học, đồng thời nắm vững tiêu, kế hoạch Ngành học giao cho Năm học 2008-2009 năm học toàn ngành tiếp tục thực tốt vận động “Hai không” với nội dung; Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục; Không vi phạm đạo đức nhà giáo học sinh không ngồi nhầm lớp; Và TaiLieu.VN Page vận động học tập làm theo gương, đạo đức Hồ Chí Minh Tiếp tục thực tốt việc đạo, nâng cao chất lượng giáo dục nội dung hàng đầu năm học 2008-2009 Với trách nhiệm lớn lao người cán quản lý, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao Cần phải trọng công tác chuyên môn, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Chính mà chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý đạo nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Quan Hoa” Sáng kiến kinh nghiệm có số biện pháp tích cực nội dung quan trọng để góp phần thực tốt vận động "Hai không" Bộ Giáo dục II Nội dung: Cơ sở lý luận: TaiLieu.VN Page Chất lượng giáo dục định hình thành phát triển nhân cách người Có thể nói nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ trường mầm non Trường mầm non nhà thứ hai trẻ Vì cần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ toàn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ lao động với nhiệm vụ cán quản lý nhà trường, đạo hoạt động chuyên môn, việc xây dựng kế hoạch đạo thực theo kế hoạch, đạo thực kiểm tra, đánh giá phát triển giáo dục trẻ, phương pháp dạy giáo viên, đánh giá, khảo sát chất lượng giáo dục, xây dựng kỷ cương, nề nếp nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Nâng cao lực sư phạm, đạo thực giáo dục cách khoa học nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Cơ sở thực tiễn: Trong năm qua, việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Quan Hoa có nhiều hạn chế: Do trình độ, chuyên môn, tay nghề giáo viên chưa đồng đều; Đa số giáo viên vừa học vừa làm Bên cạnh phụ huynh thiếu quan tâm, chăm sóc giáo dục con, sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng chưa đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục (CSII) Vì việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm thực TaiLieu.VN Page tốt chất lượng giáo dục phát triển, tiếp cận đổi giáo dục mầm non, phương pháp giáo dục trẻ cách toàn diện góp phần thực tốt vận động “Hai không” với bốn nội dung Bộ Giáo dục Đào tạo cần thiết Thực trạng: 3.1.Đặc điểm tình hình : Từ năm học 2007 – 2008 trường mầm non Quan Hoa quản lý sở Đặc điểm thể sau: Năm học 2007 - Năm học 2008 -Ghi 2008 TS: CB- GV- 2009 26 35 02 02 13 21 11 12 NV: - Ban giám hiệu - Giáo viên - Nhân viên TaiLieu.VN Page Tổng số trẻ: 291 406 - Nhà trẻ 110 96 - Mẫu giáo 181 310 Tổng số lớp: - Nhà trẻ - Mẫu giáo Năm học 2008 – 2009 nhà trường đầu tư đầy đủ phương tiện, trang thiết bị đại như: Máy chiếu, ti vi, đầu đĩa, đài, đàn, máy quay, máy ảnh kỹ thuật số ( CSI ) Với tâm phấn đấu đạt trường tiên tiến, việc mua sắm trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi phục vụ chăm sóc, giáo dục trẻ cần phải có nhiều biện pháp tích cực để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ TaiLieu.VN Page Trong trình thực việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Quan Hoa gặp thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo quận, phường, đặc biệt đạo sâu sát, tận tình lãnh đạo phòng giáo dục hoạt động nhà trường - Cơ cấu tổ chức ban giám hiệu phù hợp đặc điểm trường hạng hai - Ban giám hiệu đạo sâu sát tay - Đội ngũ nhà trường trẻ, khỏe, nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm công việc, hoàn thành nhiệm vụ giao Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân - Cơ sở vật chất trang thiết bị, phương tiện đại đầu tư (CSI) đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non giai đoạn - Hội phụ huynh trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập cháu, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường (CSI) TaiLieu.VN Page - Tỷ lệ huy động trẻ vượt kế hoạch giao * Khó khăn: - Trường có hai sở cách xa - Cơ sở vật chất khu II sử dụng 30 năm xây dựng không giai đoạn nên chất lượng xuống cấp trầm trọng quy mô chưa phù hợp mầm non - Nhiều giáo viên mới, nhà xa, có giáo viên thuê nhà Số lượng giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đạt chuẩn nhiều Giáo viên vừa học, vừa làm nên ảnh đến chất lượng giáo dục hiệu công tác Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề giáo viên không đồng Nhiều giáo viên trường trình độ tay nghề non nên ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường - Chất lượng khảo sát đầu năm (Phụ lục kèm theo) Qua khảo sát chất lượng thấp, so với yêu cầu chưa đảm bảo Trước tình hình thực trạng chất lượng nhà trường, suy nghĩ tìm số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Quan Hoa Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục Trường mầm non Quan Hoa: TaiLieu.VN Page 4.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn Trên sở kế hoạch nhiệm vụ năm học cấp đạo hướng dẫn từ xây dựng kế hoạch năm học; kế hoạch tháng; kế hoạch tuần; xây dựng chế độ sinh hoạt; xây dựng kế hoạch chuyên môn: cụ thể chương trình dạy cho khối lớp phù hợp , sát với tình hình trường Chỉ đạo giáo viên nhóm lớp xây dựng kế hoạch hoạt động nhà trường phê duyệt thực Hàng tháng giáo viên báo cáo kế hoạch, lịch dạy lớp cho nhà trường Qua Ban giám hiệu có sở để theo dõi, kiểm tra có biện pháp đạo kịp thời tốt Giao tiêu chất lượng cho khối, lớp: - Dựa vào chất lượng lớp, giao tiêu chất lượng cho khối cụ thể: + Mẫu giáo Lớn: Đạt 98% + Mẫu giáo Nhỡ: Đạt 97% + MG Bé + Nhóm trẻ: Đạt 95% - Chất lượng giao gắn với tiêu thi đua lớp, cá nhân vào cuối năm Với biện pháp giáo viên trăn trở, tìm tòi có nhiều biện pháp việc giáo dục trẻ, kế hoạch, phương pháp ôn luyện kiến thức cho trẻ thêm vào thời điểm ngày 4.2 Biện pháp 2: Thành lập tổ chuyên môn: TaiLieu.VN Page Tổ chuyên môn gồm có đông chí đại diện cho khối (Khối Lớn; Nhỡ; Bé; Nhà trẻ tổ Dinh dưỡng) lực lượng nòng cốt, cần chọn giáo viên có trình độ đạt chuẩn, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín đồng nghiệp, có lực sư phạm tốt để đạo phân công điều hành giáo viên khối Xây dựng kế hoạch hoạt động tháng, tuần Hàng tháng sinh hoạt 01 lần tạo nề nếp sinh hoạt, có đánh giá kết kế hoạch 4.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo tích cực việc thực hiên: "Dạy thật - Học thật - Kết thật": Hưởng ứng năm ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường phát động phong trào xây dựng xử dụng giáo án điện tử suốt năm học mà không theo đợt Nhằm tạo cho giáo viên có tính chủ động, có nhiều biện pháp tích cực hình thức sáng tạo hoạt động chung Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ vấn đề kết việc giáo dục Bởi tích cực hướng dẫn việc tổ chức dạy học có nề nếp việc làm thường xuyên: - “Dạy thật”: Mỗi giáo viên nghiêm túc thực kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ hoạt động ngày như: Hoạt động chung; hoạt động góc; hoạt động trời; hoạt động chiều Giáo án soạn đầy đủ, nội dung, yêu cầu kiến thức, kỹ phát triển ngôn ngữ, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Biết lựa chọn, vận dụng phương TaiLieu.VN Page 10 pháp giáo dục tích cực tạo tình huống, hội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tạo trẻ Tạo môi trường giáo dục phù hợp với chủ đề, chủ điểm, kích thích trẻ tìm tòi, khám phá, tìm mới, thể hiểu biết trẻ sống hàng ngày Chỉ đạo nghiêm túc hoạt động chuyên môn, tổ chức tốt hội thi - “Học thật”: Trẻ tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia váo hoạt động giáo dục trẻ tạo sản phẩm, tìm tòi khám phá, giáo viên không làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ Giáo viên hình thành rèn luyện trẻ có thao tác đúng, thục số thói quen nề nếp học tập - “Kết thật”: Giáo viên theo dõi phát triển, nhận thức trẻ lĩnh vực phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ phát triển thể lực Đánh giá kết trẻ thực chất, khách quan, công bằng, tôn trọng sản phẩm trẻ Vì người giáo viên muốn có kết thật phải biết thực tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo hội để ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào thời điểm ngày Bởi trẻ mầm non dễ nhớ, dễ quên nên hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” kết tốt trình chơi giúp trẻ ôn luyện kiến thức mà trẻ trải nghiệm, khám phá TaiLieu.VN Page 11 Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc thực tốt vận động “Hai không” Đưa chất lượng giáo dục trẻ ngang tầm với yêu cầu giáo dục thời kỳ đổi 4.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo chất lượng Thực phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp, giáo viên có tay nghề non, giáo viên tuyển năm; Chú bồi dưỡng thêm phương pháp dạy, cách tổ chức hoạt động giáo dục: Tổ chức thi giảng, dự dạy tốt; Bồi dưỡng công tác tự học tập giáo viên Đối với giáo viên - tốt, bồi dưỡng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sáng tạo linh hoạt cho giáo viên * Tổ chức hội thi: Hội thi đỉnh cao phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Vì vậy, phải có kế hoạch đạo thực cách nghiêm túc khoa học Trong năm qua tổ chức tốt hội thi như: Hội thi làm đồ dùng đồ chơi; Hội thi An toàn giao thông bảo vệ môi trường cấp trường; Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt: 8/16 Dự hội thi "Giáo viên dạy giỏi" cấp Quận theo tiêu giáo viên, đồng chí đạt Qua hội thi rút nhiều kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục dịp để giáo viên, cháu thể tài có học hỏi lẫn nhau; Năng lực sư phạm nâng lên rõ rệt TaiLieu.VN Page 12 * Chỉ đạo khu điểm, lớp điểm: Chỉ đạo điểm đòn bẩy phong trào, sở để nâng cao lực chuyện môn chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ Từ để nhân diện rộng chất lượng giáo dục toàn trường Trong năm học 2008-2009 đạo khu điểm Điểm toàn diện chất lượng giáo dục MGL A1 – MGN B1 – NT D1 Với lớp đạo điểm nhà trường có kế hoạch đạo từ đầu năm học, đạo CSVC, đồ dùng trang thiết bị dạy học, đồ chơi Công tác đạo trang trí lớp, tạo môi trường giáo dục thân thiện Chỉ đạo việc thực tổ chức hoạt động, xây dựng hồ sơ, giáo án tốt MGL A1 – MGN B1 Qua đạo điểm, giáo viên học tập thực tốt nhiệm vụ chuyên môn Chất lượng giáo dục trẻ nâng lên * Đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng: Đánh giá đúng, thực chất kết giáo dục trẻ, đánh giá lần năm học (Lần vào tháng 10, lần vào tháng 4) Qua đánh giá kết giáo viên, cán quản lý phải có kiểm tra xác suất, thực chất kết Từ có biện pháp đạo tích cực, bổ sung thiếu sót, kịp thời chấn chỉnh, bồi dưỡng cho giáo viên cách đánh giá, phát cháu có kiến thức hạn chế để bồi dưỡng, ôn luyện thêm TaiLieu.VN Page 13 * Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi: Đối với trẻ, đồ chơi công cụ quan trọng thiếu Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ việc “Học mà chơi, chơi mà học” giúp cho trẻ nắm kiến thức bản, ôn luyện củng cố kiến thúc cho trẻ qua hoạt động vui chơi Vì vậy, việc phát động phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi việc làm thường xuyên, tháng giáo viên làm 3- loại đồ chơi/trẻ hai lần hội thi làm đồ dùng, đồ chơi cấp trường Do đó, số lượng đồ chơi, đồ dùng tăng lên Trong năm học có 01 lớp dự hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường đạt giải xuất sắc MGN B1 4.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá: Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra toàn diện, chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Kiểm tra toàn diện được100% giáo viên; Kiểm tra chuyên đề giáo viên kiểm tra lần/năm Việc kiểm tra đột xuất số nội dung: Kiểm tra việc thực chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng Kiểm tra kỹ trẻ: Vở tập tô, làm quen toán, tạo hình, loại theo hướng dẫn cấp TaiLieu.VN Page 14 Qua kiểm tra, uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt 4.6 Biện pháp 6: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ: Đối với trẻ mầm non, thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, nuôi dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bởi vậy, trường tổ chức phối kết hợp với phụ huynh qua họp phụ huynh toàn trường qua hai lần năm; toàn trường xây dựng góc tuyên truyền qua góc tuyên truyền điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh giao tiếp, biết yêu thương quý trọng cô giáo, bố mẹ, người lớn Có thói quen nề nếp học tập, hoạt động, từ chất lượng giáo dục tăng lên, trẻ năm vững kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin Kết đạt được: Trong năm học 2008-2009 nhờ có biện pháp đạo, xây dựng kế hoạch cách khoa học, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ năm sau cao năm trước, cuối năm cao đầu năm Kết khảo sát cụ thể (Phụ lục kèm theo) Bài học kinh nghiệm: TaiLieu.VN Page 15 - Giáo dục mầm non bậc học đòi hỏi có nghệ thuật khoa học khác với bậc học khác Vì vậy, trước hết người cán quản lý phải có động, sáng tạo, có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức lối sống, chủ động công tác đạo chuyên môn, chất lượng giáo dục nhà trường - Xây dựng kế hoạch cách khoa học đạo thực nghiêm túc kế hoạch - Tham mưu tích cực với cấp lãnh đạo để mua sắm, bổ sung đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học - Chỉ đạo thực chương trình, chế độ sinh hoạt theo quy định độ tuổi phù hợp với chủ đề, chủ điểm - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng trẻ quy trình - Chỉ đạo tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn - Chỉ đạo đội ngũ học tập không ngừng nâng cao phẩm chất, tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời thông tin đổi phương pháp giáo dục góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Trường mầm non, xứng đáng với lời dạy Bác Hồ: "Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người" III Kết luận TaiLieu.VN Page 16 Ngành học mầm non tảng ngành giáo dục đào tạo, chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển trường học, đưa chất lượng giáo dục đảm bảo yêu cầu xây dựng trường tiên tiến yếu tố quan trọng việc hình thành phát triển toàn diện Đức - Trí – Thể - Mỹ Hình thành nhân cách người XHCN, tạo tiền đề vững cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Muốn đạt điều điều đó, người cán quản lý phải gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá chất lượng giáo dục góp phần thực tốt vận động "Hai không" đưa chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng với yêu cầu đổi góp phần thực Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Trên sáng kiến kinh nghiệm thân việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ áp dụng trình thực Trường mầm non Quan Hoa Kính mong góp ý chân thành hội đồng khoa học để thân có thêm nhiều kinh nghiệm đạo tốt TaiLieu.VN Page 17 [...]... Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng trẻ đúng quy trình - Chỉ đạo tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn - Chỉ đạo đội ngũ luôn học tập không ngừng nâng cao phẩm chất, tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời các thông tin đổi mới về phương pháp giáo dục góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong Trường mầm non, xứng đáng với lời dạy của Bác... lớp điểm: Chỉ đạo điểm là đòn bẩy phong trào, là cơ sở để nâng cao năng lực chuyện môn và chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ Từ đó để nhân ra diện rộng về chất lượng giáo dục trong toàn trường Trong năm học 2008-2009 đã chỉ đạo 1 khu điểm Điểm toàn diện về chất lượng giáo dục như MGL A1 – MGN B1 – NT D1 Với các lớp chỉ đạo điểm nhà trường đã có kế hoạch chỉ đạo ngay từ đầu năm học, chỉ đạo về CSVC,... học, đồ chơi Công tác chỉ đạo trang trí lớp, tạo môi trường giáo dục thân thiện Chỉ đạo việc thực hiện tổ chức các hoạt động, xây dựng bộ hồ sơ, giáo án tốt như MGL A1 – MGN B1 Qua chỉ đạo điểm, giáo viên đã học tập thực hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn Chất lượng giáo dục trẻ được nâng lên * Đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng: Đánh giá đúng, thực chất kết quả giáo dục của trẻ, đánh giá... vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tốt góp một phần vào việc thực hiện tốt cuộc vận động “Hai không” Đưa chất lượng giáo dục trẻ ngang tầm với yêu cầu giáo dục trong thời kỳ đổi mới 4.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo chất lượng Thực hiện phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp, đối với giáo viên có tay nghề còn non, giáo viên mới tuyển trong năm; Chú trong bồi dưỡng thêm phương pháp dạy,... cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt hơn 4.6 Biện pháp 6: Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ: Đối với trẻ mầm non, thực hiện công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, nuôi dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường Bởi vậy, trường tổ chức phối kết hợp với phụ huynh qua các cuộc họp phụ huynh toàn trường qua hai lần trong năm; toàn trường xây dựng... cán bộ quản lý phải luôn gương mẫu đi đầu trong mọi hoạt động, học tập, nghiên cứu, chỉ đạo sát sao trong việc đánh giá chất lượng giáo dục góp phần thực hiện tốt cuộc vận động "Hai không" đưa chất lượng giáo dục ngày càng đi lên đáp ứng với yêu cầu đổi mới góp phần thực hiện Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. .. chỉ đạo, xây dựng kế hoạch một cách khoa học, đã nâng cao được chất lượng giáo dục trẻ năm sau cao hơn năm trước, cuối năm cao hơn đầu năm Kết quả khảo sát cụ thể (Phụ lục kèm theo) 6 Bài học kinh nghiệm: TaiLieu.VN Page 15 - Giáo dục mầm non là một bậc học đòi hỏi có nghệ thuật khoa học khác với các bậc học khác Vì vậy, trước hết người cán bộ quản lý phải có sự năng động, sáng tạo, có trình độ chuyên... môi trường cấp trường; Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt: 8/16 Dự hội thi "Giáo viên dạy giỏi" cấp Quận theo chỉ tiêu là 2 giáo viên, cả 2 đồng chí đều đạt Qua các hội thi rút ra được nhiều kinh nghiệm về nâng cao chất lượng giáo dục và là dịp để giáo viên, các cháu thể hiện những tài năng của mình và có sự học hỏi lẫn nhau; Năng lực sư phạm được nâng lên rõ rệt TaiLieu.VN Page 12 * Chỉ đạo. .. sơ, giáo án, kiểm tra thực hiện chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng Kiểm tra kỹ năng của trẻ: Vở tập tô, làm quen toán, tạo hình, các loại vở theo hướng dẫn của cấp trên TaiLieu.VN Page 14 Qua kiểm tra, đã uốn nắn một số sai lệch của giáo viên trong công tác giáo dục Từ đó có biện pháp chỉ đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất. .. động, sáng tạo, có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức lối sống, chủ động trong công tác chỉ đạo chuyên môn, chất lượng giáo dục trong nhà trường - Xây dựng kế hoạch một cách khoa học và chỉ đạo thực hiện nghiêm túc kế hoạch - Tham mưu tích cực với các cấp lãnh đạo để mua sắm, bổ sung đầy đủ các trang thiết bị, đồ dùng dạy học - Chỉ đạo thực hiện đúng chương trình, chế độ sinh hoạt theo ... nghiệp giáo dục mầm non thời đại Chính mà chọn đề tài: Một số biện pháp quản lý đạo nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non Quan Hoa Sáng kiến kinh nghiệm có số biện pháp tích cực nội dung quan. .. biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Quan Hoa Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục Trường mầm non Quan Hoa: TaiLieu.VN Page 4.1 Biện pháp 1: Xây dựng... mở đầu: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Giáo

Ngày đăng: 23/12/2016, 08:38

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan