Một số biện pháp quản lý chỉ đạo Nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non Hồng Châu

Nhiệm vụ và quyền hạn của Trường mầm non là thực hiện việc nuôi dưỡng, chămsóc, giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non do Bộ giáo dục vàđào tạo ban hành, xây dựng cơ sở vật chất

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN LẠC

TRƯỜNG MẦM NON HỒNG CHÂU

= = = = ***** = = = =

BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP: CƠ SỞ ; TỈNH

Đề tài: Một số biện pháp quản lý chỉ đạo

“Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường

1 Lý do chọn đề tài 3

2 Mục đích nghiên cứu ……… 4

3.Nhiệm vụ nghiên cứu:……… 4

4 Đối tượng nghiên cứu 4

5 Phương pháp nghiên cứu……… 4

6 Giới hạn của không gian nghiên cứu 4

7 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu 4

PHẦN II: NỘI DUNG 1 Cơ sở lý luận ……… 5

2 Cơ sở thực tiễn 5

3 Thực trạng ……… 6

3.1 Đặc điểm tình hình của trường 6

3.2 Thực trạng về chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non Hồng châu 7

4 Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong trường mầm non Hồng Châu ……… 9

4.1 Biện pháp 1: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn 9

4.2 Biện pháp 2: Tham mưu xây dựng cơ sở vật chất nhà trường… …… 10

4.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch chuyên môn ……… …10

4.4 Biện pháp 4: Phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội để giáo dục trẻ………11

4.5 Biện pháp 5:Thành lập tổ chuyên môn và xây dựng kế hoạch nghiên cứu.11 4.6 Biện pháp 6: Chỉ đạo tích cực việc thực hiện theo chương trình giáo dục mầm non ……… ……… 13

4.7 Biện pháp 7: Đánh giá kết quả sau khi thực hiện chủ đề … …… … …14

4.8 Biện pháp 8: Chỉ đạo chất lượng:………15

4.9 Biện pháp 9: Đổi mới công tác quản lý ……… ………16

4.10 Biện pháp 10: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá…… 17

5 Kết quả đạt được ……… 17

PHẦN III: KẾT LUẬN – Ý KIẾN ĐỀ XUẤT 1.Kết luận………21

2.Ý kiến đề xuất……… 21

Tài liệu tham khảo……… …27

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Lý do chọn đề tài:

Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dụcquốc dân là nền móng đầu tiên cho việc hình thành nhân cách của trẻ.Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rấtlớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo

Giáo dục mầm non có nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàndiện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở đểhình thành yếu tố đầu tiên nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩaViệt Nam, hình thành và phát triển ở trẻ những chức năng tâm lý, sinh lýnăng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần thiếtphù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tốt những khả năng tiềm ẩnchuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học đượctốt

Giáo dục mầm non chiếm một vị trí vô cùng quan trọng nó là nềntảng cho Giáo dục phổ thông: Như Bác Hồ kính yêu đã khẳng định rằng:

“Giáo dục mầm non tốt là mở đầu cho một nền giáo dục tốt” Nhiệm vụ

và quyền hạn của Trường mầm non là thực hiện việc nuôi dưỡng, chămsóc, giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non do Bộ giáo dục vàđào tạo ban hành, xây dựng cơ sở vật chất theo yêu cầu chuẩn hóa, hiệnđại hóa, phối hợp tốt giữa gia đình và nhà trường để thực hiện hoạt độngnuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, bồi dưỡng cho trẻ trở thành ngườicông dân có ích giáo dục trẻ có được những thói quen trong học tập, sinhhoạt hàng ngày Để thực hiện tốt được điều đó, trước tiên người quản lýchỉ đạo phải toàn diện nắm chắc về chuyên môn, phải nhận thức đúngđược nhiệm vụ, mục tiêu yêu cầu của ngành học đề ra, đồng thời nắmvững các chỉ tiêu, kế hoạch của Ngành học giao cho trong từng năm học

Năm học 2013-2014 là năm học toàn ngành tiếp tục thực hiện cóhiệu quả các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương, đạo đức HồChí Minh”; “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”

và các phong trào thi đua trong các cơ sở Giáo dục mầm non, gắn vớihoạt động thiết thực kỷ niệm 45 năm ngày Bác Hồ gửi thư cuối cùng chongành giáo dục… Tiếp tục thực hiện tốt việc chỉ đạo nâng cao chất lượnggiáo dục là nội dung trọng tâm trong năm học

Là một người cán bộ quản lý tâm huyết với nghề, tôi luôn trăn trởsuy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đượctốt Đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu quyếttâm cao Chú trọng về công tác chuyên môn, phối hợp tốt giữa gia đình

và nhà trường cùng chăm sóc giáo dục trẻ, làm tốt công tác tham mưu,

công tác xã hội hóa giáo dục, công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻnhằm duy trì và phát triển chất lượng giáo dục trong nhà trường ngàycàng đi lên đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời

kỳ đổi mới

Xuất phát từ những lý do trên, tôi chọn đề tài : “Một số biện pháp

quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non Hồng Châu”.

2 Mục đích nghiên cứu :

Khảo sát chất lượng thực tế trẻ mầm non từ đó tìm biện phápnhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ

3 Nhiệm vụ nghiên cứu:

Nghiên cứu cơ sở lý luận có liên quan đến đề tài

Tìm hiểu thực trạng: Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ mẫu giáo hiện nay

-Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc,giáo dục cho trẻ mầm non

4 Đối tượng nghiên cứu :

Học sinh trường Mầm non Hồng Châu Huyện Yên Lạc Tỉnh Vĩnh Phúc

5 Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp đánh giá

- Phương pháp điều tra…

Ngoài ra tôi còn trao đổi với đồng nghiệp có thêm kinh nghiệmnhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục cho trẻ mầm non Trên cơ

sở đó tôi đã vận dụng một số giải pháp để chỉ đạo giáo viên hướng dẫntrẻ mầm non

6 Giới hạn về không gian của đối tượng nghiên cứu:

Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục chotrẻ trường Mầm non Hồng Châu Huyện Yên Lạc Tỉnh Vĩnh Phúc

7 Phạm vi, kế hoạch nghiên cứu:

- Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2013 đến tháng 4 năm2014

Sáng kiến kinh nghiệm này sẽ có một số biện pháp tích cực là mộttrong những nội dung quan trọng để góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ nămhọc

PHẦN II NỘI DUNG

1 Cơ sở lý luận:

Chất lượng giáo dục và đào tạo luôn là mục tiêu hàng đầu, là yêucầu thường xuyên đối với quá trình phát triển và đổi mới giáo dục, pháttriển nhân cách năng lực con người là yêu cầu cao nhất của chất lượng

Có thể nói, nhân cách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộcrất lớn vào sự giáo dục của trẻ trong trường mầm non Trường mầm non

là ngôi nhà thứ hai của trẻ Vì vậy cần nâng cao chất lượng giáo dục trẻtoàn diện về Đức, Trí, Thể, Mỹ và Lao động Là cán bộ quản lý của nhàtrường tôi luôn suy nghĩ làm như thế nào để đưa chất lượng giáo dục củanhà trường ngày càng đi lên, trước hết phải xây dựng đội ngũ giáo viên.Bởi vì đội ngũ cán bộ, giáo viên là nòng cốt quyết định chất lượng giáodục của nhà trường vì vậy tôi luôn quan tâm đến việc bồi dưỡng đội ngũ

có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chuyên môn cao, yêu nghề mến trẻ,quý trẻ như con mình say xưa với công việc, yêu trường, như vậy chấtlượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả cao Vào đầu năm học tôi bámsát kế hoạch triển khai nhiệm vụ năm học của ngành học Tôi chỉ đạo sâusát hoạt động chuyên môn như việc xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thựchiện theo kế hoạch, chỉ đạo thực hiện kiểm tra, đánh giá sự phát triển củatrẻ theo các lĩnh vực đối với trẻ nhà trẻ, mẫu giáo 3,4 tuổi và đối với trẻ 5tuổi theo các chỉ số, phương pháp dạy của giáo viên, đánh giá, khảo sátchất lượng giáo dục, xây dựng kỷ cương, nề nếp trong nhà trường, pháthuy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng Nâng cao năng lực chuyên môn,nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, giáodục một cách khoa học nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứngvới yêu cầu đổi mới trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtnước

2 Cơ sở thực tiễn:

Trong những năm qua việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trongtrường mầm non Hồng Châu còn có nhiều hạn chế Do trình độ chuyênmôn, nghiệp vụ của giáo viên chưa đồng đều, hầu hết giáo viên vừa đihọc vừa làm, một số giáo viên tuổi cao còn hạn chế về công nghệ thôngtin; Bên cạnh đó còn một số phụ huynh chưa quan tâm, chăm sóc giáodục con cái Cơ sở vật chất của nhà trường các phòng học cấp 4 đã xuốngcấp, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mớigiáo dục mầm non Vì vậy việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằmthực hiện tốt chất lượng giáo dục của nhà trường ngày càng phát triển,phương pháp giáo dục trẻ một cách toàn diện góp phần thực hiện tốt các

cuộc vận động và các phong trào thi đua do ngành triển khai là rât cầnthiết.

3 Thực trạng:

3.1 Đặc điểm tình hình của trường.

Trường mầm non Hồng Châu có 2 điểm trường khoảng cách giữa 2điểm trường khoảng 1km, các điểm trường nằm ở khu trung tâm thuậntiện cho việc đưa, đón trẻ

Toàn trường có tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên; 27; Trongđó:

Với sự quyết tâm phấn đấu đạt trường tiên tiến xuất sắc Vì vậyngoài việc mua sắm trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi phục vụchăm sóc, giáo dục trẻ còn cần phải có nhiều biện pháp tích cực để nângcao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ

Trong quá trình thực hiện việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻtrường mầm non Hồng Châu gặp những thuận lợi và khó khăn sau:

* Thuận lợi:

- Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo huyện,Đảng ủy- Hội đồng nhân dân Ủy ban nhân xã và đặc biệt là sự chỉ đạosâu sát, tận tình của lãnh đạo phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Yên Lạctrong các hoạt động của nhà trường

- Cơ cấu tổ chức ban giám hiệu phù hợp đặc điểm trường hạng I,

có đủ giáo viên theo quy định,

- Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, yêu nghề, tâm huyết vớinghề nghiệp, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm trong mọi công

việc, hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao Tích cực tham gia học tập đểnâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực sư phạm cho bảnthân.

- Cơ sở vật chất trang thiết bị, phương tiện dạy học được đáp ứngyêu cầu giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay

- Đa số phụ huynh của trường quan tâm, chăm lo đến việc học tậpcủa các cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của nhà trường

* Khó khăn:

- Cơ sở vật chất của nhà trường, một số phòng học cấp 4 khu trungtâm, khu lẻ Ngọc Long do sử dụng đã trên 30 năm và xây dựng khôngcùng giai đoạn nên chất lượng đã xuống cấp trầm trọng và quy mô cũngchưa phù hợp với ngành học mầm non

Một số giáo viên năng lực chuyên môn nghiệp vụ và tay nghềkhông đồng đều Nhiều giáo viên mới trình độ tay nghề còn non nên cũngảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhàtrường

3.2 Thực trạng về chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non Hồng Châu

* Đối với giáo viên

- 90% số giáo viên trong nhà trường đã nắm được phương pháp

dạy học theo chương trình giáo dục mầm non và nắm được nội dung,phương pháp dạy trẻ theo hướng tích cực, phát huy tính sáng tạo của trẻ

- Giáo viên đã chủ động sắp xếp chương trình phù hợp với từngchủ đề Phát huy khả năng ham học hỏi, tìm tòi suy nghĩ, sáng tạo để vốnkiến thức ngày càng tăng Đặc biệt là khi chuyển chủ đề, biết tận dụngnguyên vật liệu đồ dùng, đồ chơi của chủ đề này nối kế tiếp sang chủ đềsau một cách phù hợp và biết linh hoạt trong quá trình dạy và học

- Kiểm tra sau chuyên đề: 60% giáo viên đạt loại tốt

30% giáo viên đạt loại khá

10% giáo viên đạt loại đạt yêu cầu

- 90% giáo viên biết sắp xếp môi trường học tập phù hợp với từngchủ đề có hiệu quả để dạy trẻ, giúp trẻ học dễ nhớ, dễ nhận biết về từnghoạt động ở mọi lúc mọi nơi

- 70% giáo viên biết tự lên kế hoạch hoạt động linh hoạt theo cácchủ đề khác nhau và áp dụng có hiệu quả vào công tác chăm sóc, giáodục trẻ

* Đối với học sinh

Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, hiểu được nội dung các hoạt động, biết

tự tìm tòi khám phá thế giới thu nhỏ ở xung quanh trẻ Biết làm thí

nghiệm một số hoạt động đơn giản qua lời giải thích của cô

Hình thành ở trẻ tính tự tin, biết tự mình tìm hiểu khám phá hoặc

liên kết cùng bạn khi chơi Hình thành các kỹ năng nghe, nói để chuẩn bị

cho trẻ đọc và nối các chữ cái Giúp trẻ tự tin, độc lập khi giao tiếp giữa

cô và trẻ, chủ động trong các câu trả lời, để trẻ được thật sự thông qua

Học mà chơi, chơi mà học Qua đó phát triển toàn diện cho trẻ về 5 mặt

như: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã hội

* Khảo sát thực trạng chất lượng giáo dục của trẻ cho thấy kết quả

THỂ CHẤT

PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ QUAN HỆ XH

PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ VÀ GIAO TIẾP

PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC Đạt Chưa

đạt Đạt

Chưa đạt Đạt

Chưa đạt Đạt

Chưa đạt Đạt

Chưa đạt

Qua khảo sát chất lượng còn thấp, so với yêu cầu thì chưa đảm bảo.Trước tình hình thực trạng về chất lượng của nhà trường, tôi suy nghĩ tìm

ra một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ởtrường mầm non

4 Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở tường mầm non Hồng Châu:

4.1 Biện pháp 1: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn

* Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên qua tổ chức các hội thi.

Việc tổ chức hội thi cho giáo viên có tác dụng rất lớn cho việcnâng cao năng lực tay nghề chuyên môn, nghiệp vụ, tạo cơ hội để giáoviên được học tập, trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau Khi tham gia giảng dạyđòi hỏi giáo viên phải đầu tư công sức, nghiên cứu kỹ nội dung chươngtrình, tìm ra phương pháp mới hay linh hoạt, sáng tạo làm đồ dùng đồchơi thiết kế bài dạy sinh động để thu hút sự hứng thú của trẻ vào tiếthọc; đây là một biện pháp rất hữu hiệu giúp giáo viên tích cực bồi dưỡng

và học tập lẫn nhau Trong năm học vừa qua nhà trường đã tổ chức tốtcác hội thi như: Hội thi “giáo viên dạy giỏi” theo chuyên đề ; hội thi làm

đồ dùng đồ chơi tự tạo cấp trường, chọn và bồi dưỡng đội tuyển dự hộithi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh

*Bồi dưỡng qua việc tổ chức cho cán bộ giáo viên đi thăm quan học tập, dự giờ học hỏi kinh nghiệm của các đơn vị bạn trong huyện, tỉnh

Nhà trường tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên đi häc tËp tại cáctrường điểm trong huyện, trong tỉnh để học tập công tác quản lý chỉ đạonhà trường, học tập công tác tuyên truyền vận động phụ huynh làm xã hộihoá giáo dục, xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm Xanh - Sạch -Đẹp

Tổ chức hội thảo các chuyên đề trong năm học, xây dựng kế hoạchthực hiện các chuyên đề trong năm học, qua việc tổ chức các chuyên đề

đó giúp giáo viên học tập, tiếp thu những phương pháp đổi mới trongcông tác chăm sóc giáo dục trẻ, từ những phương pháp mới, hấp dẫn giáoviên vận dụng một cách sáng tạo, phù hợp với từng độ tuổi nhằm khôngngừng trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ củamỗi giáo viên

* Phát động phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm.

Sáng kiến kinh nghiệm là những bài học quý báu, những giải pháp

sáng tạo mà trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ, giáo viên đã tìm tòi,nghiên cứu chắt lọc đúc rút lại để thu được kết quả tốt nhất khi vận dụng

vào thực tế Vì vậy nhà trường thường xuyên quan tâm tạo điều kiện đểphong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm được duy trì, phát triển cóchiều sâu và hiệu quả.

Đầu năm học nhà trường chỉ đạo mỗi cán bộ, giáo viên đăng kýmột đề tài sáng kiến kinh nghiệm để phấn đấu thực hiện Cuối năm học

có đánh giá kết quả, phân loại, các bài sáng kiến kinh nghiệm hay đượcphổ biến và áp dụng rộng rãi trong toàn trường để tất cả giáo viên đềuhọc tập

4.2 Biện pháp 2: Tham mưu xây dựng cơ sở vật chất nhà

trường

Cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị phục vụ dạy học đầy đủ là yếu

tố cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Chính vì vậy tôi đã thammưu với Ủy ban nhân dân xã mở rộng diện tích đất đảm bảo đủ 20m2/trẻ, xây dựng trường mầm non ở một điểm tại khu trung tâm,

Trong năm này nhà trường có nhiều giải pháp khác nhau để huyđộng các nguồn lực tạo điều kiện cho giáo dục mầm non phát triển nhưhuy động sự đóng góp của phụ huynh, các nhà hảo tâm ủng hộ tủ lạnh, ti

vi kinh phí tu sửa cở vật chất, tăng cường được nhiều đồ dùng, đồ chơiphục vụ cho dạy và học đạt hiệu quả cao với tổng kinh phí :50.000.000đ

Tham mưu với lãnh đạo địa phương xây dựng các phòng học,phòng chức năng, bếp nấu theo hướng chuẩn hóa trường mầm non đạtchuẩn quốc gia mức độ 2 hoàn thiện hồ sơ đề nghị Sở Giáo Dục và Đàotạo công nhận trong năm học 2014 - 2015

4.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch chuyên môn

Vào đầu năm học tôi đã nghiên cứu kế hoạch thực hiện nhiệm vụnăm học chỉ đạo của sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh phúc, phòng Giáodục và Đào tạo huyện Yên Lạc hướng dẫn từ đó xây dựng kế hoạch nămhọc; kế hoạch tháng, kế hoạch tuần, xây dựng chế độ sinh hoạt, xây dựng

kế hoạch chuyên môn, cụ thể chương trình dạy cho các nhóm, lớp phùhợp với độ tuổi sát với tình hình của trường Chỉ đạo giáo viên các nhómlớp xây dựng kế hoạch hoạt động sau đó nhà trường phê duyệt từ đó giáoviên được thực hiện Hàng tháng giáo viên báo cáo kế hoạch, lịch dạy củalớp cho nhà trường Qua đó Ban giám hiệu có cơ sở để theo dõi kiểm tra

và có biện pháp chỉ đạo kịp thời hơn

Dựa vào chất lượng của các nhóm, lớp nhà trường giao chỉ tiêuchất lượng cho các nhóm, lớp cụ thể:

+ Nhóm trẻ: Đạt 95% trở lên Trong đó: Khá, tốt: 90%

+ MG bé : Đạt 96% trở lên Trong đó: Khá tốt: 91%

+ Mẫu giáo 4 tuổi: Đạt 97% trở lên Trong đó: Khá, tốt: 92%

Đối với trẻ 5 tuổi, cuối năm giao chất lượng đạt yêu cầu 98% trởlên, trẻ được đánh giá theo các chỉ số Trong đó các hoạt động giáo dụcphải đạt¸ khá, tốt theo quy định của nhà trường thì lớp đó mới đạt lớp tiêntiến

- Chất lượng giao gắn với chỉ tiêu thi đua của lớp và của cá nhânvào cuối năm Với biện pháp này giáo viên trăn trở, tìm tòi có nhiều biệnpháp trong việc giáo dục trẻ.trong kế hoạch, phương pháp ôn luyện kiếnthức cho trẻ thêm vào các thời điểm trong ngày để đạt được chỉ tiêu đề ra

4.4 Biện pháp 4: Phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội để giáo dục trẻ

Bên cạnh việc xây dựng kế hoạch chuyên môn thì công tác tuyêntruyền đối với các bậc phụ huynh là rất quan trọng Một số phụ huynhnhận thức về ngành học mầm non còn hạn chế chưa cho các cháu nhà trẻđên trường đa số trẻ đến lớp là độ tuổi trẻ mẫu giáo Vì vậy mỗi cán bộ,giáo viên cần thực hiện công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoahọc, chăm sóc, nuôi dạy trẻ mầm non là rất cần thiết để phụ huynh hiểuđược từ đó đưa trẻ đến trường ngày càng đông hơn góp phần nâng caochất lượng giáo dục trong nhà trường Nhà trường tuyên truyền với phụhuynh với nhiều hình thức:

Qua các cuộc họp toàn trường hai lần trong năm; Chỉ đạo giáo viênxây dựng góc tuyên truyền những điều cha mẹ cần biết nhằm giúp chophụ huynh nắm được một số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thóiquen, hành vi văn minh trong giao tiếp, biết yêu thương quý trọng côgiáo, bố mẹ, người lớn Có thói quen nề nếp trong học tập, trong các hoạtđộng, từ đó chất lượng giáo dục được tăng lên, trẻ nắm vững các kiếnthức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin; Viết bàituyên truyền hàng tháng có nội dung giáo dục, nuôi con khỏe dạy conngoan, các chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước liênquan đến giáo dục mầm non nhờ phát thanh trên hệ thống thông tin đạichúng của xã Xây dựng bảng tuyên truyền của nhà trường, tổ chức hộithảo chuyên đề, hội thi mời phụ huynh đến dự, chỉ đạo giáo viên thườngxuyên trao đổi trực tiếp với phụ huynh trong giờ đón và trả trẻ nội dungtuyên truyền thay đổi theo từng tháng theo từng công việc,

4.5 Biện pháp 5: Thành lập tổ chuyên môn và xây dựng kế hoạch nghiên cứu.

*Thành lập tổ chuyên môn:

Nhà trường có 4 tổ chuyên môn gồm có 4 đồng chí tổ trưởng đạidiện cho các tổ: Khối tổ nuôi + Nhà trẻ; Mẫu giáo bé; Mẫu giáo nhỡ; Mẫu

giáo lớn là lực lượng nòng cốt, vì vậy cần chọn giáo viên có trình độchuyên môn trên chuẩn, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín đối với đồngnghiệp, có năng lực sư phạm tốt để chỉ đạo phân công điều hành giáoviên trong các tổ Xây dựng kế hoạch chung của tổ hoạt động từng tháng,tuần Hàng tháng sinh hoạt tổ 02 lần tạo nề nếp trong sinh hoạt, có đánhgiá kết quả và kế hoạch tiếp theo.

* Xây dựng kế hoạch nghiên cứu

Sau khi nhận được kế hoạch chuyên đề do ngành triển khai, nhàtrường xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai chuyên đề cho toàn thể cán

bộ giáo viên học tập với các nội dung bài dạy đa dạng, phong phú theotừng chủ đề Mỗi cán bộ giáo viên phải nắm vững mục đích, yêu cầu, nộidung chương trình Giáo dục mầm non Việc bồi dưỡng cho giáo viên làmột định hướng giúp giáo viên nắm được kiến thức mới trong việc nângcao chất lượng cho trẻ được tìm tòi, khám phá, trải nghiệm và đưa ra kếtquả tốt nhất

Dựa trên vốn kiến thức giáo viên nắm được qua chuyên đề, quachương trình tự học bồi dưỡng thường xuyên , nhà trường tiến hành tổchức kiểm tra chuyên đề bằng cách dự giờ, thao giảng, thi giáo viên dạygiỏi cấp trường Tất cả đều thực hiện theo chương trình Giáo dục mầmnon, các tiết chuyên đề, thao giảng được nhà trường tham gia góp ý vềnội dung, hình thức, phương pháp dạy Sau mỗi tiết dự giờ, thao giảngnhà trường tổ chức góp ý rút kinh nghiệm tiết dạy Từ đó công tác bồidưỡng chuyên đề đã giúp giáo viên năng động, sáng tạo hơn và biết đầu

tư suy nghĩ cách tổ chức dạy học linh hoạt trong quá trình hoạt độnggiảng dạy

Ví dụ: Muốn cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động khám phákhoa học thì giáo viên cần phải suy nghĩ đặt ra các câu hỏi khác nhaunhiều tình huống để trẻ được khám phá, trải nghiệm, so sánh và giảiquyết tình huống đó

Với nhiều hình thức đa dạng về tranh minh họa, mô hình, vật thật,hình chiếu…Tranh vẽ rõ ràng, màu sắc nổi bật có nét riêng biệt, mô hìnhsống động để lôi cuốn trẻ vào hoạt động một cách thích thú, không nhàmchán

Ví dụ: Cho trẻ khám phá con gà (Mẫu giáo nhỡ) Chủ đề: Động vậtsống trong gia đình

Cô dùng lời giảng giải, đàm thoại, trao đổi trò chuyện… cho trẻxem hình ảnh máy chiếu, tranh… các hoạt động của con gà, sự sinh sản…

Cho trẻ quan sát đàn gà bằng mô hình (Gà mái, gà trống, gà con…).Ngoài ra còn có những con vật gì sống trong gia đình nữa?

Chúng ta cần chú trọng đến trẻ học như thế nào là tốt hơn học cáigì; cần coi trọng kết quả hoạt động; học một cách tích cực qua tìm hiểu,trải nghiệm; học thông qua sự hợp tác giữa trẻ với người lớn và giữa trẻvới trẻ

4.6 Biện pháp 6: Chỉ đạo tích cực việc thực hiện theo chương trình giáo dục mầm non:

Để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, giáo viên cần phát huytính sáng tạo trong việc đổi mới phương pháp giáo dục mầm non,

Thực hiện tốt các chuyên đề trọng tâm như: Ứng dụng công nghệthông tin, nhà trường đã phát động phong trào soạn giáo án điện tử trong

suốt cả năm học Nhằm tạo cho giáo viên có tính chủ động, có nhiều biện

pháp tích cực mới hay và hình thức sáng tạo trong các hoạt động chung;Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ vấn đề đầu tiên đó là kết quả việc giáodục trẻ Giáo viên hướng dẫn việc tổ chức dạy học có nề nếp là việc làmthường xuyên:

- Mỗi giáo viên nghiêm túc thực hiện kế hoạch giáo dục trẻ, tổchức đầy đủ các hoạt động trong ngày như: Hoạt động chung, hoạt độnggóc, hoạt động ngoài trời, ăn, ngủ, hoạt động chiều soạn giáo án đầy đủ,đúng nội dung, yêu cầu về kiến thức, kỹ năng phát triển thể chất, ngônngữ, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Vận dụng phương pháp dạy họctích cực tạo tình huống, cơ hội nhằm phát huy tính tích cực, tính sáng tạocủa trẻ Tạo môi trường giáo dục phù hợp với từng chủ đề, khuyến khíchtrẻ tìm tòi, khám phá, tìm ra cái mới, thể hiện sự hiểu biết của trẻ trongcuộc sống hàng ngày Chỉ đạo lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh cánhân, kỹ năng sồng, giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động hàngngày của trẻ, đưa sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào trườngmầm non theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, rèn cho trẻ có thóiquen sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả mọi lúc mọi nơi trong đờisống xã hội, chỉ đạo giáo viên tích hợp nội dung giáo dục sử dụng nănglượng tiết kiệm hiệu quả vào chương trình giáo dục mẫu giáo thông quacác hoạt động giáo dục hàng ngày nhằm hình thành trẻ có ý thức, kỹ năng

sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả phù hợp với điều kiện của lớp.Chỉ đạo giáo viên nghiêm túc các hoạt động chuyên môn, tổ chức tốt cáchội thi do ngành chỉ đạo

- Trẻ tích cực hứng thú tự nguyện tham gia vào các hoạt động giáodục hàng ngày, trẻ tạo ra sản phẩm, tìm tòi khám phá, giáo viên khônglàm thay mà gợi ý cho trẻ, ví dụ khi trẻ học tạo hình trong giờ vẽ cô