Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra nội bộ tại trường trung học cơ sở ngô quốc trị, năm học 2018 2019

Bộ GIAO DỤC VAĐAO TẠO TRUỒNG CÁN BỤ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỊ CHÍ MINH TIÊU LN CUỐI KHỎA LỚP BÒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG HỌC MỞ TẠI SỞ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO HẠT GIANG NĂM 2018 TÊN TIẼU LUẬN: MỘT SO BIỆN PHÁP QUĂN LÝ NÂNG CAO CHÁT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG KIÊM TRA NỘI BỌ TẠI TRƯỜNG TRƯNG HỌC C SỠ NGƠ QC TRỊ, NĂM HỌC 2018-2019 Học viên: Nguyễn Viết Đúc Đon vị công tác: Trườne THCS Ngô Quốc Trị Huyện Vị Thủy - Tỉnh Hậu Giang HẬU GIANG, THÁNG 9/2018 LỜI CẢM ƠN sqQ cs Trước hêt xin chân thành gửi lời cam ơn đến tồn thẻ lãnh đạo Q thầv cị trường cán quản ly giáo dục thành phố Hồ Chí Minh hồ trợ, cung cấp kiên thức vê quan lý, giúp đỡ lúc khó khăn cua việc nghiên cứu viêt dê tài, tiêu luận Cam ơn lãnh đạo sớ giáo dục tạo Hậu Giang mo' lớp bôi dưỡng kiến thức quan lý đẻ học viên chúng tơi có điều kiện trai nghiệm cập nhật kiến thức quản lý Ngồi cịn cập nhật phương pháp dạv học kinh nghiệm thực tiễn cua quý thầy cô trường cán quan lý giao dục thành phố Hồ Chí Minh, điều dó bơ ích cho giáo vicn chúng tơi Đê tài, tiêu luận co thê hồn thành nhanh chóng nhờ quan tâm động viên giúp đỡ cua lãnh dạo trường THCS Ngô Quốc Trị, giúp đỡ tận tình cua q lành đạo q thầv thơi thúc tơi cố gang có thêm niềm tin đê học tập dê công tác đê phàn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Bơi cung cấp vê kiến thức kỹ để làm việc Trong thời gian học tập lĩnh hội kiến thức ban quan lý đô thực thành công đề tài(tiểu luận) này, giúp hiểu biết thèm nhiêu kiên thức bơ ích Tơi xin hứa đem hiêu biết đê vận dụng vào thực tiền nhà trường giúp ích cho nhà trường cho xã hội NGƯỜI n g h iê n ’CỨU NỌI Dl ING Lý chọn đê tà i .2 1.1 Cơ sư pháp l ý 1.2 Co sơ lý lu ận 1.3 Cơ sơ thục tiề n Đặc diêm tinh h ình 2.1 Giới thiệu khái quát trường 2.2 Thực trạna cơn« tác quan lý kiêm tra nội b ộ 2.3 Nhừ na diêm mạnh, diêm veu hội thách th ứ c 2.4 Nhũn« việc làm được, thành cơng chưathành cơn« 10 Kê hoạch hành d ộ n s 11 Ket luận kiến n g h ị 15 4.1 Kốt luận 15 4.2 kièn nah ị 16 TÀI 1.1LU THAMK H A O 18 NỘI DI NG l ên tiêu luận: Một số biện pháp quan lý nâng cao chất Itrưng hoạt động kiêm tra nội trường trung học sở Ngô Quốc Trị năm học 2018-2019 Lý chọn đề tài: / Cơ sở pháp lý: - Luật Giáo dục ngày 14 tháng năm 2005 Luật sứa đôi bô sung số điều cua Luật Giáo dục ngàv 25 tháng 1 năm 2009 - Dicu lệ trường trung học sờ, trường trung học phố thơng, trường phơ thịng có nhiều cấp học theo thơng tư số 12/2011'TT-BGDĐT ngàv 28 tháng năm 2011 cua Bộ trương Bộ Giáo dục Đào tạo - Nghị dinh số 43/2006'ND-CP ngàv 25 tháng năm 2006 cua Chính phu quy định quyên tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tô chức máv biên chê tài đơi với đơn \ Ị nghiệp cơng lập - Thông tư số 58/201 LTT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 201 cua Bộ Giáo dục va Dao tạo việc ban hành quy chế đánh giá xếp loại học sinh trung học sơ học sinh trung học phổ thông - ChiLiân nghè nghiệp giáo viên trường trung học sỏ', trường trung học phô thông, theo thông tư 30 2009' TT-BGDĐT ngav 22 tháng 10 năm 2009 cua Bộ trương Bộ Giáo"dục Đào tạo - Chuân hiệu trương trường trung học sờ, trường trung học phổ thông, theo thông tư 29'2009 IT-BGDĐT ngàv 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trương Bộ Giáo dục Dàíĩĩạõ - Quyết định số 67/2004 QD-BTC ngàv 13 thang năm 2004 cùa Bộ trường Bộ l vè quy chê vê tụ kiêm tra tài chinh, ké tốn quan, đơn vị có sư dụng kinh phí ngân sách nhà nước - Quyết dinh số 16/2008 QĐ-BGDĐT ngàv 16 tháng năm 2008 cua Bộ Giáo dục Dào tạo vê việc ban hành quv định đạo đức nhà giáo 1.2 Cơ sỏ lý luận: Kiêm tra nội hoạt động nghiệp vu quan lý cua hiệu trưởng nhăm xem xét thực te đánh giá thực trạng hoạt dộng cua nhà trường so sánh với mục tiêu kế hoạch, phát mặt: tích cực, sai lệch, vi phạm đế đưa quvết định điều chinh Gụ thê xem xét dánh giá hoạt động giáo dục điều kiện dạv-học, giáo dục phạm vi nội nhà trường nhăm mục đích phát triển giáo dục nói chung, phát trien nhà trường, phát triên người giáo viên học sinh nói riêng Cịng tác kiêm tra nơi trường học phát huy nhân tố tích cực, phịng ngừa, ngàn chặn sai phạm, giúp đõ' phận hoàn thành nhiệm vụ dông thời giúp cho nhà quan lý điêu khiên diêu chinh quan lv mục tiêu kê hoạch đè Kiêm tra nội giúp nhà trường nâng cao hiệu lực hiệu qua quán lý đông thời nâng cao chất lượng giáo dục; đánh giá đủng ưu khuyết diêm cua phận, ca nhân dê kịp thời dộng viên, nhấc nhớ, xử lý, khắc phục, giúp cán giáo viên nhận diêm mạnh, diêm yếu đê khơng ngừng cai tiên, khác phục phân đấu thực tốt cơng việc cua mình, giúp họ đc kê hoạch tự bồi dường cách thiết thực bồ ích Cơng tác kiêm tra nội phái dam bao tính dại trà toàn diện, trực tiêp nội dung đôi tượng nhà trường; kiêm tra nội trường học liên quan đến thành tố cấu thành hệ thống sư phạm nhà trường môi quan hệ chung, nhăm tạo phương thức hoạt động đông thông nhát đê thực tốt mục tiêu, kế hoạch giang dạv, giáo dục nhà trường Công tác kiêm tra nội nhà trường hiệu trương vừa chu kiêm tra vừa đôi tượng kiếm tra; tham mưu với tô chức Đang, phối hợp với đoàn thê trường tiến hành tự kiểm tra công tác quán lý phát huy thực dân chủ hóa quan lý nhà trường đế thực tốt quy chế chuvên mơn, giải kịp thịi khiêu nại tô cáo trường nêu cớ Quan lv công tác kiêm tra nội trường học cua hiệu trưởng: Xâv dựng kê hoạch kiêm tra nội phù hợp với tình hình, diều kiện cụ thê cua nhà trường có tính kha thi Kê hoạch kiếm tra nội hàng năm cần dựa thực tế phát triẻn mật trong công tác quán lý, công tác chuyên môn Đặc biệt ý đến cử trọng tâm công tác kiêm tra quan quản lv cấp yêu cầu Ke hoạch kiêm tra nội phai dam bảo cho công tác kiểm tra thường xuvên, tích cực có tác dộng đến đối tượng thuộc quyền quản lý Công tác kiếm tra nội phai dam bao tính tồn diện, trực tiếp nội dung dối tượng nhà trường Nội dưng Kiêm tra nội trường bao gom: Kiêm tra hoạt động sư phạm cua giáo viên, kiêm tra hoạt động cua tô chuyên môn kiêm tra học sinh, kiếm tra hoạt dộng cua phận văn thư hành chính, kiềm tra sở vật chất; thiết bị dạy học thư viện, kiêm tra tải chính, kế tốn 1.3 Cơ sơ thực tiễn: Cơng tác kiêm tra nội trường học cua hiệu trướng biện pháp hoạt động quan lý trường học cơng cụ tăng cường hiệu lực, có hiệu qua quan K l cơng tác kiêm tra nội chức cua nhà quan lv nha trường, la khâu quan trọng quan 1Ý nhằm đảm bảo tạo lập mối liên hệ thường xuyên, kịp thịi giúp quan lý nhà trường hình thành chế điều chinh hướng đích q trình thực thi nhiệm vụ Neu đối tượng kiểm tra người kiểm tra nội tác động tới ý thức, hành vi hoạt động cua người, nâng cao tinh thần trách nhiệm, dộng viên thúc thực nhiệm vụ, n năn giúp đỡ sửa chữa sai sót iruyên dạt kinh nghiệm hoạt động giáo dục Thực tế cho thấy, kiếm tra đánh giá xác chân thực giúp hiệu trưởng có thơng tin xác thực trạng cua đơn vị xác định mức độ, giá trị, yếu tố anh hương, từ đỏ lim nguyên nhân dề giai pháp điều chỉnh, uốn nấn có hiệu qua Như vậy, kiêm tra vừa la tiền dề, vừa điều kiện đế đảm bao thực mục tiêu Kiêm tra cịn có tác dụng đơn đốc thúc đây, hồ trợ giúp đỡ đối tượng kiêm tra làm việc tơt hon có hiệu qua Mọt sô cán quản lý giáo viên, nhân viên chưa nhận thức rò vê vai trò, chức nàng, tám quan trọng công tác kiêm tra nội với tâm lý thực kiêm tra nội chi hoạt dộng cua ban kiêm tra trường học Kiêm tra nội trường học sọ dần tới kiêm điếm, phê bình, do làm hạn chê hiệu lực cua cơng tác kiêm tra nội nhà trường Cùng có sô cán giáo viên nhận thức chưa vê chức cua kiêm tra nội trường học, dần đến việc lập kế hoạch, tổ chức, chi đạo thực hoạt động kiêm tra chưa_nghiêm túc khơng có kế hoạch kiêm tra kiêm tra_nội trường học thực mang tính đối phó vói cấp Thực kiêm tra nội chi mang tính hình thức, chí cịn biêu tính quan liêu, khơng sát tinh hình thực tế Khi kiếm tra cịn có biêu nể nang, né tránh Trong trường học cỏ nhiêu công việc cần thực nên phần gây tải cho giáo viên Do hoạt động kiêm tra chưa trờ thành cône cụ sắc bén tăng cường hiệu lực quan lý trường học từ chưa góp phần thúc đâv nâng cao chất lượng \ hiệu qua hoạt động giáo dục nhà trường Cùng có năm hoạt dộng kiểm tra nội troné trường chi tập trune chu yêu vào sô hoạt độne kiếm tra hồ sơ sô sách, dự hav số chuvên đề không thường xuvên Thực kiêm tra chủ yếu tập trung vào đọt như: kết thúc học kỳ, kêt thúc năm học Trong trường, hoạt động kiểm tra nội chưa di vào chiêu sâu xây dựng kê hoạch cịn sơ sài mane tinh hình thức chưa phù hợp với thực tiền cua nhà trường nên hiệu qua thấp so với vêu cầu Việc xác định nội dune kiêm tra mập mò' kỹ cua đội ngù kiểm tra chưa tơt chưa có chuân cụ thê cho tiêu chí nên dẫn đến nhữne phương pháp, biện pháp nghiệp vụ xem xét dánli giá dối chiếu nên dẫn đến việc eiáo viên trường có hoạt động chưa mục tiêu dã đẻ hay chưa đề biện pháp uốn nắn, giúp dỡ cần thiết Trình độ nghiệp vụ cua phận kiêm tra nhà trường vếu Việc thực công tác kiếm tra nội trường dược thực chu \êu dựa vào kinh nghiệm, họ không nam vừng vãn ban chi đạo chuvên môn cua ngành, dần den sô quy định đê chua phù hợp tinh hình nha trường Cơng tác hoạt động kiêm tra chưa trọng việc tô chức, chi đạo bồi dưỡng nghiệp vụ Việc hướng dân cách làm cụ thè cho cán giáo viên, nhản viên trường, việc phàn công kiêm tra chưa cụ thê Cơng tác hoạt động kiêm tra nội cịn giai pháp tình thè việc dạo xư K' sau kiêm tra cịn qua loa, hình thức Cịng tác kiêm tra nội nhà trường cua hiệu trương rât quan trọng, phải coi \ iệc kiêm tra nội hoạt động thường xuvên cua nhà quan lý từ dó tháy duợc tâm quan trọng cua cơng tác kiêm tra nội nhà trường, qua kiêm tra thây mức độ thực mục ticu kế hoạch đề cua nhà trường Từ mói có thẻ đê biện pháp, đua giải pháp nhăm đưa cơng tác kiêm tra có tính thiêt thực hiệu qua Việc dơi cơng tác kiêm tra dưa biện phác tìm giai pháp khắc phục yếu hoạt dộng kiêm tra xêu cầu thiêt nhẩm góp phần dơi mói cơng tác quan lý nhà trường, đáp ứng voi nhiệm vụ nêu Nghị quvêt sơ 29-NQ/TW “vê đơi ban tồn diện giáo dục tạo đáp ứng yêu câu cơng nghiệp hóa đại hóa diêu kiện kinh tê thị trường định hướng xã hội chu nghĩa hội nhập quôc tế" dã dược hội nghị trung ương (khóa XI) thơng qua Với lý nêu trên, đc góp phản nâng cao chât lượng hoạt động quan K giáo dục nhà trường, chọn : ' Một sô biện pháp quan lý nùng cao chất lượng hoạt dộng kiêm tra nội trường trung học sở Sgí) Quốc Trị, năm học 2018-2019 ” dê làm tiêu luận Dặc (liêm tình hình 2.1 (ìiứi thiệu khái quát vê trường' riự tràn Nàng Mau năm O' trung tâm cua hu vện Vị Thủy Thị trân có âp dặt tên từ ấp đến ấp rống diện tích tự nhiên 6.24 km", dân sỏ khoang 10000 người Trên địa bàn thị trấn Nàng Mau có năm trường học trung tâm giáo dục thường xuyên Trong dó bậc Mầu giáo có trường, bậc riêu học có hai trườn", bậc Trung học sư có trường bậc Trung học phơ thơng có trường Trung tàm giáo dục thường xuyên cua huyện Trường Trưng học sơ Ngô Quốc Trị thuộc ấp thị trấn Nàng Mau huyện VỊ Thủy, tinh Hậu Giang Từ thành lập đến trường có nhiều tên gọi khác nhau, cụ thô sau: Từ năm 1969-1974: Trường thành lập mang tên trường Trung học Tính hạt VỊ 1huv lúc có lớp với 90 học sinh phòng học I ù' năm 1975-1979: Năm học dâu tiên vừa giai phóng, dơi tên lại trường Trung học sơ câp 1.2 Vị Thủy Tù' năm 1980-2010: Dơ chia tách địa giới hành chính, trường đối tên nhiều cụ thê: ►l ù' năm 1980 -1987: trường phô thông sơ VỊ Lợi * Từ năm 1988 -1989: trường phô thông cư sơ Vị Trung » Từ năm 1990-1994: trường phô thông sơ cấp Vị Thúy ' Từ năm 1995-1996: trường Trung học so Vị Thủy • Từ năm 2000-2009: trường TI IP r Vị Thuy > l năm 2010 đên nay: Trường Tl IPT Vị Thuv tách cấp cấp trường đôi tên rues Ngô Quốc Trị cho den nav long sỏ còng chức, vieil chức trường 79 Trường có 26 phịng học kiên cố phịng tiên chè trường có 36 lớp với số lượng học sinh cua trường năm học 201 7-2018 1414 em năm học 2018-2019 1430 em Cơ sơ vật chất phục vụ việc dạy học cua nhà trường cịn rảt khó khăn bơi da phần trường '1 HPT Vị Thủy dè lại sau chia tách chưa xây dựng mu'ó'i nhiều, dần đên số lớp học phòng tiên chê ràt nóng nực vào mùa khơ Sân trường thường xun ngập nước vẽ mùa mưa Học sinh cua trường địa bàn thị trấn chiếm 2/3 Điều nàv làm anh hương rat lớn đen còng tác quan lý dạv học don vị Hơn nừa giao thòng lại rât khó khăn, nhát la vào mua mưa Ngồi trường rât đơng giáo viên da phân dội ngũ cơng chức viên chức cịn tre dộng, nhiệt tình cịn rât kinh nghiệm việc XU' lv tình giáo dục phương pháp giáo dục đạo dức chơ học sinh số học sinh có hồn canh khó khăn cha mẹ di làm ăn xa sô học sinh cua người lav chồng nước em với ông bà ngoại nên việc phối họp giáo dục dạo dire học sinh với nhà trường nhiều hạn chế Những năm gàn dây tình hình kinh tẻ xà hội cua thị trân Nàng Mau dà có nhiều chuyên biên 1UY nhiên, đời sống phận người dân van cịn rât khó khăn, tác dộng cua việc dơ thị hóa mặt trái cua che thị trường, phàn cực giàu nghèo, tệ nạn xà hội tác động cua sỏ luông vãn hoa độc hại Dà anh hướng không nho tới trường học địa ban nói trường THCS Ngơ Quốc Trị nói riêng Những tác động anh hương khơng nho tói nia đình làm bào mòn giá trị đạo đức, tác động vào tư tướng lôi song cua học sinh 2.2 Tlìực trạng cơng tác qn lý hoạt động kiêm tra nội trường Trung học cơ' sớ Ngô Quốc Trị: 2.2.1 Hoạt động kiêm tra nội o nhà trường Việc quán lv hoạt động kiêm tra nội trường Trung học so Ngô Quôc Trị: công tác xây dựng kế hoạch kiêm tra nội trường dựa sở pháp 1\' đỏ nghị qut, chì thị cơng văn hướng dần cấp quyền, cua ngành giao dục Căn vào nghị cua đại hội chi hội nghị cán cơng chức, nhiệm vụ trị giao Phù hợp với tỉnh hình, điều kiện cho phép cua nhà trường có tính kha thi Việc lập kế hoạch kiêm tra nội nhà trường phải có sơ khoa học dựa lý luận kế hoạch hố phai đám bao ngun tăc quv trình phương pháp lập kế hoạch Thường xuyên tập huấn chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên đế họ thực tơt nhiệm vụ cua kiêm tra đánh giá dũng, thực tê Cán bộ, giáo viên phân cơng, kiêm tra phai có tav nghề nghiệp vụ cua hoạt dộng kiêm tra Vì thê phai xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho ban kiêm tra nội bộ: thường xuyên câp nhật vãn ban chí đạo cua ngành, học hoi trường bạn Kè hoạch kiêm tra nội trường dược công khai từ đầu năm học cho người dược bièt Kê hoạch dê vê mục đích, yêu cầu nội dung, phương pháp tiến hanh, hình thức, phận cá nhân kiêm tra, thời gian tiến hành kiêm tra cụ thê Nội dung kiêm tra phai có tính thu vết phục, hình thức kiêm tra phai gọn nhẹ không gây áp lực vê tâm lý thăng, nặng nê cho đối tượng kiêm tra cần huy động dược nhiều lực lượng tham gia kiêm tra giành thời gian cần thiết thích dáng cho kiêm tra Kê hoạch kiêm tra nội trường học đưa cụ thê: kế hoạch kiêm tra năm học, học kỳ kiêm tra hàng tháng, kế hoạch kiếm tra hàng tuần Phai xàv dựng tiêu chí cụ thể rõ ràng cho kiêm tra 2.2 ì I Kiêm tra hoạt động sư phạm cua giáo viên Nhàm dành giá khách quan, toàn diện chât lượng hoạt dộng sư phạm cua giáo viên dè tu vàn biện pháp nâng cao hiệu qua hoạt dộng giang dạy: đôn dốc việc tuân thủ quy chê chuyên môn; xác định quan trọng đê qut định vi ộc bơ trí sử dụng, đào tạo bôi dường cách hợp lv Trong nhà trường tất ca giáo viên đêu kiêm tra, đánh giá việc thực nhiệm vu giảng dạy giáo dục nhâm giúp đõ' giáo viên nâng cao lực sư phạm, nâng cao chât lượng giáng dạv giáo dục nhà trường Nhiệm vụ kiêm tra hoạt động sư phạm cua giáo viên, cụ thê là: Kiêm tra: Xem xét việc tuân thu quv định, quy chế hướng dẫn cua cáp quan ly liên quan dên hoạt dộng SU' phạm cua giáo viên Danh giá: Xác định mức độ đạt việc thực nhiệm vụ theo quv dinh, phù hợp với bối canh dôi tượng đế xếp loại hoạt động SU' phạm cua giáo viên thời diêm kiểm tra Tư vân: Nêu nhùng nhận xét, gọi y giúp cho giáo viên khăc phục hạn chè hoạt dộng sư phạm, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, hồn thiện tlìièn chức nhà giáo thiện kêt qua học tập cúa học sinh Thúc đày: Là hoạt động kích thích, phô biến kinh nghiệm định hướng nhăm hoàn thiện dân hoạt động sư phạm cua giáo vièn góp phẩn phát triên hệ thon ti giáo dục Nội duns kiêm tra hoạt động SU'phạm cua giáo viên: Trình độ nghiệp vụ: Xem xét đánh giá hai mặt trình độ nắm kiến thức, kỹ năng, thái độ cản xây dựng cho học sinh thẻ qua việc giang dạy trình độ vận dụng phương pháp giang dạv giáo dục thơng qua kiêm tra giị' dạv lớp cua giáo viên theo yêu câu quv định cua Bộ Giáo dục Dào tạo cấp học Thực quy chè chuyên môn: Thực chng trình kế hoạch giang dạy giáo dục: thực yẻu câu vê soạn theo quy định; kiếm tra chấm quan tâm giúp đờ đôi tượng học sinh; tham gia sinh hoạt tỏ chuyên mòn: việc sử dims đô dùng dạy học, thực fiel thực hành theo quy định: dam bao đầy du VCU cầu v ề hồ sơ sỏ sách quy dinh vè chuvên mòn: tự bời dường \ tham gia bồi dường chuyên mòn nghiệp vụ: tuân thu quv định vê dạv thêm, học thêm Kẻt qua giảng dạy giáo dục: Kết qua học tập rèn luyện cua học sinh qua lần kiêm tra chung cua khối lớp; kết qua lên lớp tốt nghiệp cua môn mà giáo viên giang dạy: kêt qua kiêm tra trực tiếp ban kiêm tra; Mức độ tiến cua học sinh Tham gia công tác khác: Công tác chu nhiệm: tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh: ên truvền, phô biên giáo dục pháp luật: tham gia cơng tác đồn thè: thực công tác khác dược phản công Kct qua: Loại tốt: 12 Loại Khá: 07 Loại Dạt yêu cầu: 00 Loại Không đạt: 00 2.2.1.2 Kiêm tru hoạt dộng cún tô chuyên môn: Xây dựng kê hoạch hoạt động chung cua tò hướng dần xây dựng quan lý kè hoạch cua tò viên theo ke hoạch giáo dục Kiịm tra hơ SO' chun mơn: Kè hoạch, biên ban chất lượng dạy chuyên dè sáng kiến kinh nghiệm KiCan tra chát lượng dạy học: thực chương trình, đơi phương pháp SU' dụng thièt bị dạy học \ iệc kiêm tra đanh gia học sinh, chất lượng dạy học Kiêm tra nê nòp sinh hoạt chuyên môn: soạn chấm dự giờ, thao giang Kiêm tra bôi dưỡng tự bồi dường chuvên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá xèp loại thành viên cua tô theo quy định cua Bộ Giáo dục Dào tạo: Kiêm tra Việc chi dạo phong trào học tập cua học sinh Kôt qua: Loại tốt: Loại Khá: 03 Đạt yòu cầu: 00 Không đạt: 00 2.2.1.3 Kiểm tru học sinh: Kiêm tra trinh độ văn hoá học sinh nhu' : ý thức học tập phương pháp học tập kha tiêp thu tri thức, kv thực hành, kết qua học tập Kiêm tra trình dộ giáo dục học sinh vè mặt đạo dức, loi song V thức kv luật lao dộng, ý thức bao vệ sức khoe, vệ sinh, bão vệ môi trường, biêt thương thức cai dẹp thương thức nghệ thuật, kêt qua cụ thê cua hoạt dộng nàv Kiêm tra kha tự quan cua học sinh việc tự học hoạt động tập thè Kèt qua: Loại tốt: Loại Khá: 02 Đạt vèu cầu: 00 Không đạt: 00 2.2 ỉ.4 Kiêm tru hoạt dộng vùn thu hanh chính: Kic.'n tra việc soạn thao văn ban, luân chuyên, lưu trữ cơng vãn cơn« văn đèn Kicm tra việc quan lý dâu Kièin tra việc quán K hơ sơ sơ sách: sỏ dãn« sơ quan lý cấp phát văn chứng chi, sô nghị nhà trườn«, sơ lưu trừ văn ban sơ đàu số gọi tên ehi diêm, học bạ công văn vả loại hô sơ số sách khác Kei qua: I.oại tốt: Loại Khá: Đạt yêu cầu: 01 Không đạt: 00 2.2.1.5 Kiêm tra sở vật chat, thiết bị dạy học, thư viện: Kiêm tra sơ vật chất, thiết bị dạv học: Tơ chức rà sốt, thống kê toàn co­ so vật chât.thiêt bị dạv học dê có kê hoạch bơ sung, thav thê sưa chừa, lý Kiêm tra việc tri bao quan sở vật chất, thiết bị dạy học: việc khai thác sứ dụng sỏ' vật chât thiết bị Kiêm tra thư viện: Thiết bị, bàn ghế kệ, tủ: kiêm tra số lượng chất lượng sách, bao, tạp chí ban đô, tranh anh giáo dục: kiêm tra việc thực nội qui việc cho mượn, thu hôi hô sơ sỏ sách, bao quan, thong kê phân loại, bò sung sách, báo 2.2.1.6 Kiêm tra tài chính, ké tốn Kiêm tra khoan thu chi ngân sách, thu chi hoạt đọng don vị chi khác cua đơn vị Kiêm tra quan lý sư dụng tài sản cố dinh, vật liệu dụng cụ Kiêm tra việc thực quyêt toán thu chi tài Kiêm tra việc lập, thu thập xu lý chứng từ kế toán: việc mơ sổ ghi so khóa sơ kê tốn Kiém tra việc lập báo cao tài chính, nộp sư dụng báo cáo tài Kiêm tra việc thực kiêm kê tài san thường xuycn việc lưu trừ hồ sơ lài liệu kế toán Kèt qua: Loại tốt: 02 Loại Khá: 03 Đạt yêu cầu: 01 Không dạt: 00 2.2.2 Tô chúc thực công tác quản lý chi đạo kiêm tra nội trường học: Vê xây dựng lực lượng kiêm tra nội nhà trường có nhiều dối tượng phai kiêm tra tinh đa dạng cua hoạt động giáo dục nhà trường, thường nhà trường khơng đu nghiệp vụ hoạt động, khơng dam bao thịi gian đê trực tiêp kiêm tra hết hoạt động Vì vậv phai huy động nhiều dối tượng tham gia kiêm tra phai xây dựng lực lượng kiêm tra nhiều thành phần, dam bao tinh dân chu khách quan, công băng 1liệu trương ban hành quvết định thành lập Ban kiêm tra gồm thành viên cỏ phàm chảt dạo dức phâm chât trị tốt có nghiệp vụ chun mơn vừng vàng, có tinh thần trách nhiệm cao, ln linh hoạt tình cơng việc phàn cơng, có phân cơng cụ thc rõ ràng nhiệm vụ quyền trách nhiệm cua thành viên ban kiêm tra nội Ban kiêm tra nội đà xàv dựng quy định cụ thê cách thức làm việc, nhiệm vụ cụ thề thời gian, quv trinh tiên hành, quyên lọi cho moi đợt kiêm tra Đè hoạt dộng kiêm tra đạt kêt tôt phai cung cấp kịp thời điêu kiện vật chất, tinh thân, lâm lv cho hoạt dộng kiêm tra khai thác tận dụng khả sáng tạo cua thành \ lên ban kiêm tra nội trường học Trong công tác quản lý giáo dục kicm tra nội khâu quan trọng Chi đạo công tác kiêm tra cân làm tôt nhiêm vu: Xác dinh nơi dung, nhương nhán hình rh r kiêm tru Hướng dẫn động viên, giúp đỡ lực lượng kiếm tra hoàn thành nhiệm vụ; sư dụng phơi họp phương pháp, hình thức kiêm tra nội dưng kiểm tra cụ thể; điêu chinh nhùng lệch lạc trinh thực công tác kiểm tra; khuyến khích tự kiêm tra đánh giá cua cá nhàn, phận nhà trường Tô chức đạo công tác kiêm tra nội trường học đưa hoạt động kiêm tra tiến tói hiệu cao nhất, hoạt động tự kiêm tra hoạt dộng quan lý cua cán quan lý 2.2.3 Đánh giá hoạt động kiêm tra nội trnịng học Đơi với hoạt động củ nhân, phận, tô chức nhà trường phải dựa vào nội dung kiêm tra tiêu chí đánh giá, xếp loại; Mồi cán quản lv, giáo viên, nhản xiên, mồi phận, mồi tô chức phải thường xuvên tự kiểm tra đánh giá xếp loại, rù tự điêu chinh hoạt động kiêm tra nội trường học nhăm đạt kết qua tôt nhải Dông thời thực kiêm tra chéo nhăm làm cho việc đánh giá xếp loại khách quan hơn, tăng cường hoạt động trao dôi rút kinh nghiệm, tạo hội đê mồi cá nhân, mồi phận, mồi tô chức hồn thành tốt nhiệm vụ phân cơng Lành đạo nhà trường xâv dựng kẽ hoạch cụ thê chi tiết, tô chức chi đạo, kiêm tra moi hoạt dộng, từ đánh giá mức độ hồn thành nhiệm vụ nhà trường Xác định nhũng nội dung làm tốt để phát huy nội dung chưa làm đề cách khăc phục đê dinh hướng mục tiêu đề Tông kêt hoạt động kiêm tra nội trường học tháng, học kỳ năm học đề rút kinh nghiệm dê đièu chỉnh kịp thời, phát huy nhũng mặt làm tốt khấc phục nhùng hạn chè cỏ hình thức biêu dương, khen thương cá nhân, phận, tỏ chức làm tốt xàv dụng đicn hình, nhân diên hình nhằm động viên người, phận, tồ chức thực có hiệu qua có chât lượng hoạt dộng kiếm tra đánh giá Nêu thực chưa tôt sè dan đèn việc kiènt tra chi' mang tính hình thức, qua loa phan tác dụng vê công tác kiêm tra nội đưa kế hoạch 2.3 .\hỡng diêm mạnh, diêm yếu, hội, thách thức 2.3 ì Diêm mạnh Sụ nhận thức đung dãn vê chức năng, nhiệm vụ nguycn tăc, hình thức, phương pháp kiêm tra nội trường học ban kiêm tra nội cán quan K giáo viên nhân viên nhà trường Cán quan lý giáo viên, nhân viên nhà trường không ngừng trau dôi dạo dức lôi sông: học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ phát huy tinh chu dòng, linh hoạt hoạt động sư phạm hoạt dộng nhà trường, phôi hợp chặt chẽ với tập thê nhà trường việc thực tốt mục tiêu giáo dục Có mo lóp tập huân cho cán giáo viên nhàn viên thực việc kiêm tra tự kiêm tra Khuvên khích tự kiêm tra đánh giá cua dôi tượng nhà trường Dội ngừ công chức- viên chức người lao động nô nhiệt tình, có tinh thân trách nhiệm cơng việc 2.3.2 Diềm yếu: Còng tác kiêm tra vê chuyên mòn chuvên đẻ hoạt dộng thực chua thường xuvên, xư lý sau kiêm tra chưa thực có tác dụng thúc hoạt dộng Việc kiêm tra nội có kế hoạch nhung chưa vạch nội dung cụ thê kè hoạch rât sơ sài cịn mang tính hình thức, chưa di vào chiêu sâu cỏ lúc thiếu cụ thê chưa phù hợp uứi thực tiền cua nhà trường nên hiệu qua mang lại rât thấp Vàn cỏn khơng giáo viên cịn e ngại, chưa mạnh dạn khơng tích cực, làm qua loa, lam chiêu lệ làm đối phó Giáo viên chưa có đu lực đê thực hiện, giáo viên bận việc nhà có nhỏ làm anh hưởng đến cơng việc Cán giáo viên, nhân viên nhà trường chưa cập nhật, chưa nắm vững, nấm hết quy định hành nên thực chưa nhiều lúc lúng túng xem xói góp ý Vê phương tiện sỏ' vật chất kinh phí thực chưa đáp ứng theo yêu câu Do kết qua kiêm tra nhiều lúc không đạt kế hoạch đề ra, dơi lúc cịn chậm trễ so với quy dịnh cỏ lúc mắc phải sai sót Chua tơ chức xây dựng chuân tiêu chí đánh giá cho nội dung cua việc kiếm tra, dẫn den việc kiếm tra thiếu cư sơ để so sánh, đê đối chiếu, từ khó thúc sau kiểm tra 2.3.3 Co hội: Nha trường dược quan tàm chi đạo sâu sát lành dạo phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vị Thuv Đàng uy- Hội dông nhân dân- Uv ban nhân dân cấp donn thê ban ngành, quan tâm cùa bậc cha mẹ học sinh Trường dược Đang uy thị trân Nàng Mau chuân y thành lập chi Đảng dộc lập với 60 dang viên Đâv lực lượng then chốt, gương mẫu sẵn sàng nhận t hc hiỗn tụt cỏc nhim v to nờn tng cho nhà trường hoạt động Được lãnh dạo cấp khảo sát đè đầu tư sơ vật chất, trang thiết bị cho công tac dạ\ học Được nhà đỡ dâu mạnh thường quân giúp đờ vật chât tinh thân dã giúp nhà trường thực tôt nhiệm vụ dược giao 2.3.4 Thách thức: Lãnh dạo quan tâm tới cơng tác kiêm tra nội V đến việc nghiên cứu va phò biên kinh nghiệm trước sau kiêm tra Công tác kiêm tra nội thực chu yêu băng kinh nghiệm, thiêu CO' sở khoa học chưa năm vừng văn ban chi dạo chucen môn cua ngành, dan den số quv dinh đc chưa phù hợp Càp chưa tô chức, chi đạo bôi dường nghiệp vụ kiêm tra nội trường học hướng dẫn cách thực cụ thô kịp thời Chưa gợi V hav dự thảo tiêu chí dẻ phục vụ cho việc kiêm tra 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc lam, có thơ nêu số tình giáo dục tiêu biêu kinh nghiệm giai tình nảy; phân tích ngun nhan thành công, chua thành công Truồng trung học cư sơ Ngô Quôc Trị dã trọng đên công tác kiêm tra nội trường học Việc thành lập Ban kiếm tra nội giúp lãnh đạo nhà trường còng tác kiêm tra nội Từ nhà trường đà xây dựng chương trình kê hoạch kiêm tra nội trường học cách chi tiết, cớ tính kha thi kế hoạch kiêm tra có lịch cụ thê cua tuần, tháng năm xâv dựng kế hoạch kiêm tra toàn diện, kế hoạch kiểm tra chuyên đề Đồng thơi cơng khai đầu năm học đê tồn thè giáo viên, nhân viên nhà trường chu dộng công tác tra kiêm tra Nhà trường xây dựng quv chế đánh giá rât cụ thê chi tiết dựa văn ban quy phạm pháp luật cua Nhà nước vận dụng linh hoạt công tác kiêm tra từ đổ diều chinh kịp thời cho phù hợp với dặc diêm tình hình thực tiễn cua nhà trường Tố chức tập huấn, bồi dường chuyên môn, nghiệp vụ kiêm tra cho ban kiêm tra nội cử giáo viên học tập tập huân công tác tra kiêm tra câp tròn tỏ chức Việc lựa chọn đội ngũ Ban kiếm tra nội bang cách chọn giáo viên vừng vàng vê chuyên mơn, nghiệp vụ có tinh thân trách nhiệm cơng tác Thực chê độ báo cáo kịp thời rút kinh nghiệm cho đối tượng đợt kiêm tra toàn diện kiêm tra chuyên đê dê từ đua ưu diêm hạn chẻ cân khăc phục: ngồi làm cơng tác tư vân thúc đày cho giáo viên, nhân viên nhà trường phát sớm dỏ khăc phục hạn chế kiêm tra Tham mưu kiên nghị kịp thời quản lý cấp thiếu sót, sai lệch việc thực hoạt dộng chuvên môn, quản lý, dê giúp cấp quan lý năm bat đưọ'c thơng tin tự điều chình kế hoạch cách cụ thể cỏ tính kha thi Nhà trường coi trọng công tác kiêm tra nội trường học nhăm trì ky cương nê nếp dạy học hạn che đến mức tối thiếu việc giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn hoạt dộng cua nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường hoạt động khác Dặc biệt góp phân hồn thành tốt kẻ hoạch cua nhà trường dê Bên cạnh kêt qua đạt công tác kiêm tra nội trường học trường 1HCS Ngơ Ọc Trị vần cịn số hạn chế sau: Sụ nhận thức cua sô giáo viên, nhân viên hạn chế chi coi trọng dạv mà bo qua hoạt động, công tác khác, chí coi trọng dự thăm lớp; kiểm tra chuyên dề chưa chu V đến chất lượng, tư vấn thúc dây sau kiểm tra Đánh giá mang tính hình thức, chưa chia sẻ động viên khích lệ chưa dưa biện pháp tư vân thúc đâv hoạt dộng sư phạm, hoạt động nhà trường từ giúp người quan lý có thơng tin xác kịp thời dê có thê đề biện pháp tốt Việc xây dựng kê hoạch công tác kiêm tra nội trường học dã có thực vần chưa dáp ứng yêu cầu ngành, trường phát triên giáo dục đơi mói phương pháp dạv học hoạt động khác cua nhã trường Ban kiêm tra nội chu yêu kiêm nhiệm, từ chưa thê vai trị chức năng, nhiệm vụ cơng tác kiêm tra nội Việc kiêm tra bộc lộ hạn chê chưa đánh giá cách khách quan, trung thực ki ém tra chưa thực cách thường xuvên đê trơ thành hoat dông chung cua nhà trường Phương pháp kiêm tra nôi thực đỏi lúng túng, coi nhẹ việc kiêm tra ngại va chạm, chưa hiêu đúng_yị tri chức của~từfTg thành viên Ban kiêm tra nội Kiêm tra chun dê cịn chủ vếu kiêm tra định kỳ thẹo lịch cụ thè từ đâu năm học việc kiêm tra đột xuât It đưọ'c thực Kế Imạch hanh dọng năm học 2018-2019 Kết Nguôi, đon Điều kiện Biện Dụ kiến Dụ kiến Tên cơng cần đạt vị thực í h ục khó khăn hu óng pháp \ iệc khăc /mục rủi ro hiện/phối {kinh thục phục họ Ị) thục phí, tiêu hiệu phương tiện, ị thời giun ] thực hiện) r j - Lập kế - Ke hoạch j - Hướng Xây - Đảm - Hiệu - Đâm dẫn quy hoạch sơ sài, dung ke bảo chất trương bảo ị hoạch thục kiểm tra nội lượng giáo dục phó hiệu trương tơ ! trưởng chun môn nguvên tăc khách ị quan, phù hợp hiệu qua; Ị - Tạo đông thuận cua công chức viên chức nhà trường 1 I văn chi đạo gian thực đấu năm hoc ' 7 /0 ¡i Phù hợp với tình hình thực tè nhà trường Thành lập Ban đạo kiêm tra nội - Hiệu trương, hiệu trưởng tô trường chuyên môn - Một số nhân tị nơi bật -Xây dựng dam bảo Ban kiêm tra nội phai đu số lượng mạnh chàt lượng j ỉ j i i ị i' í 1 i - Ban kiếm tra nội phải vừng vè chuvên môn, tốt dạo đức, nghiệp vụ cỏ thê kiêm tra Ị tốt đuợc trang bị đầv du văn ban.các tiêu chí; tiêu chuẩn khơng đầy trình đủ nội yêu cầu dung, kế j việc hoạch lập kế khơng cụ ì hoạch 1thê chi ■tiết - : chung chung - Ke hoạch - Tham không phu kháo, lấy ý hợp với thực tiễn kiến từ cấp dưới, !' phân tích tồng hợp - Chì tiêu - Thảo khơng kha luận thống thi chi ! tiêu - Nghiên j - Thành phần ban cứu cập Ị chí đạo nhật ban kiêm năm vững tra không quv định văn ban đạo cấu dung thành phần theo quy định - Vận - Một số thành viên dộng, thuyêt từ chối phục không giải Ị tham gia thích 1Một số khác lại xin tham săp 1 quy trình kiếm tra ■ Ị -Tơ - Hiệu chức trường, thực Ban kiểm tra nội văn ban pháp luật, cập nhật văn ban Xâ> dụng triên khai văn ban quy định kiêm tra nội 1 lập huấn : - Năm ! vững ; phương c h u \ í‘11 1pháp mơn nhiệm vụ nghiệp vụ vè kiêm tra kiêm tra nội nội -Nội dung cụ thể, rõ ràng, khả thi -Thống nội dung ấn định mốc thời gian cụ thê đê thực Ị Ị - Lành đạo - Nguồn Ị nhà trường tài liệu: Ban kiêm Luật giáo tra nội dục sửa tô chức tập dôi điều huấn ị lệ, thông tư nghị định, định - Xây dựng chi tiết hóa nội dung có kha thực thi cao phải phù hợp với thực tiền thực í thời gian đà quv định ị - l ãng cường phương tiện, điều kiện làm việc cho Ban kiếm tra gia(/ư/ ị xếp hợp kháng lý 1được tham 1Phải ị xem xét Kia)ị kỳ tiêu chí lựa chọn nhân cho phù họp - Văn bán - Nắm không lại vừng với văn ban quy định chì đạo cùa câp cấp trên, trẽn văn cũ - Không - Nghiên cứu quán triệt nội dự kiến dung văn tình trước 1triên khai - Có - Vận chống đối, động, Ý kiến thuyết phuc đong góp thao chưa xác thực luận đến thống - Lãnh dạo - Tô nhà trường I chức khơng có , hình khả ! thức tập huấn tập huấn phong phú hấp Ị dần, nội dung thiết Ị công văn ‘ nội r1các cấp nghiên - Dự trù cứu hỗ kinh phí trợ chế thoi gian độ cho ị thực tương hạp lý ứng với nhât trách nhiệm - Giáo viên hoạt khơng có động thời gian, i ngán ngại chán khơng tích í ị cực tham gia I Ị í ị ■ Ị i ị I Ị - Nội dung không đáp ứng mong đợi cua giáo viên i Tô chức thục - Nàng cao chât lượng công tác j kiếm tra nơi bơ thực, có lồng ghép với số hoạt động trải nghiệm khác - Sấp xếp thời gian hợp lý, vận dộng nêu cần thiết cua công việc kiêm tra - Không - Sưu có tài liệu tâm tập huấn biên soạn tài liệu 1cho cô dọng dề _ -Hiệu trường Ban kiểm tra nội đôi tượng dược kiểm tra -Xây dựng kế hoạch triên khai kè hoạch theo tháng kv năm học có ca kế hoạch - Thâm định, sư dụng tài liệu nghiên cứu công bố - Tuyên r -Thực - Một số thiện truyền giáo Viên e ngại, nâng cao phương chưa mạnh nhận pháp dạn không thức, ý thức; nhiệm tích cực vận vụ làm qua động, công tác loa chiếu thuyết kiêm tra lệ, đối phục, phó ị ' Ị kiêm tra định kỳ 1và đột xuất ị - Đánh giá dửng theo quy dinh theo tiêu chuân tiêu chí đè - Hiệu trường Ban kiếm tra nội , 1đưa vào đanh giá thi đua j Ị - Giáo vicn khơng năm vững quy định nên có thê thực sai -Họp - Đánh giá Ban không kiêm tra thực nội chất, qua nhân loa hình xét thức đánh giá dưa biện pháp dẻ có thê thúc đẩv tốt ị K i ê m tra, đánh giá kêt q u thục i ì theo mục tiêu kế hoạch j - Sau chuvên đẽ sau kết thúc năm học - Đánh giá,lên kế hoạch họp ì: i i ! ! ì ' - Gặp phai chống đối 1 i Ị ! i Ị i 1 ! ị 1 j kết luận hiến nghị 1 ị - Tập huấn, hướng dân, hô trợ thúc d â \ ' - Phai tiến hành thường xuvên, đối chiếu với kế hoạch, theo tiêu chn tiêu chí phân cơng cụ Ị thê - Tu vấn thuvết phục đánh giá ’ khách quan công băng nhẹ nhàng mà hiệu qua ị í luận khịm tra nội trường học hoạt dộng mang tính pháp lý quy định cãc vãn ban quy định cứa Nhà nước cua Bộ Giáo dục Dào tạo Kiêm tra nội trường học hoạt động cua nhà quan lý trường học, cần năm phương pháp, biện pháp cách khoa học đế tiên hành kiếm tra nội có hiệu qua làm cơng tác quản lý thiếu hoạt động kiểm tra nội trường học cơng cụ giúp nhà quan K' hoàn thành tốt nhiệm vụ Phai năm vừng kỹ cách có sở khoa học kiểm tra nội trường học, phai there phân công cụ thể rỗ ràng trách nhiệm, nhiệm vụ kiêm tra trường học cua thành viên ban kiêm tra nội l.uỏn học hoi tự học nâng cao vê trình độ chun mơn nghiệp vụ: Phai co cách nhìn, hiêu biết rộng có chun mơn vừng vàng, có năn ti lực thực tự ren luyện phong cách lãnh đạo, nâng cao phẩm chất đạo đức, uy tín cua nhà quản ly Dê hoạt động kiểm tra nội trường học đạt kết qua tốt góp phần nâng cao chât lượng hiệu qua giáo dục tạo nhà trường, cân phải tiên hành đơng nhiêu biện pháp, dó cần tập trung nhận thức quan điềm tư tướng, chuyên môn nghiệp vụ, vê kế hoạch, vê khâu tơ chức chi đạo Trong biện pháp vê nhận thức tư tương chuyên môn nghiệp vụ có vai trị quan trọng kiêm tra nội nhà trường Thục triệt đê làm cho trinh kiêm tra nội trường học trở thành trình tụ- kiêm tra tự điêu chình phận, cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường each thường xuvên liên tục Chu dộng tích cực vê xây dựng kế hoạch, tơ chức, chi dạo việc kiêm tra đê tự đánh giá chât lượng giáo dục, hoạt dộng cua nhà trường Từ dó tìm việc làm dược dê phát huv dỏng thời tìm mặt chưa làm đưọc đê có biện pháp diêu chinh, khăc phục kịp thời 4.2 Kiên nghị: 4.2.1 Đơi vói Phịng Giáo dục Đào tạo: - 1lăng nàm càn cung câp kịp thòi trang thiết bị phục vụ cho việc dạv học Có ké hoạch tập huân, bôi dường chuyên môn nghiệp vụ, cho Ban kiêm tra nội nhà trường, đặc biệt công tác tập huấn cho dội ngù cán quan lý lực lượng trực tiêp xây dựng kế hoạch điều hành công tác kiếm tra nội ỏ' trường học Co văn ban hướng dần tăng cường chi dạo tiến hành kiểm tra nội bộ: thường xuyên kiêm tra hướng dần cách làm đế nhà trường làm tôt hoạt động kiêm tra nội - Phai tỏng kêt thực tiền hoạt dộng kiếm tra nội trường học; có biện pháp phơ biên kinh nghiệm diên hình làm tơt hoạt động kiêm tra nội trường học; biêu dương khen thướng đơn vị làm tốt Phải cung cấp tài liệu cần thiết, kịp thịi cua ngành cua Nhà nước vê cơng tác kiêm tra nộ trường học 4.2.1 Dối vói nhà truòng - Chi Đang cần tăng cường chi đạo kịp thời - XÚY dựng kế hoach kiêm tra nội bộ, lực lượng kiêm tra phù hợp với tình hình hoạt dộng nhà trưịìig - Thống xây dựng tiêu chn tiêu chí đánh giá cụ thơ dê có thê đơi chiêu tư kiêm tra kiêm tra - Địi hình thức cùnụ biện pháp kiêm tra nội cách hiệu qua thiêt thực, đè đánh eiá cách khách quan, cône bầne kiếm tra - Phôi hợp chặt chẽ phận, ui áo vièn nhàn viên thực kiêm tra nội đạt hiậi qua tôt nhàt - Xàv dựne trien khai kê hoạch kièm tra troné nhà tnrờne tãne cưcme phươne tiện, điều kiện làm cho đội ne ù neu'6'i làm cône tác kiêm tra nội nhà trườne hoàn thiện plurơne pháp mục đích kiêm tra nội Dam bao nội dune kièm tra nhiệm vụ kiêm tra nội nhà trưịne TAI I i I; I THAM KHAO Ọc hội Luật Thanh tra nua} 15 thánu 1 năm 2010 Quốc hội uật Giáo dục ngày 14 thánu ó nám 2005 Luật sưa đồi bơ Bộ GD & DT (201 1) Điêu lệ trường trung học sờ, trường trung học phô tháng trường phô thơng có nhiều cap học, NXB Giáo dục Hà Nội Bộ GD & Đ I (2013) Thông tư số: 39/20Í3/TT-BGD&ĐT ngày 04/12/2013 cua Bộ Giáo dục Dào tạo việc Hướnu dan vê tra chuvên ngành lình vực giáo dục Thu tướng Chính phũ Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngàv 09 tháng năm 2013 cua Chính phu quy định tơ chức hoạt động cua Thanh tra giáo dục Nguyền Đức Chính( 2002) Kiêm định chất lượng giáo dục đại học NXB trị quốc gia Hà Nội Tràn Kiêm (1997) Giáo trình quan K giáo dục trường học Viện khoa học giáo dục Hà Nội Tài liệu học tập: Bôi dường cán quan lý trường phô thông, cua trường Cán Bọ Quan LÝ Giáo dục TP nồ Chí Minh Hà Thè Truvèn (2006) Kiêm tra tra đánh giá Giáo dục - Dào tạo 1lọc viện Quân lý giáo dục Hả Nội  ... 18 NỘI DI NG l ên tiêu luận: Một số biện pháp quan lý nâng cao chất Itrưng hoạt động kiêm tra nội trường trung học sở Ngô Quốc Trị năm học 2018- 2019 Lý chọn đề tài: / Cơ sở pháp lý: - Luật... tác động vào tư tướng lôi song cua học sinh 2.2 Tlìực trạng cơng tác qn lý hoạt động kiêm tra nội trường Trung học cơ' sớ Ngô Quốc Trị: 2.2.1 Hoạt động kiêm tra nội o nhà trường Việc quán lv hoạt. .. cua Bộ Giáo dục Dào tạo Kiêm tra nội trường học hoạt động cua nhà quan lý trường học, cần năm phương pháp, biện pháp cách khoa học đế tiên hành kiếm tra nội có hiệu qua làm cơng tác quản lý khơng