Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 15 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
15
Dung lượng
161 KB
Nội dung
Cà Mau, ngày 26 tháng 9 năm 2012 - Tên sáng kiến: !"#$%&'()'*+ - Họ và tên ng ! " : Âu Mỹ Phương - Th # $! "%&#'()*!+#, )/0)1230!+#4 )/03 !"#$%&'(%)*+",-"&"./0'1"%&!"&'1$23$45'($% Nghò quyết trung ương lần thứ IV chỉ ra nguyên nhân còn thấp kém, chưa đáp ứng được yêu cầu của giai đoạn cách mạng mới của chất lượng và hiệu quả giáo dục : “Giaó dục – Đào tạo của nước ta còn nhiều bất cập cả về quy mô, cơ cấu và nhất là về chất lượng và hiệu quả, chưa đáp ứng đòi hỏi lớn ngày càng cao về nhân lực của công cuộc đổi mới kinh tế – xã hội, xây d# và bảo vệ Tổ quốc, thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước theo đònh hướng xã hội chủ nghóa ,công tác giáo dục có những yếu kém, bất cập5 &67$89': 6789# +:;&$'<$=;&$'#"!7!>1?#! @'.! !A#B#(27!CD7$!A=#D7(2!1E12F!G## +:1@.7C H#$F!G## +:!AI2!8 1J .I K#!+D789. #L# +; M@;$ !AND7$!A=#D7(2!1EF!G## 8#(>F! G# $@:O$'!A#@ 12!1## 8#(!AI2!8 @ 12 ;$ !ANO$# # +; M #L# +; M'B#'# +:>PQ#R H+O$.S>!+1#!R12TS!';'+!!A UH+ 1 O$=T 1@>.7CH#$F!G## +:O$'!A#>8 D78 9!C!1 #L# +; M &;5&<$: B#V2RT+O$'!A#$!!T!1#!1W( 1 #L# +; M+!!A U !TC# +; M$!X1#;$ !ANO$1'!>P? Y#;'! 1'!>!P? Y#ZNP U7 "!![## <@!A#=!1UH#$ !AS1 67891 #L# +; M!A##7(\!A#1 ]7< "^;] #7?M+.:! M7D789<@!A[!' "! @. % U7='F=VT[>']!8#O$P=J!K#A#B# D7$>F!G## +:P=! U7=O$!'C'$7@ 7#;' !A# U7=#7(\@ A M#!&#PI1GH#M>T#;_$1+ X#;I (M7`71N a O$bc dS;(>; "# MX71+# +!!A# K#!+D7891 #L# +; M[!A#! U7=1U1]A$B#P "+D78 91! "7D78$';F1]F! 2!`8 1G! "Q.H#$F! G## +:F=;'H#`F!G## +:!' "!A#'!A# "$( A#B# D7$>.efN ]7<@<->##' +:;' '!!'C'$71c<g:;VM>1! ]7!'!R1+#<U8 ;]D7(.K_F!G## +:ZK#!+bc @$# +:1G1W(.Z1$ #@$!röôøngI>+ S1'!>1+X#7`7=!;'+!!A U #7?HZ# B;B#7WD7C# $;]J# +:! U7=1#1 !7J ZVT[;!F!1G!-##1+#<Uh i7F!+!!&B#VT[M7!AM!K .!ASP'(T+#< 2< # ".O$.S;]% !"#$%&'()'*+ = >&?*0'%@'A$5&/'%&!"&'1$: = >&?*0'$4&'B$"C6: 2 !A#K#!+D78 1 #L# +; M!A#! U7=#7(\ = =>&DE$4F&3F$4&'B$"C6% AI "!A#1@>!K 1cH!R;'!1e!A$.SH7a %8 '. #Sj'.!2'j1U<g:!S!A#1@;'!S.A$+P "+D789 H#$F!G#1 #L# +; M!A#! U7=#7(\67$D7+!AS # MX7!K 1c! 2'Tk:#C G ]7V#+# MX71@'% V#+# MX797>V#+1 ]7!A$>V#+1C X#;' V#+!J#<2!< # ".67$1H(V#+1 ]7!A$<K#l&# [1 ]7!A$!!A#.'8 1 ]7!A$!&## $ 1!A#T7C! =m.n # $ 1!K 1]7F(<2!D781c1!1G1U1C X#;I <2!D78# $ 1!AI> ;I <2!D78 !AI;'7C f#1 !J#GTC "7;'A!A$P' =< # ". G Mô tả sáng kiến : G &3'H63%0I%@DJ$446KL$?M A##7(\!71E$P'#)'#!A7#!H.O$ !'C'$7A##7(\@ ".;:!A=#!H.'!JX # 8#(>=!;'!1## +:1!F!G#!o.:! M7>V# !AS# +:! U7=p!A[#p +:;''!P$'A# B# =D7$>!A##7(\7K# B;B#$hiệu! 17$'+ 1`7bậc tiểu học!l'$7 #L# +; M# a F!'C!A[M1! ,/q<K#@# +; Mxếp loại!A7#PS;'(27 G =&!"%@?$4"N$4%3"H6O$8P,Q'$4R4'3M0'B$%@DJ$446KL$?M% U!S. U7!!A#K#!+D7891 #L# +; M!A##7(\ >#!K 1c! 2'# MX7+T8W.O$!1#D789!K# D7$# MX7+!' "7>;-P8O$'!A#@ MD7$12K#!+# + ; M?#! >#!K L#1c!A$1J >!AN!A7("f#+# +; M>++ PD789# +:# a >@< # ".O$'!A#h#!K 1c+!*r 27!A#`79< 2cán bộ quản lí;'# +; MF!8+ 27!71G 1]7!A8 1`(1O+ 7#1G1]!A# 27a 9< 2 3 !XO$# +; M;]!RF! 2!O$; "!-##K#!+D789 1 #L# +; M!A##7(\ O$4!XO$caựn boọquaỷnR;'# +; M;]!RF! 2!O$; "!-# #K#!+D7891 #L# +; M S$42T U%"#$ #$%&'(% V%"#$ &N$4"#$ sCG# *r *3 /4 / / l"tqu ,)>* v>w / / &TC "7'(>!$!F(>,)>*qTC# 1Ga AQ#; "!-## K#!+D7891 #L# +; M!A#! # $!I 'AF!`! 2!;'v>wq' `! 2! vaọy>@!U@ AQ#>!A#!XO$`72!caựn boọ quaỷn lớ;'# + ; M!A##7(\>; "!-##K#!+D7891 #L# +; M' AF!`! 2! G G&!"%@?$40I"E"U64'3M0'B$ W&!"%@?$40I2T8D9$44'3M0'B$ VF7;]giaựo; MT;I +P:;:% J#TC+PvieõnX!A#!'!A#t!R12,x)/0)u'v3# > !A#1@% ysC# +; M%*r# > 2.,3>04q!J#TC+PK#X!'!A# ysC+P:;:%4# > 2.*>r4q!J#TC+PK#X!' !A# O$4=%VF7;]# +; MT;I +P:;: J#TC A#1@ +; M +P:;: 67(.Kt# uv3 *r 4 VF7tquv/ ,3>04q *>r4q W&!"%@?$40I"&U%8D9$4,Q'$4R4'3M0'B$ O$4GSSd>p6z!A##7(\ =)/00)/0) XX 2T Y @Z$&,Q"&6KB$*N$ @B$"&6[$ \?%"&6[$ ]D^'"&6[$ 2T _ 2T _ 2T _ 4 0 p6z /3 /) 3 0// ) +; M *4 4, 43 r0>4 0) 0r>4 / 3 d-N# /4 #Ld!A##7(\ "$(VP818.P8;]F!G#> !l"giaùo vieân!AMI1!(M7`70>wvdxIAS11G1'!O$d "$(1+X#!C!1C ;I (M7`7# 8#(['!A#>!l"d@!AS1 7(M.K!AM7W1!r0>4q>!l"d# a F!'C>F!l1!,/q W&!"%@?$40I,Q%6S' O$4`%67(.KVF71 #L# +; M!R!o1!7J t!R12,x)/0)) S$42T >&a$8M?',Q%6S' I 3/ 3/{34 3*{w/ w0{w4 w*{4/ AM4/ sCG# *r /, 0) 03 0/ /r 0* |"tqu 03>) 0v>* 0,>0 0w>v 00>r )3>4 67$P8#TC "7!AM>#!K @b}!% !7J !A7#PSO$1 #L# +; M'w/@!U@ 1 #L# +; M A##7(\'.!1 #L!A~><8#4/q# +; M@1!7J I w/•7!2O$1 #L!A~'-#1#>T+#!>\! 2!7<$=K##"> V#+# 8#(.I #L!A~@R! 2!O1@>'!A#`@ V2fG1U+!7(! ].-#O$1 #L'(!A#; "=!H#$ !AS17( M>G1 U.O$1 #L!A~'! 27< # ".;'P8€ #]# "U<g:G1 U.'(>'!A#`@<2HK# B## +; M@!H. M># '7< # ".P? Y#># 1Y O$4bVF7!H. M# 8#(O$1 #L# +; MA##7(\ T$<*"N$4%3" T8D9$4 c81d_e I 4 /4 v>w &4 120/ 0* )3>* &00 12)/ )3 33>r AM)/ )w 34>) J##% *r 67$TC "7!U "[P8#!AM>#!$!F(>VF7;]!H. M "$( O$1 #L# +; M!A##7(\'!V#1C G9sCG## + 5 ; M@!H. M "# 8#(!AM)/ 2. ]7F!!A#VF7!J# !Ut34>)qu`72!TC# +; M'(!T@P]'(< # ".!A## 8# (>< 2!X7(MTH7>!#1G7(!RA#Ac !A#1?## ";': 7( G `&!"%@?$40I%@Z$&,Q$4M?'$4Y)%'$&f": AS1# #B>! =O$1 #L# +; M!A##7(\ !'C '$7S7#'(27#7(MHO$.= #7(MH' K#!+D789O$'!A#$!! "7D78'!A#$!!T !A=#1`7!VT[;!F!>!A$#! 2!PE_< R1'!>P? Y#Q. <7(2<R>!1 ]7< "!7G # +; M=!>!=!1U-#$ !AS1! ># #B G b&!"%@?$40IH6O$8P%6KA$g+$40h2ig+$44'3M0'B$: "$(>A##7(\!A!7TD789'IO$N# !'C'$7A##7(\<K#1GD7(]!O> !E7!A+ ".;]+€;!JX>HT;'!' RH(R'T PF!P[ •>1C ;I '!A#><K#$ g.A‚1e1 U.1 #L# +; MPQ# "7!A[#># "7!A[#<K#@!D7(]!7(U:## +; MA[ # 7#O$'!A#'!A!7TD789'IO$N# >M2D7(]!O!A#!7(U:#@. >@!U@ AQ#D7(!AS !7(U:## +; MO$'!A#!A#! # $D7$<K#18.P8+-X <$=>! 27K#PQ#>K#<$ G 6 Những công việc thực tế đã làm : i7F!+!!&; "# MX7;]B#VT[97>!!A#;'!! \ K#!+D7891 #L# +; M!A##7(\1cM7!AM>!K 1c!S.A$ ;'+:#.!TCP "+D7891 #L# +; MQ.H#$F!G# 1 #L;' "7D78K#!+D789!A##7(\ ,!-./01'2.% 3 6 {A#<2'# O$'!A#8 @ 7#P? Y# 7(M.K# ";:H#$!AS1# +; Mƒ28 1G!A U <$ #$(!A#<2 =;'bo.1H('.! 7#R!A#<2 O$!J7(M.K;'+H+!'; M!A#!J {# MX7<| 7#!A#+;-P8>l!EPI1`7! " ".;: =1UbH(#<2P? Y## ";:7(M.K.! +:!U;' ! 2!;]+ 7#%< 2!X7(M.K>V#+# 8# (.I >-#T.>< 2!X97R!AE>< 2!X# #B>! =h {@<2!1 ]7< "+d1 =1UH#$!AS1;'! "P? Y#!#b7(M!o7<„ {1 ]7< "# +; M!$.# $+I!7F(=T # a + P.Ks[ +:;'N# +:!JX {JX!C!+ !87(M1]TH7;] 7#< 2!X>8 ! 2 V#+# 8#(O$!&#!U eP' <@>P? Y#=T # a >: 1=T (27<}.;'7(M1]Tk:#V#! "(=ht.!TC7(M 1]@!U. 7(M# $;]@ 7("!A$1J u {I#_# +; Mg.;B#;]+!X!ASP'(>L#!S.A$ B#T+#< 2.I !A## 8#( {JX!C!; "1+# +B#T+#< 2< # ".!o!&#=<„;' 8 {JX!C!; "1-#<9;'< U.!A$1+# +K#!+!=;'!P? Y#O$# +; M+# +; "!=;'!P? Y#8 !K#D7$9!X F'D7(27(M.K>D7$-## 8#(>D7$<2!D78# 8#(>D7$ ].1$..M7C!;I !1## 8#(O$# +; M ,$0.45(678'9:5 %.; { 8 D7(2!1`(1O><E! +21>RT+.'.n +PK#X 1G[#!oD7(1E%H#V#>:F! 17$<o![#>!$. D7$>=!h`# 8 D7(2!K#PQ#>HO>K#<$ 7 { 1 TC#! !`1 #L# +; MPQ#+!JX+ !1#%!U:!U!$>;-#">!$.D7$>7Eh`!A$#PE! ; "'!A#1`(1O+ !R>T+P+>+V#! "#oSh1U # +; M@1 ]7< "!S. U7# MX7K#1'<2!G;I '!A#` PC!ARN#T !+P># +; M@!A$#PE1`(1O+V#! "> ! 2!PE`! 2! {C G;I K#1''!A#!JX!C!+7;1#D7(M #@O#;'! ; 2## $1S+P># +; MC.1$7>D7$1 ># $ 1ShH('; "'.!S#€$;&$'!A+ ".O$# +PD789 {z7K !A=#;'1]$; "bH(#!!UT.'!A#1' <2!!C#F!;].= .e! ,$0<"=1'5>=?@A5B6'A =%" C {z'.!C!K#!+!$..7;I +FD789!A#!l1U!-##7? 1`7!bH(#VT[;!F!;'!-##; ".7$Tg.V#! "(= {7(1#+#7?<+O$1E$V#>!JXbc > $.^ =T ;'; "bH(#>!7PJ!A#I>P'#2>THV >Pc !hV# ! "(= "@ {sk$B$>8 ! 2B#V#! "(=L>PJT7#B#V# ! "(= {•7! M; ".7$Tg.+V#! "$(=>1?f#!R# ".` ! 2!> "1 {JX!C!#!A'# +; M;'(=!'.;'Tk:#V#! " (=>#@`'! ""!C#V#! "(=!A#!A##7? < R^>'I<K#!U7#F!a$.c!'PV#! "( =+!A#= {7(U=>HK#+P;'# +; M@< 2!X7(M.K>@9 !X!A+ ".$;'; "D789+N#!R# ".;'8 !#b7(M < U.!A$>7WPET…+:#:!R# ".:;:+! 2!(!AMIO$ # +; M 8 {iH(#!; "1!7Wt@N#1=T+# +; M;'=T u !-##+ T+P+>!' "7!$.<8+!1## +; M;'=T O#T+!; ">'.#!M.!OT+'!A#9!A$#PE+ V#! "!K#! `! 2!%†!oAo!>#oS>bH(#!; "1 "!k {#b7(M!A#`79< 2+!J7(M.K># +; M;]; ".7$ !M.T+!$.<8>1?f#>V#! "(=`! 2!!&#.K= ?#! 8 !JX# I ! "7>I#_# +; MB#!' "7;'B# 1?f#(=@!A#$.:>!A#N#!R# ".>!; "1U# +; M # MX7<2# 8#( {l1; "Tk:#V#! "(= "@.!+@ "7D78 18.P8#7(M!g%Tk:#1#.:1R>Tk:#1#>Tk:#1#.> 1##1R# MX7X#:#1$K##"!K#! ;'` .].(=;'# ( {z7K!8D7$.K !A#“Xanh - Sạch - Đẹp”# +:9!X# B #S;'P8;"O$K#hoïc T {iH(#>7(!AS+!7(@ "7D78!1#O$N#(!2= 1#># ; " T@TX<aoO$# +; M;'=T {9; "< U.!A$1+# +# (!AMIO$d%; "TP' >7W PEV#! "# 8#(`! 2!>; "! "+V#+# 8#(>; " bk9+!S7C#b8(A$h ‡!01;/ C {p? Y#;]97R!AE>;]D789'I>D789# +:> D789>H#$97D7891 #L# +; M>7(M.K# ";:1 #L+PD789!A#!K#D7$+I= {# MX71`(1O+;-P8>l!E>B#D7(1EI#_O$ 8#>'I;'O$#' +:;''!;];F1]D789>!JX>l 1! "!1#!A#'!A#ƒK##&#PJT7#>'! "+ P "+D7891 #L# +; M {# MX7g.;B#.!TC+! 2!A#D7891U!f(!o1 ]7 < ":!U># +PD789@!U;:# !;'K#!+D789 O$.S$.D7$>!S. U7>=a < # ".D789O$+!A#!C!> 9 !J#<2!< # ".1U;:#.!+fG;'K#!+D789[1V;E .S {K#D7$!! \!1#D7898 bH(## +P D789@1GB#<|-#D789`! 2!1+X#!C!7`7K#!+ ! \!1#D789'!I1.X1S!'>+!!A U!AS1;' -#D789O$.n +H# '.K#!+D789 {8 bH(## +PD7899!X<K##&#H#$ !AS1>-#D789!1## 8#(>!R=!>P? Y#!# b7(M ` (%H6O)&'16H6O*/$48?': dI B#P "+!AM@!U1!<2!D78T$7% ‡ƒ2!D789< 21+# +O$# +; M;]D789!7(U:#;'Tk:# # +; M 67$ 27! N><2!D789< 21+# +O$# +; M;]D789!7(U :#;'Tk:## +; M!71G>1G!ASP'([P8#0 O$4ƒ2!D789< 21+# +O$# +; M;]D789!7(U:#;'Tk :## +; M% 'B6"&- U%&9F jP 9FjP 9F8P *Q%F&#$ &N$4 &9F8P sz q sz q sz q sz q 0 sCG## +; M !7(U:# *r v 0/>3 00 0*>0 0, )v>, 30 w4>4 ) F!G## +; M !7(U:# *r w 4>v 04 )0>w )w 3w>3 )v 3r>* 3 67 !AS!7(U:# *r 0 0>w 0w )/ 03 0r>* w) */ w sk:## +; M !A## 8#( *r 4 30 ww>3 0r )4>v 0* ))>, +# +7# *r *>/ )4>3 )*>r w0>r W(%H6OP5'($,3$&4'3"./4'3M0'B$0IH6O$8P%6KA$g+$4)2ig+$4 4'3M0'B$: 67$P8#>P U7!AM!$!F(>@*>/4qTC# 1Ga AQ#; "D789 !7(U:#;'Tk:## 8#; MAF!G9>)4>34qAQ#G9;')*>rq 'G9.!`7( M>@12w0>rqAQ#K#!+D789!7(U:# 10 [...]... của giáo viên; nâng cao năng lực quản lý của đợi ngũ cán bộ quản lí KẾT LUẬN Quản lý giáo dục vừa là khoa học vừa là nghệ tḥt, đồng thời nó là mợt trong những ́u tố quan trọng qút định đến chất lượng giáo dục Do đó muốn nâng cao chất lượng giáo dục trước hết phải đổi mới cơng tác quản lý Quản lý đợi ngũ giáo viên là mợt trong những nợi dung quan trọng của cơng tác quản lý trường học. .. quản lý trường học đạt kết quả tốt nhất cần phải đặc biệt chú trọng đến cơng tác quản lý đợi ngũ giáo viên 13 Qua nghiên cứu những vấn đề lý ḷn, thực tế cơng tác của mình và khảo sát về thực trạng về cơng tác quản lý đợi ngũ giáo viên trường tiểu học Nguyễn Tạo tơi đã rút ra những kinh nghiệm của mình trong cơng tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng đợi ngũ giáo viên trường tiểu học. .. hợp lý mợt phần và còn 9,5% cho là khơng hợp lý Vì vậy, trong thời gian tới, nhà trường cần phải có những giải pháp kịp thời để từng bước nâng cao hiệu quả cơng tác quản lý chế đợ chính sách đối với giáo viên * Nhận định chung về cơng tác quản lý đội ngũ giáo viên Trường TH Nguyễn Tạo: Trong thời gian qua, trường TH Nguyễn Tạo đã có nhiều cố gắng trong cơng tác quản lý đợi ngũ giáo viên, ... và pháp triển GD – ĐT nói riêng, tạo cơ sở vững chắc cho cơng tác quản lý đợi ngũ giáo viên đảm bảo thắng lợi Hầu hết cán bộ quản lí giáo dục của nhà trường đều nhận thức đúng đắn về vai trò của đợi ngũ giáo viên và tầm quan trọng của đợi ngũ giáo viên Phần lớn giáo viên đều có ý thức trách nhiệm về nghề nghiệp, có chí tiến thủ, có hồi bão vươn lên Đợi ngũ giáo viên nhà trường ngày càng... đẩy đợi ngũ giáo viên phát triển Mợt số giáo viên chưa nhận thức đúng vai trò của đào tạo, bồi dưỡng và tự đào tạo, tự bồi dưỡng; còn biểu hiện tư tưởng ngại khó trong học tập để nâng cao trình đợ Quản lý đợi ngũ giáo viên trường TH Nguyễn Tạo trong điều kiện hạn hẹp về nguồn lực nên các mục tiêu quản lý khó trở thành hiện thực nếu nhà quản lý khơng tìm kiếm được các giải pháp tối... những nợi dung của cơng tác quản lý hoạt đợng giảng dạy ở trường tiểu học Đây là những vấn đề lý ḷn cơ bản, là cơ sở để soi rọi cho thực tiễn cơng tác quản lý hoạt đợng giảng dạy ở trường tiểu học tỉnh Cà Mau nói chung và thành phố Cà Mau nói riêng + Tìm hiểu được những nét cơ bản về thực trạng việc quản lý hoạt đợng giảng dạy ở mợt số trường trường TH Nguyễn Tạo hiện nay với những... viên, hiệu quả của việc quản lý đợi ngũ giáo viên được phản ánh qua chất lượng đợi ngũ giáo viên, qua chất lượng đào tạo, qua những đóng 11 góp của nhà trường vào cơng c̣c đổi mới q hương, đất nước Tuy nhiên, những cố gắng ấy chỉ dừng lại ở các giải pháp tình thế, chưa tìm được hướng đi lâu dài; cơng tác quy họach, sử dụng và tạo mơi trường tḥn lợi cho đợi ngũ giáo viên phát triển còn nhiều... Đề xuất được những biện pháp quản lý nhằm nâng hiệu quả hoạt đợng giảng dạy trong nhà trường: Nâng cao trình đợ đợi ngũ giáo viên đảm bảo năng lực và phẩm chất đạo đức; tăng cường quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần và điều kiện lao đợng sư phạm của đợi ngũ giáo viên ; tăng cường xây dựng và sử dụng có hiệu quả về cơ sở vật chất và phương tiện dạy học ; tăng cường cơng tác... 01 1,4 giảng viên Chính sách thi đua khen 02 2,8 thưởng đối với giảng viên Các chính sách đãi ngợ khác 06 8,6 Đánh giá chung 4,3 Hợp lý Hợp lý Khơng hợp lý SL % SL % một phần SL % 32 45,7 36 51,5 01 1,4 22 31,4 35 50 11 15,8 26 37,1 38,1 30 42,9 08 48,1 11,4 9,5 Kết quả ý kiến đánh giá của giáo viên về quản lý chế đợ chính sách của trường Nguyễn Tạo Cà Mau có 38,1% cho rằng hợp lý Trong khi... chỉ đạo thường xun cơng tác giảng dạy và đổi mới phương pháp giảng dạy ở các trường tiểu học Thường xun tổ chức cho cán bộ quản lí trường tiểu học đi tham quan học hỏi kinh nghiệm tiên tiến, điển hình về cơng tác quản lý trường học * Ban Lãnh đạo trường TH Nguyễn Tạo: - Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp về đổi mới phương pháp giảng dạy và bồi dưỡng kiến thức về chun mơn nghiệp . mới của chất lượng và hiệu quả giáo dục : “Giaó dục – Đào tạo của nước ta còn nhiều bất cập cả về quy mô, cơ cấu và nhất là về chất lượng và hiệu quả, chưa đáp ứng đòi hỏi lớn ngày càng cao về. M> giáo viên # a {67$!H.;'l1!#b7(MK#!+# 8#(;'1J .I V# +# 8#([+!A# tiểu học. #b7(M!JXcán bộ quản R !A# tiểu học 1. "7D78về cơ sở vật chất ;'V#! "dạy học Z!-##K#!+< U.!A$> 1+# +!1## 8#(O$ giáo viênZH#$-#D789O$1 #L cán bộ quản R.