Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non

1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng chiến lược phát triển đất nước trước mắt lâu dài Nghị Đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “Phát triển Giáo dục - Đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” [1] Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân tảng ngành Giáo dục & Đào tạo; Giáo dục mầm non hướng tới mục tiêu giáo dục tồn diện, vấn đề giáo dục với chất lượng cao cần thiết cho phát triển trẻ Giáo dục mầm non có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục cháu nhằm hình thành cho trẻ sở nhân cách người mới, làm cho trẻ phát triển toàn diện, hài hoà, cân đối tạo điều kiện tốt cho bước phát triển sau Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học tiếp theo, chất lượng giáo dục mầm non định tới hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ thẩm mỹ Có thể nói nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ Trường Mầm non Với nhiệm người cán quản lý phụ trách ngành học mầm non, trăn trở, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ để trẻ phát triển tồn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao; cần phải trọng công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, bồi dưỡng chun mơn, giáo viên để họ trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường; phải làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Là phó hiệu trưởng nhà trường phân công phụ trách công tác chuyên môn, tơi ln suy nghĩ trăn trở tìm cách để đạo giáo viên thực công tác chuyên môn cho trẻ tất độ tuổi làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học Chính mà tơi chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục trường Mầm non” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu đề tài nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ trường mầm non Quảng Giao chuẩn bị tốt tâm cho trẻ vào học trường tiểu học phát triển sau trẻ - Đề xuất số biện pháp pháp đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động cho trẻ trường mầm non Quảng Giao- Huyện Quảng Xương- Tỉnh Thanh Hóa - Chỉ đạo nâng cao chất lượng toàn diện cho trẻ mầm non nhằm giúp giáo viên nắm vững chuyên mơn Từ thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 1.3 Đới tượng nghiên cứu: Toàn thể học sinh trường mầm non Quảng Giao gồm lớp mẫu giáo, lớp nhà trẻ , phụ huynh học sinh tập thể cán giáo viên nhà trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu Khi nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp điều tra thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu, Mạng intenet , sách, báo, tạp chí giáo dục mầm non có liên quan đến đề tài - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động cô trẻ trường mầm non để đánh giá nhận xét việc giáo viên tổ chức hoạt động trời cho trẻ - Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại với phụ huynh, giáo viên trẻ để tìm hiểu phương pháp nội dung hoạt động trời cho trẻ mầm non trường gia đình - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm: Nghiên cứu biện pháp đạo tổ chức hoạt động trời cho trẻ mầm non để tìm giải pháp hồn hảo nhất, bổ ích cho thực tiễn Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Đất nước thời kỳ đổi hội nhập, xã hội có nhiều biến đổi phương diện, đáng kể viêc đổi giáo dục tất bậc học Chính vấn đề giáo dục với chất lượng cao cần thiết cho phát triển trẻ đặc biệt độ tuổi mầm non Giáo dục mầm non có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục cháu nhằm hình thành cho trẻ sở nhân cách người mới, làm cho trẻ phát triển toàn diện, hài hoà, cân đối tạo điều kiện tốt cho bước phát triển sau này; “Trẻ em búp cành Biết ăn, ngủ biết học hành ngoan” [2] trẻ mầm non ví tờ giấy trắng viết lên nhữn lời hay ý đẹp trẻ học cách làm người, ta viết lên dòng chữ nghệch ngoạc, điều khơng hay trẻ học xấu Trẻ em tuổi có quyền đến trường mầm non, tiếp xúc với cô giáo, với bạn bè Nơi trẻ chăm sóc yêu thương, khám phá, trải nghiệm thẻ sáng tạo Điều hồn toàn phụ thuộc vào cán giáo viên mầm non.Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục, đòi hỏi ngành phải có đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên giỏi, đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất trị, trình độ lực, có lương tâm nghề nghiệp nhân cách nhà giáo, có lòng nhân tận tuỵ, thương u trẻ hết mình, tất điều thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên Làm để thúc đẩy thân giáo viên bậc học phải suy nghĩ làm để đưa trường trở thành đơn vị tốt, có chất lượng cao Trong chiến lược giáo dục mầm non đến năm 2020, Vụ giáo dục mầm non nêu “Giáo viên yếu tố định để thực thắng lợi mục tiêu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ để đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước” [3] Trường mầm non nhà thứ hai trẻ việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhiệm vụ hàng đầu nhà trường, muốn làm điều người quản lý chuyên môn phải đầu tư cho việc thực nhiệm vụ năm học, đạo chuyên môn cách sâu sát Nhiệm vụ chuyên môn kèm với công tác kiểm tra, đánh giá phát triển giáo dục trẻ, phương pháp giảng dạy giáo viên Xây dựng kỷ cương, nề nếp nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Nâng cao lực sư phạm, đạo thực giáo dục cách khoa học nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chính việc nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non biện pháp để trì phát triển ngành học Thực trạng Trường mầm non Quảng Giao thành lập vào hoạt động từ năm 1982 Qua 37 năm xây dựng phát triển, nhà trường có nhiều đóng góp tích cực, hiệu vào nghiệp giáo dục địa phương Từ năm học 2013 đến nhà trường liên tục đạt danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến”, “Tập thể lao động xuất sắc” cấp, ngành tặng giấy khen Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có tư cách đạo đức tốt, phẩm chất trị vững vàng, nhiệt tình có trách nhiệm hồn thành tốt cơng việc giao động, sáng tạo việc tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Trẻ đến trường ngoan ngoãn, lễ phép, mạnh dạn, tự tin giao tiếp, tích cực tham gia vào hoạt động 2.2.1.Thuận lợi: Nhà trường xây dựng kiên cố với 12 phòng học có đầy đủ cơng trình vệ sinh đạt u cầu, đầy đủ phòng chức năng, có hàng rào bao quanh, sân bê tơng đồ chơi ngồi trời Trường có khn viên xanh, cảnh, bồn hoa, thảm cỏ,có vườn cổ tích, góc phát triển vận động… tạo môi trường Xanh - Sạch - Đẹp cho trẻ hoạt động Trong lớp học có tương đối đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Trường mầm non Quảng Giao quan tâm đạo sát cấp uỷ Đảng quyền địa phương, Phòng giáo dục & Đào tạo Huyện Quảng Xương phối hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh Trường tập trung điểm, nhóm lớp phân theo độ tuổi, trẻ từ 3-5 tuổi lớp 100% 100% CBGV đạt trình độ chuẩn chuẩn Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, yêu trẻ có ý thức tự học, tự rèn luyện nâng cao trình độ mặt Năm học 2018 2019 Trường chưa đạt chuẩn quốc gia sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ tương đối đầy đủ 2.2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nhà trường có khó khăn sau : Nhận thức số phụ huynh bậc học mầm non hạn chế việc chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường cho trẻ chưa quan tâm Một số trẻ nhút nhát nên không tự tin tham gia vào hoạt động ,một số trẻ lại hiếu động nên hoạt động chưa ý vào hướng dẫn cô Một số giáo viên vào nghành chưa thực say sưa với nghề, chưa tiếp cận kịp với chương trình giáo dục mầm non Tỷ lệ giáo viên biết soạn giáo án điện tử khai thác liệu nguồn để xây dựng giáo án khiêm tốn Là người cán quản lý nhận thấy nguyên nhân dẫn đến chất lượng giáo dục cho trẻ trường mầm non chưa cao lực số giáo viên chưa thực tốt, thiết bị đồ dùng phục vụ cho hoạt động chưa đa dạng phong phú, phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm đến giáo dục mầm non Đây vấn đề vướng mắc chung nhà trường, cần đòi hỏi người cán quản lý phải làm để nhà trường đạt chất lượng cao hơn, để đáp ứng lòng mong mỏi phụ huynh học sinh ngành học Qua việc khảo sát đầu năm học cho thấy : *Về giáo viên: Tổng Xây dựng kế hoạch Tổ chức thực Hồ sơ số sách số GV 23 T GV % 12 52 K GV % 27 ĐYC % GV 21 T GV % 15 65 K GV % 30 ĐYC % T % G V GV 13 57 K GV % 10 43 ĐYC % GV  Về học sinh : Năm học Tôn g số HS 2018 395 2019 PTTC Đ SC % CĐ 295 75 SC 100 PTNT PTNN % Đ SC % CĐ % Đ SC SC % CĐ % Đ SC SC % 25 63 70 79 250 145 37 276 128 PTTC-XH 30 313 CĐ SC 82 PTTM % Đ SC % 21 77 305 CĐ % SC Chính mà tơi suy nghĩ tìm biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáp dục nhà trường Một số biện pháp 2.3.1 Xây dựng kế hoạch chuyên môn: Trên sở kế hoạch nhiệm vụ năm học ngành hướng dẫn nhiệm vụ năm học nhà trường từ tơi xây dựng kế hoạch năm học; kế hoạch tháng; kế hoạch tuần; xây dựng chế độ sinh hoạt hàng ngày; xây dựng kế hoạch chuyên môn cụ thể chương trình giảng dạy cho khối lớp phù hợp, sát với tình hình trường, địa phương Chỉ đạo giáo viên khối xay dựng mạng nội dung, mạng hoạt động chung cho khối phải đảm bảo nội dung kiến thức phải phù hợp với điều kiện thực tế lớp học sinh, giáo viên lớp xây dựng kế hoạch hoạt động tuần đạo phải lồng ghép nội dung giáo dục kỹ 90 23 sống vào để dạy trẻ Hàng tháng, hàng tuần giáo viên phải lên kế hoạch giảng dạy cho lớp phụ trách Ban giám hiệu phê duyệt đưa vào thực Qua Ban giám hiệu có sở để theo dõi, kiểm tra có biện pháp đạo kịp thời đưa tiêu cho lớp Chất lượng giáo dục gắn với tiêu thi đua lớp, cá nhân vào cuối năm Với biện pháp giáo viên trăn trở, tìm tòi đề tài hay phù hợp với lớp phụ trách để đưa vào dạy trẻ phải tìm nhiều biện pháp việc giáo dục trẻ 2.3.2 Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: * Chỉ đạo giáo viên thực chương trình: Để việc thực chương trình giáo dục có hiệu không bị gián đoạn trước hết phải ổn định nhân Tơi với đồng chí hiệu trưởng phân cơng giáo viên đứng lớp phù hợp với trình độ, lực người Và từ đầu năm học lê kế hoạch đạo chuyên môn cụ thể cho năm, tháng, tuần Sauk hi lên kế hoạch xong tổ chức họp chuyên môn nhà trường, có góp ý bổ sung vào kế hoạch, thống chương trình giảng dạy Đã đạo 100% nhóm lớp thực nghiêm túc chương trình giáo dục mầm non Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhiều hình thức như: Thơng qua buổi chun đề, thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn , xây dựng tiết học mẫu cho giáo viên dự rút kinh nghiệm Xây dựng giáo viên điểm lớp điểm, phần cho lớp Hoa Hồng (5-6 tuổi) Nguyễn Thị Hiền phụ trách cho tồn trường học tập, qua thao giảng hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Động viên giáo viên nghiên cứu tham khảo tài liệu, xây dựng kế hoạch kiểm tra Ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu dự tất hoạt động khối lớp Thông qua hoạt động giáo viên, phân loại giáo viên theo lực, từ mà có biện pháp bồi dưỡng cho phù hợp Đối với giáo viên giỏi bồi dưỡng cách hướng dẫn trẻ tổ chức hoạt động, cách cho trẻ trãi nghiệm, cách lơi trẻ, tạo tình hấp dẫn để trẻ bước vào hoạt hộng cách thoải mái Còn giáo viên yếu bồi dưỡng để nắm phương pháp, bồi dưỡng cách hướng dẫn kỹ cho trẻ hoạt động, cách phân bố thời gian cho hoạt động… Việc bồi dưỡng chuyên môn chủ yếu thông qua việc xây dựng giáo án, góp ý dạy Từng chủ điểm đạo dự lớp, để giáo viên thường xuyên dự Sau buổi dự cho giáo viên nhận xét đánh giá hoạt động đồng chí Như qua dạy nhận xét, giáo viên rút kinh nghiệm cho thân nhiều Vì mà qua dự cuối năm nhận thấy giáo viên tự tin, dạy đạt chất lượng trẻ hưng phấn tham gia hoạt động ngày Đồng thời đạo giáo viên áp dụng sáng kiến kinh nghiệm xếp loại cấp từ năm học trước vào hoạt động hàng ngày, sở để thúc đẩy chuyên môn trường ngày tốt hơn, tạo điều kiện thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Thơng qua hình thức bồi dưỡng để giúp cho giáo viên nhận thức đắn yêu cầu, nội dung hình thức phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ để đạt hiệu cao trình giảng dạy trẻ… * Chỉ đạo giáo viên đổi phương pháp dạy trẻ, phải lấy trẻ làm trung tâm để phát huy khả trẻ, tổ chức hướng dẫn trẻ học tập tự phát khả ln có niềm tin lao động, học tập Khi tổ chức tiết dạy giáo viên phải nghiên cứu kỹ dạy, phải dựa vào hiểu biết, nhu cầu, hứng thú trẻ Hình thức tiết dạy phải đa dạng, phong phú phải đạt hiệu cao Đối với trẻ phải khuyến khích trẻ chủ động tham gia vào hoạt động, tự tin, gần gũi với cơ, trẻ tích cực hoạt động ln tìm tòi khám phá trải nghiệm 3.2.3.Bồi dưỡng thông qua nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn: Ngay từ đầu năm học nhà trường thành lập tổ chuyên môn: Tổ mẫu giáo tổ nhà trẻ Tổ mẫu giáo giao cho đồng chí tổ trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm chuyên môn; tổ nhà trẻ giao cho đồng chí tổ phó chun môn phụ trách Chỉ đạo tổ phải thường xuyên sinh hoạt chuyên môn, tuần lần sinh hoạt tổ nhằm đánh giá cụ thể thành viên tổ bàn vấn đề vướng mắc tổ, khối mình, thảo luận tìm đề tài hay biện pháp hay để áp dụng vào dạy trẻ Ví dụ tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi, tập hát hát mới, thống nội dung, đề tài dạy chủ đề…Mặt khác tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo định kỳ với nhiều hình thức khác mở lớp chuyên đề, thao giảng giáo viên giỏi cấp trường, thực cần chuẩn bị tốt nội dung, phương pháp mang tính xác thực đổi Ngồi việc sinh hoạt chun mơn theo định kỳ tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo nhu cầu giáo viên Để có sở tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, có hình thức động viên, khen thưởng kịp thời giáo viên có kết tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn Tổ chức cho giáo viên bình bầu thi đua hàng tháng gửi kết nhà trường Để tổ bình bầu sát thực gửi kết kiểm tra chuyên mơn dự thăm lớp, trang trí lớp, thực quy chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách…về tổ tổ dựa vào kết kiểm tra tổ để bình bầu kết sát thực 3.2.4 Bồi dưỡng thông qua tổ chức hội thi: Việc tổ chức hội thi cho giáo viên hình thức có tác dụng lớn cho việc nâng cao lực chuyên môn, ngiệp vụ sư phạm Thông qua việc tổ chức hội thi giáo viên đươc thể trước tập thể, va chạm, học hỏi nhiều điều bổ ích Qua hội thi thành lập ban đánh giá công bằng, khách quan với nhóm lớp Từ tạo động lực kích cầu cho chị em cố gắng để chị em nhà trường Trong năm học xây dựng kế hạch tổ chức 3- hội thi lấy thành tích chào mừng ngày lễ lớn năm ngày 20/10 tổ chức hội thi trang trí lớp, làm đồ dùng đồ chơi lấy thành tích chào mừng ngày thành lập Hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam 20/10 kết lớp đạt giải Nhất, lớp giải 2; lớp đạt giả ba; lớp giải khuyến khích Thi làm đồ dùng đồ chơi góp phần nâng hiệu tiết dạy hoạt động vui chơi trẻ, giáo viên thi làm đồ chơi đạo giáo viên làm đồ chơi phải có giá trị sử dụng, phù hợp với trẻ với thực tế lớp, đảm bảo tính thẩm mĩ an tồn sử dụng Trong chấm giáo viên phải thuyết trình loại đồ chơi mà làm ra… Hình ảnh thi làm đồ dùng đồ chơi Ngày 20/11 thi giáo viên giỏi cấp trường kết giỏi 7/23; 10/23; TB 5/23; Chưa đạt 1/23 Thông qua hội thi giáo viên giỏi cấp trường nhiều đồng chí giáo viên cổ gắng dạy, vận dụng phương pháp đổi vào dạy trẻ gời đồng chí Hiền, đồng chí Huệ…Qua đồng chí có lực thể mình, đồng chí yếu chun mơn học hỏi nhiều… Ngày 8/3 tổ chức thi văn nghệ: Chỉ đạo lớp tham gia tiết mục văn nghệ Nhà trường thành lập ban giám khảo để chấm hội thi Đặc biệt năm học nhà trường tổ chức thành công hội thi “Bé khỏe bé tài cấp trường” có lớp mẫu giáo tham gia Qua hội thi trẻ trải nghiệm, thể sân khấu, đặc biệt bé tuổi tham gia để làm tiền đề cho năm tiếp theo… Thông qua hội thi trò thể thu hút quan tâm ban ngành đoàn thể, bậc phụ huynh học sinh 2.3.5 Chỉ đạo giáo viên tạo môi trường cho trẻ hoạt động Hưởng ứng phòng trào « Trường khang trang, lớp đẹp học sinh tích cực » ngành phát động Ngay từ đầu năm học nhà trường phát động giáo viên xây dựng môi trường bên ngồi lớp học cho trẻ hoạt động Mơi trường cho trẻ hoạt động nơi có nguồn thơng tin phong phú, khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực trẻ Mơi trường chơi hợp lý có ảnh hưởng quan trọng việc tổ chức hoạt động cho trẻ Vì biện pháp tạo mơi trường hợp lý giúp trẻ tìm tòi, khám phá phát điều lạ, hấp dẫn, kiến thức, kỹ trẻ củng cố bổ sung.Tạo môi trường phù hợp, đa dạng, phong phú gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ Mơi trường hoạt động ngồi lớp học quan trọng phát triển trẻ Nhưng môi trường hoạt động trẻ mẫu giáo cần phải phù hợp với chủ đề lớn, nhà trẻ 10 chủ đề xuyên suốt năm học Hình ảnh vườn thiên bé Hình ảnh khu vườn cổ tích Trẻ chơi góc phát triển vận động Môi trường lớp học phải xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp, đảm bảo tính thẩm mĩ Các góc lớp bố trí hợp lý 2.3.6 Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc hoạt động hàng ngày trẻ: Bởi tích cực hướng dẫn việc tổ chức dạy học có nề nếp việc làm thường xuyên nhà trường Mỗi giáo viên nghiêm túc thực kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ hoạt động ngày như: Thể dục sáng; Hoạt động chung; hoạt động góc; hoạt động ngồi trời; hoạt động chiều Giáo án soạn đầy đủ, nội dung, yêu cầu kiến thức, kỹ phát triển ngơn ngữ, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Biết lựa chọn, vận dụng phương pháp giáo dục tích cực tạo tình huống, hội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tạo trẻ Tạo mơi trường giáo dục phù hợp với chủ đề, chủ điểm, kích thích trẻ tìm tòi, khám phá, tìm mới, thể hiểu biết trẻ sống hàng ngày Chỉ đạo nghiêm túc hoạt động chuyên môn, tổ chức tốt hội thi Trẻ tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia váo hoạt động giáo dục trẻ tạo sản phẩm, tìm tòi khám phá, giáo viên không làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ Giáo viên hình thành rèn luyện trẻ có thao tác đúng,thuần thục số thói quen nề nếp học tập Giáo viên theo dõi phát triển, nhận thức trẻ lĩnh vực phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ phát triển thể lực Đánh giá kết trẻ thực chất, khách quan, công bằng, tơn trọng sản phẩm trẻ Vì người giáo viên muốn có kết thật phải biết thực tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo hội để ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào thời điểm ngày Bởi trẻ mầm non dễ nhớ, dễ quên nên hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” kết tốt q trình chơi giúp trẻ ơn luyện kiến thức Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc thực tốt vận động “Hai không” Đưa chất lượng giáo dục trẻ ngang tầm với yêu cầu giáo dục thời kỳ đổi Thông qua hoạt động ngày giáo viên lồng ghép rèn kỹ sống cho trẻ Ví dụ nội dung giáo dục gắn với kỷ tự lập giáo dạy có kỹ tự phục vụ thân biết rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh, trẻ biết cô chia cơm, biết cất gối cất sạp ngủ sau ngủ dậy Hình ảnh trẻ rửa tay xà phòng Trẻ tuổi cất đồ gối, sạp Ngồi giáo viên tập cho trẻ biết giúp cô làm công việc vừa sức nhặt rụng cho sân trường thêm đẹp, trẻ biết lau chùi đồ dùng đồ chơi, biết làm công việc đơn giản hàng ngày biết lau cửa tủ để dùng cá nhân bẩn Trẻ tuổi lau chùi tủ đựng đồ dùng cá nhân Trẻ tuổi nhặt rụng Thông qua hoạt động trải nghiệm trẻ có nhiều kỹ sống hàng ngày, biết tự phục vụ thân, biết giúp đỡ người lớn làm công việc vừa sức… 2.3.7 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá giáo viên: Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra tồn diện, chun đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Kiểm tra toàn diện được100% giáo viên; Kiểm tra chuyên đề giáo viên kiểm tra lần/năm Việc kiểm tra đột xuất số nội dung: Kiểm tra việc thực chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng Kiểm tra kỹ trẻ qua mục tiêu đánh giá trẻ, kiểm tra loại vở: tập tơ, làm quen với tốn, tạo hình, tập tô chữ cái… Qua kiểm tra, uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác giáo dục trẻ Từ có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt 2.3.8 Phối kết hợp với phụ huynh Đối với trẻ mầm non, thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, ni dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bởi vậy, trường tổ chức phối kết hợp với phụ huynh qua họp phụ huynh toàn trường qua hai lần năm; tồn trường xây dựng góc tun truyền qua góc tuyên truyền điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh giao tiếp, biết yêu thương quý trọng giáo, bố mẹ, người lớn Có thói quen nề nếp học tập, hoạt động, từ chất lượng giáo dục tăng lên, trẻ năm vững kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin Chính vậy, bên cạnh việc đầu tư để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ mặt chuyên môn, lực sư phạm, phẩm chất nghề nghiệp, điều mà người quản lý cần quan tâm sâu sát, cơng tác tun truyền Đây là yếu tố cần thiết, vấn đề mà ngành học mầm non nói chung trường mầm non Quảng Giao nói riêng quan tâm Thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, ni dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bởi vậy, trường tổ chức phối kết hợp với phụ huynh qua họp phụ huynh toàn trường qua hai lần năm; tồn trường xây dựng góc tun truyền qua góc tuyên truyền điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh giao tiếp, biết yêu thương quý trọng cô giáo, bố mẹ, người lớn Có thói quen nề nếp học tập, hoạt động, từ chất lượng giáo dục tăng lên, trẻ năm vững kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin Nhà trường đạo nhóm lớp tích cực tun truyền tới phụ huynh cộng đồng nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ; phương pháp ni dạy trẻ theo khoa học; sách đảng Nhà nước liên quan đến Giáo dục mầm non…chỉ đạo giáo viên tuyên truyền cách: Xây dựng kế hoạch tuyên truyền, viết tuyên truyền hàng tháng, tuyên truyền thông tin đại chúng, xây dựng bảng tuyên truyền nhà trường, xây dựng góc tuyên truyền nhóm lớp, tổ chức tuyên truyền qua buổi họp phụ huynh lần/năm, yêu cầu giáo viên thường xuyên trao đổi nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ với phụ huynh đón, trả trẻ Nội dung tuyên truyền thay đổi theo tháng, quý, theo việc Nhờ thực tốt việc tuyên truyền, phối kết hợp mà chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường ngày nâng ca Hằng năm nhà trường đạo cho giáo viên phối kết hợp với phụ huynh xây dựng kế hoạch cho trẻ thăm quan dã ngoại Với lớp mẫu giáo Nhỡ thăm cánh đồng lúa, xưởng mộc gần trường… qua trẻ biết số công việc sống hàng ngày Khối mẫu giáo lớn (5- tuổi) cho trẻ thăm quan số danh lam thắng cảnh, di tích lịch địa phương đình chùa Làng Bùi, thăm quan trường tiểu học Khi đến trường tiểu học trẻ nghe giới thiệu sơ qua trường, cho trẻ làm quen với lớp 1, đồ dùng học tập học sinh lớp 1… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp và nhà trường Trong năm học 2018 – 2019 với biện pháp đạo, xây dựng kế hoạch cách khoa học, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cách rõ nét *Về phía giáo viên: Giáo viên nhà trường lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ cách kịp thời cụ thể vào chủ đề dạy năm học phù hợp độ tuổi điều kiện thực tế nhà trường Luôn nắm nội dung, phương pháp, tự tin sáng tạo việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ lớp phụ trạch 10 Năm học 2018 2019 Qua đợt kiểm tra định kỳ, đột xuất qua kiểm tra thi đua cuối năm chất lượng giáo dục lớp nâng lên rõ rệt Kết cụ thể sau: Tổng Xây dựng kế hoạch Tổ chức thực Hồ sơ số sách số GV 23 T GV % 18 78 K GV % 22 ĐYC % GV 0 T GV % 17 74 K GV % 13 ĐYC % T % G V GV 13 17 74 ĐYC K GV % 26 % GV 0 *Về phía học sinh: 100% trẻ giáo dục, chăm sóc ni dưỡng tốt 100% trẻ tham gia tất hoạt động nhóm lớp 100% trẻ giáo viên cha mẹ tạo điều kiện, khuyến khích, khơi dậy tính tò mò, phát triển trí tưởng tượng, động, mạnh dạn, tự tin 100% trẻ rèn luyện khả sẵn sàng học tập kết học tập trường hiệu ngày cao Tỉ lệ chuyên cần nhà trường đạt 93% trở lên 100% trẻ 3- 5tuổi phát triển toàn diện lĩnh vực Kết cụ thể sau: Năm học Tôn g số HS 2018 395 2019 PTTC Đ SC % CĐ 375 95 SC 20 PTNT PTNN % Đ SC % CĐ % Đ SC SC % CĐ % Đ SC SC % 96 94 97 379 16 373 22 PTTC-XH 385 CĐ SC 10 PTTM % Đ SC % 98 388 CĐ % SC *Về phía nhà trường: Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi nhà trường ngày tăng cường, đáp ứng nhu cầu học tập vui chơi, ăn, ngủ trường cho trẻ Chất lượng giáo dục trẻ nhà trường tăng lên rõ rệt, đạt vượt tiêu kế hoạch giao, tỉ lệ trẻ đạt mức Khả, Giỏi lớp tăng lên nhiều so với năm học trước, trẻ có số kỹ kỹ giao tiếp, kỹ tự phục vụ…Đặc biệt năm học vừa qua nhà trường đạt giải Nhì hội thi “bé khỏe bé tài năng” cấp Huyện Có cháu đạt giải Nhì cấp Tỉnh…  Về phía phụ huynh: Nhận thức phụ huynh công tác giáo dục mầm non, phối hợp chặt chẽ với nhà trường ni dưỡng – Chăm sóc giáo dục cháu tổ chức hoạt động cho trẻ ngày nâng cao trì thường xuyên Phụ huynh tin tưởng vào nhà trường sẵn sàng chia sẻ hợp tác hoạt động nhà trường Kết luận, kiến nghị: 3.1 Kết luận: Để thực tốt hoạt động giáo dục cho trẻ trường mầm non nhằm góp phần nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non cần làm tốt vấn đề sau đây: 11 Làm tốt công tác tham mưu để xây dựng sở vật chất đáp ứng nhu cầu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Mua đầy đủ tài liệu tuyên truyền với bậc phụ huynh nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Bồi dưỡng thường xun chun mơn nghiệp vụ cho tồn thể đội ngũ giáo viên nhiều hình thức nội dung phù hợp Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn và lớp nâng chuẩn để nâng cao trình độ tay nghề cho toàn thể giáo viên Chỉ đạo cụ thể việc tổ chức hoạt động trời cho học sinh với nội dung, hình thức phương pháp cụ thể với khối lớp, giáo viên phù hợp điều kiện thực tế nhà trường Trong năm học tổ chức tốt hoạt động, ngày ngãy lễ : Ngày hội đến trường, tết trung thu, hội thi, tết thiếu nhi 1/6 Ban giám hiệu với giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp chặt chẽ với gia đình thống chương trình giáo dục cho trẻ phù hợp với lứa tuổi đặc điểm cá nhân trẻ Người cán quản lý phải nắm chun mơn, chủ động tích cực công tác xây dựng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nội Xây dựng tập thể sư phạm thật đồn kết để góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học đưa nhà trường bước lên 3.2.Kiến nghị: * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý giáo viên mầm non nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ Thường xuyên tổ chức tiết dạy mẫu hoạt động ngày cho trẻ Tham mưu biên chế thêm giáo viên trường mầm non thiếu giáo viên huyện * Đối với nhà trường: Cần phối hợp chặt chẽ đoàn thể nhà trường thực tốt phong trào thi đua vận đông, tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc thực chương trình giáo dục mầm non Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Tham mưu với cấp, ngành tăng cường đầu tư kinh phí mua sắm sở vật chất trang thiết bị, đồ dung dạy học đồ chơi cho trẻ đảm bảo nhu cầu chăm sóc- ni dưỡng giáo dục trẻ theo hướng đại đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn * Đối với giáo viên: Phải ln u nghề, có tinh thần đồn kết trách nhiệm cao cơng việc Yêu thương trẻ em ruột thịt mình, ln tự học, tự rèn, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, làm tốt công tác tuyên truyền kiến thức nuôi dạy theo khoa học với bậc phụ huynh cộng đồng XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Quảng Xương, ngày 20 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN 12 viết, không chép nội dung người khác Đặng Thị Tuyết TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trích Quyết đinh phê duyệt đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2015, ngày 03/12/2018 13 [2].Trích từ thơ “ Trẻ con” Hồ Chí Minh tồn tập ( tập 3), NXB trị quốc gia, Hà Nội, 2000   [3] Trích chiến lược giáo dục mầm non đến năm 2020 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN 14 Họ tên tác giả: Đặng Thị Tuyết Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng – Trường mầm non Quảng Giao Kết Cấp đánh giá đánh giá Năm học xếp loại TT Tên đề tài SKKN xếp loại đánh giá (Phòng, Sở, (A, B, xếp loại Tỉnh ) C) Các biện pháp đạo nâng cao Phòng GD & chất lượng chun mơn trường ĐT Quảng B 2013-2014 mầm non Xương Một số biện pháp Phòng GD & đạo giáo viên giáo dục kỹ ĐT Quảng B 2015-2016 sống cho trẻ mầm non Xương Một số biện pháp đạo giáo Phòng GD & C 2016-2017 viên tổ chức hoạt động bgoaif ĐT Quảng trời cho trẻ mầm non Xương 15 ... biện pháp đạo nâng cao Phòng GD & chất lượng chun mơn trường ĐT Quảng B 2013-2014 mầm non Xương Một số biện pháp Phòng GD & đạo giáo viên giáo dục kỹ ĐT Quảng B 2015-2016 sống cho trẻ mầm non. .. giáo viên giỏi, đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường Mầm non Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm. .. đáng kể viêc đổi giáo dục tất bậc học Chính vấn đề giáo dục với chất lượng cao cần thiết cho phát triển trẻ đặc biệt độ tuổi mầm non Giáo dục mầm non có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục cháu nhằm hình