skkn một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ ở trường mầm non

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Như biết: Nhà giáo giữ vai trò đặc biệt quan trọng cơng đổi GD&ĐT họ người thực thi công đổi Nếu họ đủ lực để thực nhiệm vụ vơ tình họ trở thành lực cản cho cơng đổi Trong đó, phát triển đội ngũ nhà giáo đạt chuẩn chất lượng, đủ số lượng đồng trình độ cho cấp học, bậc học việc khó khăn phải thực liệt nhiều năm có Trước xu phát triển lịch sử, thách thức lớn thời đại, đạt nhiều thành tựu to lớn, đất nước bước vào thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố Để thực thắng lợi mục tiêu kinh tế, trị, xã hội giai đoạn cách mạng mới, điều kiện đất nước thời kỳ hội nhập mạnh mẽ, sâu rộng với giới vai trò người giáo viên Nghị trung ương II khoá VIII rõ “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh, giáo viên phải có đủ đức tài” Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI rõ: “Xây dựng đội ngũ cán có lĩnh trị vững vàng, có đạo đức, lối sống lành mạnh Không quan liêu, tham nhũng, lãng phí; có tư đổi mới, sáng tạo, có kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố; có tinh thần đồn kết, tập thể, gắn bó với nhân dân, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm …” Để đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục giai đoạn đòi hỏi người cán quản lý không ngừng đổi công tác quản lý nhà giáo, không ngừng nâng cao chất lượng hiệu quả, quy định cụ thể trách nhiệm, quyền hạn cấp, ngành, quan quản lý giáo dục, xây dựng đội ngũ giáo viên giáo dục theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chất lượng, đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chuyên môn cao, đội ngũ cán quản lý đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục cơng đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Với vị trí vơ quan trọng việc thực mục tiêu, nhiệm vụ ngành giáo dục nói chung nhà trường nói riêng, ngành giáo dục đưa nghiệp giáo dục nước nhà ngày đáp ứng yêu cầu công cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Năm học 2016-2017 năm học tiếp tục thực chương trình hành động Chính phủ, Tỉnh ủy, kế hoạch UBND tỉnh thực Nghị số 29-NQ/TW Ban chấp hành trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Thực giải pháp phát triển qui mô, mạng lưới trường, lớp đáp ứng nhu cầu gửi trẻ Tăng cường huy động trẻ nhà trẻ độ tuổi 24-36 tháng nhóm trẻ Đầu tư sở vật chất trường lớp, ưu tiên đầu tư sở vật chất cho vùng khó khăn; đẩy mạnh xây dựng trường Mầm non đạt Chuẩn Quốc gia Thực giải pháp đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ sở Giáo dục mầm non Tăng cường điều kiện để nâng cao chất lượng thực Chương trình GDMN, đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” Nâng cao chất lượng tổ chức bữa ăn bán trú cho trẻ; chất lượng phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi Tiếp tục đổi công tác quản lý theo hướng phân cấp, hiệu quả; tăng cường tính tự chủ sở Giáo dục Mầm non Tập trung quản lý chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ sơ sở GDMN Tăng cường biện pháp quản lý hỗ trợ sở GDMN công lập Phát triển đội ngũ quản lý, GVMN theo hướng nâng cao phẩm chất, lực đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện GDMN Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền, quán triệt sâu sắc chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, Chính phủ Bộ đổi phát triển Giáo dục mầm non Triển khai thực có hiệu Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”; đưa nội dung vận động "Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thành hoạt động thường xuyên, tự giác sở GDMN Với trách nhiệm lớn lao người cán quản lý, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao Cần phải trọng công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại nay, góp phần thực tốt vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự hoc sáng tạo” Bộ Giáo dục Đào tạo Đội ngũ cán giáo viên có vai trò định việc thực nhiệm vụ giáo dục giáo viên người trực tiếp thực công tác giáo dục Đội ngũ có trẻ, khỏe, nhiệt tình, có “vừa hồng- vừa chun” thực tốt nhiệm vụ giáo dục mà Đảng Nhà nước giao phó Đội ngũ có vai trò quan trọng, góp phần thắng bại cho nhà trường nói riêng, cho ngành học nói chung, phát triển kinh tế xã hội đất nước toàn nhân loại Bản thân giao nhiệm vụ Phụ trách nhà trường Trăn trở với mục tiêu chung giáo dục bậc học mầm non có nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ phát triển cách toàn diện kể thể chất lẫn tinh thần Cùng với nhiệm vụ chung năm học tiếp tục thực "đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” vận động lớn ngành Đảm bảo tốt chất lượng giúp cho trẻ phát triển ngày khỏe mạnh thông minh để mai làm chủ nhân tương lai góp phần phát triển kinh tế - xã hội đất nước góp phần thực tốt vận động, phong trào thi đua trẻ lứa tuổi mầm non dạy dỗ ông bà, cha mẹ gia đình yếu tố quan trọng định lớn phát triển toàn diện trẻ dạy dỗ cô giáo mầm non Để thực tốt việc đội ngũ cán giáo viên nhân tố quan trọng để góp phần cho thành cơng Từ kinh nghiệm thực tiễn q trình cơng tác, định nghiên cứu áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường nhằm cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non ĐồngTĩnh - huyện Tam Dương- tỉnh Vĩnh Phúc” Chủ đầu tư tạo sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Kim Dung - Địa tác giả sáng kiến: Xã Đồng Tĩnh- huyện Tam Dương- Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 01684.850.188 Email: nguyenthikimdung.c0dongtinh@vinhphuc.edu.vn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Thực nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non ĐồngTĩnh huyện Tam Dương- tỉnh Vĩnh Phúc Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng 07/2016 đến tháng 02/2017 Bản chất sáng kiến: 6.1 Về nội dung sáng kiến: 6.1.1 Cơ sở lý luận Chất lượng giáo dục định hình thành phát triển nhân cách người Có thể nói nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ trường mầm non Trách nhiệm lớn đặt vai ngành giáo dục, đòi hỏi ngành phải có đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên giỏi, đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Mục tiêu giáo dục nhằm hoàn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc công tác giảng dạy, đổi nội dung, phương pháp giáo dục để theo kịp yêu cầu xã hội Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất trị, trình độ lực, có lương tâm nghề nghiệp nhân cách nhà giáo, có lòng nhân tận tuỵ, thương u trẻ hết mình, có chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao Đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nòng cốt tồn nghiệp giáo dục nói chung nghiệp giáo dục mầm non nói riêng, vì: Họ lực lượng đông đảo nhà trường, hàng ngày họ trực tiếp chăm sóc giáo dục hàng triệu trẻ em từ tuổi nhà trẻ đến tuổi em vào học lớp trường tiểu học Họ người hình thành sở nhân cách người, người định, người chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ; chuẩn bị nguồn lực ban đầu cho giáo dục phổ thông, cung cấp nguồn lực trực tiếp cho giáo dục tiểu học Sự nghiệp giáo dục mầm non thành hay bại định phần lớn đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non Quan điểm Đảng xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên Chỉ thị số 40CT/TW ngày 15 tháng 06 năm 2004 Ban Bí thư trung ương việc xây dựng, nầng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nêu rõ: Trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục có hạn chế, bất cập như: Số lượng giáo viên thiếu, chất lượng chun mơn nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Một số phận nhà giáo thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống, nhân cách Năng lực đội ngũ cán quản lý chưa ngang tầm với yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục; chế độ sách bất hợp lý Tình hình đòi hỏi phải tăng cường xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện Mục tiêu là: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu Đặc biệt trọng nầng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo” 6.1.2 Thực trạng đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường mầm non Đồng Tĩnh- Tam Dương- Vĩnh Phúc Trường mầm non Đồng Tĩnh năm qua ln có thay đổi cơng tác đội ngũ, số lượng quản lý, giáo viên, nhân viên nghỉ hưu; chuyển đến yêu cầu công tác; giáo viên trường chưa có kinh nghiệm giảng dạy, giáo viên lớn tuổi khơng động sáng tạo; giáo viên cũ trình độ chun mơn đào tạo trước trung cấp học chức Với trình độ chuyên môn, tay nghề đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn; khơng đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Tình hình đội ngũ đầu năm học 2016- 2017 sau: - Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường là: 26 người + Ban giám hiệu : 03 + Giáo viên : 22 + Nhân viên: 01 - Trình độ đào tạo: + Đại học: 16 + Trung cấp: 10 (trong học đại học ) * Thuận lợi: - Trường mầm non Đồng Tĩnh có 100% cán giáo viên nhân viên đạt chuẩn đào tạo Đội ngũ giáo viên nhà trường tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân - Phần đơng, đội ngũ nhà trường có tuổi đời tương đối trẻ khỏe, nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, hồn thành nhiệm vụ giao phần lớn người địa phương nên thuận tiện việc đến trường thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục * Khó khăn: - Tỷ lệ giáo viên lớp thiếu, thiếu nhân viên kế tốn - Sự thay đổi cơng tác đội ngũ, số lượng nghỉ hưu, đến yêu cầu công tác nên ảnh hưởng đến việc phân công, bố trí cơng việc - Một số giáo viên lớn tuổi (trên 45 tuổi 5/22 chiếm 22,7 %), không ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, lúng túng việc lập kế hoạch Còn có giáo viên vào ngành (3/22 chiếm 13,6 %), nên chưa có kinh nghiệm việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ công tác chủ nhiệm lớp - 4/22=18,2 % giáo viên có hồn cảnh gia đình kinh tế khó khăn, nên lo làm kinh tế gia đình; số giáo viên trẻ nhỏ (chiếm khoảng 50%); số nhà xa… chưa có đầu tư cho việc giảng dạy - Một số giáo viên (5/22 chiếm 22,7%) lực chuyên biệt bậc học mầm non: Khơng có khiếu hát, múa, kể chuyện đọc thơ, …Còn số giáo viên chưa cố gắng đầu tư vào công tác giảng dạy, chưa tiếp thu góp ý đồng nghiệp để tiến Từ thực tế thúc đẩy tơi tìm biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cho phù hợp với thực tế đơn vị, phù hợp với đặc thù trường vùng nơng thơn, đồng thời tìm bước chuyển biến để bồi dưỡng cho đội ngũ nhà trường, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Ngay từ đầu năm học tiến hành đánh giá chất lượng đội ngũ sau: Bảng 1: Tình hình đội ngũ tháng 7/2016 Số lượng: 26 CBQL GV Trình độ NV 22 Đại học Cao đẳng 16 Trung cấp Sơ cấp 10 61,5% 38,5% Nhận xét: Nhân viên thiếu; Tỷ lệ giáo viên lớp thiếu so với quy định Bảng 2: Đánh giá chất lượng đội ngũ tháng 7/2016 Tổng số : 26 người Tiêu chí Kết Tư tưởng nhận thức T T K K SL 15 % T TB 12 57 Năng lực chuyên môn T T 43 T TB K 13 T T 14 48 Kết kiểm tra, dự K T TB 12 45 T T 10 52 K Hồ sơ sổ sách 55 K K 10 T T TB T 17 59 Các hoạt động khác K 14 41 K 13 52 TB 48 Nhận xét: Qua đánh giá tháng 07/2016, kết chất lượng giảng dạy, chất lượng hồ sơ sổ sách; trình độ chun mơn, tay nghề số giáo viên chưa cao Việc nhận thức, tư tưởng tinh thần tham gia hoạt đông số giáo viên nhà trường hạn chế Bảng 2: Đánh giá chất lượng học sinh tháng 9/2016 Tổng số: 442 học sinh Lĩn h Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Phát triển ngơn ngữ Phát triển tình cảm -kỹ xã hội Đạt Đạt Đạt Đạt vực Kết Chưa đạt Chưa đạt Chưa đạt Chưa đạt Phát triển thẩm mỹ Đạt Chưa đạt SL 304 138 310 132 302 140 304 % 69 31 70 30 68 32 69 138 31 300 142 68 32 Nhận xét: Qua đánh giá tháng 09/2016, số lượng trẻ chưa đạt lĩnh vực phát triển cao Trước tình hình thực trạng chất lượng nhà trường, tơi suy nghĩ tìm số biện pháp đạo sau: 6.1.3 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non Đồng Tĩnh Biện pháp 1: Phân công, xếp, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Con người tổng hợp mối quan hệ xã hội người có đầy đủ mặt xấu, hay tốt, điều quan trọng phát huy mặt tốt cách tích cực hạn chế mặt tiêu cực Muốn làm điều việc ta phải hiểu giáo viên, nắm bắt khả năng, lực giáo viên, làm tốt việc giúp nhiều việc quản lý phân cơng nhiệm vụ hồn thành tốt đẹp Phân công nhiệm vụ hợp lý tạo nên hiệu bất ngờ Chính lẽ đó, ban giám hiệu phải hiểu người, trình độ chun mơn, lực điều kiện, hoàn cảnh người Biết giáo viên giỏi, khá, trung bình, đủ lĩnh đương đầu với khó khăn vất vả mà khơng thường trực giúp đỡ Bản thân giáo viên phải nỗ lực cố gắng mình, phải ln trao đổi kiến thức, học tập để đổi toàn diện từ phương pháp dạy học, lên lớp đến công việc liên quan khác Chính phân cơng phù hợp giao nhiệm vụ rõ ràng khiến người tự phấn đấu hồn thành nhiệm vụ, khơng dựa dẫm tị nạnh cho Từ phát huy tinh thần tự lực, phát triển mặt mạnh, hạn chế mặt yếu để hoàn thiện thân, nâng cao trình độ đáp ứng tốt cơng việc Tập thể cán giáo viên- nhân viên trường mầm non Đồng Tĩnh Trong Ban giám hiệu, thân phụ trách chung nhà trường phần nhân sự, tài chính, tài sản Đồng chí Thảo phụ trách mảng chuyên môn, phổ cập, kiểm định chất lượng, công nghệ thông tin Đồng chì Hoan phụ trách bán trú, chăm sóc sức khỏe, phòng cháy chữa cháy, giúp đỡ cơng việc cho kế tốn nhà trường khơng có nhân viên kế toán phải cho giáo viên kiêm nhiệm Các hoạt động khác BGH phối hợp với đồn thể (cơng đoàn, đoàn niên ) thực Với giáo viên giỏi trung bình; tuổi cao tuổi, phân công phụ trách kèm lớp (có giáo viên/lớp), giáo viên làm cơng việc, hồn thành nhiệm vụ nghe dễ dàng người hồn tồn khơng hẳn Nếu hai người trái ngược tính, khơng có tinh thần trách nhiệm chung, khơng bù đắp cho khuyết điểm ngược lại điều mong muốn, công việc thất bại hồn tồn Do đó, phân cơng giáo viên đứng lớp việc phải cân nhắc, suy tính kỹ lưỡng, để họ hòa hợp với nhau, người bổ sung vào chỗ khuyết điểm cho nhau, giúp đỡ tiến Người xưa nói: “Gần đèn sáng” chúng tơi hy vọng với ảnh hưởng giáo viên giỏi bên cạnh giáo viên yếu học hỏi nhiều điều bổ ích cần thiết Giáo viên già có nhiều kinh nghiệm tư vấn cho giáo viên trẻ Thật vậy, giáo viên yếu không noi gương mà tiến rõ rệt mặt Đứng trước người giỏi nhìn lại để suy xét, để xem lại thân từ mà cố gắng học tập noi gương người bên cạnh để phấn đấu vươn lên Còn giáo viên giỏi tinh thần trách nhiệm chung, danh hiệu thành tích lớp, hết tình đồng nghiệp đồng cam cộng khổ tích cực giúp đỡ giáo viên yếu, tận tình bảo, trao hết kinh nghiệm kiến thức có để đồng nghiệp tiến Bên cạnh việc nắm bắt lực khả thành viên để bố trí lớp chúng tơi phân cơng, cơng việc hợp lý, người với đặc điểm khác phù hợp với công việc khác Ví dụ: Giáo viên có khiếu âm nhạc bố trí tổ chức phong trào văn nghệ như: (Cô giáo Nguyễn Thị Thuỷ, Cô giáo Trần Thị Hải Oanh) Những giáo viên linh hoạt có khả cơng nghệ thơng tin phân cơng chun tìm hiểu chương trình phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giáo án điện tử để tập huấn lại cho giáo viên trường như: (Cô giáo Đào Hồng Ngọc, Cô giáo Nguyễn Thị Thuỳ Dung) Việc xếp, phân cơng nhiệm vụ cho mặt tích cực ln phát huy tối đa, mặt tiêu cực hạn chế tối thiểu đồng thời phải biết tổ chức phân công theo nhóm tùy nhiệm vụ tạo cho giáo viên có tinh thần tập thể, làm việc theo nhóm Điều thể tinh thần đồn kết, gắn bó thành viên mái nhà chung vừa hình thành ý thức xây dựng đội ngũ, tập thể ln ln có trách nhiệm chung, ln đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân làm cho cơng việc nhà trường hồn thành tốt đẹp Đây biện pháp quan trọng dẫn dắt đến nhiều thành cơng q trình xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Việc lựa chọn tổ trưởng, tổ phó chuyên mơn chúng tơi chọn đồng chí giáo viên có lực tốt để đồng chí “ lôi kéo” thành viên tổ, để phát triển lực đội ngũ Cho nên việc phát nhân tài đội ngũ khuyến khích họ thể cống hiến hết khả việc làm thiếu người cán quản lý Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡngđội ngũ Xác định rõ mục tiêu đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ theo giai đoạn đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt ý lĩnh trị, phẩm chất đạo đức lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ cụ thể theo giai đoạn : * Bồi dưỡng dài hạn: - Đối với giáo viên tham gia học nâng chuẩn trường phân công hợp lý để tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học, khơng bố trí cơng việc kiêm nhiệm nhiều, để khỏi chồng chéo thời gian học - Hiện trường có 04 giáo viên theo học đại học trung tâm giáo dục thường xuyên Kế hoạch quy hoạch, đào tạo dài hạn: Quy hoạch đào tạo Chính trị Đại học mơn Sau đại học Tin học Ngoại ngữ 2017 01 2018 2019 2020 Tổng 01 01 01 04 02 03 11 01 02 CC, CN Chuyên Quản lý Trung cấp 2016 04 02 01 QLNN QLGD 01 01 A 02 02 01 01 06 B 02 02 02 01 07 A 02 02 02 02 02 10 B 01 02 02 02 01 08 Bồi dưỡng ngắn hạn: Nhà trường phân công dạy thay hỗ trợ giúp đỡ đồng nghiệp để tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng ngắn ngày chuyên môn bồi dưỡng nghiệp vụ Tham gia lớp bồi dưỡng phòng tổ chức, nhà trường xếp thời gian tạo điều kiện cho đội ngũ tham gia Bồi dưỡng giáo viên mới: Bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên mớivề thực chương trình giáo dục mầm non hoạt động, thiết kế giảng điện tử Bồi dưỡng nhân viên: Song song với việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu giảng dạy cho cháu việc nâng cao chất lượng bữa ăn, An toàn thực phẩm nhà trường quan trọng năm học 2016- 2017 nhà trường tạo điều kiện cho nhân viên cấp dưỡng tham dự lớp tập huấn An toàn thực phẩm nhằm nâng cao kiến thức cho phận cấp dưỡng Bồi dưỡng thường xuyên: 10 Đầu năm học, nhà trường phân cơng hiệu phó chuyên môn tổ chức bồi dưỡng điểm yếu chuyên môn giáo viên, đồng thời thông tin cho giáo viên nắm điểm chuyên môn theo chuyển biến phát triển ngành học nên giáo viên có vận dụng phương pháp vào giảng dạy hay khơng nhờ điểm Lựa chọn sàng lọc điểm phù hợp với phát triển ngành học để bồi dưỡng cho giáo viên, giúp cho giáo viên tiếp cận thời đại giáo dục ngược lại Bên cạnh việc lựa chọn nội dung phù hợp để bồi dưỡng giáo viên phải lựa chọn thời điểm bồi dưỡng phù hợp như: Đầu năm học triển khai việc thực chương trình, qui chế chun mơn, chuyên đề năm học, năm học tổ chức bồi dưỡng điểm yếu giáo viên Hàng tháng, đạo hiệu phó chun mơn triển khai họp chun mơn tồn trường để rút kinh nghiệm chun môn tháng , lấy hoạt động sinh hoạt chuyên môn làm trung tâm, động lực thúc đẩy mặt hoạt động trường Phải đánh giá thực chất họat động chun mơn trường tháng, phân tích tìm nguyên nhân ưu điểm hạn chế thành viên nhằm có hướng phấn đấu tốt cho cơng việc đảm nhiệm triển khai công tác chuyên môn tháng tới Thời gian để thực công việc phải rõ ràng, nhiệm vụ giao cho người phải cụ thể, đảm bảo nguyên tắc “Tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách” Họp chun mơn phải mang tính thực tiễn, khơng máy móc rập khuôn Tổ trưởng chuyên môn triển khai hoạt động chuyên môn tổ theo kế họach trường, trao đổi chun mơn, tháo gỡ khó khăn vướng mắc chuyên môn Hàng tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn 02 lần theo Điều lệ tạo nề nếp sinh hoạt, có đánh giá kết kế hoạch Tơi bổ trí, phân cơng BGH xếp thời gian, tháng dự họp chuyên môn tổ lần để tháo gỡ khó khăn vướng mắc chun mơn như: Làm để có nhiều đồ dùng đồ chơi lạ hấp dẫn trẻ? Cách sử dụng đồ dùng dạy học cho đạt hiệu quả? Cách thiết kế hoạt động để phù hợp với tình hình thực tế lớp? Phương pháp dạy để phát huy tính tích cực trẻ? Trong phiên họp chun mơn tổ cuối tháng, đạo tổ chuyên môn bình bầu, xếp loại giáo viên tháng báo cáo văn với nhà trường, để từ có sở đánh giá cá nhân tổ 13 Dự sinh hoạt tổ chun mơn Từ lực giảng dạy đội ngũ giáo viên nhà trường từ đồng chí giáo viên nhiều tuổi đồng chí giáo viên trường có bước chuyển biến đáng kể Nề nếp sinh hoạt chun mơn trì nghiêm túc, chất lượng nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn nâng cao, công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học tập nâng cao trình độ chun mơn nhà trường trọng với nhiều hình thức dự thăm lớp, giảng dạy trước tổ, Tổ chức trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, phương pháp truyền thụ kiến thức Qua giúp cho đội ngũ giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy chương trình giáo dục mầm non mới, hệ thống kiến thức cần truyền đạt tới học sinh a) Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn qua việc tổ chức hội thảo chuyên đề, kiến tập, dự giờ, xây dựng tiết mẫu Đầu năm học, đạo phận chuyên môn triển khai chuyên đề năm học Cần nghiên cứu kỹ chuyên đề, đồng thời học tập kinh nghiệm đơn vị bạn sau triển khai cho giáo viên nắm Phụ trách chun mơn đồng chí tổ trưởng, tổ phó chuyên môn xây dựng tiết mẫu chuyên đề cho tổ, cung cấp cho giáo viên tài liệu để thực chuyên đề Tạo điều kiện để 100% giáo viên dự tập huấn chuyên môn cấp tổ chức Trong công tác quản lý đạo chuyên môn đặc biệt ý đến hoạt động tổ chức hội thảo chuyên đề, mộtviệc làm cần hoạt động với đề tài cụ thể ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe học lý thuyết nghe qua hội thảo Nhận thức vấn đề thường xuyên đạo tổ chức chuyên đề theo kế hoạch đầu năm trường, cấp đề cho toàn giáo viên dự đúc kết rút kinh nghiệm sau thực chuyên đề, đồng thời tiến đến công tác kiểm tra 14 đánh giá chuyên đề, bổ sung khiếm khuyết giáo viên kịp thời chỉnh sửa sai sót Trước tổ chức kiến tập dự thường định giáo viên giáo viên lớp điểm dạy cho tổ dự, sau dự mức độ tiếp thu giáo viên chưa rõ, số giáo viên dự chưa có ý thức nghiêm túc ghi chép không đầy đủ nên kết quả không cao Ban giám hiệu cải tiến lại cách tổ chức sau: Mỗi hoạt động giáo viên tổ chức hoạt động góp ý; giáo viên chưa mạnh dạn góp ý giúp đỡ để lần sau dạy tiếp đạt kết cao Với biện pháp giúp giáo viên học tập lẫn nhiều Khi dự giờ, giáo viên có ý thức tốt hơn, chuẩn bị chu đáo, theo dõi ghi chép đầy đủ để tham gia ý kiến rút kinh nghiệm Từ hình thức tạo hội cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm việc thực hiện, đối chiếu với việc thực đồng nghiệp để rút tồn cần khắc phục, học hỏi hay, tốt Chúng thực thấy hiệu với buổi dự kiến tập hội thảo chuyên đề, sau hoạt động học khơng cho người giảng dạy mà cho tất thành viên Hội đồng sư phạm, lời góp ý sâu sắc, xác, chân thành đầy tinh thần xây dựng, tôn trọng, xem xét hưởng ứng b) Bồi dưỡng qua phong trào thi đua, hội thi… Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua phong trào thi đua, tổ chức hội thi, hội giảng thường xuyên giúp cho giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin lên lớp Để đạt thành tích đòi hỏi người phải trau dồi lực sư phạm, nghệ thuật lơi trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè …Từ trình độ chuyên môn tay nghề giáo viên nâng lên Phong trào thi đua gắn liền với hội thi làm cho phong trào thi đua nhà trường sơi nổi, có tác dụng tun truyền đến đa số phụ huynh; Trong phong trào thi đua nhà trường xác định rõ mục tiêu, thể tốt tinh thần công khai, minh bạch, đảm bảo công dân chủ Hội thi Hằng năm trường tổ chức hội thi: “Thi trang trí lớp, thi thiết kế giáo án điện tử, thi hội giảng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, thi giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ dùng dạy học…” đạt kết tốt Việc tổ chức hội thi nhà trường có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên giáo viên Trong hội thi, họ có điều kiện khẳng định trước tập thể Song bên cạnh đó, việc tổ chức hội thi tạo mối quan hệ thân ái, giúp đỡ tập thể giáo viên nhà trường để tiến Để hội thi thành cơng có kết tốt, tơi xây dựng kế hoạch chuyên môn cụ thể cho tháng, thơng báo với tồn chị em để họ nắm nội dung, thời gian thi 15 Ví dụ: - Tháng 9, 10: Thi trang trí nhóm lớp - Tháng 11: Thi thiết kế giảng điện tử, Hội giảng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam - Tháng 12: Thi giáo viên giỏi cấp trường, Thi làm đồ dùng dạy học - Tháng 3: Thi chế biến ăn ngon vào dịp 8/3 Tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường có tác dụng lớn việc nâng cao lực chun mơn cho giáo viên tham gia giáo viên dạy giỏi đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòi phương pháp, biện pháp thật linh hoạt, sáng tạo lên lớp, tạo tình lạ để trẻ tập trung ý hơn, hứng thú học, bên cạnh giáo viên đầu tư nhiều việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết cao Và điều quan đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Cứ sau lần tổ chức thi, số giáo viên tham gia nhanh chóng nắm vững chun mơn, tạo uy tín đồng nghiệp với bậc cha mẹ trẻ Riêng giáo án thi giáo viên dạy giỏi; thao giảng giáo viên trường đơn vị bạn đóng lại thành giáo viên tham khảo Trong đợt thi, giáo viên ln có chuẩn bị nỗ lực phấn đấu để đạt kết cao Sau hội thi, trường có tổng kết rút kinh nghiệm khen thưởng cá nhân có thành tích xuất sắc Chính nên phần động viên tinh thần chị em, nâng dần chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Nâng cao trình độ chun mơn qua viết sáng kiến kinh nghiệm: Đầu năm đăng ký đề tài; tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm chọn sáng kiến hay vào cuối năm Nhờ có việc tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm mà kinh nghiệm hay phổ biến áp dụng, chất lượng giảng dạy trường ngày tốt Khuyến khích tạo điều kiện để giáo viên làm nhiều đồ dùng dạy học từ nguyên vật liệu mở: Tôi đạo giáo viên lớp xin vật liệu phế thải phụ huynh như: vỏ hộp bánh, vỏ hôp sữa, vỏ hộp thuốc lá, vỏ hộp kem đánh răng… nguyên vật liệu địa phương như: mo cau, bàng, dừa, hột hat… Mỗi học kỳ tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng dạy học 1,2 lần Trong buổi làm đồ dùng chủ yếu người đưa lên ý tưởng mới, tạo mẫu mới, sưu tầm mẫu phổ biến lại cho đơn vị, phần lại giáo viên tự làm nhà c) Công tác bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường 16 Như biết điều vô quan trọng cần thiết phải làm trước mắt giảm tải sức lao động cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Vì giáo viên có hứng thú có thời gian đến với cơng nghệ thơng tin Cơng nghệ thông tin phương tiện giúp cho giáo viên học hỏi, nâng cao trình độ hiểu biết, khơng đơn soạn giáo án điện tử để dạy trẻ Chính lẽ năm nhà trường xây dựng kế hoạch, phổ biến cho toàn trường đẩy mạnh công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý dạy học Ban giám hiệu tổ chức tập huấn cho tất cán giáo viên- nhân viên toàn trường bồi dưỡng bổ sung kĩ vi tính, đồng thời khuyến khích tinh thần tự học cán giáo viên- nhân kiến thức công nghệ thông tin vơ tận Qua tổ chức thi đua dạy soạn giáo án điện tử tất khối lớp, trao đổi thông tin lẫn Chỉ đạo động viên cho số giáo viên trẻ giảng dạy giáo án điện tử, Ban giám hiệu, Ban công nghệ thông trường học bạn đồng nghiệp tồn trường dự giờ, rút kinh nghiệm Bên cạnh đó, nhà trường triển khai cho giáo viên tổ chức cho trẻ khối lớp mẫu giáo làm quen với máy vi tính thơng qua phần mềm phát triển trí tuệ: Kidsmart nhằm hình thành cho trẻ thói quen kĩ sử dụng máy tính đơn giản tạo điều kiện cho hoạt động tương tác trẻ cô học giáo án điện tử Ứng dụng công nghệ thông tin cách có hiệu quả: Do sở vật chất thiếu thốn, trường chưa trang bị máy tính đầy đủ cho giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tổ chức tiết dạy thao giảng thành công mà muốn chia xẻ đồng nghiệp: Giáo viên phải người có kế họach dạy phù hợp Trong xây dựng ý tưởng, thiết kế dạy, giáo viên cần có đầu tư cao, phải tính đến khả trẻ, kiến thức trọng tâm để sử dụng thiết bị hổ trợ tiết dạy nội dung ứng dụng công nghệ cho tiết dạy hấp dẫn trẻ đạt hiệu cao Sưu tầm tranh ảnh, hình ảnh sinh động để đưa vào dạy Nếu dừng lại mức độ tranh ảnh với hình ảnh mờ nhạt, hình ảnh chết thiếu sinh động, khơng có nhiều tác dụng tình hứng thú trẻ tiếp thu kiến thức trẻ khơng cao Vì vậy, giáo viên phải tìm tòi sưu tầm tranh ảnh, hình ảnh động gần gũi thực tế với trẻ gây cho trẻ hứng thú Nhờ trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng theo phương châm “ Học mà chơi - Chơi mà học” Trong trình xây dựng nên kết hợp nhiều phần mềm khác để dạy có âm tự nhiên, quen thuộc, gần gũi với trẻ hàng ngày Âm cần thiết hình ảnh động cần thiết khơng Vì vậy, giáo viên phải đưa hình ảnh động âm cách thể phù hợp với nội dung kiến thức bài, giúp cho trẻ tri giác cụ thể hút vào học 17 Giờ dạy ứng dụng CNTT lớp 5TA Hưởng ứng việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường phát động phong trào xây dựng sử dụng soạn giáo án vi tính suốt năm học Nhằm tạo cho giáo viên có tính chủ động, có nhiều biện pháp tích cực hình thức sáng tạo hoạt động chung Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên cần nhận thức việc bồi dưỡng tin học cho thân cần thiết, giáo viên nên tham khảo tài liệu có liên quan trao đổi với đồng nghiệp có kinh nghiệm qua buổi sinh hoạt chuyên mơn để giúp đỡ Ví dụ: Khi chẳng may bấm nhằm q hình ảnh khơi phục cách nào? Hay giáo án hoàn thiện muốn thêm chữ minh họa làm nào? Mỗi giáo viên nghiêm túc thực kế hoạch giáo dục trẻ, tổ chức đầy đủ hoạt động ngày như: Hoạt động chung; hoạt động góc; hoạt động ngồi trời; hoạt động chiều… Giáo án soạn đầy đủ, nội dung, yêu cầu kiến thức, kỹ phát triển ngôn ngữ, trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Biết lựa chọn, vận dụng phương pháp giáo dục tích cực tạo tình huống, hội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tạo trẻ Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, dự giờ, đánh giá giáo viên Kiểm tra chức quan trọng, vừa biện pháp quản lý có hiệu Kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn trách nhiệm cán quản lý Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra toàn diện, chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất… 18 số nội dung: Kiểm tra việc thực chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng… Qua kiểm tra, cán quản lý nắm đầy đủ thông tin cần thiết tình hình thực chun mơn, đánh giá phẩm chất lực giáo viên, phát lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn giáo viên Trong công tác quản lý nhà trường thiếu kiểm tra chun mơn việc đạo chun mơn người Hiệu phó nội dung quan trọng Mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, cán quản lý tác động đến hành vi giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm họ công việc, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu đáp ứng yêu cầu chuyên môn nhà trường Vì để cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý không phép buông lỏng công tác kiểm tra Để công tác kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý cần đảm bảo: + Xác định rõ mục đích yêu cầu đợt kiểm tra dựa yêu cầu nhiệm vụ cụ thể nhà trường năm học + Phải có kế hoạch cụ thể sở kế hoạch kiểm tra năm , học kỳ, sâu vào kế hoạch đợt kiểm tra xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra + Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thơng suốt việc kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực giáo viên để giáo viên chuẩn bị phương tiện điều kiện tích cực góp phần thực tốt đợt kiểm tra Về nội dung kiểm tra: kiểm tra qui chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách ( Kế hoạch, soạn, sổ chuyên đề, sổ theo dõi trẻ, sổ ghi chép cá nhân buổi bồi dưỡng chuyên môn…), phương pháp dạy mơn, cách trang trí nhóm lớp để đánh giá tình hình triển khai thực chun mơn giáo viên có kế hoạch mà trường đạo hay không Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra dự có báo trước đột xuấtvề tiết dạy hoạt động thông qua phiếu dự Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá + Trong cơng tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan công khai, công dân chủ +Sau kiểm tra phảicó nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên để giúp họ phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ 19 Thời gian kiểm tra: Trong tháng giáo viên phải dự dạy hoạt động học kỳ, giáo viên phải kiểm tra 3- lần Ngồi ra, tơi kiểm tra đột xuất hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viênvề chuyên môn Tổng số dự tiết dạy hoạt động giáo viên từ tháng nay: Tổng số tiết kiểm tra 121 tiết Xếp loại: Tốt : = 108/121= 89% Khá: 13/121= 11% Kiểm tra tồn diện 11 giáo viên đó: Tốt =8/11=73% ; Khá=3/11=27% Kiểm tra HSSS 22 ; Tốt: 16/22 = 72,7% ; Khá: 6/22 = 27,3% Có thể nói, kiểm tra, đánh giá khâu quan trọng việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Có kiểm tra, đánh giá xác tìm ưu điểm, tồn tạicủa giáo viên giảng dạy Từ góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Dự Hoạt động học lớp 4TC Biện pháp 6: Xây dựng khối đồn kết trí, chăm lo đời sống cho đội ngũ Trong nghiệp giáo dục, Lê- nin nói: “Sự trí tập thể sư phạm yếu tố định thành cơng nhà trường” Do đó, muốn xây dựng tập thể đồn kết, Hiệu trưởng phải trung tâm xây dựng 20 khối đoàn kết nhà trường Xác định yêu cầu trên, Hiệu trưởng phải thực chim đầu đàn, gương mẫu công tác, sinh hoạt, đầu tư nghiên cứu để tạo niềm tin thật tập thể, gần gũi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh giáo viên để có giúp đỡ, giải phù hợp, chân tình, giải toả mâu thuẫn để tránh “Bằng mặt khơng lòng” Phối hợp với đồn thể trường, địa phương để làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, xây dựng đơn vị thực tổ ấm, trao đổi giúp đỡ công tác, chun mơn, đời sống để từ tình cảm gắn bó n tâm cơng tác Để làm việc trên, BGH nêu cao tinh thần trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ khó khăn vướng mắc cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác, đời sống, biết lắng nghe, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh giáo viên qua đồng nghiệp, qua đợt kiểm tra, qua lớp bồi dưỡng hay lúc tâm tư, trò chuyện đồng nghiệp, Để có biện pháp giải quyết, giúp đỡ đội ngũ kịp thời, phù hợp hoàn cảnh BGH thường xuyên thăm hỏi động viên công tác tốt điều quan trọng phải tạo uy tín, niềm tin cán giáo viên mặt hiểu biết chuyên môn, quản lý, tham gia học tập … Đồng thời tạo điều kiện để thăm hỏi, quan tâm giúp đỡ tạo thành tập thể yêu thương, tôn trọng nhau, chung sức hoàn thành nhiệm vụ Từng bước thực đầy đủ chế độ sách người lao động theo quy định hành Nhà nước Bên cạnh việc đầu tư để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ mặt chuyên môn, lực sư phạm, phẩm chất nghề nghiệp, điều mà người quản lý cần quan tâm sâu sát, đời sống tinh thần vật chất cho đội ngũ giáo viên yếu tố cần thiết vấn đề mà ngành học mầm non nói chung trường mầm non Đồng Tĩnh nói riêng, chế độ giáo viên không đảm bảo làm hạn chế khả làm việc đội ngũ Nắm bắt tâm tư nguyện vọng, hiểu vất vả khó khăn giáo viên, từ đầu năm học, nhà trường phối hợp với phụ huynh thống thỏa thuận mức bồi dưỡng công tác bán trú trường mức bồi dưỡng khơng cao nguồn động viên tinh thần rât lớn với chị em để chị em n tâm cơng tác, ngồi ngày lễ, ngày tết nhà trường tham mưu với địa phương, phối hợp với Hội phụ huynh tặng quà cho chị em kịp thời Bên cạnh đời sống vật chất đời sống tinh thần khơng thiếu được, BGH thường xun phối hợp với cơng đồn tổ chức sinh hoạt, tọa đàm, giao lưu văn nghệ ngày lễ 20/10, 20/11 ngày 8/3, với nội dung phong phú, thể bầu khơng khí đầm ấm, vui vẻ yêu thương, đoàn kết cao nhà trường, 100% chị em thực ba giúp, chị em bị ốm có tâm khơng vui tồn thể hội đồng thăm hỏi, động viên giúp đỡ nên chị em 21 gắn bó, đồn kết thực tốt công việc Tọa đàm kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam Những biện pháp nâng cao thực trình độ nghiệp vụ, chăm lo đời sống giải pháp tình thế, điều lâu dài việc tạo điều kiện để giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn, đáp ứng chương trình dạy học Tất đồng sức, đồng lòng, hết lớp đến lớp khác, hết người học tạo điều kiện cho người học để đến hôm đội ngũ có 100% đạt chuẩn gần 60% chuẩn Những biện pháp điều kiện để nâng cao chất lượng đội ngũ yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ Nếu giải thỏa mãn nhu cầu chế độ đời sống, có khen thưởng vật chất tinh thần kịp thời, công bằng, dân chủ giúp cho giáo viên, thành viên hội đồng làm việc tốt hơn, tạo động phấn đấu rèn luyện học tập đội ngũ, yếu tố đảm bảo tạo suất chất lượng lao động cao, đồng thời làm cho chất lượng đội ngũ ngày cao 6.2 Về khả áp dụng sáng kiến: Đề tài nghiên cứu, áp dụng trường mầm non Đồng Tĩnh – xã Đồng Tĩnh – huyện Tam Dương – tỉnh Vĩnh Phúc Có thể áp dụng đơn vị khác có điều kiện thực tế giống trường tơi 22 Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Cơ sở vật chất nhà trường, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi… - Con người: Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trường mầm non Đồng Tĩnh Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến: Giáo dục dạy làm người, rèn luyện đạo đức nhân cách người Giáo dục đồng thời cung cấp kiến thức, kỹ để người xây dựng sống hạnh phúc, văn minh Đó hai mục tiêu nhằm mà ngành giáo dục nói chung, trường mầm non Đồng Tĩnh nói riêng thực để đạt Khi nói tác động xã hội đến người, Bác Hồ đặc biệt nhấn mạnh đến vai trò giáo dục xã hội, với lớp người trẻ Người cho để người trở thành người thiện, công dân tốt, có ích cho xã hội tác động xã hội, đặc biệt trình giáo dục có ý nghĩa thật to lớn Phát triển Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt có vai trò quan trọng Ngành học mầm non tảng ngành giáo dục đào tạo, chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển trường học, đưa chất lượng giáo dục đảm bảo yêu cầu xây dựng trường tiên tiến yếu tố quan trọng việc hình thành phát triển tồn diện “Đức - Trí - Thể Mỹ” Hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa, tạo tiền đề vững cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Chính cần tập trung vào việc thực đổi nâng cao chất lượng, nội dung, phương pháp, phát huy hiệu cao việc tổ chức, đạo công tác giảng dạy, giáo dục học sinh Chất lượng giáo dục đáp ứng kỳ vọng mà nghiệp đổi giao cho ngành giáo dục ` Nhờ nỗ lực thân công tác xây dựng đội ngũ nhà trường đẩy mạnh chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ tạo niềm tin phụ huynh bạn đồng nghiệp Với biện pháp nêu đạt kết sau: Bảng 4: Tình hình đội ngũ tháng 2/2017 Số lượng: 27 Trình độ chun mơn 23 CBQL GV NV Đại học Cao đẳng Trung cấp Sơ cấp 22 16 11 59,3% 40,7,5% Nhận xét: Số lượng đội ngũ tăng 01 so với đầu năm, nhà trường bổ sung thêm nhân viên kế tốn; Tỷ lệ giáo viên lớp thiếu so với quy định Bảng 5: Đánh giá chất lượng đội ngũ tháng 2/2017 Tổng số : 27 người Tư tưởng nhận thức Tiêu chí Kết T K SL 18 % 67 TB Năng lực chuyên môn T K 20 33 74 TB Kết kiểm tra, dự T K 17 26 77 TB Hồ sơ sổ sách T K 18 23 67 Các hoạt động khác TB T K 22 33 82 18 TB Nhận xét: Qua đánh giá tháng 02/2017, kết tiêu chí nâng lên rõ rệt, đảm bảo yêu cầu Chất lượng giảng dạy, chất lượng hồ sơ sổ sách; trình độ chun mơn, tay nghề cán bộ, giáo viên nâng cao Việc nhận thức, tư tưởng tinh thần tham gia hoạt đông cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nâng cao nhiều Bảng 6: Đánh giá chất lượng học sinh tháng 2/2017 Tổng số: 442 học sinh Lĩnh vực Kết SL Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Phát triển ngôn ngữ Phát triển tình cảm -kỹ xã hội Phát triển thẩm mỹ Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt 422 20 414 28 430 12 404 38 400 42 24 % 95 94 97 91 90 10 Nhận xét: Qua đánh giá tháng 02/2017, số lượng trẻ đạt lĩnh vực phát triển tỷ lệ cao nhiều so với đầu năm Chính tơi nhận thấy cần tập trung vào việc thực đổi nâng cao chất lượng, nội dung, phương pháp, phát huy hiệu cao việc tổ chức, phân công người việc; đạo công tác giảng dạy, giáo dục học sinh Chất lượng giáo dục đáp ứng kỳ vọng mà nghiệp đổi giao cho ngành giáo dục Muốn đạt điều điều đó, người cán quản lý phải ln gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá chất lượng giáo dục, đưa chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng với yêu cầu đổi góp phần thực Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Đội ngũ tốt sở tốt để nhà trường thực nhiệm vụ giáo dục mà Đảng nhà nước giao phó 9.1 Đối với thân: Giáo dục mầm non bậc học đòi hỏi có nghệ thuật khoa học khác với bậc học khác Vì vậy, trước hết người cán quản lý phải có động, sáng tạo, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức lối sống, chủ động công tác đạo nhà trường, đạo chuyên môn, chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường Bản thân tuổi đời khơng trẻ, song với lòng tâm q trình rèn luyện, tích cực học tập nghiệp vụ chuyên môn giúp vượt qua khó khăn gặt hái thành cơng cơng tác Biết lắng nghe ý kiến tâm đồng nghiệp, biết phát huy quyền dân chủ hội họp Mạnh dạn, động, sáng tạo tìm tòi biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường Biết rõ đặc điểm tình hình đội ngũ mặt: Tư tưởng, tình cảm, chun mơn nghiệp vụ, điều kiện, hồn cảnh… để có biện pháp phân cơng, bồi dưỡng cụ thể phải có khả phát triển lực đội ngũ Trong công tác bồi dưỡng đội ngũ phải ý xây dựng nếp, phong cách làm việc nghiêm túc, tạo công tập thể qua kiểm tra dự giờ, đánh giá khen thưởng, phát huy tinh thần tự học, tự rèn chuyên môn, phẩm chất đạo đức cán bộ, giáo viên Mầm non Vai trò người quản lý quan trọng, phải thực gương mẫu, phải giỏi chun mơn, có uy tín, phải xây dựng tin yêu tin tưởng đội ngũ Xây dựng kế hoạch cách khoa học đạo thực nghiêm túc 25 Tham mưu tích cực với cấp lãnh đạo để mua sắm, bổ sung đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học Chỉ đạo thực nề nếp, kỷ cương nhà trường; đạo thực chương trình, chế độ sinh hoạt theo quy định độ tuổi phù hợp với chủ đề, chủ điểm Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng trẻ quy trình Chỉ đạo tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn Chỉ đạo đội ngũ học tập không ngừng nâng cao phẩm chất, tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời thông tin đổi phương pháp giáo dục góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Trường mầm non, xứng đáng với lời dạy Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” 9.2 Đối với nhà trường: Nhờ nỗ lực thân công tác xây dựng đội ngũ cán giáo viên nhà trường đẩy mạnh chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ tạo niềm tin phụ huynh bạn đồng nghiệp đạt kết sau: - Cán bộ, giáo viên, nhân viên có nhận thức, tư tưởng vững vàng, tích cực tham gia phong trào nhà trường Đánh giá chất lượng chuẩn có 100% cán quản lý, giáo viên, nhân viên đạt từ trở lên chuẩn đạo đức nhà giáo CBGV phát huy tốt vai trò gương mẫu thực tốt nghĩa vụ địa phương nơi cư trú Đánh giá công chức hàng năm CBGV có 82% đạt loại xuất sắc - Giáo viên có lực chun mơn đồng đều, 100% giáo viên có khả vận dụng sáng tạo hiệu hoạt động theo chương trình đổi 82% ứng dựng tốt CNTT vào giảng dạy, qua CNTT nâng cao trình độ kiến thức lực chuyên môn giáo viên: 91% giáo viên soạn vi tính 82% giáo viên biết dạy giáo án điện tử đồng thời biết sử dụng phần mềm, biết sử dụng chương trình Kidsmart, vận dụng tốt vào hoạt động giáo dục cho trẻ - 100% giáo viên sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi trang trí mơi trường thân thiện, tạo hướng mở theo chương trình GDMN đạt hiệu cao; 100% giáo viên tham gia thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường, có: 20 giáo viên tham gia đạt giải Ba trở lên; thi giáo viên giỏi cấp trường có 20 giáo viên tham gia có 07 giáo viên đạt giải Nhì; có 04 giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện 01 giáo viên đạt giải Nhì - Nhờ xây dựng biện pháp đảm bảo, phù hợp với đặc điểm tình hình trường nên năm học giáo viên có nhiều đầu tư sáng 26 tạo dẫn đến kết Kiểm tra toàn diện, Kiểm tra Hồ sơ sổ sách 100% GV đạt khá, tốt, khơng giáo viên đạt u cầu - Tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường ln đồn kết, trí, quan tâm giúp đỡ lẫn hồn thành tốt nhiệm vụ 10 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Số Tên tổ TT chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường MN Đồng Tĩnh Thôn Đông Trung, Nguyễn Thị Kim Dung Xã Đồng Tĩnh, huyện Thực tế hoạt động số biện pháp Tam Dương, tỉnh Vĩnh nâng cao chất lượng đội ngũ Phúc trường Mầm non Đồng Tĩnh, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Thực tế hoạt động số biện pháp xã Đồng Tĩnh, huyện nâng cao chất lượng đội ngũ trường Mầm non Đồng Tĩnh, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Phúc Đồng Tĩnh, ngày 26 tháng 02 năm 2017 Thủ trưởng đơn vị Đồng Tĩnh, ngày 22 tháng 02 năm 2017 Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Kim Dung 27 ... áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường nhằm cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non ĐồngTĩnh... 09/2016, số lượng trẻ chưa đạt lĩnh vực phát triển cao Trước tình hình thực trạng chất lượng nhà trường, suy nghĩ tìm số biện pháp đạo sau: 6.1.3 Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ trường. .. để đến hơm đội ngũ có 100% đạt chuẩn gần 60% chuẩn Những biện pháp điều kiện để nâng cao chất lượng đội ngũ yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ Nếu giải thỏa mãn