skkn hiệu trưởng một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tại trường tiểu học

Nội dung sáng kiến Chất lượng giáo dục – đào tạo luôn là mục tiêu hàng đầu, là yêu cầu đối với quá trình phát triển và đổi mới giáo dục, để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến tỉnh Ninh Bình

Chúng tôi:

Ngày tháng năm sinh

Nơi công tác Chức danh

Trình

độ chuyên môn

Tỉ lệ % đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến

1 Đinh Thị Minh Huyền 09/11/1966 TH Sơn

Thành HT Đại học 50

2 Nguyễn Thị Lan 05/07/1975 TH Sơn

Thành PHT Đại học 50

Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:

Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục tại trường Tiểu học

Sơn Thành

I LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Quản lý giáo dục

II CHỦ ĐẦU TƯ SÁNG KIẾN: Ban giám hiệu Trường Tiểu học Sơn

Thành

III THỜI GIAN ÁP DỤNG: 02 năm học (2015-2016 và 2016-2017)

IV MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN

1 Nội dung sáng kiến

Chất lượng giáo dục – đào tạo luôn là mục tiêu hàng đầu, là yêu cầu đối

với quá trình phát triển và đổi mới giáo dục, để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp

công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế, trên cơ sở kiến thức cơ bản,

cần thiết, cần phát triển nhân cách, năng lực người học và đáp ứng nhu cầu về

nguồn nhân lực cho xã hội đòi hỏi giáo dục đào tạo phải không ngừng đổi mới

Thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI "Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế" Giáo dục phổ thông cần đạt tới mục tiêu cụ thể là tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tự học, phát triển khả năng sáng tạo, khuyến khích học tập suốt đời

Giáo dục tiểu học giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên các bậc học sau Mục tiêu của giáo dục tiểu học là xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ của trẻ em nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa

Là những cán bộ quản lý, chúng tôi nhận thức rõ một nhà trường muốn phát triển thì yếu tố đầu tiên là chất lượng Chúng tôi luôn lấy “chất lượng là danh dự của nhà trường” Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường? Đó là câu hỏi luôn “đau đáu” thu hút sự quan tâm đầu tư công sức của chúng tôi và tập thể nhà trường

Dù mới được điều động từ nơi khác về chưa lâu nhưng trong những năm

qua, chúng tôi đã tập trung chỉ đạo, áp dụng một số giải pháp: “Nâng cao chất lượng giáo dục tại trường Tiểu học Sơn Thành” và đã thu được thành công

nhất định Chúng tôi mong các cấp quản lý và bạn bè đồng nghiệp cùng chia sẻ

1.1 Giải pháp cũ thường làm

1.1.1 Nội dung giải pháp

Trước năm học 2016-2017 chất lượng giáo dục ở trường Tiểu học Sơn Thành vẫn được đánh giá là có hiệu quả nhưng chưa được như mong đợi Cụ

thể những giải pháp cũ nâng cao chất lượng tại trường Tiểu học Sơn Thành như sau:

a Công tác quản lí

- Quán triệt học tập các chỉ thị nghị quyết của Đảng, Nhà nước, của ngành

về giáo dục cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh và cộng đồng về giáo dục

- Chỉ đạo, thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc thực hiện nhiệm vụ của từng thành viên trong nhà trường

- Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện nhưng chưa chủ động còn phụ thuộc vào kế hoạch của cấp trên

b Bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống cho giáo viên, học sinh

- Tuyên truyền, hướng dẫn cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh học tập các văn bản chỉ thị của Đảng, nhà nước và của ngành; học tập tư tưởng đạo đức

Hồ Chí Minh, các cuộc vận động, các phong trào thi đua

- Tổ chức cho học sinh học tập đầy đủ các bài đạo đức chính khóa

c Nâng cao chất lượng giáo dục các môn học và hoạt động giáo dục cho học sinh tiểu học

- Huy động số lượng và duy trì chuyên cần, công tác giáo dục phẩm chất, năng lực cho học sinh đã là tiền đề thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng giáo dục các môn học và hoạt động giáo dục trong nhà trường

- Thực hiện nghiêm túc kế hoạch chương trình dạy học, học đủ các môn học theo quy định trên cơ sở những quy định chung song vận dụng cho phù hợp với tình hình thực tế ở địa phương, từng giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học cho phù hợp với lớp mình dạy, với đối tượng học sinh trong lớp, không thể áp dụng kế hoạch của lớp này cho lớp khác do mỗi lớp có đặc điểm khác nhau

- Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày Sau mỗi đợt thi đua, mỗi kỳ, mỗi năm học đều có đánh giá rút kinh nghiệm để phát huy ưu điểm, khắc phục tồn tại hạn chế Vì vậy qua các năm học, chất lượng dạy học ngày được nâng lên Các chỉ tiêu về chất lượng dạy học của tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia nhà trường

đều đảm bảo Tỷ lệ học sinh hoàn thành tốt ngày càng vững chắc, tỷ lệ học sinh chưa hoàn thành giảm hẳn Đảm bảo chỉ tiêu học sinh hoàn thành lớp học và cấp học

d Bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo

- Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề, hội thảo về đổi mới phương pháp dạy học, đánh giá học sinh chủ yếu một hình thức: Nhà trường, tổ chuyên môn phân công giáo viên chuẩn bị tiết dạy, sau đó lên lớp dạy minh họa, rồi tổ chức rút kinh nghiệm tìm ra những ưu điểm, hạn chế cách dạy của giáo viên và xếp loại giờ dạy, cuối cùng thì chủ tọa thống nhất cách dạy, quy trình dạy các dạng bài của từng môn học để giáo viên cùng thực hiện, bài dạy minh hoạ thường được coi là giờ dạy mẫu để mọi giáo viên làm theo

e Cơ sở vật chất

- Tu bổ và sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện có

1.1.2 Nhược điểm của giải pháp cũ

Với các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trên, mặc dù nhà trường

đã có nhiều cố gắng trong việc thực hiện nhiệm vụ và đã đạt được thành tích đáng kể trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, song nhà trường cũng không tránh khỏi những tồn tại hạn chế cần khắc phục Đó là :

- Chất lượng học sinh mũi nhọn còn hạn chế

- Đội ngũ giáo viên còn thiếu và không ổn định

- Cơ sở vật chất còn chưa đáp ứng với yêu cầu của đổi mới

Sở dĩ nhà trường còn có những tồn tại hạn chế trên là do:

Điều kiện kinh tế của xã còn khó khăn nên kinh phí đầu tư cho giáo dục chưa tương xứng với vị trí, vai trò của giáo dục tiểu học của xã

Địa bàn dân cư thưa, người dân sống chủ yếu bằng nghề nông, dân trí ít phát triển, các em ít được giao lưu tiếp xúc với các hoạt động giao lưu văn hoá

xã hội, với các phương tiện thông tin đại chúng Chính vì vậy các em chưa mạnh dạn, tự tin, các em cũng mới chỉ đạt đến yêu cầu tối thiểu Số ít các em

có điều kiện gia đình thuận lợi hơn, có điều kiện giao tiếp hơn thì các em mới tiếp thu bài tốt hơn, đạt yêu cầu ở mức cao hơn Do đó, chất lượng học sinh

mũi nhọn ở trường còn đạt ở tỷ lệ chưa cao Mặt khác một số ít giáo viên mới

ra trường chỉ quan tâm đến việc thực hiện nội dung kiến thức mà chưa quan tâm nhiều đến việc phân loại đối tượng học sinh để kèm cặp giúp đỡ

Là trường vùng sâu xa của huyện nên giáo viên ít có điều kiện được giao lưu, tiếp xúc, học hỏi Mặt khác số giáo viên trẻ được điều động từ các huyện khác về thiếu kinh nghiệm hoạt động, khi đã ổn định thì lại luân chuyển nên khó khăn cho việc nâng cao chất lượng giáo dục Nội dung sinh hoạt bồi dưỡng đội ngũ chưa phong phú, chưa đi sâu bồi dưỡng về việc đổi mới, về năng lực,

kỹ năng sư phạm

1.2 Giải pháp mới cải tiến

1.2.1 Tăng cường đổi mới công tác quản lí

Quán triệt học tập các chỉ thị nghị quyết của Đảng, Nhà nước, của ngành

về giáo dục cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh và cộng đồng về giáo dục đặc biệt là những “Đổi mới về Giáo dục Tiểu học”

Nhà trường chủ động trong việc lựa chọn nội dung đổi mới giáo dục, áp dụng phù hợp với điều kiện thực tế

Chỉ đạo có trọng tâm, trọng điểm Tập trung cho việc đổi mới sinh hoạt chuyên môn, dạy học theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất học sinh, dạy học theo mô hình trường học mới VNEN, dạy học Tiếng Việt 1 – Công nghệ giáo dục…

Ban Giám hiệu là trung tâm trong việc thực hiện nội quy, quy chế, trong việc thực hiện đổi mới, đặc biệt là trong công tác chuyên môn

Cán bộ quản lý phải là người luôn đi đầu trong các hoạt động đổi mới, luôn chủ động, sáng tạo trong quản lí chỉ đạo; thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc thực hiện nhiệm vụ của từng thành viên trong nhà trường và trực tiếp trải nghiệm dạy học, hướng dẫn học sinh, tổ chức các hoạt động giáo dục cùng giáo viên để giúp đỡ giáo viên thực hiện nhiệm vụ đổi mới (phụ lục 1)

Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên đảm bảo phù hợp với năng lực, điều kiện để mỗi cá nhân yên tâm công tác, có cơ hội phát huy năng lực và phấn đấu công tác đạt hiệu quả cao nhất

1.2.2 Tăng cường hơn nữa công tác bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống cho giáo viên, học sinh

* Đối với giáo viên:

Thực hiện lời dạy của Bác Hồ: “Các thầy giáo có nhiệm vụ rất nặng nề là đào tạo cán bộ cho dân tộc Vậy giáo dục cần nhằm vào mục đích, thật thà phục vụ nhân dân” Đánh giá cao sứ mệnh của người thầy giáo Người nói: “Có gì vẻ vang hơn là đào tạo những thế hệ sau này tích cực góp phần xây dựng chủ nghĩa

xã hội và chủ nghĩa cộng sản, người thầy giáo tốt, người thầy giáo xứng đáng là thầy giáo, là người vẻ vang nhất” Người còn dặn: “Thầy giáo phải thật thà, yêu nghề của mình” Một câu nói bình dị nhưng đòi hỏi mỗi nhà giáo phải có tấm lòng yêu nghề mến trẻ thực sự, có lương tâm nghề nghiệp, dồn cả công sức và trí tuệ vào công tác giáo dục Thầy giáo phải vì học sinh mà nghiên cứu, đầu tư công sức, trí tuệ, tình cảm để chất lượng giảng dạy và giáo dục ngày một cao hơn Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Nhiệm vụ giáo dục là rất quan trọng và vẻ vang, bởi vì không có thầy giáo thì không có giáo dục”, “Dạy cũng như học phải chú trọng cả đức lẫn tài để đào tạo thế hệ trẻ thành những người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên”

Học tập và làm theo lời dạy của Người, để thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục nói chung, giáo dục tiểu học Sơn Thành nói riêng trước hết phải bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên một bản lĩnh chính trị vững vàng, lương tâm và tình yêu nghề nghiệp sâu sắc để thực hiện tốt nhiệm vụ cao cả của người thầy giáo Đây

là việc làm quan trọng nhằm nâng cao nhận thức về thế giới quan cho giáo viên

và tạo ra sự nhạy bén, sự mẫn cảm và khả năng thích ứng về mặt xã hội trong công cuộc đổi mới hiện nay Việc bồi dưỡng đạo đức, phẩm chất, nhân cách cho giáo viên được tiến hành cụ thể, thiết thực, đúng đường lối của Đảng, nhà nước

và của ngành Làm tốt công tác tư tưởng, chính trị, tuyên truyền giáo dục bằng nhiều hình thức, nhằm nâng cao nhận thức về việc đổi mới, ý thức khắc phục khó khăn, ý thức tự học, tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên

Trường tiểu học Sơn Thành thực hiện thường xuyên việc tổ chức cho giáo viên quán triệt chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Tham gia học tập

các chỉ thị nghị quyết Thực hiện tốt các quy định, quy chế của Đảng, của nhà nước, của ngành Người thầy giáo phải mẫu mực trong mọi lĩnh vực, phải là

“khuôn vàng, thước ngọc” cho học sinh noi theo

* Đối với học sinh:

Giáo dục các em dựa trên quan điểm tư tưởng Hồ Chí Minh, lấy 5 điều Bác

Hồ dạy Thiếu niên Nhi đồng làm mục tiêu, cơ sở giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức cho học sinh Đó là lòng yêu nước và những tình cảm tốt đẹp Trước hết là tình yêu thương những người ruột thịt, thầy cô giáo, bạn bè, yêu đồng chí, đồng bào, yêu Tổ quốc Mỗi người có quan hệ và ứng xử tốt đẹp với người khác, với xã hội, với thiên nhiên và với chính bản thân mình Đó là lối sống có

tổ chức, thật thà, khiêm tốn, giản dị…

Nhà trường thực hiện nghiêm túc các giờ đạo đức chính khoá, nâng cao chất lượng giờ dạy kết hợp luyện tập, thực hành, vận dụng trong thực tế cuộc sống sinh hoạt hàng ngày

Nhà trường tăng cường tổ chức các hoạt động thi đua nhân dịp các ngày lễ lớn như ngày toàn dân đưa trẻ đến trường 5/9, nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày quốc phòng toàn dân 22/12, ngày thành lập Đảng 3/2, ngày quốc tế phụ nữ 8/3, ngày thành lập Đoàn 26/3, ngày chiến thắng 30/4, ngày thành lập Đội 15/5, ngày sinh nhật Bác 19/5…

Thông qua các ngày kỷ niệm mà giáo dục các em tình yêu thầy cô, bạn bè, mái trường, hiểu về truyền thống tốt đẹp của nhân dân ta, khơi dậy lòng tự hào dân tộc từ đó các em có ý chí phấn đấu vươn lên trong rèn luyện, trong học tập, trong tu dưỡng để đạt là con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ

1.2.3 Nâng cao chất lượng giáo dục các môn học và hoạt động giáo dục cho học sinh tiểu học

Khi nói về mục tiêu giáo dục, Bác Hồ đã căn dặn: “Tiểu học cần giáo dục cho các cháu thiếu nhi yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, trọng của công Cách dạy phải nhẹ nhàng và vui vẻ, chớ gò ép vào khuôn khổ của người lớn, phải đặc biệt giữ gìn sức khoẻ của các cháu’’

Như vậy, chúng tôi đã thực hiện giáo dục tiểu học phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh

Về vấn đề này, Bác Hồ đã từng nhắc nhở: “Dạy trẻ phải giữ gìn toàn vẹn cái tính vui vẻ hoạt bát, tự nhiên, tự động trẻ trung của chúng, chớ nên làm cho chúng trở nên những người già sớm”

Nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh thể hiện rõ ràng ở việc dạy chữ, dạy người Thông qua các môn học và các hoạt động giáo dục mà các em có đủ kiến thức, kĩ năng và các năng lực, phẩm chất cần thiết

Vì vậy, chúng tôi đã thực hiện việc đổi mới giáo dục tiểu học: Đổi mới phương pháp giảng dạy và giáo dục theo hướng phát triển năng lực người học, đổi mới hình thức dạy học theo mô hình trường học mới từ lớp 2 đến lớp 5, dạy học Tiếng Việt lớp 1- Công nghệ giáo dục, dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột, đổi mới kiểm tra đánh giá, Xây dựng kế hoạch dạy học phải phù hợp với đối tượng học sinh từng lớp, phân loại đối tượng học sinh để dạy học cho vừa sức để vừa nâng cao chất lượng đại trà, vừa có điều kiện bồi dưỡng học sinh mũi nhọn, học sinh năng khiếu và thực hiện tốt nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh mũi nhọn ở tất cả các khối lớp

Nhà trường phát động các phong trào thi đua nhân các ngày kỷ niệm lớn theo chủ đề chủ điểm hàng tháng, hàng kỳ Bởi vì, học sinh tiểu học còn nhỏ tuổi, sức khoẻ, thể lực còn yếu ớt nên các hình thức tổ chức các hoạt động cho các em phải vừa sức, tạo cho các em tâm thế: “Học mà chơi, chơi mà học” Từ những phong trào thi đua theo chủ đề, chủ điểm nhằm giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức, kích thích niềm say mê, hứng thú học tập, giúp các em tiếp thu bài tốt

Tổ chức cho các em tham gia vào các hoạt động như văn nghệ, thể dục thể thao; làm báo tường, báo hoa; trang trí không gian lớp học; Giai điệu tuổi hồng, kể chuyện đạo đức, giới thiệu sách, đọc diễn cảm, ngày hội đọc sách…

Thông qua đó tạo điều kiện cho các em giao lưu, tiếp xúc, học hỏi, tạo niềm tin,

tránh tự ty, mặc cảm (phụ lục 2)

Không chỉ dạy học trong trường, không chỉ dạy các môn văn hoá mà còn phải tổ chức cho các em tham gia các hoạt động xã hội, các hoạt động ngoại khoá như tham gia các cuộc thi tìm hiểu, làm công tác nhân đạo từ thiện, lao động vệ sinh trường lớp, thôn xóm, trồng chăm sóc cây, hoa Đặc biệt là việc tổ chức cho học sinh được đi tham quan học tập thực tế, như đợt vừa qua nhà trường đã tổ chức tham quan trải nghiệm triển lãm Hoàng Sa, Trường Sa tại nhà Văn hoá thanh thiếu niên huyện Nho Quan, thăm nhà lưu niệm Bác Hồ tại

xã Lạng Phong, Từ đó mà các em tiếp thu bài học dễ dàng hơn, kiến thức được khắc sâu hơn, các năng lực và phẩm chất của học sinh được phát triển qua

đó làm tăng thêm tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc, trách

nhiệm với bản thân ( phụ lục 3,4)

Làm tốt công tác duy trì sĩ số lượng, tỉ lệ chuyên cần nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

Thực hiện công bằng trong giáo dục, mọi trẻ em trong địa bàn đều được

đi học và đều có đủ điều kiện học tập như nhau Chính vì vậy chất lượng qua các kỳ kiểm tra và cuối năm học được nâng lên

1.2.4 Xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo – nhân tố quyết định chất lượng giáo dục

Xây dựng đội ngũ nhà giáo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước là yếu tố cần thiết Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm

2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI chỉ rõ

các giải pháp và đây là một giải pháp then chốt: “Phát triển đội ngũ nhà giáo

và cán bộ quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo”.

Hiện nay chúng ta đang chuẩn bị đổi mới chương trình, nội dung sách giáo khoa, vì vậy bồi dưỡng để giáo viên nắm được hệ thống những quan điểm chỉ đạo việc đổi mới chương trình, nội dung, sách giáo khoa; nắm vững mục tiêu, nội dung Đồng thời nắm vững phương hướng và cách thức đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh là cần

thiết Chính vì vậy, nhà trường đã mạnh dạn đăng kí và thực hiện dạy học Tiếng Việt 1- Công nghệ giáo dục, dạy học theo mô hình trường học mới VNEN Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ không chỉ về nhận thức, tư tưởng chính trị mà quan trọng là bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, về kỹ năng sư phạm cho đội ngũ giáo viên - những nhân tố quyết định việc thực hiện tốt nhiệm vụ dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường tiểu học

Bồi dưỡng chuyên môn thông qua các buổi chuyên đề, hội thảo với nhiều hình thức khác nhau:

- Nhà trường xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn ngay từ đầu năm học, cấp trường mỗi tháng 01 chuyên đề, cấp tổ mỗi tháng ít nhất 01 chuyên đề

- Lựa chọn nội dung các chuyên đề tùy thuộc vào nhu cầu của giáo viên nhiệm vụ trọng tâm trong năm học, không dàn trải, nội dung các chuyên đề chủ yếu về đổi mới giáo dục tiểu học, đổi mới phương pháp giảng dạy, đánh giá, nhận xét học sinh, những vấn đề mới

- Để chuẩn bị cho mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn thì cán bộ quản lý cùng với tổ trưởng chuyên môn cùng trao đổi, thống nhất thời gian, địa điểm, phương tiện và nội dung của buổi sinh hoạt chuyên môn tập trung vào những nội dung mới giáo viên cần, nội dung giáo viên còn gặp khó khăn để cùng nhau trao đổi tháo gỡ

- Trong sinh hoạt chuyên môn cấp tổ, chuyên môn cấp trường tổ chức cho các thành viên cùng nhau dự giờ, cùng nhau chia sẻ kinh nghiệm của mỗi giáo viên, lấy trọng tâm là trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc của giáo viên khi giảng dạy cũng như giáo dục học sinh, không xếp loại giờ dạy và không thống nhất quy trình cách dạy, không áp đặt khuôn mẫu, tạo điều kiện đổi mới sáng tạo, phát triển tư duy của mỗi thành viên, phù hợp với điều kiện của giáo viên, lấy hiệu quả chất lượng học sinh làm mục tiêu chính

- Mỗi cán bộ quản lý chúng tôi và giáo viên đều có sản phẩm sau mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn, hội thảo, những bài thu hoạch được gửi qua

“trường học kết nối”