Sáng kiến một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non mầm non thị trấn

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: 1.Tên sáng kiến:“ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG MẦM NON ” Lĩnh vực áp dụng: Quản lí chuyên môn Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non phát triển cho trẻ cách toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẫm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách sở hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa chuẩn bị tiền đề cho trẻ vào lớp Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục bậc học tiếp theo; Mục tiêu chung phát triển giáo dục đến năm 2020 đưa quan điểm xác định vị trí giáo dục mầm non đặt móng cho phát triển nhân cách thông qua hệ thống giáo dục quốc dân tạo tiền đề giáo dục tiểu học; xây dựng hệ người có đủ tài, đức, lĩnh để đưa đất nước tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển giới, hình thành công dân có ích cho xã hội; Giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân toàn xã hội Các cấp Đảng ủy, quyền, ban ngành, đoàn thể, tổ chức kinh tế xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần vào nghiệp phát triển Giáo dục - Đào tạo đất nước; Trong hệ thống Giáo dục quốc dân, Giáo dục Mầm non chiếm vị trí vô quan trọng, bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục Đào tạo Bác Hồ kính yêu nói: “Mẫu giáo tốt mở đầu cho giáo dục tốt”; Trong thời đại xã hội phát triển đổi đòi hỏi phải đổi phát triển giáo dục để đào tạo người phải có tri thức khoa học tốt để vươn lên với phát triển xã hội: “ Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Muốn đạt mục tiêu giáo dục mầm non trước hết phải quan tâm đến đạo chuyên môn Hoạt động chuyên môn có hiệu chất lượng trường nâng cao Chính chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trường Mầm non” với mong muốn góp phần nhỏ công sức vào nghiệp giáo dục trường huyện nhà Ưu khuyết điểm giải pháp đã, áp dụng quan đơn vị: a Ưu điểm: Trong trình quản lí đạo chuyên môn, thân trao dồi, nghiên cứu chương trình, lựa chọn hay vận dụng vào thực tế trường; đồng thuận, thống Ban giám hiệu nhà trường, đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe nhiệt tình, trình độ chuyên môn tương đối đồng nắm vững phương pháp dạy trẻ; nhà trường đến chất lượng chuyên môn, có nhiều biện pháp công tác đạo chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên học tập đơn vị điển hình, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn qua thăm lớp dự hoạt động chuyên môn trì tốt có nhiều giáo viên dạy giỏi cấp, số giáo viên có bề dày kinh nghiệm chuyên môn, trường đạo giáo viên dạy trẻ theo phương pháp đổi hình thức tổ chức, lấy trẻ làm trung tâm; Cơ sở vật chất, đồ dùng thiết bị nhà trường lúc trang bị đầy đủ lớp lớp học tạo điều kiện cho giáo viên thực tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ b Những hạn chế: Công tác nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non thời gian qua nhiều bất cập, đội ngũ có lực chưa phát huy hết tiềm vốn có, tay nghề giáo viên chưa đồng đều, giáo viên chưa thật chủ động việc tổ chức hoạt động ngày cho trẻ, nội dung chưa phong phú, hình thức gò bó chưa linh hoạt sáng tạo; Một số giáo viên lớn tuổi việc ứng dụng công nghệ thông tin gặp nhiều khó khăn, phương pháp lên lớp chậm đổi mới, giáo viên thiếu đầu tư soạn giảng, thiết kế sử dụng giáo án điện tử vào giảng mang tính đối phó chưa thể nhiệt tình Giáo viên trường kinh nghiệm quản lý nhóm lớp hạn chế; Trong công tác đạo chuyên môn mang tính chung chung, chưa khoa học, công tác bồi dưỡng chuyên môn chưa đa dạng, tiết dạy mẫu rập khuôn Vì kết cô trẻ đạt chưa cao nên ảnh hưởng ích nhiều đến chất lượng chuyên môn nhà trường 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp: Nhằm nâng cao lực quản lý chuyên môn cho cán giáo viên mầm non; Hình thành sở lí luận công tác giáo dục nhận thức cho cán quản lí chuyên môn; Xây dựng đội ngũ giáo viên có kiến thức, lực chuyên môn vững vàng có thêm số kiến thức, biện pháp để tổ chức tốt hoạt động cho trẻ mầm non giúp trẻ phát huy trí tuệ, tình cảm, thể chất phát triển cách toàn diện 3.2.2 Nội dung giải pháp: Việc thực chương trình đòi hỏi giáo viên phải tích cực, chủ động tổ chức hoạt động cho trẻ nhằm phát huy tối đa tính tích cực trẻ Muốn đạt điều không đòi hỏi giáo viên phải nắm nội dung, mục tiêu chương trình mới, bên cạnh đồ dùng, trang thiết bị phục vụ cho việc học tập vui chơi trẻ (nhất trang thiết bị theo thông tư 02/2010 Bộ giáo dục đào tạo) ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng việc thực Chương trình giáo dục mầm non, để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường cần làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục tuyên truyền tốt với phụ huynh, quan trọng nâng cao chất lượng đội ngũ, đội ngũ giáo viên xác định rõ nhiệm vụ thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục chuyên môn giáo viên không ngừng trao dồi kĩ nghề nghiệp, kiến thức nuôi dạy trẻ mà phấn đấu vươn lên theo kịp thời đại, đăng kí học lớp đại học, cao đẳng, học tin học để nâng cao chuyên môn; Giáo viên nắm vững phương pháp thực tốt phương pháp dạy trẻ theo hướng đổi góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn trường mầm non Trong trình đạo chuyên môn thân nghiên cứu, vận dụng nêu số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn trường mầm non sau: a) Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trước vào năm học: Mỗi năm học có chủ đề khác yêu cầu, nhiệm vụ đặt cho năm học khác Kết năm học sau đề cao năm học trước Để đạt mục tiêu công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trước vào năm học quan trọng Là năm thứ bảy trường thực đồng Chương trình giáo dục mầm non, Sở Giáo dục, Phòng giáo dục Đào tạo mở nhiều lớp tập huấn chuyên đề như: Âm nhạc, phát triển vận động, lồng ghép nội dung nội dung môi trường, biển hải đảo Hoàng Sa - Trường Sa, trò chơi dân gian, kỹ sống cho trẻ mầm non, học tập gương đạo đức Hồ Chi Minh lồng ghép vào chương trình giảng dạy, bồi dưỡng thường xuyên (module) dự án tăng cường khả sẳn sàng học cho trẻ mầm; sau đợt tập huấn yêu cầu giáo viên lựa chọn nội dung vận dụng vào soạn giảng cho linh hoạt, sáng tạo tránh gò bó áp đặt; thực tốt chủ đề năm học, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác soạn giảng quan trọng, năm học trước số giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin chưa nhiều có nhiều lí dẫn đến việc giáo viên thực soạn máy tính được: Không có máy, sử dụng máy, ngại sợ không làm được… Nhận thấy điều đó, Tôi khuyến khích chị em có điều kiện mua máy cho riêng đồng thời tạo điều kiện hướng dẫn cho chị em học lý thuyết, thực hành soạn giáo án máy, giáo viên nắm vững lý thuyết, vận dụng vào thực hành có điều vướng mắc sẳn sàng giải đáp vận động chị em học tin học để có thêm kiến thức bổ ích phục vụ soạn giảng, mời giáo viên dạy tin học hướng dẫn cho tập thể giáo viên thiết kế giáo án điện tử cách lấy tư liệu, đoạn phim, hình ảnh từ mạng, với chăm chỉ, tận tình học hỏi giáo viên trường trường 100% giáo viên biết soạn máy tính, biết ứng dụng công nghệ thông tin, tự thiết kế giáo án điện tử vào lĩnh vực phù hợp giảng dạy đạt hiệu cao thu hút tập trung hứng thú trẻ Ngoài việc soạn máy tính tổ chức cho chị em thi “ Thiết kế giáo án điện tử” nhà trường tromh điều kiện đánh giá xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên Không dừng lại nhận thấy lĩnh vực phát triển thẩm mỹ môn âm nhạc cô chưa tự tin ngại lên tiết dự chưa đủ tự tin đàn, hát cho cháu nghe cô có nhấn điệu hát cho cháu hát chưa thật đàn thành hát trọn vẹn, hay cô nhờ người đàn ghi lại phát cho trẻ học cách máy móc không hấp dẫn trẻ, số cô có khiếu tự tin lên tiết dạy thành công, nhận thấy điều mạnh dạn đề suất với Hiệu trưởng đăng kí với trung tâm học tập cộng đồng địa bàn mở lớp dạy đàn cho giáo viên, hưởng ứng tinh thần học tập trao dồi kĩ nghề nghiệp tập thể giáo viên tham gia nhiệt tình kết giáo viên sử dụng đàn thành thạo tự tin lên tiết dạy Để thực tốt chuyên đề phát triển vận động việc trang bị đủ trang thiết bị đồ dung đồ chơi cho nhóm lớp, khu vận động trường, khuyến khích cô làm thêm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo, đẹp an toàn từ nguyên vật liệu địa phương để giúp trẻ hứng thú hoạt động b) Đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục, nâng cao chất lượng thực Chương trình giáo dục mầm non Tiếp tục tổ chức có hiệu việc thực đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Tổ chức môi trường giáo dục, tạo hội cho trẻ chủ động tham gia hoạt động vui chơi, khám phá, trải nghiệm theo phương châm “học chơi, chơi mà học” phù hợp với độ tuổi; áp dụng đa dạng hình thức phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ vào việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” phù hợp với điều kiện thực tế lớp khả trẻ; đẩy mạnh tích hợp, trọng giáo dục đạo đức, hình thành phát triển kỹ sống, hiểu biết xã hội phù hợp với độ tuổi trẻ; Tiếp tục thực có hiệu chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” năm học 2015-2016, bổ sung tài liệu, học liệu, đồ dùng đồ chơi phục vụ chuyên đề; Tiếp tục thực Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi theo quy định Thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 22/7/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; hướng dẫn giáo viên lựa chọn số vào mục tiêu chung chủ đề cho phù hợp làm tốt công tác đánh giá trẻ theo mục tiêu đầu đến mục tiêu cuối chủ đề c) Chỉ đạo giáo viên dạy phương pháp: Để đạt kết cao hoạt động chuyên môn có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhiều hình thức Bồi dưỡng cho giáo viên lớp sau lần dự góp ý để giáo viên thấy ưu điểm cần phát huy tồn cần khắc phục, gợi ý cho giáo viên số biện pháp hình thức tổ chức cho hoạt động Bồi dưỡng phương pháp cho giáo viên qua họp chuyên môn, trường thống bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên vào thứ bảy tuần thứ bảy tuần họp nhà trường ra, tuần trao đổi - nội dung, có tuần tổ chức dạy mẫu, giáo viên trao đổi biện pháp hay để chị em học hỏi có vướng mắc tháo gỡ thống thành thói quen, họp chuyên môn trường có hiệu d) Nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Nếu ví nhà trường xã hội thu nhỏ tổ chuyên môn gia đình - tế bào xã hội Trong tổ chuyên môn người tổ trưởng giữ vai trò quan trọng Một người tổ trưởng động, sáng tạo, nhiệt tình, vững chuyên môn yếu tố quan trọng thúc đẩy trình phát triển tổ Nắm đặc điểm đó, ý lựa chọn, bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng để họ trở thành cánh tay đắc lực hỗ trợ việc quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; Để làm việc đó, thường xuyên trao đổi với tổ trưởng chương trình giáo dục mầm non, giải đáp thắc mắc tổ đồng thời cung cấp thêm kinh nghiệm thân để tổ trưởng nắm chuyên môn, có thêm số kĩ tổ chức hoạt động tổ đạt kết cao Tổ chức cho tổ trưởng kiểm tra (như dự đột suất, thi tay nghề cấp trường, ), dự giáo viên để tổ trưởng nắm bắt chất lượng giáo viên tổ mình, từ qua hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn có biện pháp để giúp đỡ chị em hoàn thành tốt nhiệm vụ; Chỉ đạo tổ trưởng thực nghiêm túc việc tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo quy định chung hai tuần sinh hoạt tổ lần để đánh giá ưu khuyết điểm tổ, thảo luận chủ đề thực thực xem phù hợp chưa? Tổ chức cho chị em làm đồ dùng đồ chơi phục vụ giảng dạy hay cách lấy đoạn phim từ mạng …tổ chức thảo luận module mà cá nhân tự học theo đăng ký, học nhóm để trao đổi giải đáp vướng mắc vận dụng vào thực tế dạy trẻ, bàn bạc thống tìm hình thức tổ chức phong phú, lạ, hấp dẫn trẻ để vận dụng tổ chức hoạt động đạt kết cao Tổ chức cho giáo viên bình xét thi đua hàng tháng gửi kết nhà trường hội đồng trường xem xét duyệt lại kết xét theo tiêu chí thi đua nhà trường tổ (thực qui chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách, ngày công, vệ sinh trang trí lớp, đồ dùng đồ chơi ); Thường xuyên tham dự buổi họp chuyên môn tổ vời tổ trưởng giải đáp thắc mắc thực chương trình; Nhờ thực tốt chuyên môn, phát huy khả cá nhân tập thể mà hội thi giáo viên dạy giỏi cấp, giáo viên tự vận dụng vào giảng dạy đạt kết cao đ) Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên qua tổ chức hội thi, chuyên đề * Tổ chức hội thi Ý nghĩa việc tổ chức hội thi nhằm khích lệ thi đua giáo viên nhà trường thông qua hội thi, giáo viên thể trước tập thể Mỗi năm học xây dựng kế hoạch tổ chức 2-3 hội thi: giảng dạy, đồ dùng đồ chơi, thiết kế giáo án điện tử Với hội thi giảng dạy, để đạt kết cao, tổ chức cho chị em thi lý thuyết trước sau cho chi em bốc thăm lĩnh vực trước tuần, khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin, đổi hình thức tổ chức để tiết dạy đạt kết cao nhất, giáo viên có đề tài xây dựng khung dạy góp ý để chị em soạn, giảng đạt hiệu Kết qua hội thi cấp trường với cố gắng giáo viên trường có 29/32 giáo viên dự hội thi công nhận giáo viên dạy giỏi cấp trường, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt 19 giáo viên, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: giáo viên; Với hội thi làm đồ dùng, đồ chơi khích lệ giáo viên thi đua làm đồ dùng đồ chơi tự tạo có chất lượng mà an toàn, phù hợp chủ đề, độ tuổi 100% giáo viên trường tích cực hưởng ứng tham gia tạo thành phong trào thi đua sôi động nhà trường Kết quả, nhóm lớp có thêm nhiều đồ dùng đồ chơi phong phú để phục vụ học tập, vui chơi Hội thi lựa chọn sản phẩm bậc trao giải Phần thưởng không nhiều phần khích lệ giáo viên phát huy khéo léo sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi * Tổ chức chuyên đề Để giải khúc mắc nâng cao lực chuyên môn giáo viên nội dung chương trình giáo dục trẻ hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ sáng tạo biện pháp tích cực tổ chức chuyên đề Trước hết cần tổ chức kịp thời, có hiệu chuyên đề năm học: Chuyên đề phát triển vận động, giáo dục vệ sinh môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm - hiệu lồng ghép giáo dục kỹ sống, nôi dung giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường biển hải đảo… Qua kiểm tra đánh giá nhận thấy giáo viên hạn chế mặt sau họp chuyên môn tổ, giáo viên cần thấy bổ sung, thống lĩnh vực tổ trưởng đề nghị lên Ban giám hiệu nhà trường, nhà trường đạo tổ chức chuyên đề lĩnh vực Hai tháng tổ chức chuyên đề Để chuyên đề đạt kết giao cho tổ trưởng giáo viên tổ có nhiệm vụ phải giúp đỡ người giao dạy chuyên đề thứ cần thiết, sau cô dự chuyên đề xong tiến hành rút kinh nghiệm tìm ưu khuyết tiết dạy để đến thống chung; Ngoài để nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng kỹ sư phạm giáo viên, tham mưu Ban giám hiệu nhà trường tạo hội, điều kiện giáo viên giao lưu dự đơn vị bạn như: An Định, Hương Mỹ…ở huyện bạn trường mầm non Thị trấn Thạnh Phú, Nhờ thường xuyên giao lưu học hỏi mà thấy nhận thức khả tổ chức hoạt động giáo viên có cải tiến đáng kể e) Đổi công tác kiểm tra, dự giờ, đánh giá: Cùng với xu đổi giáo dục mầm non, việc kiểm tra dự giờ, đánh giá giáo viên việc làm cần thiết, tách rời trình quản lí chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Đây công việc cần thực thường xuyên có hệ thống Đầu năm học xây dựng cụ thể kế hoạch kiểm tra Mỗi lần kiểm tra, Tôi đánh giá giáo viên thông qua nhiều mặt: Thực Quy chế chuyên môn, soạn giảng, trang trí lớp, tổ chức hoạt động ăn ngủ, vệ sinh… Đối với việc dự giáo viên, dù hình thức báo trước hay đột xuất qua lần dạy Tôi đánh giá trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kĩ sư phạm, khả vận dụng phương pháp giảng dạy giáo viên từ có biện pháp hỗ trợ chuyên môn kịp thời Trong dự Tôi đánh giá măt như: chuẩn bị giáo viên trước lên lớp ( giáo án, đồ dùng ), chất lượng giảng dạy giáo viên ( nội dung, phương pháp) ý tính sáng tạo linh hoạt cô tính tích cực trẻ Sau dự người kiểm tra cần nhận xét, góp ý chân tình không thiên vị, nhữngư điểm, hạn chế cần khắc phục giáo viên giúp cho giáo viên phát huy sở trường, cải tiến công tác, đạt tiến cao nữa; Việc dự giáo viên nhiều hình thức khác trọng việc dự đột xuất Nếu giáo viên vững chuyên môn, có ý thức chấp hành tốt nội quy, quy chế nhà trường, quy chế chuyên môn chất lượng tốt, giáo viên chuyên môn chưa vững với qua loa đại khái tổ chức hoạt động giáo dục thể chất lượng giáo dục lớp Bằng việc thường xuyên kiểm tra, dự đột xuất giáo viên thực tốt nhiệm vụ chăm sóc- giáo dục, thể rõ lĩnh, kĩ nghề nghiệp chuyên môn mình, giáo viên chủ động tích cực không tình trạng làm cho có làm, Đánh giá giáo viên qua dự cần xác, kết dự tiêu chí đánh giá thi đua hàng tháng, sau dự với tiết dạy tốt hình thức tổ chức phong phú, phát huy tích tích cực trẻ tổ chức lại cho giáo viên học tập thành chuyên đề, thao giảng cấp trường, thao giảng cụm f) Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, trang bị phương tiện đại phục vụ soạn giảng, làm đồ dùng đồ chơi Để thực đạt kết tốt vận động ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho việc soạn giáo viên tổ chức hoạt động ngày cho trẻ có ứng dụng công nghệ thông tin điều kiện trước tiên phải có trang thiết bị đại, với nội dung đó, với Ban giám hiệu nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền đến lãnh đạo địa phương, ban ngành, đoàn thể bậc phụ huynh thông qua hình thức khác nhau, đặc biệt qua buổi họp phụ huynh đầu năm Để chuẩn bị tốt nội dung tuyên truyền tuyên truyền có hiệu tới phụ huynh Trước tổ chức họp, cho phụ huynh xem số câu chuyện, hình ảnh dạy trẻ mà chuẩn bị Powerpoint sau tuyên truyền ích lợi việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ, đồng thời vận động phụ huynh nhà hảo tâm có lòng nhiệt huyết với phong trào nhà trường mua sắm ti vi, đầu VCD cho nhóm lớp, với quan tâm ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh, trang bị cho nhóm lớp ti vi , đầu VCD Không dừng để tạo điều kiện sở vật chất phục vụ chuyên môn 10 nhà trường mua trang bị cho nhóm lớp đàn điện tử, máy cattset, nhà trường trang bị 12 máy tính bàn cho trẻ làm quen vi tính, máy tính xách tay máy chiếu đa năng, máy bàn phục cho công tác quản lý chuyên môn nhà trường, 30/32 giáo viên trực tiếp đứng lớp mua máy tính cho riêng mình; Song song với việc trang bị cho giáo viên nhóm lớp trang thiết bị theo thông tư 02/2010 / TT- BGD ĐT số trang thiết bị Sở trang bị cấp thành lập hội đồng nghiệm thu cấp đến lớp kịp thời, nhiên nhà trường mua bổ sung thêm theo danh mục, tổ chức phát động giáo viên tự làm đồ dùng đồ chơi danh mục, tận dụng nguyên vật liệu sẳn có để tạo đồ chơi, đồ dùng phù hợp với lứa tuổi, phù hợp chủ đề qui định tháng giáo viên làm 02 loại đồ chơi Ngoài tổ chức chấm đồ dùng, đồ chơi trang trí nhóm lớp vào tháng tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi vào tháng thực kích lệ tinh thần thi đua sáng tạo tập thể giáo viên Ví dụ rễ bần làm nhiều đồ chơi vật ( trâu, bò, thỏ, tôm, cá, củ cà rốt, dưa chuột, mướp, máy bay, thuyền ), vỏ cây, làm tranh ảnh, dùng ống nhựa, vỏ chai dầu gội làm công, chim, bạch tuộc…kết từ đợt thi, phát động giáo viên học tập nhiều có nhiều đồ dùng đồ chơi để dạy học đạt kết quả, nhóm lớp có đầy đủ đồ dùng đồ chơi góc đẹp, đa dạng phong phú g) Chỉ đạo xây dựng lớp điểm: Lớp điểm nơi giáo viên nhà trường học tập rút kinh nghiệm Trường có 15 nhóm lớp, theo đạo độ tuổi xây dựng 01 lớp điểm: Nhà trẻ, khối mầm, khối chồi, khối lá; Tôi tham mưu với nhà trường đầu tư thêm sở vật chất đồ dùng đồ chơi cho lớp điểm, chọn giáo viên có lực chuyên môn trội để bố trí vào lớp điểm Chỉ đạo giáo viên trang trí nhóm lớp đẹp phù hợp để người học tập, thường xuyên quan tâm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên lớp điểm Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền tham mưu với phụ huynh 11 để hỗ trợ đồ dùng đồ chơi kết hợp công tác chăm sóc giáo dục trẻ; Kết nhóm lớp điểm giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, lớp điểm dẫn đầu chất lượng toàn diện tham gia hội thi, hội giảng trường, phòng, Sở tổ chức Xây dựng lớp điểm có ý nghĩa lớn tạo điều kiện cho cháu có nề nếp có ý thức tốt, chuẩn bị cho lớp giáo viên học tập nhiều qua lớp điểm, phụ huynh yên tâm phấn khởi hơn; Trong trình đạo chuyên môn thân học tập nghiên cứu tài liệu, tìm tòi biện pháp sáng tạo để hướng dẫn giáo viên thực tốt chuyên môn tận tình với giáo viên Sau lần dự thăm lớp góp ý chân tình nội dung để giáo viên khắc phục, giúp đỡ dìu dắt giáo viên tay nghề yếu, giáo viên trường k) Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trường mầm non Phối hợp chặt chẽ phụ huynh trình CS - GD trẻ qua giao tiếp, sổ liên lạc, qua tin tuyên truyền lớp Phối hợp với ban ngành đoàn thể để chăm sóc sức khỏe rèn luyện thói quen vệ sinh văn minh cho trẻ Thường xuyên tuyên truyền biện pháp phòng chống suy dinh dưỡng, béo phì, tay chân miệng…đến bậc phụ huynh để có biện pháp phối hợp thực công tác chăm sóc - giáo dục trẻ tốt hơn; Thông qua buổi họp phụ huynh học sinh học kì, cuối năm giáo viên thông báo với phụ huynh tình hình sức khỏe trẻ để phụ huynh nắm có phối hợp thực tốt Thực tốt chế độ sinh hoạt ăn, ngủ, vệ sinh chăm sóc cho trẻ Đảm bảo tất trẻ có sức khỏe tốt, không để dịch bệnh xảy ra; Liên hệ y tế khám sức khỏe định kì cho trẻ lần/ năm cân đo chấm biểu đồ tăng trưởng lần/ năm Trẻ suy dinh dưỡng cân đo chấm biểu đồ hàng tháng; Nhân viên làm công tác y tế, nhân viên cấp dưỡng phải qua đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Xây dựng thực đơn dinh dưỡng cho trẻ đa dạng, đảm bảo đủ chất, đủ lượng, đảm bảo tuyệt đối an toàn vệ sinh thực phẩm, 12 thực đơn phù hợp theo mùa, theo địa phương, hợp đồng thực phẩm tươi ngon đảm bảo an toàn cho sức khỏe trẻ; Ký cam kết mua thực phẩm an toàn theo quy định với nhà cung cấp có hợp đồng trách nhiệm rõ ràng để nhà cung cấp chịu trách nhiệm pháp lý có cố xảy Thực quy trình bếp chiều chế biến thực phẩm, lưu mẫu thực phẩm theo quy định kiểm thực ba bước theo quy định (kiểm tra thực phẩm đầu vào, trước sau chế biến, trước cho trẻ ăn); Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao kiến thức chăm sóc nuôi dạy trẻ cho đội ngũ giáo viên 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Áp dụng cho người cán quản lí chuyên môn trường mầm non; Để nâng cao chất lượng chuyên môn trường mầm non trước hết người cán quản lý phải người có lực, sáng tạo nhiệt tình công tác, tự giác học hỏi, nắm vững chương trình, có kế hoạch đạo cụ thể sát tháng, tuần Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc chương trình, soạn giảng chất lượng có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên giỏi, bồi dưỡng giáo viên tay nghề yếu Chỉ đạo tốt hoạt động nhóm lớp điểm để giáo viên học tập trao đổi lẫn Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, thường xuyên tổ chức dạy mẫu có chất lượng, tổ chức thi làm đồ dùng đồ chơi, dư giờ, kiểm tra đánh giá chất lượng giáo viên để khắc phục mặt hạn chế Làm tốt công tác tham mưu với cấp, với lãnh đạo nhà trường để tranh thủ hỗ trợ vật chất tinh thần để tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Những giải pháp nêu giúp cho chất lượng chuyên môn nhà trường thật nâng lên, đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn, tích cực, chủ động sáng tạo tổ chức hoạt động cho trẻ; trẻ mạnh dạn, nhanh nhạy, hoạt bát, tự tin đáp ứng mục tiêu, kết mong đợi Chương trình giáo dục mầm non 13 Tóm lại muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, việc nâng cao chất lượng chuyên môn nhiệm vụ tâm Trong tương lai không xa tin hiệu chất lượng Trường mầm non nâng cao nữa, khẳng định vị trường trọng điểm huyện nhà, mà góp phần đào tạo hệ trẻ, đội ngũ giáo viên tiềm năng, thực thắng lợi công công nghiệp hóa - đại hóa đất nước Giải pháp mà nêu góp phần nhỏ kết 3.5 Tài liệu kèm theo: 14 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỎ CÀY NAM TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN MỎ CÀY HỌ VÀ TÊN:HUỲNH THỊ THANH TUYỀN NHIỆM VỤ: QUẢN LÍ CHUYÊN MÔN Mã số: Tên sáng kiến:“ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG MẦM NON” 15 16 ... NAM TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN MỎ CÀY HỌ VÀ TÊN:HUỲNH THỊ THANH TUYỀN NHIỆM VỤ: QUẢN LÍ CHUYÊN MÔN Mã số: Tên sáng kiến: “ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG MẦM NON ... dục mầm non trước hết phải quan tâm đến đạo chuyên môn Hoạt động chuyên môn có hiệu chất lượng trường nâng cao Chính chọn đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trường Mầm non ... giáo dục mầm non 13 Tóm lại muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, việc nâng cao chất lượng chuyên môn nhiệm vụ tâm Trong tương lai không xa tin hiệu chất lượng Trường mầm non nâng cao nữa,