một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non

- Để thực hiện tốt mục tiêu này đòi hỏi trách nhiệm của trường mầm non phải có đội ngũ giáo viên có phẩm chất, trình độ, năng lực, lương tâm nghề nghiệp,nhân cách nhà giáo, lòng nhân ái,

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

SƠ YẾU LÝ LỊCH

Họ và tên : Hoàng Thị Đoan

Ngày tháng năm sinh : 01 – 12 – 1961

Năm vào nghành : 1981

Chức vụ : Hiệu trưởng

Đơn vị công tác : Trường mầm non Tuy Lai

Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm

Chuyên ngành : Giáo dục mầm non

Khen thưởng : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở

ĐỀ TÀI: “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

- Thế kỷ XXI là thế kỷ của nền văn minh trí tuệ Do vậy con người cần phảinăng động sáng tạo để phù hợp với sự phát triển của thời đại Đây là nhiệm vụcủa xã hội Việt Nam nói chung và trước hết là của ngành giáo dục Mầm non;

- 100% trẻ em trong độ tuổi mầm non đề được chăm sóc giáo dục là mục tiêuđặt ra cho Việt Nam khi bước vào thế kỷ XXI

- Để thực hiện tốt mục tiêu này đòi hỏi trách nhiệm của trường mầm non phải

có đội ngũ giáo viên có phẩm chất, trình độ, năng lực, lương tâm nghề nghiệp,nhân cách nhà giáo, lòng nhân ái, tận tụy thương yêu trẻ thể hiện ở tinh thần

tự học, tự bồi dưỡng đổi mới nội dung, phương pháp sáng tạo trong giảng dạyphù hợp với độ tuổi để nâng cao chất lượng trong nhà trường Đó là lí do tôichọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong

trường mầm non”.

II PHẠM VI VÀ THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG

- Đề tài được tiến hành trong 2 năm từ tháng 9/2010 tới tháng 4/2012 tạitrường Mầm non Tuy Lai – Mỹ Đức – Hà Nội

- Đề tài này chỉ phù hợp nhiều với những trường cơ sở vật chất còn chưađồng bộ, có nhiều điểm lẻ

III QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1 Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện đề tài

- Trường Mầm non Tuy Lai nằm ở vùng bán sơn địa, dân số đông với khoảngtrên 12.600 nhân khẩu Người dân ở đây sống chủ yếu dựa vào đồng ruộng,không có nghề phụ nên kinh tế gặp nhiều khó khăn

- Trường có quy mô phân tán, không tập trung với 08 điểm trường đón nhậncác cháu từ gia đình lao động của 13 thôn trong xã

- 1/3 số lớp mầm non ở độ tuổi nhà trẻ phải học nhờ nhà văn hóa của thôn nênviệc học hành của các cháu cũng như việc bồi dưỡng chuyên môn và chỉ đạochuyên môn cho các cô gặp nhiều khó khăn.

- Đứng trược thực trạng như vậy bản thân tôi rất băn khoăn, trăn trở đặt ranhiều câu hỏi, giả thuyết và ý nghĩ để có biện pháp nâng cao chất lượngchuyên môn trong nhà trường

Với những kiến thức đã học và kinh nghiệm tích lũy được trong nhữngnăm công tác tôi đề ra một số biện pháp.

IV BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1 Xây dựng cơ sở vật chất

1.1 Xây dựng cơ sở vật chất

Trường lớp, thiết bị day học trong nhà trường rất quan trọng trong hoạt độngdạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở nhiều mặt cho cả cô và trẻ.Trong nhiều năm qua do khó khăn về kinh tế của đất nước nên việc phát triển hệthống trường lớp của huyện Mỹ Đức còn rất chậm Trường Mầm non Tuy Laihoạt động trong điều kiện môi trường chưa thuận lợi, ví dụ: trường lớp chưa đúngquy cách, còn nằm rải rác nhiều điểm lẻ và phải học nhờ nhà văn hóa thôn

Do đó một trong những yếu tố đóng vai trò quyết định nâng cao chất lượngdạy và học là trang thiết bị cơ sở vật chất để phục vụ công tác dạy học Quá trìnhdạy học luôn gắn liền với việc sử dụng thành thạo các phương tiện dạy học Mộtgiáo viên giỏi phải biết tổ chức cho trẻ một môi trường hoạt động để trong đó có

sự tương tác giữa các tri thức sẵn có và phương tiện học tập thì mới phát sinh trithức cho người học.

Từ khi nhận công tác hiệu trưởng năm 2004, bản thân nhận thấy điều kiện cơ

sở vật chất còn chưa đáp ứng được cho việc dạy và học Tôi đã mạnh dạn thammưu khép kín với Phòng giáo dục và đào tạo huyện; Ủy ban nhân dân xã có kếhoạch đào tạo đạt chuẩn theo quy định của ngành, đầu tư trang thiết bị, một sốvật dụng cơ bản tối thiểu như: các giá để đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các góc,

để phục vụ cho việc trang trí lớp đạt hiệu quả cao, quét vôi lại tăng cường ánhsáng lớp học Do vậy, tập thể sư phạm đã một phần nào bớt đi mặc cảm và cónhiều nỗ lực trong công tác giảng dạy Chị em gắn bó với nhau cùng giúp nhautiến bộ Phát huy nhiều nguồn lực tập trung phục vụ cho công tác dạy và học.Ngoài ra phải kết hợp “nguồn lực” từ phía phụ huynh học sinh và địa phươngđẻxây dựng cơ sở vật chất

1.2 Xây dựng cơ sở vật chất từ chính nội lực của tập thể và của cá nhân

- Như chúng ta đã biết, công cụ lao động quyết định năng suất lao động Vì vậymuốn tổ chức hoạt động tốt ngoài việc chuẩn bị đồ dùng làm bằng những nguyênvật liệu địa phương thì giáo viên phải biết khai thác dữ liệu, ứng dụng công nghệthông tin hợp lí trong tổ chức hoạt động mà điều kiện kinh phí của nhà trường cóhạn, chi phí có hơn 80.000.000 đồng để chi hoạt động trong một năm học của nhàtrường với hơn 70 cán bộ giáo viên

- Tôi đã phân tích cho giáo viên hiểu tiện lợi của việc khai thác dữ liệu, áp dụngcông nghệ thông tin trong hoạt động các cháu rất hứng thú và giờ hoạt động đạthiệu quả tốt

- Năm học 2011 – 2012 cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường tiết kiệm chi ởtừng hội nghị, họp hội đồng vào ngày nghỉ để giành riêng và mua được một máytính laptop 13.000.000 đồng và một máy tính để bàn, bộ máy chiếu Đồng thờiđộng viên cán bộ giáo viên, nhân viên mua laptop để sử dụng trong hoạt động

chăm sóc giáo dục ở lớp Đến nay nhà trường đã có 4 máy tính phục vụ công tácquản lí và 7 máy tính laptop của giáo viên phục vụ cho công tác giảng dạy.

2 Xây dựng kế hoạch

- Đứng trước thực trạng tình hình chất lượng của đội ngũ giáo viên, trình độchuyên môn chưa đồng đều, ngay từ đầu năm học tôi đã phân loại giáo viên vàlập kế hoạch bồi dưỡng

- Phân công ban giám hiệu, tổ khối chuyên môn cụ thể

- Khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ giáo viên

- Họp thông báo đăng kí các nhu cầu học tập, nâng cao trình độ bằng các hìnhthức cụ thể như tôi đã xây dựng trong kế hoạch

+ Học trung cấp sư phạm Mầm non tại chức: 1 đ/c

+ Học cao đẳng sư phạm Mầm non tại chức: 15 đ/c

+ Học đại học sư phạm Mầm non tại chức: 7 đ/c

+ Học tin để soạn giảng trên máy vi tính và áp dụng công nghệ thông tin vàobài giảng trên lớp: 22 đ/c

3 Bồi dưỡng về nhận thức cho đội ngũ giáo viên

- Chất lượng chuyên môn phụ thuộc rất lớn vào tập thể sư phạm, yếu tố conngười đóng vai trò quyết định mà các văn kiện của Đảng và nhà nước nêu rõtrong chỉ thị 40/CT/TW ngày 15/6/2004 của ban bí thư Trung ương Đảng về việcxây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục Ngườithầy cần giỏi về chuyên môn đồng thời phải làm tốt về nhân cách mới thực hiệnhoàn hảo nhiệm vu của mình, thực sự là những “kỹ sư tâm hồn”

- Nhận thức của đội ngũ cũng ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Mọi suy nghĩđều dẫn dắt hành động của chúng ta, do đó nếu biết nhận thức đúng và “thông”thì vấn đề vận hành đúng là chuyện tất yếu Vì vây với đội ngũ hay mặc cảm

“trường lớn” về cơ sở vật chất tôi đã dần từng bước xóa bỏ suy nghĩ này để giúpđơn vị đi lên Tôi thường xuyên an ủi và gợi cho đội ngũ thấy được sự phát triển

về quy mô trường lớp, niềm tin về mái trường khang trang sạch đẹp (với 3 điểmtrường) là điều sẽ đến trong 2 – 3 năm nữa.

4 Bồi dưỡng về chuyên môn

4.1 Bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên

Qua thực tế tại trường Mầm Non Tuy Lai Tôi nhận thấy việc xây dựng đơn vị

đi lên trước hết cần tập trung dồn nỗ lực vào chuyên môn,tìm ra vấn đề đẻ giảiquyết yếu kém về chất lượng giảng dạy để từ đó từng bước lấy uy tín với phụhuynh và uy tín với địa phương

- Trước hết phải ổn định công tác nhân sự theo nguyên tắc quản lý như : Sắp xếplớp, bố trí nhận sự phải có già có trẻ và người có kinh nghiệm lẫn thiếu kinhnghiệm xen kẽ , phân công đội ngũ phù hợp với năng lực và sở trường công tác ,điều kiện của mỗi người

- Chúng tôi xác định đội ngũ giáo viên chính là lực lượng nòng cốt quyết địnhchất lượng chăm sóc giáo dục và giảng dạy trong nhà trường Vì vậy, chúng tôiluôn đề cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng của mọi giáo viên trong nhà trường vàthường xuyên động viên, giúp đỡ, bồi dưỡng giáo viên nâng cao trình độ chuyênmôn nghiệp vụ để đáp ứng được yêu cầu của giáo dục mầm non mới hiện naynhằm giúp giáo viên hiểu rõ mục đích của việc nâng cao chất lượng chăm sócgiáo dục trong nhà trường

- Để đạt được mục đích trên giáo viên cần phải tìm hiểu đổi mới phương pháp,hình thức dạy sáng tạo, sinh động và hấp dẫn trẻ trong các hoạt động tăng cườnglàm đồ dùng, đồ chơi, sưu tầm các bài hát, thơ, câu chuyện và áp dụng công nghệthông tin vào tổ chức các hoạt động 1 cách hợp lí để trong tổ chức hoạt động đểtrẻ thích thú, không nhàm chán

Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Đặc điểm tâm lý trẻ Mầm non là tư duy trực quan

cụ thể do đó trong tiết dạy việc sử dụng đồ dùng dạy học đã thực sự góp phầnnâng cao chất lượng tiết dạy,giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động cùng cô Đặc

biệt là sử dụng công nghệ thông tin vào quá trình tổ chức hoạt phù hợp với nộidung bài dạy Ví dụ : Gờ học nào cần dùng bàn, giờ học nào không cần dùng bànhoặc do điều kiện có ít máy tính xách tay, tôi đã vận động, hướng dẫn chị em sửdụng USB để copy những hình ảnh phù hợp với từng chủ đề, từng bài dạy đượcsưu tầm hoặc khai thác từ trên mạng, giúp cá cháu hừng thú học và hoạt động đạthiệu quả cao.

- Công tác bồi dưỡng chuyên môn là một nhiệm vụ rất cần thiết ở trường mầmnon Yêu cầu 100% giáo viên đứng lớp phải nắm vững được yêu cầu, nội dung,phương pháp tổ chức các hoạt động từ đó áp dụng vào những hoạt động của lớpmình, tự thiết kế ra hoạt động phù hợp đạt được mục đích, yêu cầu dưới nhiềuhình thức để trẻ thoải mái khám phá hoạt động

- Mặt khác, người quản lí nắm chắc năng lực của từng giáo viên để tìm hiểunhững mặt mạnh, mặt yếu từ đó mà phân công cho giáo viên giảng dạy sao chophù hợp với trình độ năng lực, bồi dưỡng chuyên môn dễ dàng hơn

- Hơn nữa việc cử giáo viên trực tiếp giảng dạy có năng lực đi tiếp thu chuyên đề

về làm nòng cốt thì kết quả cao hơn là cử giáo viên hạn chế năng lực Nếu cửgiáo viên hạn chế năng lực đi tiếp thu chuyên đề thì chỉ được cho một giáo viên

đó mà không được nhân ra

- Khi tổ chức chuyên đề chúng tôi bồi dưỡng cho 100% cán bộ giáo viên, nhânviên được học tập nắm vững mục đích, yêu cầu của chuyên đề, tổ chức cho chị

em trao đổi tọa đàm một cách tích cực về nội dung và cả về phương pháp, hìnhthức tổ chức các hoạt động Bên cạnh đó chúng tôi tham mưu với phòng giáo dục

mở lớp vi tính để cử giáo viên trường mình đi học kết hợp với giảng viên có thâmniên về công nghệ thông tin để hoạt động bổ túc thêm về làm giáo án điện tử,giáo án E-lening

4.2 Bồi dưỡng thông qua tổ chức kiến tập.

- Thực tế dự giờ chúng tôi thấy một số giáo viên còn hạn chế về khả năng tổ chứchoạt động một ngày (Quy chế chuyên môn), lúng túng khi tổ chức hoạt động góc,

sử dụng đồ dùng Sau khi đi dự kiến tập cụm về chúng tôi đã xây dựng kế hoạchkiến tập ở cả 4 độ tuổi: mầm non 5 tuổi, 4 tuổi, 3 tuổi và nhà trẻ trong bốn ngàythứ 7 và phân công giáo viên có năng lực giảng dạy (trước khi dạy có sự góp ý bổxung của ban giám hiệu) và yêu cầu toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên thamdự.

- Khi đưa ra kế hoạch kiến tập quy chế này tôi không những gặp phản ứng củagiáo viên mà cả ban giám hiệu yêu cầu tôi chỉ tổ chức kiến tập ở một độ tuổi vìmất quá nhiều thời gian( 4 ngày thứ 7) Tôi đã phân tích, giải thích về tình hình,năng lực của giáo viên trước ban giám hiệu – hội đồng với phương án mưa dầmthấm lâu và ra một điều kiện: sẽ tổ chức ở một độ tuổi còn những độ tuổi khácnếu đồng chí nào cảm thấy còn hạn chế thì đến dự Nếu thấy mình làm tốt thìkhông đến dự nhưng sau một tuần ban giám hiệu sẽ đến dự đồng chí đó cho đếnkhi làm tốt mới thôi.Từ đó các đồng chí cán bộ giáo viên đã thấm nhuần và đềunhất trí cao với cách thức chỉ đạo trên Ngoài ra những buổi sinh hoạt tổ chuyênmôn tôi còn tổ chức dạy kiến tập trên cô ( lấy cô làm cháu ) trong những buổisinh hoạt chuyên môn của tổ Đến nay đã có 2/3 giáo viên tổ chức thực hiện quychế chuyên môn khá tốt

Giờ kiến tập lớp 5 tuổi

5 Bồi dưỡng thông qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi

Hàng năm, không năm nào nhà trường bỏ qua việc tổ chức phong trào thigiáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên lên lớp hai tiết và một hoạt động vuichơi, đồng thời tổ chức phong trào thi lí thuyết cho giáo viên Thực tế cho thấyrằng việc tổ chức phong trào thi giáo viên giỏi có tác dụng rất lớn trong việc nângcao năng lực chuyên môn cho giáo viên; bởi vì khi tham gia thi giáo viên dạy giỏiđòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòinhững phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo trong khi lên lớp,

áp dụng CNTT tạo những tình huống mới lạ để trẻ tập trung chú ý hơn, hứng thúhơn trong giờ học Bên cạnh đó giáo viên đâu tư nhiều hơn về việc làm đồ dùngdạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo đểtham dự thi đạt kết quả cao Và một điều quan trọng hơn đây là đợt sinh hoạt,giao lưu học hỏi, trao đổi về chuyên môn nghiệp vụ Cứ sau mỗi lần tổ chức thi

thì số giáo viên tham gia nhanh chóng nắm vững chuyên môn, tạo được uy tín đốivới đồng nghiệp với các bậc cha mẹ các cháu.

6 Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi

Đồ dùng đồ chơi đóng vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục mầm non,

nó là phương pháp hữu hiệu nhất để truyền thụ kiến thức cho trẻ

Vì đặc điểm của lứa tuổi này là thông qua con đường chơi mà học, học màchơi Qua vui chơi trẻ có thể tiếp thu kiến thức của bài học nhanh nhất, tốt nhất.Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy được tính tò mò, ham hiểu biết, giúp trẻnảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ rất thích chơi với đồ chơi và đồ chơi luôn luôn thayđổi sẽ thu hút trẻ vào cuộc chơi lâu hơn, hứng thú hơn khi chơi Trong điều kiệnđịa phương còn nghèo nàn, cha mẹ các cháu không có tiền để mua thêm đồ chơicho các chấu học Nhà trường đã hướng dẫn cho giáo viên tận dụng một số phếliệu, vật sẵn có tại địa phương để làm đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho các cháu vàphục vụ dạy học

Qua giờ dạy có chuẩn bị đầy đủ đò dùng đồ chơi nên việc truyền thụ kiếnthức cho các cháu dễ dàng hơn, vì lứa tuổi này phương pháp quan trọng nhất làtrực quan, hình ảnh sinh động Cho nên việc bồi dưỡng một số kỹ năng làm đồdùng dạy học một trong những yêu cầu quan trọng giúp giáo viên nâng cao chấtlượng giờ dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình.

7.Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để giáo dục trẻ.

- Việc Ban DDCMHS hoạt động tích cực trong nhà trường cũng góp phần nângcao chất lượng giáo dục trong nhà trường Nhà trường luôn xây dựng mối quan

hệ gần gũi với mỗi gia đình trẻ ( tổ chức họp PHHS bài bản, trân trọng họ) Do

đó công tác tuyên truyền thông tin và thu thập thông tin đạt hiệu quả tốt, giúp nhàtrường liên kết với mỗi gia đình trẻ tốt hơn Đồng thời tranh thủ được sự ủng hộcủa ban đại diện cha mẹ học sinh, hội phụ huynh học sinh trong toàn trường

- Tập thể CB-GV-CNV phải luôn tâm niệm: “ Làm sao cho mỗi phụ huynh luôn

có tinh thần hợp tác giáo dục trẻ hơn là chỉ trích, phản bác chúng ta” Chính vìvậy sau mỗi lần họp PHHS số lượng dự họp ngày càng đông hơn và chiếm tỉ lệ85% trẻ và Phụ huynh từng bước có quan tâm đến việc học của con em nhiềuhơn Cụ thể trong buổi họp phụ huynh tôi bố trí cho giáo viêndayj một hoạt động

có sử dụng công nghệ thông tin (màn hình, U.S.B) để phụ huynh nắm bắt đượcnhiệm vụ của giáo viên, cũng như yêu cầu đồ dùng cho một hoạt động mà giáoviên cần phải có Chính vì vậy năm học này nhà trường đã tạo được sự ủng hộcủa các bậc phụ huynh về cả tinh thần lẫn vật chất với số tiền trên 25 triệu đồng