SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng soạn giảng ở trường tiểu học phú hưng a

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I TÊN SÁNG KIẾN: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SOẠN GIẢNG Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ HƯNG A” Người thực hiện: Phạm Ngọc Hân Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Phú Hưng A II LÝ DO NGHIÊN CỨU: Lý do, mục đích nghiên cứu: - Trong vài năm trở lại xu hướng đổi công tác soạn giảng ngày trở nên xúc cần thiết Thiết kế nội dung (Soạn giáo án) cách thức dạy học khâu đột phá quan trọng để đổi nội dung, phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Để việc dạy học có hiệu quả, người giáo viên dành thời gian để thiết kế Khi thiết kế học cần trọng đến nhiều khía cạnh tác động đến trình dạy học : Đặc điểm lứa tuổi học sinh, nhu cầu, hứng thú, phương tiện kỹ thuật đồ dùng trực quan, sở vật chất trường lớp Từ có định hướng rõ rệt để xác định tiêu chí cụ thể cần đạt cách thức (sự lựa chọn phương pháp phù hợp) để đạt mục tiêu dạy Kết dạy phụ thuộc nhiều vào chuẩn bị dạy mà phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan khác yếu tố chủ quan tránh khỏi Đó phụ thuộc vào lực sư phạm, tự tin, tính sáng tạo sử lý tình sư phạm - Một trở ngại không nhỏ cản trở trình đổi việc soạn giáo án thực thi dạy lớp thói quen ngại đổi phận không nhỏ giáo viên Thực tế cho thấy nhiều giáo viên muốn giữ nề nếp soạn giáo án theo cách truyền thống mà giáo án ghi chép lại nội dung có sách giáo khoa không đưa phương pháp dạy học thích ứng với giai đoạn học tập học sinh Sự lựa chọn phương pháp giảng dạy gặp nhiều khó khăn thói quen dễ dãi soạn giảng, trình độ giáo viên nhiều bất cập Hiện tượng thầy giảng trò nghe, trò chép tượng phổ biến, từ chất lượng giảng cho hiệu thấp, không gây hứng thú óc sáng tạo, tích cực hoạt động trò - Từ sở thực tiễn đặt nhiệm vụ tìm giải pháp để nâng cao chất lượng thiết kế kế hoạch học dạy vấn đề cấp