SKKN một số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đội NGŨ GIÁO VIÊN mầm NON HUYỆN u MINH về VIỆC THỰC HIỆN tốt CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục mầm NON mới

SÁNG KIẾN Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN U MINH VỀ VIỆC THỰC HIỆN TỐT CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON MỚI Người thực hiện: Ngô Kim Đoan chuyên viên Phòng giáo dục Đào tạo huyện U Minh Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày 15/8/2012 đến ngày 25/3/2013 I SỰ CẦN THIẾT, MỤC ĐÍCH VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Như Bác Hồ kính yêu nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Đội ngũ giáo viên mầm non có vai trò định việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục cháu, bồi dưỡng cho cháu trở thành người công dân có ích Do người quản lý bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng đội ngũ giáo viên Mầm non Mục tiêu công tác bồi dưỡng nhằm hoàn thiện trình đào tạo, khắc phục thiếu sót, lệch lạc giảng dạy Vì vậy, cán chuyên môn mầm non phòng giáo dục đào tạo đạo trường mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày Muốn thực điều đó, trước hết người quản lý đạo phải toàn diện chuyên môn phải nhận thức nhiệm vụ, yêu cầu ngành học, đồng thời nắm vững tiêu, kế hoạch ngành học giao cho Với trách nhiệm lớn lao người cán chuyên môn mầm non, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao Cần phải trọng công tác chuyên môn, đổi phương pháp dạy học cách tích cực, công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non thực tốt chương trình giáo dục mầm non phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Bởi vậy, việc nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên yêu cầu cấp bách nặng nề trước yêu cầu đổi giáo dục Trong trường mầm non, đội ngũ giáo viên lực lượng định chất lượng giáo dục mầm non, họ người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, lực lượng chủ yếu thực mục tiêu giáo dục nhà trường Vì để đáp ứng nhu cầu xã hội nay, người giáo viên cần phải luôn rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao khả sư phạm… điều chứng tỏ công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non cần thiết mà người cán chuyên môn phải có trách nhiệm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non Để trẻ học có chất lượng, phát triển năm lĩnh vực: mặt nhận thức, thể chất, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm theo chương trình giáo dục mầm non mới, hẳn em khác không học, đội ngũ giáo viên mầm non cần không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để thực tốt chương trình Với mong muốn góp phần nhỏ bé công sức vào việc xác định hệ thống biện pháp bồi dưỡng hoạt động giáo dục mầm non nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Huyện nhà, xuất phát từ lý nêu trên: Chính mà chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Huyện U Minh thực tốt chương trình giáo dục mầm non mới” II PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN: Áp dụng thực tế cho trường mầm non, mẫu giáo huyện U Minh có chất lượng, đạt hiệu cao áp dụng cho trường Mầm non, mẫu giáo tỉnh Cà Mau III MÔ TẢ SÁNG KIẾN: Đặc điểm tình hình: * Khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non TT a b c d đ a b c d Nội dung Năm 2011-2012 Tổng số giáo viên 92 Trình độ chuyên môn: Đạt chuẩn 88 Trong chuẩn 35 Giáo viên xếp loại chuẩn nghề nghiệp 92 Trong đó: Xuất sắc 20 Tốt 22 Khá 34 Trung bình 15 Yếu Giáo viên lập Kế hoạch chương trình 92 Trong đó:Tốt 28 Khá 35 Trung bình 27 Yếu - Giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật 75 liệu thiên nhiên: Đẹp, khoa học, thẩm mỹ Trang trí lớp phù hợp với chủ đề, chủ điểm Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin a b 49 62 soạn giảng Trong trình độ: A Tin học 50 B Tin học 12 Trong trình thực việc nâng cao chất lượng giáo đội ngũ giáo viên mầm non huyện U Minh gặp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Được đạo sát cấp uỷ đảng, quyền địa phương, Sở Giáo dục Đào tạo; nhận thức nhân dân việc giáo dục, chăm sóc em từ cấp học mầm non có chuyển biến Uỷ ban nhân dân huyện U Minh quan tâm đạo giáo dục mầm non Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất cho trường mầm non Các trường mầm non quan tâm cấp lãnh đạo xã, thị trấn đặc biệt đạo sâu sát, tận tình lãnh đạo phòng giáo dục hoạt động nhà trường Cơ cấu tổ chức ban giám hiệu phù hợp đặc điểm trường Ban giám hiệu đạo sâu sát tay Đội ngũ giáo viên mầm non huyện: trẻ, khỏe, nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm công việc, hoàn thành nhiệm vụ giao Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân Đặc biệt ý thức chấp hành tốt quy định ngành, trường nhiệm vụ chuyên môn Tham gia đầy đủ phong trào thi đua đạt hiệu cao Khó khăn: Địa bàn rộng, một số trường mầm non mượn sở trường Tiểu học để mở lớp mẫu giáo năm tuổi Hầu hết trường Tiểu học, số phòng học sử dụng nên nhà trường mượn phòng buổi, điều gây khó khăn cho việc trang trí lớp trình giảng dạy giáo viên Số lượng giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đạt chuẩn thấp Giáo viên vừa học, vừa làm, vừa làm đồ dùng nên ảnh đến chất lượng giáo dục hiệu công tác Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề giáo viên không đồng Hơn giáo viên cũ trình độ đào tạo trước trung cấp cấp tốc, số giáo viên tiểu học tập huấn ngắn hạn phân công dạy mẫu giáo, chuyên môn yếu chưa nắm vững chương trình giáo dục mầm non phương pháp hay kỹ dạy trẻ Nên ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giáo dục trẻ nhà trường thực chương trình giáo dục mầm non Tài liệu hướng dẫn, tham khảo đồ dùng đồ chơi thiếu giáo viên gặp không khó khăn trình xây dựng mạng chủ đề, lựa chọn nội dung cho phù hợp với chủ đề, với thực tế địa phương khả trẻ, giáo viên lúng túng việc lập kế hoạch giảng dạy Việc xây dựng kế hoạch năm chưa mang tính bao quát chương trình giáo dục năm, chưa có sở vào điều kiện thực tế Một số giáo viên chưa có ứng dụng công nghệ thông tin không khó khăn việc lập kế hoạch soạn giảng theo chương trình Kế hoạch tháng: Xây dựng mục tiêu cho chủ đề lớn chưa đảm bảo đầy đủ, logic với nội dung chủ đề Kế hoạch tuần: Giáo viên chọn mạng nội dung chưa cụ thể chưa phù hợp với khả trẻ Khác với chương trình cũ trước đây, chương trình GDMN thuộc dạng mở nên giáo viên phải đầu tư nhiều công sức việc sưu tầm câu chuyện, thơ, hát, tranh ảnh, tư liệu để tổ chức hoạt động giáo dục Xây dựng môi trường giáo dục chưa tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ trải nghiệm vận động Nhà trường chưa có kinh nghiệm công tác đạo thực chương trình Nên gặp khó khăn trình thực Trong năm qua, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non huyện U Minh thực chương trình giáo dục mầm non có nhiều hạn chế: Do trình độ, chuyên môn, tay nghề giáo viên chưa đồng đều; Bên cạnh đó, sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng chưa đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Qua khảo sát chất lượng thấp, so với yêu cầu chưa đảm bảo Trước tình hình thực trạng chất lượng trường mầm non huyện, suy nghĩ tìm “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non huyện U Minh thực tốt chương trình giáo dục mầm non mới” Các biện pháp: a.Hoạt động triển khai: Thực văn đạo Sở; thực nhiệm vụ năm học hàng năm chương trình GDMN; phòng GD&ĐT kế hoạch số 32/KHPGD&ĐT việc triển khai chương trình giáo dục mầm non cho trường thực theo lộ trình Tôi tham mưu với lãnh đạo Phòng GD&ĐT Thành lập Ban nội dung bồi dưỡng, giám sát chương trình thực nội dung, đánh giá, tham gia tích cực vào việc hướng dẫn, hỗ trợ trường thực chương trình Chỉ đạo trường mầm non chủ động xây dựng lộ trình để có đủ điều kiện đảm bảo vòng năm thực hiện, chương trình áp dụng đại trà vào năm học 2013-2014 Năm học 2012 – 2013 Tôi tham mưu với lãnh đạo Phòng GD&ĐT đầu tư cho trường mầm non mẫu giáo phương tiện, trang thiết bị đại như: ti vi, đầu đĩa, máy vi tính, đàn, loại đồ dùng, đồ chơi Với tâm phấn đấu, việc tham mưu mua sắm trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi phục vụ chăm sóc, giáo dục trẻ cần phải có nhiều biện pháp tích cực để nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non Khuyến khích trường chủ động, sáng tạo việc thực chương trình phù hợp với tình hình thực tế địa phương, đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tăng cường trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm hỗ trợ việc thực chương trình cho đơn vị quản lý đạo trường mầm non, mẫu giáo thực chương trình GDMN Chỉ đạo xây dựng kế hoạch năm cho khối lớp Dự kiến thời gian thực chủ đề năm Khi xây dựng kế hoạch vào đặc điểm tình hình lớp, trẻ, giáo viên phụ huynh để đề biện pháp đạo thống trình thực chương trình nhà trường Kế hoạch giúp cán quản lý thể hướng riêng nhà trường định hướng để từ giáo viên xây dựng tổ chức thực kế hoạch nhóm, lớp cách có hiệu Là sở để cán quản lý thấy thực trạng kết thực chương trình nhà trường Đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt để thực tốt chương trình GDMN khẳng định chất lượng nhà trường Chỉ đạo nhà trường động viên tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp đào tạo bồi dưỡng chuẩn cách: động viên tinh thần, phân công trợ giúp đứng lớp đồng nghiệp Động viên giáo viên tham gia bồi dưỡng tin học mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin việc soạn giảng giáo án, bước làm quen với giáo án điện tử Động viên cán giáo viên tiếp tục theo học lớp A,B tin học Tổ chức học tập nghiên cứu kỹ nội dung chương trình GDMN Bộ GD&ĐT ban hành Chọn số giáo viên có lực chuyên môn vững vàng, mạnh dạn đầu tiếp cận chương trình Ban đầu ban giám hiệu với giáo viên xây dựng tổ chức hoạt động tất giáo viên trao đổi rút kinh nghiệm Tiếp khuyến khích giáo viên tự độc lập giáo viên khác hưởng ứng Tổ chức hội thi bé để phát điểm mạnh điểm yếu cá nhân trẻ từ đánh giá việc cung cấp kiến thức rèn luyện kỹ hàng ngày giáo viên Môi trường giáo dục đóng vai trò quan trọng việc thực chương trình GDMN Chỉ đạo trường mầm non, mẫu giáo tăng cường công tác tham mưu với cấp lãnh đạo đầu tư tu sửa sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Vận động hỗ trợ phụ huynh Sau đóng chủ đề chuẩn bị chủ đề vận động bậc cha mẹ học sinh sưu tầm tranh ảnh sách báo số nguyên liệu để làm đồ dùng dạy học đồ chơi đặc biệt nguyên liệu để trẻ hoạt động sáng tạo Chỉ đạo lập kế hoạch giáo dục hiệu quả: Hướng dẫn cách phân phối nội dung giáo dục vào hình thức giáo dục năm, tháng, kiểm soát để không bỏ sót nội dung giáo dục cho lứa tuổi Xây dựng môi trường giao tiếp tiếng Việt cho trẻ qua hoạt động dạy học tiếng Việt môn học hoạt động giáo dục; tổ chức trò chơi học tập, dân gian giúp đỡ để học sinh dân tộc học tốt tiếng Việt Chỉ đạo Tổ chuyên môn giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học, cho phù hợp đối tượng học sinh, điều kiện địa phương, xây dựng kế hoạch dạy học điều chỉnh phân phối chương trình phương pháp dạy học cho phù hợp khả tiếp nhận trẻ Tiếp tục đổi công tác kiểm tra đánh giá học sinh dân tộc, học sinh có hoàn cảnh khó khăn tập trung vào yêu cầu cần đạt môn làm quen với Toán chữ Bộ phận chuyên môn mầm non Phòng giáo dục đề số biện pháp thực nội dung giám sát, đánh giá, tham gia tích cực vào việc hướng dẫn, hỗ trợ trường thực chương trình b Xây dựng kế hoạch: Trên sở kế hoạch nhiệm vụ năm học cấp đạo hướng dẫn từ xây dựng Hướng dẫn nhiệm vụ năm học, kế hoạch năm; kế hoạch tháng; kế hoạch tuần; xây dựng chế độ sinh hoạt; xây dựng kế hoạch chuyên môn, chuyên đề: cụ thể chương trình phù hợp với tình hình thực tế địa phương, sát với tình hình trường Chỉ đạo hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động nhà trường phê duyệt giáo viên thực Hàng tháng giáo viên báo cáo kế hoạch, lịch dạy lớp cho nhà trường Qua Ban giám hiệu có sở để theo dõi, kiểm tra có biện pháp đạo kịp thời tốt Giao tiêu chất lượng cho đơn vị trường: Chất lượng giao gắn với tiêu thi đua trường, cá nhân vào cuối năm Với biện pháp trăn trở, tìm tòi có nhiều biện pháp việc nâng cao chất lượng, kế hoạch, phương pháp ôn luyện kiến thức cho giáo viên thêm vào thời điểm tháng đạo trường thường xuyên thao giảng, dự giờ, chuyên đề giáo dục mầm non c Chỉ đạo thực chương trình: Năm 2012-2013 đạo 10/10 đơn vị trường mầm non ở (điểm chính) thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới Các trường có lớp ghép với trường tiểu học khó khăn sở vật chất, chưa đủ điều kiện để thực chương trình giáo dục mầm non mới, Phòng GD&ĐT có kế hoạch đạo trường cho lớp tiếp cận dần với chương trình nội dung phương pháp d Thành lập Ban nội dung: Sau tập huấn chuyên đề Bộ, Sở GD&ĐT triển khai xác định mục đích tầm quan trọng chuyên đề, viết dự thảo nhiệm vụ, tiêu thực hiện, lên kế hoạch cụ thể nội dung trọng tâm chuyên đề năm học, lên kế hoạch đầu tư kinh phí, bồi dưỡng cho giáo viên Thành lập Ban nội dung bồi dưỡng gồm có 10 đồng chí đại diện cho trường mầm non, mẫu giáo lực lượng nòng cốt, cần chọn cán bộ, giáo viên có trình độ chuẩn, tập huấn Sở tổ chức có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín đồng nghiệp, có lực sư phạm tốt để đạo phân công điều hành bồi dưỡng giáo viên như: Bồi dưỡng chuyên môn hè, Bồi dưỡng thưỡng xuyên, chuyên đề giáo dục mầm non mới, tra, kiểm tra; chấm thi giáo viên dạy giỏi, Bé khỏe-Bé ngoan Hai tháng sinh hoạt 01 lần tạo nề nếp sinh hoạt, có đánh giá kết kế hoạch đ Chỉ đạo tích cực việc thực Bồi dưỡng : Đầu năm tham mưu với lãnh đạo phòng giáo dục đào tạo tổ chức chuyên đề hướng dẫn giáo viên thống phương pháp lên lớp, hồ sơ sổ sách, xây dựng năm học, tháng, tuần Xây dựng tiết dạy mẫu để giáo viên dự rút kinh nghiệm học tập hướng dẫn tổ chức hoạt động vui chơi tiết học 60 phút chơi dài (hoạt động góc) ngày cách xây dựng kế hoạch chơi theo chủ điểm Thống việc trang trí lớp theo chủ đề, chủ điểm quy định, qua kiểm tra thao giảng thấy giáo viên có nhiều tiến bộ, áp dụng vào chương trình giảng dạy giáo dục mầm non Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non vấn đề kết việc dạy Bởi tích cực hướng dẫn việc tổ chức dạy học có nề nếp việc làm thường xuyên: Thực phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp, giáo viên có tay nghề non, giáo viên tuyển năm; Chú trọng bồi dưỡng thêm phương pháp dạy, cách tổ chức hoạt động giáo dục: Tổ chức thi giảng, dự dạy tốt; Bồi dưỡng công tác tự học tập giáo viên Đối với giáo viên - tốt, bồi dưỡng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sáng tạo linh hoạt cho giáo viên Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng trị, chuyên môn nghiệp vụ Đặc biệt lớp tập huấn Sở GD&ĐT cử đi: Như tập huấn tỉnh Cà Mau, Nha Trang, Cần Thơ, Sóc Trăng, Đà Lạc, Đà Nẳng, Kiên Giang Từ có nhiều kinh nghiệm nắm vững chuyên môn để đơn vị tổ chức tập huấn Bồi dưỡng lại cho trường mầm non huyện Bồi dưỡng: Ban nội dung nghiêm túc thực kế hoạch giáo bồi dưỡng theo học kỳ, theo năm học giảng soạn đầy đủ, nội dung, yêu cầu kiến thức, kỹ Biết lựa chọn, vận dụng phương pháp dạy tương tác tích cực, tạo tình huống, hội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tạo giáo viên Tạo môi trường bồi dưỡng phù hợp với chủ đề, chủ điểm, kích thích giáo viên tìm tòi, khám phá, tìm mới, thể hiểu biết chương trình dạy Chỉ đạo nghiêm túc hoạt động chuyên môn, tổ chức tốt hội thi 10 Tiếp thu: 100% giáo viên tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia vào hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề, thao giảng, dự đồng nghiệp để rút kinh nghiệm giảng dạy, tham khảo qua sách báo, tập chí mầm non Phải thừa nhận tự học, tự bồi dưỡng việc làm suốt đời người nói chung , cán bộ, giáo viên nói riêng để đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội để phát triển đất nước giáo dục đào tạo hệ trẻ Có thể coi tự bồi dưỡng thường xuyên cán bộ, giáo viên phương pháp có ý nghĩa định đến việc nâng cao trình độ văn hóa, trình độ tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ mõi giáo viên, nhằm rèn luyện, hoàn thiện thân Giáo viên theo dõi phát triển, nhận thức trẻ lĩnh vực phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ phát triển thể lực Đánh giá kết giáo viên thực chất, khách quan, công bằng, tôn trọng Vì người giáo viên muốn có kết thật phải biết thực tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo hội để ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào thời điểm ngày Ý thức tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non, tham mưu với lãnh đạo phòng trang bị cho trường mầm non Hương Tràm sử dụng thí điểm phần mềm cho trẻ học tập vui chơi Có 100% trường mầm non, mẫu giáo trang bị phương tiện máy vi tính, máy in, có 10/10 trường nối mạng Internet phục vụ cho việc truy cập thông tin ngành; việc truy cập bước có hiệu 98% giáo viên sử dụng máy vi tính phục vụ cho công tác chuyên môn, soạn giảng Ngoài ra, đạo trường thường xuyên mở chuyên đề, thao giảng sử dụng đồ dùng dạy học e Chỉ đạo phong trào nâng cao chất lượng: Thực hiện nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, dưới sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT Cà Mau đã tổ chức tập huấn và chỉ đạo các trường mầm non, mẫu giáo huyện triển khai thực hiện các chuyên đề: phòng chóng suy dinh 11 dưỡng, làm quen chữ viết, làm quen với toán, giáo dục lễ giáo, âm nhạc tạo hình… và tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, hội thi Bé khỏe - Bé ngoan Các hoạt động này gớp phần quan trọng làm chuyển đổi sâu sắc về nội dung và phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Tổ chức hội thi: Hội thi đỉnh cao phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Vì vậy, phải có kế hoạch đạo thực cách nghiêm túc khoa học Trong năm qua phòng giáo dục đào tạo tổ chức nhiều hội thi như: giáo viên mầm non dạy giỏi, Hội thi làm đồ dùng, Bé khỏe- Bé ngoan Việc làm sử dụng đồ dùng học tập dạy khâu phục vụ đổi phương pháp dạy học Việc làm sử dụng đồ dùng dạy học để có hiệu nâng cao chất lượng lên lớp điều đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư nhiều công sức vào khai thác nội dung dạy Đồ dùng dạy học phải gọn, dễ sử dụng, với học sinh mầm non cần phải có màu sắc hài hoà, phù hợp với nội dung dạy thể phát huy trí lực trẻ Nội dung dạy có liên hệ thực tế Học sinh có nếp học tập theo đồ dùng dạy học, đồ chơi Tạo cho trẻ niềm vui thích đến trường với học có đồ dùng dạy học đẹp Làm điều đòi hỏi người giáo viên phải đầu tư suy nghĩ nhiều đến nội dung dạy, kết hợp với hoạt động tay tổ chuyên môn để việc sử dụng đồ dùng dạy học lên lớp phục vụ đổi phương pháp học tập có hiệu Hàng năm, lên kế hoạch cho trường mầm non nợp loại đồ dùng có thẩm mỹ mà giáo viên sáng tạo từ nguyên vật liệu võ sò, lon nước yến xem hiệu giảng dạy gửi phận chuyên môn mầm non phòng giáo dục để vào tủ trưng bày chia kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học với Khi có trường thành lập bổ sung Từ tạo nên tình cảm gắn bó tương trợ với nhiều Nâng cao nhận thức CB-QLGD, đội ngũ giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục 12 Tổ chức tốt Hội thi đồ dùng dạy học cấp Hội thi trở thành phong trào sôi đồng tình, ủng hộ tập thể cán bộ, giáo viên, phụ huynh tổ chức đoàn thể, mạnh thường quân Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi: Đối với giáo viên mầm non công cụ quan trọng thiếu Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ việc “Học mà chơi, chơi mà học” giúp cho trẻ nắm kiến thức bản, ôn luyện củng cố kiến thúc cho trẻ qua hoạt động vui chơi Vì vậy, việc phát động phong trào tự làm đồ dùng, đồ chơi việc làm thường xuyên, tháng giáo viên làm 34 loại đồ chơi/trẻ hai lần hội thi làm đồ dùng, đồ chơi cấp trường, lần cấp huyện Do đó, số lượng đồ chơi, đồ dùng tăng lên Thực tế cho thấy việc tổ chức phong trào thi đua có tác dụng lớn việc nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên, học sinh Bởi tham gia thi đợt sinh hoạt giao lưu, học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ lẩn ê Chỉ đạo trường điểm: Chỉ đạo điểm đòn bẩy phong trào, sở để nâng cao lực chuyên môn chất lượng giáo dục toàn diện Từ để nhân diện rộng chất lượng giáo dục toàn trường Trong năm học đạo 03 trường Toàn diện chất lượng giáo dục trường mẫu giáo Hoa Mai, mẫu giáo Hoa Tường Vi, mầm non Bạch Dương với trường đạo điểm phòng giáo dục Đào tạo có kế hoạch đạo từ đầu năm học, đạo sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị dạy học, đồ chơi Công tác đạo trang trí lớp, tạo môi trường giáo dục thân thiện Chỉ đạo việc thực tổ chức hoạt động, xây dựng hồ sơ, giáo án tốt, đăng cai mở chuyên đề, hội thi trường khác tham gia học hỏi kinh nghiệm lẩn tham mưu với cấp lãnh đạo cho cán quản lý giáo viên tham gia học hỏi kinh nghiệm trường mầm non tỉnh như: Cà Mau, Bình Dương, Thủ đức, 13 Qua đạo điểm, giáo viên học tập thực tốt nhiệm vụ chuyên môn Chất lượng đội ngũ giáo viên thực chương trình nâng lên g Nâng cao tư tưởng nhận thức giáo viên: Tổ chức lớp tập huấn hè kết hợp với học tập bồi dưỡng trị cho toàn thể cán bộ, giáo viên Đầu năm học phòng GD&ĐT tổ chức học tập nội dung vận động “xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” nhiệm vụ năm hoc, học tập nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, Thông qua đánh giá xếp loại giáo viên Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học giáo dục mầm non Phòng Xây dựng kỹ cương, nhiệm vụ thực Lấy chuyên đề giáo dục lễ giáo làm thước đo nhân cách cho giáo viên Phát động phong trào giỏi việc trường đảm việc nhà h Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá: Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức, kiểm tra tuyển sinh, chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất Kiểm tra toàn diện giáo viên; Kiểm tra chuyên đề đạo nhà trường giáo viên kiểm tra lần/năm Yêu cầu tra viên phải giỏi chuyên môn, nghiệp vụ qua giảng dạy, có nhiều kinh nghiệm công tác giáo dục Khi kiểm tra xong họp đoàn lại cử người rút kinh nghiệm, sai sót mà giáo viên gặp phải từ giáo viên có nhiều kinh nghiệm sau mõi lần kiểm tra, tay nghề nâng lên Việc kiểm tra đột xuất số nội dung: Kiểm tra việc thực chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng Kiểm tra kỹ trẻ: Vở tập tô, làm quen toán, tạo hình, loại theo hướng dẫn cấp 14 Nhờ có việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo quy trình có tác động cho đội ngũ giáo viên mầm non có ý thức chấp hành nội quy, quy chế chuyên môn Qua kiểm tra, uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, giúp giáo viên nâng cao trình độ nghiệp vụ chất lượng giáo dục tốt Đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng: Đánh giá đúng, thực chất kết quả, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Qua đánh giá kết giáo viên, cán quản lý phải có kiểm tra xác suất, thực chất kết Từ có biện pháp đạo tích cực, bổ sung thiếu sót, kịp thời chấn chỉnh, bồi dưỡng cho giáo viên cách đánh giá, phát giáo viên có kiến thức hạn chế để bồi dưỡng, ôn luyện thêm IV KẾT QUẢ, HIỆU QUẢ MANG LẠI: Từ áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: có biện pháp đạo, xây dựng kế hoạch cách khoa học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non thực chương trình giáo dục mầm non năm sau cao năm trước, cuối năm cao đầu năm Sau áp dụng biện pháp trên, chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm vững phương pháp dạy môn, có hình thức tổ chức tiết dạy linh hoạt sáng tạo, có tác phong sư phạm tốt cụ thể sau: * So sánh chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non năm học 20112012 năm học 2012-2013 TT a b Nội dung Tổng số giáo viên Trình độ chuyên môn: Đạt chuẩn Trong chuẩn Giáo viên xếp loại chuẩn nghề nghiệp Trong đó: Xuất sắc Tốt 15 Năm Năm 2011-2012 92 88 35 92 20 22 2012-2013 98 95 52 98 35 49 c d đ a b c d a b Khá Trung bình Yếu Giáo viên lập Kế hoạch chương trình Trong đó: Tốt Khá Trung bình Yếu - Giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi từ 34 15 92 28 35 27 98 57 14 nguyên vật liệu thiên nhiên: Đẹp, khoa học, 75 94 thẩm mỹ Trang trí lớp phù hợp với chủ đề, chủ điểm 49 84 Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin 62 96 Trong trình độ: A Tin học 50 74 B Tin học 12 22 Đa số giáo viên nắm vững cách xây dựng mục tiêu nội dung kế hoạch hoạt động độ tuổi, chủ đề cụ thể chi tiết tiến hành soạn giảng phù hợp với khung chương trình điều kiện thực tế trường, chủ động linh hoạt sáng tạo phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục thiết kế hoạt động theo hứng thú trẻ làm cho tiết dạy sinh động, hiệu Giáo viên thực chủ động việc thiết kế vận dụng nhuần nhuyễn phương pháp giáo dục vào giảng, vận dụng tốt phương pháp tổ chức hoạt động nhóm, lấy trẻ làm trọng tâm nghệ thuật sư phạm để tổ chức hoạt động giảng dạy gần gũi với trẻ; trò chơi dân gian nhẹ nhàng hấp dẫn lôi trẻ tích cực tham gia vào hoạt động trải nghiệm để lĩnh hội, tích hợp, hình thành kiến thức phù hợp với khả nhận thức tâm lý lứa tuổi Đặc biệt, nhiều tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin làm phương tiện hỗ trợ thu hút ý kích thích hứng thú học sinh, tích cực hoạt động tiết dạy Hiện 100% học sinh trường học chương trình giáo dục mầm non Các cháu đa số ngoan ngoãn, lễ phép, biết tự phục vụ thân, mạnh dạn giao tiếp, trẻ thực hành, trải nghiệm có hội bộc lộ khả 16 thích thú hoạt động chương trình mới, phương pháp hình thức Qua kết khảo sát chất lượng hàng năm, tỉ lệ trẻ đạt qua lĩnh vực 90% Phụ huynh nhận thức đắn tầm quan trọng giáo dục mầm non, quan tâm đưa em đến trường ngày đông Các trường Mầm non huyện tham gia tích cực phong trào cấp tổ chức + Hội thi giáo viên dạy giỏi vòng huyện năm 2009-2010 có 19 giáo viên đơn vị trường Mầm non tham gia đạt 14 giáo viên dạy giỏi cấp huyện (tỷ lệ 70%) cấp Tỉnh 9/9 giáo viên đạt tỷ lệ 100% + Hội thi giáo viên dạy giỏi vòng Tỉnh năm 2011- 2012 có đơn vị trường Mầm non, mẫu giáo tham gia 12/12 giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh đạt tỷ lệ 100% Sở giáo dục xếp giải toàn đoàn + Hội thi giáo viên mầm non dạy giỏi cấp huyện tổ chức tháng 03 năm 2013 có 9/10 đơn vị trường tham gia với 20 giáo viên đăng ký dự thi; kết đạt 19/20 giáo viên dạy giỏi cấp huyện Qua hội thi rút nhiều kinh nghiệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dịp để giáo viên, thể tài có học hỏi lẫn Nhờ có biện pháp đạo hữu hiệu mà lực sư phạm giáo viên nâng lên rõ rệt Giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin, Ứng dụng phần mềm Kidsmart vào lớp mẫu giáo, số giáo viên biết soạn giáo án điện tử trình chiếu, biết làm thật nhiều đồ dùng nguyên vật liệu rẻ tiền sáng tạo, thẩm mỹ đẹp mắt đem lại hiệu cao, trẻ thích thú say mê học, học không nhàm chán Đội ngũ cán quản lý, giáo viên có bước phát triển chất lượng, tỉ lệ giáo viên giỏi, đạt chuẩn, chuẩn, ngày tăng cao Hiện nay, có 38 cán quản lý giáo viên theo học lớp Đại học chức từ xa mở 17 trường cao đẳng sư phạm Cà Mau, Bạc Liêu, Sóc Trăng Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhiệt tình, nổ công tác, có ý chí phấn đấu, bồi dưỡng kiến thức, nâng cao tay nghề, nghiệp vụ chuyên môn, giáo viên yếu V ĐÁNH GIÁ VỀ PHẠM VI ẢNH HƯỞNG CỦA SÁNG KIẾN: Ngành học mầm non tảng ngành giáo dục đào tạo, chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non thực tốt chương trình giáo dục mầm non đảm bảo chất lượng góp phần vào việc xây dựng phát triển trường học mầm non tỉnh Cà Mau, đưa chất lượng giáo dục đảm bảo yêu cầu xây dựng trường tiên tiến yếu tố quan trọng việc hình thành phát triển toàn diện Đức - Trí – Thể - Mỹ Việc đổi mới chương trình đã tạo sự chuyển đổi việc bố trí môi trường học tập của trẻ, điều chỉnh sắp xếp nội dung học theo hướng tích hợp Đồng thời nó củng dẫn đến cách đánh giá mới quá trình chăm sóc giáo dục trẻ Quá trình đổi mới phương pháp, nội dung sẽ là tiền đề trực tiếp cho những năm tiếp theo Hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa, tạo tiền đề vững cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Muốn đạt điều điều đó, người cán quản lý phải gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá chất lượng đội ngũ giáo dục góp phần thực tốt vận động "Hai không" đưa chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng với yêu cầu đổi góp phần thực Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước VI KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: Các cấp lãnh đạo có kế hoạch đầu tư kinh phí để mua sắm xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi để đảm bảo chất lượng nuôi dạy trẻ thực theo chương trinh GDMN Tiếp tục mở lớp tập huấn chương trình GDMN có chất lượng Đặc biệt, vấn đề giáo viên khó khăn, tăng cường thời gian kiến tập, thực hành đợt tập huấn; Cung cấp đa dạng 18 tài liệu tham khảo trò chơi, truyện kể, hát… học liệu, phương tiện hoạt động trẻ phù hợp độ tuổi, vùng miền, phù hợp với chủ đề để giúp giáo viên có hội lựa chọn hoạt động giảng dạy Quan tâm đầu tư ngân sách, kinh phí để tăng cường CSVC phòng, lớp, trang bị thiết bị đồ dùng, đồ chơi đáp ứng với yêu cầu thực chương trình GDMN có chất lượng Hỗ trợ kinh phí cho cán quản lý giáo viên tham gia học lớp đại học, trung cấp, quản lý, tin học, ngoại ngữ, chương trình giáo dục mầm non, tham quan thực tế Đào tạo mở lớp tập huấn âm nhạc, soạn giáo án trình chiếu máy cho giáo viên có kỹ sử dụng Trên sáng kiến thân việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non tỉnh Cà mau thực tốt chương trình giáo dục mầm non đạt hiệu cao Kính mong góp ý chân thành Hội đồng khoa học cấp ý kiến bổ sung để có thêm biện pháp hay hơn, xác thực với thực tiển địa phương để thân có thêm nhiều kinh nghiệm thực tốt Tôi xin chân thành cám ơn! Ý KIẾN XÁC NHẬN Người viết sáng kiến CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Ngô Kim Đoan 19 PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN - Tên đề tài: “Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non huyện U Minh” - Tác giả: Ngô Kim Đoan Trường (đối với đơn vị trực thuộc Phòng Giáo dục & Đào tạo Phòng GD&ĐT), tổ chuyên môn (đối (hoặc trường, trung tâm, đơn vị trực với đơn vị trực thuộc Sở GD&ĐT) Nội dung Xếp loại 20 thuộc Sở) Xếp loại - Đặt vấn đề - Đặt vấn đề - Biện pháp - Biện pháp - Kết phổ biến ứng dụng - Kết phổ biến ứng dụng - Tính khoa học - Tính khoa học - Tính sáng tạo Xếp loại chung: - Tính sáng tạo Xếp loại chung: Ngày tháng năm 2012 Ngày tháng năm 2012 Hiệu trưởng Thủ Trưởng đơn vị Căn kết xét, thẩm định Hội đồng khoa học nghành GD&ĐT cấp tỉnh, Giám Đốc Sở GD&ĐT Cà Mau thống công nhận Sáng kiến xếp loại Ngày tháng năm 2012 GIÁM ĐỐC 21 22 [...]... HI U QUẢ MANG LẠI: Từ khi tôi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: có biện pháp chỉ đạo, xây dựng kế hoạch một cách khoa học, đã nâng cao được chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới năm sau cao hơn năm trước, cuối năm cao hơn đ u năm Sau khi áp dụng các biện pháp trên, chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên được nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm vững phương pháp. .. giáo viên tham gia học các lớp như đại học, trung cấp, quản lý, tin học, ngoại ngữ, chương trình giáo dục mầm non, đi tham quan thực tế Đào tạo mở lớp tập huấn về âm nhạc, soạn giáo án trình chi u trên máy cho giáo viên có kỹ năng sử dụng Trên đây là sáng kiến của bản thân trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non trong tỉnh Cà mau thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non mới đạt hi u. .. xuyên theo đúng quy trình đã có tác động cho đội ngũ giáo viên mầm non có ý thức chấp hành các nội quy, quy chế chuyên môn Qua kiểm tra, đã u n nắn một số sai lệch của giáo viên trong công tác giáo dục Từ đó có biện pháp chỉ đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, giúp giáo viên nâng cao trình độ nghiệp vụ chất lượng giáo dục tốt hơn Đánh giá chất lượng giáo dục, ... tạo, chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non mới và đảm bảo chất lượng sẽ góp phần vào việc xây dựng và phát triển trường học mầm non trong tỉnh Cà Mau, đưa chất lượng giáo dục đảm bảo y u c u xây dựng trường tiên tiến và y u tố quan trọng trong việc hình thành và phát triển toàn diện về Đức - Trí – Thể - Mỹ Việc đổi mới chương trình đã tạo sự chuyển... sát chất lượng: Đánh giá đúng, thực chất kết quả, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Qua đánh giá kết quả của giáo viên, cán bộ quản lý phải có sự kiểm tra xác suất, thực chất kết quả Từ đó có biện pháp chỉ đạo tích cực, bổ sung những thi u sót, kịp thời chấn chỉnh, bồi dưỡng cho giáo viên cách đánh giá, phát hiện những giáo viên có kiến thức còn hạn chế để bồi dưỡng, ôn luyện thêm IV KẾT QUẢ, HI U. .. đơn vị trường tham gia với 20 giáo viên đăng ký dự thi; kết quả đạt 19/20 giáo viên dạy giỏi cấp huyện Qua các hội thi rút ra được nhi u kinh nghiệm về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và là dịp để giáo viên, thể hiện những tài năng của mình và có sự học hỏi lẫn nhau Nhờ có những biện pháp chỉ đạo h u hi u mà năng lực sư phạm của giáo viên được nâng lên rõ rệt Giáo viên biết ứng dụng công nghệ... phần quan trọng làm chuyển đổi s u sắc hơn về nội dung và phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Tổ chức hội thi: Hội thi là đỉnh cao của phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Vì vậy, phải có kế hoạch chỉ đạo thực hiện một cách nghiêm túc và khoa học Trong các năm qua phòng giáo dục và đào tạo đã tổ chức nhi u hội thi như: giáo viên mầm non dạy... lớp m u giáo, một số giáo viên biết soạn giáo án điện tử trình chi u, biết làm thật nhi u đồ dùng bằng các nguyên vật li u rẻ tiền sáng tạo, thẩm mỹ đẹp mắt đem lại hi u quả cao, trẻ rất thích thú say mê học, giờ học không còn nhàm chán nữa Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên có bước phát triển về chất lượng, tỉ lệ giáo viên giỏi, đạt chuẩn, trên chuẩn, ngày càng tăng cao Hiện nay, có 38 cán bộ quản lý... Muốn đạt được đi u đi u đó, người cán bộ quản lý phải luôn gương m u đi đ u trong mọi hoạt động, học tập, nghiên c u, chỉ đạo sát sao trong việc đánh giá chất lượng đội ngũ cũng như giáo dục góp phần thực hiện tốt cuộc vận động "Hai không" đưa chất lượng giáo dục ngày càng đi lên đáp ứng với y u c u đổi mới góp phần thực hiện Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước VI KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: Các cấp lãnh... tốt cụ thể như sau: * So sánh chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non năm học 20112012 và năm học 2012-2013 TT 1 2 a b Nội dung Tổng số giáo viên Trình độ chuyên môn: Đạt chuẩn Trong đó trên chuẩn Giáo viên xếp loại chuẩn nghề nghiệp Trong đó: Xuất sắc Tốt 15 Năm Năm 2011-2012 92 88 35 92 20 22 2012-2013 98 95 52 98 35 49 c d đ 3 a b c d 4 5 6 a b Khá Trung bình Y u kém Giáo viên lập Kế hoạch chương trình ... hình thực trạng chất lượng trường mầm non huyện, suy nghĩ tìm Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non huyện U Minh thực tốt chương trình giáo dục mầm non mới Các biện. .. tác đạo thực chương trình Nên gặp khó khăn trình thực Trong năm qua, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non huyện U Minh thực chương trình giáo dục mầm non có nhi u hạn chế: Do trình. .. mầm non nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Huyện nhà, xuất phát từ lý n u trên: Chính mà chọn đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm