SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non. BÌNH KHÁNH

SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BÌNH SƠN TRƯỜNG MẪU GIÁO BÌNH KHƯƠNG ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Họ và tên: Ngô Ái Phước Năm sinh: 02/11/1967 Chức vụ: Hiệu Trưởng Đơn vị công tác: Trường Mẫu Giáo Bình Khương. TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON I.PHẦN MỞ ĐẦU: 1. Lý do chọn đề tài: Giáo dục mầm non là ngành học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân có vai trò quan trọng là hình thành ở trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường phổ thông. Cô giáo mầm non không chỉ là người thầy, mà còn là người mẹ, người bạn gần gũi với trẻ trong mọi hoạt động. Giúp đỡ trẻ, hướng dẫn trẻ, chăm sóc trẻ, yêu thương và quan tâm đến trẻ. Cô giáo mầm non là những kỹ sư tâm hồn, những bác sĩ, những ca sĩ, những họa sĩ để có thể hiểu được hết tâm sinh lý của trẻ, dạy trẻ múa, hát, biết yêu thơ ca, truyện kể, biết thể hiện những cảnh vật thiên nhiên, con người gần gũi, xung quanh trẻ thông qua những tranh vẽ của trẻ. Cô giáo mầm non còn là những tuyên truyền viên, những cán bộ tham mưu xuất sắc trong mọi chiến dịch triển khai nhiệm vụ, kế hoạch năm học của nhà trường. Trong những năm gần đây, chương trình giảng day của bậc học Mầm non ngày càng được đổi mới, cải tiến nhiều về phương phap, hình thức. Không chỉ Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn 1 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” dạy 1,2 tiết lên lớp trong một buổi học là xong, mà giáo viên còn phải tổ chức rất nhiều hoạt động khác. Chỉ riêng trong một tiết day cũng đã tích hợp rất nhiều các bộ môn, các chuyên đề khác như tích hợp về An toàn giao thông, phòng ngừa thiên tai, vệ sinh dinh dưỡng, an toàn thực phẩm, vệ sinh môi trường Bên cạnh các giờ lên lớp, giáo viên còn phải tổ chức tốt các chuyên đề như Làm quen chữ cái, công tác tuyên truyền, công tác làm đồ dùng đồ chơi. Nhưng sự thay đổi này được tiến hành trên toàn bộ đội ngũ giáo viên quá “cũ” về trình độ đào tạo, về khả năng sáng tạo, về nội dung tiếp cận. Tuy cũng có một số giáo viên đang được nâng cao trình độ bằng phương pháp học các lớp “Tại chức” Chính vì điều đó việc nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên là một vấn đề hết sức quan trọng và cần thiết. Chất lượng giáo dục mầm non do đội ngũ giáo viên mầm non quyết định. Họ là nhân tố trung tâm của quá trình thực hiện mục tiêu đào tạo. Vai trò của ngành học chỉ được thể hiện và phát huy bằng chính vai trò của người giáo viên mầm non- chủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Vì vậy muốn nâng cao chất lượng của ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu là phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cả về trình độ, phẩm chất và năng lực. Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII đã nêu: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh. Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài. do đó phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực hiện chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất và năng lực cho đội ngũ giáo viên.” Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng là lực lượng cốt cán biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, đội ngũ này giữ vai trò quan trọng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục. Bởi vậy phải nhanh chóng củng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức phong cách sư phạm tốt mới đáp ứng kịp thời xu hướng đổi mới của nền giáo dục hiện nay. Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn 2 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” Là một cán bộ quản lý của trường, tôi thấy công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng cho giáo viên trong trường mầm non là hết sức cần thiết. Nếu làm tốt công tác này sẽ giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy, có hình thức tổ chức các tiết học linh hoạt, sáng tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin khi lên lớp, từ đó nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề. Từ những nhận thức trên , tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”. Đặc biệt là giáo viên trường Mẫu giáo Bình Khương. 2. Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng giáo dục Mầm non để tìm ra những biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trương mầm non. 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu: 3.1. Đối tượng Giáo viên trong trường mầm non. 3.2. Khách thể Chất lượng của đội ngũ giáo viên. 4. Giả thuyết nghiên cứu: Trường Mẫu giáo Bình Khương chuẩn bị lên chuẩn vào sau năm 2015 theo kế hoạch của Phòng Giáo dục và Đào tạo Bình Sơn, tuy nhiên với điều kiện hiện tại của trường: Số giáo viên đạt trình độ trên chuẩn và chất lượng đội ngũ còn hạn chế. Do đó, cần nghiên cứu về trình độ và nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên trong trường mầm non. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu: - Tìm hiểu cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của đề tài. - Qua nghiên cứu để xác định nguyên nhân của thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non. - Tìm ra những biện pháp phù hợp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non. Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn 3 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” 6. Phương pháp nghiên cứu: Để thực hiện nhiệm vụ của đề tài, tôi sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau: 6.1.Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Tìm đọc, nghiên cứu các tài liệu đã học và tài liệu tham khảo các Văn kiện của Đảng, chỉ thị của Nhà nước về giáo dục mầm non. 6.2.Phương pháp điều tra khảo sát: Qua năm học 2013-2014, bản thân tôi đã nắm rõ về chuyên môn nghiệp vụ của từng giáo viên ở nhà trường, do đó năm học này, công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên dễ dàng, thuận lợi hơn. Đầu năm học mới công tác tổ chức khảo sát trình độ của giáo viên được thông qua hội giảng đầu năm học. Cho giáo viên tự đánh giá xếp loại bản thân từng người. 6.3.Phương pháp thống kê: Thống kê đầy đủ, chi tiết về trình độ đội ngũ giáo viên, năng lực chuyên môn, tuổi đời, tuổi nghề, chất lượng giáo viên và học sinh trong hoạt động dạy và học. 6.4.Phương pháp phân tích tổng hợp: Dựa trên cơ sở số liệu đã có trên, từ đó đánh giá, tìm nguyên nhân thành công và hạn chế. Rút ra kết luận có những đề xuất phù hợp về chất lượng đội ngũ. 7. Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu trong phạm vi tại đơn vị trường mẫu giáo Bình Khương. II.PHẦN NỘI DUNG: Chương 1: Cơ sở lý luận 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”. tại trường mẫu giáo Bình Khương được thực hiện về lịch sử nghiên cứu vấn đề như sau: - Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg ngày 23-6-2006 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án “Phát triển Giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015” Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn 4 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” + Điều một mục 1,b quy định: “ Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non theo từng giai đoạn ở mỗi địa phương và cả nước; củng cố, quy hoạch mạng lưới chung”. - Quyết định số 2263/QĐ-UBND ngày 28-9-2006 của UBND tỉnh Quảng Ngãi phê duyệt đề án “ Phát triển Giáo dục mầm non Quảng Ngãi giai đoạn 2006-2015” - Điều 1 mục 4 quy định: “Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên mầm non” - Quyết định số 14/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 07-4-2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục-Đào tạo Quyết định về Ban hành Điều lệ trường mầm non. - Điều 35. mục 5 quy định “ Giáo viên rèn luyện sức khỏe; học tập văn hóa; bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chật lượng nuôi dưỡng, chăm sóc; giáo dục trẻ em”. + Điều 37. mục 1 quy định “Được đảm bảo các điều kiện để thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em “. - Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22-4-2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục-Đào tạo Quyết định Ban hành Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. Ngoài ra còn nhiều văn bản,công văn hướng dẫn của Sở Giáo dục – Đảo tạo Quang Ngãi, Phòng Giáo dục- Đào tạo Bình Sơn về việc thực hiên nhiệm vụ năm học, công tác bồi dưỡng, tập huấn, tổ chức thao giảng, bồi dưỡng chuyên đề cho giáo viên. 1.2 Các khái niệm cơ bản: - Về giáo viên: Giáo viên là người có đầy đủ kiến thức cơ bản về giáo dục mầm non trong việc chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ mầm non và áp dụng thực tế vào trong việc làm cụ thể bằng những kiến thức đã có. - Chất lượng đội ngũ: Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn 5 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” Là hiệu quả công việc trong quá trình mà người giáo viên thực hiện được 1.3 Các đặc điểm cơ bản của đối tượng và khách thể nghiên cứu: - Lao động sư phạm của giáo viên mầm non là loại lao động rất đặc thù. Tính đặc thù được thể hiện rõ nét ở đối tượng lao động, phương tiện lao động, thời gian và hiệu quả lao động. - Đối tượng lao động của giáo viên mầm non là trẻ em dưới 6 tuổi. Đây là lứa tuổi vừa non nớt, vừa tăng trưởng và phát triển rất nhanh, đồng thời rất nhạy cảm với mọi tác động. Những can thiệp trong chăm sóc giáo dục trẻ càng thích hợp bao nhiêu thì càng tạo nên những nền tảng vững chắc bấy nhiêu cho những tiến bộ sau này của trẻ. - Giáo viên mầm non không chỉ làm nhiệm vụ giáo dục trẻ mà còn phải chăm sóc nuôi dưỡng các cháu phát triển tài hoa, cân đối về thể chất cũng như tinh thần. Nếu không tính đến những nét đặc trưng về lứa tuổi này thì không thể tổ chức có hiệu quả công tác chăm sóc nuôi dạy trẻ. Giáo viên mầm non phải là người có trình độ khoa học nuôi dậy trẻ, có năng lực sư phạm và có những phẩm chất nghề nghiệp cần thiết mới hoàn thành nhiệm vụ xã hội giao phó. - Phương tiện lao động chủ yếu của giáo viên mầm non chủ yếu là phương tiện tinh thần. Giáo viên tác động đến trẻ chủ yếu bằng lời nói, bằng tình cảm, bằng tấm lòng và bằng sự cảm hóa của bản thân. - Chỉ có thật sự yêu thương tôn trọng trẻ và thành thạo về phương pháp thì lao động sư phạm của giáo viên mầm non mới có hiệu quả. - Hiệu quả lao động sư phạm của giáo viên mầm non là chất lượng thực hiện mục tiêu đào tạo, được thể hiện cụ thể ở nhân cách đứa trẻ. Từ những đặc điểm nên trên cho chúng ta thấy lao động sư phạm của giáo viên mầm non là hết sức phức tạp, vất vả, tinh tế, đầy khó khăn nhưng vô cùng có trách nhiệm đối với xã hội. Việc làm của cô giáo mầm non hôm nay là đặc nền móng cho thế giới ngày mai. Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn 6 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” Để làm tốt công tác đặc nền móng của mình, yêu cầu người giáo viên mầm non phải luôn luôn yêu thương, tôn trọng trẻ, có tinh thần trách nhiệm, phải tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao nghiệp vụ, tự rèn luyện tay nghề, nắm được quan điểm mục tiêu đào tạo, nội dung, phương pháp giáo dục mầm non, biết vận dụng vào thực tiễn, nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục. Muốn làm được điều đó, trước hết tôi cần phải kế hoạch cụ thể, quan tâm đến công tác bồi dưỡng giáo viên, đây là công việc phải được làm thường xuyên, liên tục, lâu dài để xây dựng một đội ngũ giáo viên có chất lượng đẻ phục vụ cho công cuộc đổi mới đất nước, xây dựng một thế hệ tương lai cho đất nước. Trong công tác bồi dưỡng cho giáo viên để đạt kết quả tốt, tôi đã sử dụng tất cả các nguồn lực có từ nhà trường, ở giáo viên đạt giải cao trong các hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh để thực hiện. Chương 2: Thực trạng và giải pháp của vấn đề nghiên cứu 2.1. Khảo sát thực trạng: a/ Tình hình chung: Trường mẫu giáo Bình Khương là một trường công lập nằm cách đường quốc lộ 1 khoảng 7 km về phía Tây. Trường được phụ huynh nơi đây rất tin tưởng vào chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nên hiện nay số lượng trẻ học ở trường ngày càng đông. Nhưng nhu cầu phụ huynh khi gửi con cần được chăm sóc, dạy dỗ quan tâm đúng mức hơn. b/ Tình hình đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên rất nhiệt tình, tận tụy với nghề. Trường giữ vững khối đoàn kết nội bộ, giúp đỡ nhau trong công tác và đời sống. Số lượng giáo viên được tăng dần theo từng năm khi trường tổ chức bán trú. Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn 7 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” Năm học Tổng số CBGV- NV GV trực tiếp giảng dạy Kế toán Y Tế CBQL Cấp dưỡng Bảo vệ 2011-2012 7 5 1 1 2012-2013 16 9 1 1 2 2 1 2013-2014 16 9 1 1 2 2 1 2014-2015 16 9 1 1 2 2 1 Theo số liệu trên thì giáo viên mẫu giáo ngày càng tăng do nhu cầu của phụ huynh gởi cháu mẫu giáo nhiều hơn. Qua số liệu trên thì số giáo viên lớn tuổi chiếm (31, 2 % ), số giáo viên trẻ tăng dần. Tuổi nghề số giáo viên công tác lâu năm được tăng dần, hầu hết giáo viên công tác từ 6 năm trở lên kinh nghiệm vững vàng hơn. Như vậy so sánh qua các năm học cho thấy giáo viên giảng dạy có hiệu quả là nhờ sự nhiệt tình, tận tâm, tận lực, sáng suốt, có điều kiện ổn định về nghề nghiệp. c/ Trình độ chuyên môn của CBGV trường: Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn Năm học Tổng số CBGV- NV Tuổi đời Tuổi nghề 20 đến 25 tuổi 26 đến 35 tuổi 36 tuổi trở lên 2-5 năm 6-10 năm 11- 20 năm 21 năm trở lên 2011-2012 7 2 1 4 3 1 1 2 2012-2013 16 7 4 5 10 2 1 3 2013-2014 16 7 4 5 7 3 2 4 2014-2015 16 7 4 5 7 3 2 4 8 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” Năm học Đại học Cao đẳng Trung cấp 2011-2012 1 6 2012-2013 2 1 13 2013-2014 3 2 11 2014-2015 3 2 11 Cụ thể: * Mẫu giáo: Hiện nay có 09 giáo viên: - Cao đẳng + đại học: 03 giáo viên - Trung cấp: 06 giáo viên * Cấp dưỡng: - Trung cấp: 02 cô * Hành chính: - Kế toán: Trung cấp: 01 - Y tế: Trung cấp: 01 * Cán bộ quản lý: 02 - Đại học: 02 Theo số liệu trên, trình độ giáo viên ngày càng được nâng cao, số giáo viên có trình độ trung cấp giảm dần và trường sắp xếp tạo điều kiện để giáo viên học nâng chuẩn. + Về năng lực chuyên môn giáo viên: - Giáo viên dạy giỏi cấp trường hàng năm tăng, tỉ lệ giáo viên dạy giỏi và cô nuôi giỏi hàng năm được thống kê theo số liệu sau: Năm học Cấp trường Cấp huyện Cấp Tỉnh 2011-2012 5 2012-2013 8 2 2013-2014 9 2014-2015 9 Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn 9 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” - Giáo viên có khả năng tổ chức tất cả các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo từng độ tuổi, có sáng tạo trong phương pháp dạy học, biết xử lý các tình huống sư phạm, tạo được niềm tin cho phụ huynh, giáo viên đa số biết sử dụng máy vi tính, hàng năm giáo viên có đề tài hoặc áp dụng các sáng kiến kinh nghiệm vào công tác giảng dạy và nuôi dưỡng trẻ. - Chiến sĩ thi đua cơ sở: 02 giáo viên - UBND huyện khen: 02 giáo viên - Công đoàn Giáo Dục khen: 01 giáo viên - Không có giáo viên yếu kém. Tuy năng lực chuyên môn giáo viên tương đối vững vàng nhưng không dừng ở đó cần duy trì phát triển xây dựng đội ngũ đủ về số lượng và đảm bảo chất lượng. Đặc biệt là công tác chăm sóc trẻ ( Nhằm giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng và thấp còi) giáo dục trẻ phát triển toàn diện đạt những yêu cầu so với từng lứa tuổi. Tạo niềm tin cho phụ huynh khi gửi con vào trường. - Ngoài ra, công tác phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi được chú trọng. Đặc biệt năm 2011 trường đạt chuẩn phổ cập giáo dục trẻ 5 tuổi; 2012, 2013 và 2014 được giữ vững chuẩn phổ cập. d. Về cơ sở vật chất: - Để nâng cao chất lượng dạy và học thì cơ sở vật chất rất cần thiết cho giáo viên thực hiện chương trình dạy nhằm đạt kế hoạch nhiệm vụ năm học. - Hiện nay trang thiết bị và đồ dùng phục vụ cho công tác chăm sóc và giáo dục trẻ tương đối đầy đủ: Có bàn ghế theo quy định, có phòng vệ sinh, có nguồn nước sạch, có bếp ăn,…Năm 2011 được Nhà nước xây cho 4 phòng học kiên cố và đưa vào sử dụng tuy nhiên chưa có tường rào cổng ngõ, sân chơi nên ảnh hưởng đến cảnh quan và môi trường. 2.2 Nguyên nhân của thực trạng: Bên cạnh những trạng trên, có những nguyên nhân sau: a/ Tình hình đội ngũ giáo viên: Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn 10 [...]... trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” 24 Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” 25 Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn SKKN. .. Những biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non đã và sẽ tiếp tục thực hiện trong trường Mẫu Giáo Bình Khương, nhằm giải 19 Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” quyết thực trạng đội ngũ và chuẩn bị các điều kiện tốt, từng bước tạo tiền đề cho Trường Mẫu Giáo. .. đội ngũ để chuẩn bị cho tốt việc đạt chuẩn Quốc Gia trong những năm sau Những biện pháp nêu lên trong đề tài được vận dụng vào thực tế nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mẫu Giáo Bình Khương và có tác dụng đem lại hiệu quả cho ngành học 17 Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong. .. thư TW Đảng về việc xây dựng chất lượng đội ngũ nhà giáo 20 Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” 2.Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý ngành học Mầm non Quảng Ngãi 3 Quản lý Giáo dục, quản lý trường mầm non và các chuyên đề chuyên biệt ( Bộ Giáo dục và Đào tạo) 4 Tài liệu... tạo cao để phục vụ đảm bảo nhu cầu dạy và học cho các hoạt động trong ngày cho trẻ theo hướng đổi mới 3.3 Đưa ra nhận định đánh giá về kết quả thực hiện nghiên cứu: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non là yếu tố quyết định về nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục Vì vậy, công tác xây dựng chất lượng đội ngũ giáo viên được xem là công tác hàng đầu Hiện nay đội ngũ giáo viên Trường Mẫu giáo Bình. . .SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” Đa số giáo viên là người ngoài địa phương nên việc tìm hiểu hoàn cảnh gia đình và tâm lý của từng trẻ chưa được sâu sát Hoàn cảnh của nhiều giáo viên rất khó khăn nên hạn chế một phần sáng tạo trong việc chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ b Trình độ chuyên môn của CBGV trường: Đa số giáo viên được đào... viên phải có một quá trình học tập, bồi dưỡng và tự bồi dưỡng mới đạt được Nếu mọi giáo viên đều ý thức tốt điều này thì chất lượng giáo viên mầm non ngày càng được nâng cao hơn, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục và phát triển xã hội trong giai đoạn hiện nay Bởi vì, chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non quyết định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, trình độ giáo viên mầm non được nâng cao sẽ sẵn sàng... trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” - Chỉ đạo và tổ chức thực hiện các công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên như: Bồi dưỡng chuẩn hóa sư phạm, bồi dưỡng thường xuyên, học chuyên đề, chuyên môn bằng các hình thức phong phú, đa dạng như tại chức, tập trung, thường xuyên, từ xa … trong năm học, trong. .. Khương- Huyện Bình Sơn SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” 2.3.6 Tập trung nâng cao trình độ đội ngũ bằng nhiều hình thức bồi dưỡng đa dạng, phong phú: Trình độ chuyên môn nghiệp vụ phải được trao dồi thường xuyên, luôn luôn được đổi mới để đáp ứng với nhu cầu phát triển của xã hội Tạo mọi điều kiện cho giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ:... đi đến thống nhất chung để cùng thực hiện Những điều đã được thống nhất trong hội đồng thì yêu cầu giáo viên phải thực hiện nghiêm túc không được vi phạm 14 Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” Trong sinh hoạt chuyên môn, trao đổi về cách trang trí lớp học cho phù hợp . Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non . Đặc biệt là giáo viên trường Mẫu giáo Bình Khương. 2. Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng giáo dục Mầm non. có. - Chất lượng đội ngũ: Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn 5 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm. trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn 11 SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non các ý kiến với các cấp, yêu cầu của giáo dục mầm non và