SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường mầm non 19 5 vàng danh

Huongdanvn.com Cú hn 1000 sỏng kin kinh nghim hay Phòng giáo dục & đào tạo uông bí Trờng mầm non 19/5 Một số biện pháp nâng cao Chất lợng đội ngũ giáo viên trờng mm NON 19/5 vàng danh Họ tên : Phạm Thị Liên Hoàn Đơn vị công tác: Trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh Uông Bí Quảng Ninh Vàng Danh, Ngày 15 tháng 08 năm 2008 A Phần mở đầu I Lý chọn đề tài: Trẻ em hạnh phúc gia đình, tơng lai đất nớc, xã hội phải có trách nhiệm với trẻ em với hệ mai sau đất nớc Ngành giáo dục Mầm non có vai trò quan trọng móng cho việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, nhân cách tốt hay xấu phụ thuộc vào công tác giáo dục Vì vậy, trờng Mầm non phải giáo dục trẻ cách toàn diện thể chất lẫn tinh thần thông qua hoạt động hàng ngày Nếu trẻ đợc nuôi dỡng giáo dục đắn, đợc sống môi trờng thuận lợi, đợc ngời thơng yêu chăm sóc chu đáo trẻ đợc phát triển tốt mặt, khoẻ mạnh hồn nhiên, ham hiểu biết dễ tiếp thu điều hay lẽ phải Ngày nay, xu hớng giáo dục tiến xem việc giáo dục lứa tuổi Mầm non khâu đặt móng cho việc xây dựng ngời mai sau, việc chăm sóc giáo dục trẻ trớc tuổi đến trờng điều quan trọng cần thiết Trẻ phát triển toàn diện, có nhân cách tốt hay không phụ thuộc vào việc chăm sóc trẻ từ lúc đầu Giáo dục trẻ không thông qua lời nói, cử hay hoạt động đơn bắt buộc ngời mà nhân tố định vấn đề chất lợng trình chăm sóc giáo dục trẻ đội ngũ cán giáo viên mầm non nhà trờng Trớc tình hình đó, việc bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán giáo viên mầm non yêu cầu cấp bách, điều kiện quan trọng nhằm khẳng định tồn nhà trờng Xuất phát từ suy nghĩ mà lựa chọn đề tài Một số biện pháp bồi dỡng chuyên môn nâng cao chất lợng cho đội ngũ giáo viên trờng mầm non 19/5 Vàng Danh II Mục đích nghiên cứu: Tìm phơng pháp , biện pháp nâng cao chất lợng bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên Rút học kinh nghiệm bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên III Nhiệm vụ nghiên cứu: + Nghiên cứu số vấn đề lý luận việc bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên +Tìm hiểu thực trạng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh - Uông Bí - Quảng Ninh + Nghiên cứu đề xuất số biện pháp bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trờng mầm non 19/5 Vàng Danh IV Đối tợng nghiên cứu: Giáo viên Trờng mầm non 19/5 Vàng Danh V Phạm vi nghiên cứu: Trờng mầm non 19/5 B Phần nội dung Chơng I: Cơ sở Khoa học pháp lý việc bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non Cơ sở lý luận Thế kỷ XXI, kỷ văn minh trí tuệ, giáo dục mầm non cần có chuyển biến chất lợng Việc đổi nội dung, phơng pháp giáo dục đợc đặt không cấp học mầm non mà toàn hệ thống giáo dục Vấn đề đợc đề cập từ lâu trở lên thật xúc thập kỷ Để giải vấn đề này, trờng mầm non, trớc hết phải tìm hiểu thực trạng thực tế trình độ chuyên môn giáo viên để từ đề biện pháp bồi dỡng chuyên môn nâng cao chất lợng cho đội ngũ cán giáo viên Thực tế để bổ sung tri thức vấn đề cần thiết kiến thức, kỹ thiếu lạc hậu, để nâng cao trình độ, phát triển thêm lực chuyên môn dới hình thức phù hợp, Nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức lực chuyên môn để giáo viên có hội củng cố, mở mang nâng cao hệ thống tri thức kỹ năng, kỹ xảo, giúp cho hiệu công việc làm đợc tốt Đối với giáo viên, ngời giữ vai trò định với chất lợng phát triển nhà trờng, họ tiếp nhận tri thức mới, mà cập nhật tri thức đại nảy sinh theo phát triển khoa học kỹ thuật tiến xã hội Vì vậy, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lợng cho đội ngũ giáo viên mầm non trình cung cấp tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, chuyên môn nghiệp vụ họ có sẵn nhằm nâng cao lực chuyên môn, cập nhật tri thức mới, rút kinh nghiệm từ học thực tế để đạt hiệu cho công tác giáo dục Bồi dỡng phải bám sát mục tiêu giáo dục mầm non hớng tới đổi giáo dục mầm non Kết hợp nâng cao kiến thức khoa học với rèn luyện nghiệp vụ s phạm; đảm bảo tính khoa học đại, thiết thực đáp ứng đòi hỏi xúc giáo viên thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ, kích thích sáng tạo trẻ thông qua hoạt động hàng ngày Qua nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, rút kinh nghiệm từ học thực tế góp phần phát triển lực phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên mầm non Cơ sở pháp lý: - Điều 22 Bộ Luật giáo dục ghi: Nội dung giáo dục mầm non phải đảm bảo hài hoà nuôi dỡng, chăm sóc, giáo dục phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ, giúp trẻ phát triển cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn - Đặc biệt Chỉ thị 40 Ban Bí th Trung ơng Đảng việc Nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên cán quản lý nói lên cần thiết việc bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên việc làm vô cần thiết mà mồi ngời quản lý phải quan tâm Chơng II: Thực trạng chuyên môn trờng mầm non 19/5 Vàng Danh 1.Thuận lợi: Trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh đợc thành lập từ tháng 10 năm 1970 Trong năm đầu thành lập trờng, nhà trờng gặp không khó khăn sở vật chất, trình độ chuyên môn đội ngũ cán giáo viên nghiệp vụ mầm non bị hạn chế nhiều, bên cạnh nhận thức giáo dục mầm non nhân dân cha cao.Trong suốt 39 năm xây dựng trởng thành, đợc quan tâm giúp đỡ tận tình lãnh đạo Mỏ than Vàng Danh( Nay Công ty cổ phần than Vàng Danh) nhân dân địa phơng với đạo sát phòng Giáo dục Đào tạo Th xã Uông Bí, nỗ lực phấn đấu tập thể cán giáo viên nhà trờng đợc phát triển đạt kết tốt Nhiều năm liền trờng đạt danh hiệu:Trờng Tiên tiến, Xuất sắc, đợc tặng Bằng khen Tỉnh, Chính phủ, Huân chơng lao động hạng Đến năm 2005 thực kế hoạch xây dựng Trờng mầm non chuẩn quốc gia Trờng đợc quan tâm lãnh đạo cấp, ngành đầu t kinh phí sửa chữa xây dựng đầy đủ phòng Đa chức nên trờng đủ tiêu chuẩn để đạt danh hiệu trờng mầm non chuẩn quốc gia đợc công nhận Trờng mầm non chuẩn quốc gia vào ngày 18 tháng năm 2009 Đây điều kiện thuận lợi để trờng phát triển đợc số cháu độ tuổi tới lớp giúp nhà trờng thực tốt nhiệm vụ năm học - Tỷ lệ trẻ từ 3-5 tuổi địa bàn hàng năm lớp đạt từ: 85 87 % trẻ độ tuổi Riêng trẻ tuổi lớp đạt tỷ lệ 98 % - Tổng số lớp nhà trờng có 11 lớp Trong có 08 lớp mẫu giáo nhóm trẻ - Đội ngũ cán giáo viên : 24 ngời ; Nữ : 24 ngời ; Đảng viên : 13/24 ngời ( Trong cán quản lý : 02 ngời ; 21 Giáo viên trực tiếp đứng lớp : 01 nhân viên nấu ăn) - Nhìn chung đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn chuẩn chuẩn 100, nhiệt tình công tác, yêu nghề mến trẻ Tích cực học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Luôn cố gắng phấn đấu vơn lên Đoàn kết nội giúp đỡ tiến 2.Khó khăn: - Số giáo viên nhà trờng số đồng chí độ tuổi sinh đẻ nên có thời gian gặp khó khăn việc kiểm tra, đánh giá bồi dỡng thêm chuyên môn không kịp thời tham gia đợc lớp tập huấn chuyên môn ngành mở - Chế độ lơng cho giáo viên hợp đồng năm qua thấp nên gặp không khó khăn sống làm giảm tâm học tập nâng cao trình độ mặt giáo viên Thực trạng nhà trờng năm học 2006 2007 2007 2008 - Số lợng cán giáo viên nhà trờng: + Năm học 2006 2007 : Tổng số = 19 đồng chí Trong : Biên chế giáo dục Giáo viên hợp đồng = 10/19 đồng chí = 09/19 đ/c Cán quản lý: 02 + Năm học 2007 2008: Tổng số CBGV = 21 đồng chí Trong đó: Biên chế giáo dục = 10/21 Giáo viên hợp đồng = 11/21 Cán quản lý = 02 + Tuổi đời: Trên 30 tuổi : 11 ngời : Dới 30 tuổi : 10 ngời + Tuổi nghề : Trên 10 năm : 10 ngời ; Dới 10 năm : 11 ngời + Trình độ văn hoá : 7/10 : 06 ngời; 10/10: 03 ngời; 12/12 : 12 ngời - Trình độ chuyên môn: Năm học Đại học Cao đẳng Trung cấp 2006- 2007 08 09 2007 - 2008 04 07 10 - Đánh giá xếp loại chuyên môn giáo viên đầu năm học 2008 2009 qua dự T T Họ tên MTXQ Toán Văn học Âm Tạo nhạc hình Chữ Thể dục Xếp loại chung Nguyễn Thị Thanh Khá Tốt ĐYC ĐYC Tốt ĐYC Tốt Khá Nguyễn Thị Thềm Tốt Tốt Khá Khá Tốt Tốt Bùi Thị Hờng Khá ĐYC Khá ĐYC ĐYC Tốt Tốt Khá Khúc Thị Mầu Khá ĐYC Khá ĐYC ĐYC Khá Tốt Khá Bùi Thị Huệ Khá Tốt Tốt Khá Khá Khá Nguyễn Thị Hải ĐYC Tốt Khá ĐYC Khá ĐYC Khá Khá Đoàn Thị Hắng Khá Tốt Khá ĐYC Khá Khá Khá Khá Trần Hơng Thảo Tốt Khá Tốt Tốt Khá Tốt Khá Tốt Hoàn Hoàng Thị Vinh Tốt ĐYC ĐYC Tốt Khá ĐYC Tốt Khá 10 Trần Minh Phơng ĐYC Khá Yếu ĐYC Khá ĐYC Khá ĐYC 11 Hà Thanh Hoà Khá Khá Tốt Tốt Tốt Khá Khá Khá 12 Tạ Thị Hoà Khá Tốt Tốt Tốt Khá Khá Tốt Tốt 13 Nguyễn Thị Ninh Khá Tốt Khá ĐYC Khá Khá Khá Khá 14 Trịnh Thuý Tình ĐYC ĐYC Khá Khá ĐYC ĐYC Khá 15 Trần Thị Huyền Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Tốt 16 Đặng Thị Thuỷ Tốt Tốt Khá Khá Tốt Tốt Khá Tốt 17 Bùi Thị Huyền Khá Tốt Khá Khá Khá Khá Tốt Khá Tốt Khá Khá Tốt ĐYC 18 Lê Thị Ngọc Th Khá ĐYC Khá ĐYC ĐYC Khá 19 Bùi Thị Thơm Khá Tốt ĐYC Khá 20 Phùng Kim Huệ Khá ĐYC ĐYC Khá ĐYC Khá 21 Vũ Thị Phiên Tốt Khá Khá Khá Tốt Tốt Khá Khá Khá Khá Khá Khá - Kết phân loại chung: Môn học XL: Tốt XL Khá XL : ĐYC Yếu MTXQ 05 10 03 Toán 11 04 06 Văn học 07 11 03 01 Âm nhạc 07 05 09 Tạo hình 04 11 05 Chữ 05 11 05 Thể dục 05 14 0 Cộng 44 66 31 01 - Danh hiệu thi đua: Năm học Chiến sỹ thi đua cấp sở Giáo viên giỏi cấp sở Lao động tiên tiến 2006- 2007 03 04 12 2007 - 2008 02 07 14 - Số lợng lớp trẻ: Năm học 2006 2007 Số lớp Số trẻ Nhóm trẻ Mẫu giáo Nhóm trẻ Mẫu giáo 02 08 23 198 Khá Khá Khá Khá 2007 - 2008 03 08 32 193 - Nhìn chung đội ngũ giáo viên nhiệt tình công tác, yêu nghề mến trẻ.Tích cực học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Luôn cố gắng phấn đấu vơn lên Tuy nhiên phần hạn chế là: Trình độ văn hoá nh trình độ chuyên môn không đồng đều, dẫn đến việc thực nhiệm vụ năm học cha đợc đồng bộ, kết chăm sóc giáo dục trẻ cha cao - Xuất phát từ thực tiễn thân trăn trở để tìm phơng pháp, biện pháp bồi dỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trờng.Với mong muốn nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, từ nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ, đa chất lợng nhà trờng ngày lên - Đánh giá phân loại mặt đầu năm học 2008 - 2009 giáo viên: TT Họ tên Xếp loại phẩm chất, trị đạo đức lối sống Tốt Khá ĐYC Yếu Chuyên môn Hồ sơ Tốt Khá ĐYC Tiết dạy Yếu Tốt x Khá Nguyễn Thị Thanh x Nguyễn Thị Thềm x Bùi Thị Thơm x x x Khúc Thị Mầu x x x Bùi Thị Huệ x x x Nguyễn Thị Hải x Đoàn Thị Hắng x Trần Hơng Thảo x Vũ Thị Phiên x x 10 Trần Minh Phơng x x 11 Hà Thanh Hoà x 12 Tạ Thị Hoà x x 13 Nguyễn Thị Ninh x x 14 Trịnh Thuý Tình x 15 Trần Thị Huyền x x x 16 Đặng Thị Thuỷ x x x 17 Bùi Thị Huyền x ĐYC x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Yếu 18 Lê Thị Ngọc Th x x x 19 Bùi Thị Hờng x x x 20 Phùng Kim Huệ x x x 21 Hoàng Thị Vinh x x x Cộng 21 0 05 08 08 06 12 03 Nhận xét chất lợng đội ngũ giáo viên: - Ưu điểm: Đội ngũ giáo viên yên tâm công tác, yêu nghề mến trẻ Đa số giáo viên nhà trờng trẻ, khoẻ nhiệt tình, cố gắng học tập phấn đấu để vơn lên tự khẳng định - Hạn chế: Trình độ giáo viên không đồng đều, khả nắm bắt vận dụng chậm Tính sáng tạo khâu thiết kế dạy cha cao dẫn đến việc thực đổi nhiều khó khăn Qua khảo sát tình hình thực tế nhận thấy cần phải có biện pháp bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Từ xây dựng ý thức học tập, giúp đội ngũ giáo viên cập nhật kiến thức, kỹ mới, bổ xung kiến thức kỹ thiếu hụt Giúp đội ngũ giáo viên sẵn sàng tiếp cận với đổi chuyên môn, nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy để đáp ứng yêu cầu phát triển ngành học Có nh tạo đợc đội ngũ giáo viên hoàn thiện nhân cách, có đủ trình độ kiến thức chuẩn, tay nghề đợc nâng cao, vững vàng chuyên môn nghiệp vụ Trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh nh trờng địa bàn Thị xã Uông Bí đợc đạo phòng Giáo dục Đào tạo Thị xã Uông Bí.Tổ chức bồi dỡng giáo viên theo hình thức : + Học chức : ( học vào dịp hè) gồm lớp : Chuẩn hoá, Cao đẳng, Đại học chức vụ + Bồi dỡng chuyên đề hè: Bồi dỡng trị, bồi dỡng chuyên môn nghiệp + Bồi dỡng qua hội thi : Thi GV giỏi, đồ dùng đồ chơi tự tạo + Bồi dỡng qua tra kiểm tra: Dự nhận xét đánh giá góp ý + Bồi dỡng thông qua hội thảo Đến chất lợng đội ngũ giáo viên đợc nâng cao, trình độ giáo viên mầm non đạt chuẩn tốt nghiệp trung học s phạm mầm non đạt 100%, công tác nuôi dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non đợc nâng cao, đáp ứng nhu cầu gia đình xã hội.Tuy nhiên số giáo viên có tuổi nên kiến thức, kỹ chăm sóc, giáo dục trẻ theo phơng pháp đổi hạn chế, số giáo viên trẻ trờng cha giầu kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ qua thực tế Một số tồn tại: - Trong việc bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn trờng mầm non 19/5 Vàng Danh thực tế có giáo viên hạn chế chuyên môn nghiệp vụ dẫn đến chất lợng gìơ dạy cha cao cha linh hoạt sáng tạo dạy - Đồ dùng phục vụ cho tiết dạy nh hoạt động trẻ ít, chất lợng cha cao, việc sử dụng đồ dùng vào hoạt động cha khoa học nên hiệu cha cao - Do trờng có phân hiệu hai xa khu trung tâm nên việc học tập, trao đổi kinh nghiệm chuyên môn với đồng nghiệp gặp nhiều khó khăn Chơng III: biện pháp bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên trờng mầm non 19/5 vàng danh I Xây dựng biện pháp : Xuất phát từ sở lý luận, vào tình hình thực tiễn Xuất phát từ nhận thức tầm quan trọng việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên, định khảo nghiệm tham khảo ý kiến đội ngũ cán giáo viên nhà trờng nh đội ngũ cán quản lý, chuyên viên ngành học mầm non Thị xã Uông Bí để đa phơng pháp, biện pháp bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh II Nội dung, phơng pháp, biện pháp, hình thức bồi dỡng : Cuộc sống thực giáo viên nghề nghiệp dòng liên tục hoạt động Chính hoạt động, giáo viên hình thành phát triển lực chuyên môn Chính hoạt động bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên có hiệu khơi dậy đợc động lực bên ngời Trong công tác bồi dỡng giáo viên phải coi trọng động lực tự giác phấn đấu nghề nghiệp giáo viên Mỗi giáo viên cần thấy rõ mục tiêu phấn đấu nghề nghiệp Nhng phần định hớng lại ngời quản lý nhà trờng, cần tổ chức giáo dục quán triệt tiến tới nhận thức giáo viên Chính mà ngời hiệu Phó phụ trách chuyên môn phải: Tổ chức giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học , văn bản, thị, qui chế chuyên môn : Trờng mầm non tổ chức xã hội, tổ chức giáo dục, có nội qui, qui chế cụ thể Mọi hoạt động nhà trờng nh tác động quản lý phải dựa sở luật pháp qui định văn Chính việc tổ chức cho giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học, văn bản, thị, qui chế chuyên môn việc làm cần thiết ngời cán quản lý nhà trờng đầu năm học *Mục đích : Nhằm giúp cho giáo viên nắm đợc chủ trơng đờng lối sách Đảng, pháp luật nhà nớc, ngành cụ thể mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ mà năm học phải thực hiện, sở thực nhiệm vụ trọng tâm ngành năm học nh mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ nhà trờng * Cách tiến hành : - Vào đầu năm học khoảng tháng tổ chức cho cán giáo viên tham gia học lớp bồi dỡng trị Mời giảng viên trung tâm trị Thị xã truyền đạt tình hình trị, quan điểm đờng lối sách Đảng, pháp luật nhà nớc nh ngành Mời lãnh đạo phòng giáo dục triển khai nhiệm vụ năm học nh văn cấp - Hàng tháng vào thứ năm tuần thứ nhà trờng tổ chức họp hội đồng nhà trờng mời năm phút dành triển khai văn bản, thị cấp, nghành - Tổ chức thờng xuyên cho giáo viên đọc báo, trọng báo giáo dục thời đại tạp chí mầm non - Động viên giáo viên tham gia thi tìm hiểu Đảng, pháp luật, ngành giáo dục Hớng dẫn giáo viên qui trình xây dựng kế hoạch năm học: Bác Hồ kính yêu dặn; Làm phải có kế hoạch, có bớc, việc từ nhỏ dần đến to, từ dễ dần đến khó, từ thấp dần đến cao Chính mà giáo viên phải xây dựng kế hoạch năm học cách hợp lý phù hợp với điều kiện lớp kế hoạch nhà trờng Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ tiết rõ ràng; phải có mục đích, yêu cầu, phơng pháp biện pháp, thời gian thực mục tiêu cần đạt cho công việc Đối với giáo viên việc lập kế hoạch năm học giúp giáo viên chủ động công việc, biết đợc nhiệm vụ, mục đích ,yêu cầu từ định hình nội dung công việc chăm sóc giáo dục trẻ năm học - Kế hoạch chăm sóc: Vệ sinh trờng lớp ;Vệ sinh cá nhân; Công tác tuyên truyền - Kế hoạch giảng dạy : Hàng tuần, hàng tháng, năm Kế hoạch theo chủ điểm - Kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi tự tạo: tham gia văn hoá văn nghệ , thể dục thể thao * Các bớc tiến hành: - Ban giám hiệu nhà trờng hớng dẫn giáo viên phác thảo nét kế hoạch ; Đánh giá tình hình lớp ( Đặc điểm tâm sinh lý trẻ, đặc điểm phát triển trí tuệ, thể chất trẻ, tiền sử bệnh lý trẻ ) xác định nhiệm vụ chủ yếu, mục tiêu, xác định điều kiện cần thiết ( Đồ dùng, đồ chơi ) Xây dựng phơng án tối u để thực tốt nhiệm vụ năm học + Giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể thực kế hoạch + Ban giám hiệu nhà trờng kiểm tra đánh giá kế hoạch : - Hàng tháng Ban giám hiệu dự giáo viên hoạt động, giáo viên yếu thờng đợc dự thêm để kịp thời uốn nắn điều chỉnh phần hạn chế - Kiểm tra dới nhiều hình thức: Báo trớc, không báo trớc, kiểm tra định kỳ Có thể kiểm tra qua hồ sơ sổ sách, qua chuẩn bị đồ dùng, kiểm tra qua báo cáo tổ chuyên môn, qua khảo sát trẻ + Tuy nhiên trình kiểm tra, dự giờ, ngời cán quản lý cần lu ý số vấn đề sau: - Đánh giá công minh, khách quan, dân chủ để ngời đợc kiểm tra thực cảm thấy phấn khởi, ngời đến kiểm tra vui vẻ, chân tình, tôn trọng ngời đợc kiểm tra - Không mạn đàm trao đổi giáo viên giảng dạy, không làm cho giáo viên bình tĩnh trẻ sợ sệt - Khi nhận xét đánh giá toàn diện tuỳ theo mức độ tính chất giáo viên mà góp ý bồi dỡng cho phù hợp Chủ yếu nhìn vào cố gắng khả vơn lên ngời Có nh ngời giáo viên cảm thấy thích đợc kiểm tra đồng thời hạn chế đợc t tởng không xảy Việc đánh giá công bằng, vô t, xác có tác dụng động viên giáo viên nhiều cố gắng học đợc đánh giá mức, đợc trân trọng (Kết tra kiểm tra, dự phải đợc lu lại hồ sơ giáo viên đầy đủ để làm sở cho việc đánh giá cuối năm ) Chỉ đạo tổ chuyên môn hớng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch học (Soạn giáo án): Kế hoạch giảng ( giáo án) phần quan trọng thiếu đợc giáo viên yêu cầu bắt buộc Việc đầu t tâm trí cho khâu thiết kế giảng có chất lợng điều kiện để thực thành công giảng góp phần thực mục tiêu giảng Chính nhà trờng đạo tổ chuyên môn hớng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch giảng ( giáo án) Kế hoạch giảng phải đảm bảo nội dung mục đích yêu cầu Bài giảng phải thể tính sáng tạo, đầu t tâm trí giáo viên Chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học Để đảm bảo kế hoạch giảng ( giáo án) Hiệu trởng cần: - Chủ động có hình thức yêu cầu giáo viên bổ sung kiến thức, tìm tòi đổi phơng pháp dạy học - Cử giáo viên nòng cốt xây dựng giáo án mẫu, dạy lớp cho giáo viên dự rút kinh nghiệm để học tập - Hiệu trởng tổ chuyên môn kiểm tra soạn giáo viên, rút kinh nghiệm cải tiến khâu thiết kế giảng giáo viên Nâng cao trình độ trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên: Đất nớc ta bớc vào thời kỳ đổi thực xây dựng ngời động, sáng tạo, có đức, có tài Chính việc bồi dỡng nâng cao trình độ trị, phẩm chất đạo đức cho giáo viên việc làm cần thiết Ngời cán quản lý phải biết giúp giáo viên nắm bắt kịp thời, hiểu nhận thức chủ trơng, đờng lối sách Đảng, Nhà nớc Đồng thời giúp cho giáo viên nắm bắt đợc cách vững vàng, cụ thể mục tiêu giáo dục nói chung mục tiêu ngành học mầm non nói riêng Để có nhận thức vị trí, vai trò trách nhiệm Để thực tốt công tác ngời cán quản lý cần làm mội số việc sau : - Bố trí, xếp thời gian hợp lý cho giáo viên, đảng viên nhà trờng đợc học Nghị quyết, Chỉ thị Đảng, chủ trơng đờng lối Đảng, pháp luật Nhà nớc địa phơng tổ chức - Tổ chức Hội thi: Kể chuyện gơng đạo đức Hồ Chí Minh cho chị em giáo viên tham gia dự thi qua chị em đợc học tập noi theo - Tổ chức cho giáo viên tham gia thi tìm hiểu Đảng, pháp luật, ngành giáo dục - Tổ chức thờng xuyên đọc báo, trọng tới báo Đảng, báo giáo dục thời đại, tạp chí mầm non - Tổ chức sinh hoạt kỷ niệm theo chủ điểm lớn Tổ chức tốt ngày hội lễ năm thông qua giáo dục nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng cho giáo viên Kịp thời uốn nắn biểu lệch lạc Giải tốt tình xảy nhà trờng - Ngời cán quản lý phải gơng sáng cho tập thể s phạm nhà trờng noi theo * Chuyên môn nghiệp vụ : Trong chuyên môn nghiệp vụ cần bồi dỡng thờng xuyên, liên tục, nhằm nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật tri thức mới, góp phần phát triển lực phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên mầm non, nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ - Nội dung bồi dỡng: + Những vấn đề đổi giáo dục mầm non + Đổi phơng pháp giảng dạy giáo dục mầm non + Tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ + Sử dụng môi trờng tự nhiên xã hội nh nguồn lực học tập trẻ + Hình thức, nội dung tuyên truyền công tác chăm sóc giáo dục trẻ + ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ nh : Soạn giáo án điện tử, sử dụng phần mềm Kits mát, Nutrikíts * Cách tiến hành: + Bồi dỡng theo chuyên đề ( chuyên đề hè, chuyên đề năm học : Nâng cao chất lợng môn Toán sơ đẳng , nâng cao chất lợng môn làm quen văn học chữ viết, làm quen Môi trờng xung quanh.Tăng cờng kỹ giao tiếp tiếng việt cho trẻ + Bồi dỡng theo sinh hoạt tổ chuyên môn.( Dự giờ, thao giảng, trao đổi kinh nghiệm.v.v) + Tổ chức cho chị em tham quan học tập kinh nghiệm trờng bạn + Tạo điều kiện cho 100% chị em giáo viên đợc tham gia lớp học tập huấn kiến thức tin học + Tạo điều kiện cho chị em đợc học lớp Cao đẳng, Đại học giáo dục mầm non, Trung cấp lý luận Bồi dỡng theo chuyên đề : Căn theo kế hoạch ngành tình hình thực tế nhà trờng Hiệu trởng lên kế hoạch, xếp chuyên đề cần triển khai theo hàng tháng, hàng kỳ Mỗi chuyên đề triển khai theo bớc sau : + Bớc : Triển khai toàn nội dung chuyên đề đến tất giáo viên + Bớc : Tổ chuyên môn xây dựng tiết dạy minh hoạ, chọn giáo viên khá, giỏi dạy thực nghiệm + Bớc : Tổ chúc rút kinh nghiệm: Đối chiếu lý thuyết thực hành Những u điểm - hạn chế, từ xây dựng phơng hớng thực +Bớc : Chỉ đạo thực chuyên đề (Tuỳ theo nội dung chuyên đề, Hiệu phó phụ trách chuyên môn đạo thực điểm hay triển khai đại trà toàn trờng) *Chỉ đạo thực bồi dỡng qua lớp điểm: Bồi dỡng giáo viên có nhiều kết nhng nhiều thời gian có sức thuyết phục Xây dựng lớp diểm phát huy tác dụng lớp điểm phơng thức đạo có kết cao.Trong trình triển khai chuyên đề, cần chọn lớp điểm để đạo thử, rút kinh nghiệm trớc đạo đại trà Hiệu trởng đặt yêu cầu lớp điểm để ngời trờng lựa chọn tự đối chiếu + Giáo viên nhiệt tình yêu nghề mến trẻ + Đạt trình độ chuẩn ( trung học s phạm mầm non ) + Có khả tiếp thu ý kiến giúp đỡ chuyên môn, Ban giám hiệu đồng nghiệp, vận dụng phù hợp, biết vơn tới đích khả + Cơ sở vật chất đủ theo qui định đạt loại tốt + Có khả phối hợp với phụ huynh học sinh để bổ sung thêm sở vật chất phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ Ban phụ huynh có nhiều điều kiện giúp đỡ lớp + Giao cho tổ chuyên môn lựa chọn lớp điểm Ban giám hiệu có kế hoạch bồi dỡng lớp điểm, kế hoạch phải đợc trao đổi với giáo viên lớp điểm để điều chỉnh cho phù hợp với tình hình lớp Kế hoạch định rõ nội dung bồi dỡng, công việc đợc tiến hành giai đoạn Yêu cầu giáo viên phải nghiêm túc thực theo tiến độ, không ảnh hởng đến tiến độ chung toàn trờng + Thời gian Ban giám hiệu bố trí kiểm tra, dự thăm lớp dành cho lớp điểm buổi/ tuần * Mục đích xây dựng lớp điểm : + Tạo mô hình mẫu chất lợng chăm sóc, nuôi dỡng, giáo dục trẻ phù hợp với thực tế địa phơng để giáo viên lớp khác đến tham quan học tập + Lớp điểm nơi đầu việc thực nội dung, phơng pháp mới, để rút kinh nghiệm trớc đại trà Nh đạo lớp điểm cho kinh nghiệm, tạo bớc vững cho toàn trờng, thực mục tiêu đào tạo nh chuyên đề ngành trờng * Cách tiến hành: + Chọn giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, có lực s phạm, nhiệt tình để đảm nhiệm lớp điểm + Cho giáo viên tham quan, trao đổi kinh nghiệm với mô hình mẫu trờng Tỉnh + Giải điều kiện thuận lợi cho lớp điểm: Đầu t sở vật chất, bổ sung tài liệu chuyên môn, đồ dùng, đồ chơi cho lớp + Hàng tháng họp với giáo viên lớp điểm rút kinh nghiệm thấy nội dung đạt đợc, nội dung chc đạt đợc để tìm nguyên nhân đề hớng khắc phục + Bồi dỡng cho lớp điểm có khả thực thi yêu cầu nhiệm vụ kịp thời + Thờng xuyên theo dõi việc thực yêu cầu đạo lớp để kịp thời uốn nắn, bổ sung giải khó khăn, vấn đề nảy sinh, để thực tốt kế hoạch * Phát huy tác dụng lớp điểm : + Tổ chức cho giáo viên lớp đến tham quan lớp điểm, kiến tập lớp điểm yêu cầu đạo + Nghe giáo viên lớp điểm báo cáo kinh nghiệm việc thực tốt lớp điểm + Các giáo viên tham quan, kiến tập, nghe báo cáo từ rút kinh nghiệm thực lớp + Phát động phong trào thi đua toàn trờng học tập làm theo lớp điểm Tóm lại : Qua lớp điểm giáo viên đợc trực tiếp mắt thấy tai nghe từ giáo viên tin tởng, không ngại khó, sẵn sàng làm theo phấn đấu làm tốt theo lớp điểm mà nhà trờng xây dựng + Bớc : Kiểm tra việc thực chuyên đề, chấn chỉnh, bổ sung ( triển khai lại lý thuyết giáo viên cha nắm đợc ) + Bớc : Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm Tổ chức triển khai tốt chuyên đề năm học hình thức tích cực bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên Bồi dỡng qua hoạt động tổ chuyên môn: Muốn nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng, không nói đến bồi dỡng qua hoạt động tổ chuyên môn Là Hiệu trởng đạo tổ chuyên môn: - Tập trung bồi dỡng kiến thức chuyên môn, nội dung mà giáo viên yếu chuyên đề thực năm học, đổi phơng pháp dạy học, thiết kế đồ dùng dạy học, kiến thức tin học.v.v - Trao đổi phơng pháp dạy học, thiết kế dạy ( giáo án); đổi nội dung đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ.Trao đổi kinh nghiệm thân trình thu thập đợc từ sách báo, tài liệu, tập san ngành - Giáo viên trao đổi vớng mắc chuyên môn nảy sinh trình giảng dạy qua dự phát đợc Đặc biệt sâu thảo luận đề tài mà đa số giáo viên cho khó, từ đa phơng pháp, biện pháp giúp giáo viên vững vàng chuyên môn, hay phân công giáo viên chuẩn bị, trình bày, tổ góp ý kiến, rút kinh nghiệm để dạy lớp - Phân công giáo viên có lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng kèm cặp giúp đỡ giáo viên trờng giáo viên non yếu chuyên môn nghiệp vụ - Sắp xếp thời gian để giáo viên dự dạy giáo viên có kinh nghiệm để học tập, giáo viên lớn tuổi thiếu linh hoạt tổ chức hoạt động cần thờng xuyên đợc dự giờ, phấn đấu đăng ký dạy tốt để đồng nghiệp góp ý Để làm tốt việc bồi dỡng chuyên môn bồi dỡng kiến thức chuyên môn mà phải bồi dỡng khả làm đồ dùng dạy học, đồ chơi cho giáo viên Trong thời đại Công nghiệp hoá- Hiện đại hoá đồ chơi đại ngày nhiều Nhng điều kiện kinh tế khó khăn, vùng sâu vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số đồ dùng dạy học, đồ chơi vấn đề nan giải Hơn thực tế nhiều đồ dùng đồ chơi thiết thực nhng cha có thị trờng, tận dụng từ vật liệu từ địa phơng giá rẻ nhiều, nhng không phần hấp dẫn trẻ Chính từ đầu năm học ngời cán quản lý phải biết đạo cho tổ chuyên môn, xây dựng kế hoạch làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo để phục vụ cho việc thực kế hoạch năm học Khi xây dựng kế hoạch làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo, phải định đợc đồ chơi cần từ đầu năm hoàn thành tháng 8, đồ dùng đồ chơi khác bổ xung dần theo tháng, phù hợp với chủ đề năm học Trên sở phối hợp với phụ huynh học sinh để nhờ họ hỗ trợ nguyên vật liệu thiết kế mẫu mã Hàng năm nhà trờng tổ chức hội thi : Thiết kế làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Các đồ dùng đồ chơi đạt giải có phần thởng để động viên Ngoài nhà trờng trang bị, cố vấn cho giáo viên mẫu thiết kế đồ dùng đồ chơi đẹp, bền, có giá trị sử dụng cao sử dụng nguyên vật liệu địa phơng, để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ lớp Bồi dỡng thông qua viết sáng kiến kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm ý kiến mới, giải pháp đối tợng, hoạt động đó, đợc trải nghiệm trình thực tế Viết sáng kiến kinh nghiệm việc làm cần thiết giáo viên, tạo hội cho giáo viên sâu nghiên cức vấn đề lý luận khoa học sát với nghề nghiệp Vận dụng vào hoạt động s phạm đảm nhiệm Từ giáo viên có điều kiện bộc lộ khả tiềm ẩn, kinh nghiệm tâm đắc để trao đổi, học tập không ngừng tiến Thông qua ngời cán quản lý phát đợc sáng kiến kinh nghiệm bật, điển hình tập thể để có biện pháp bồi dỡng, nhân rộng sáng kiến, tạo đà cho phát triển nhà trờng Cũng nh tạo điều kiện cho giáo viên thực chức chăm sóc giáo dục mà bớc đầu rèn luyện khả nghiên cứu khoa học giáo dục Do hiệu s phạm đợc nâng cao Sáng kiến kinh nghiệm giáo viên mội tiêu chí để đánh giá danh hiệu nhà s phạm Nó sớ để đánh giá phát triển nhà trờng Chính từ đầu năm học hiệu trởng phải có kế hoạch cụ thể: - Phát động phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm tập thể cán giáo viên toàn trờng - Chọn giáo viên có lực làm nòng cốt cho phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm - Cần tập trung vào vấn đề đổi phơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ - Những sáng tạo đồ dùng dạy học, cách sử dụng hiệu đồ dùng dạy học thiết bị dạy học đại nh cách giữ gìn bảo quản - Tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm sau tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm Đa sáng kiến hay áp dụng thực tế toàn trờng - Bồi dỡng thông qua viết sáng kiến kinh nghiệm phơng thức tự học, tự bồi dỡng tốt cho giáo viên.Thông qua trình nghiên cứu khoa học nh trình viết trao đổi kinh nghiệm, trình độ mặt giaó viên đợc nâng lên cách tích cực Tổ chức hội thi: Việc tổ chức cho giáo viên tham gia hôi thi hội để giáo viên tích cực sâu nghiên cứu chuyên môn, nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ hiểu biết Học tập đợc nhiều kinh nghiệm, nảy sinh đợc nhiều ý hay Qua hội thi giáo viên có điều kiện để vận dụng phát huy lực sáng tạo trớc đồng nghiệp từ có hớng phấn đấu tốt - Các hội thi năm học nhà trờng: + Thi Giáo viên dạy giỏi + Thi Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo. + Thi kể chuyện Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh + Hội thi Cán quản lý giỏi cấp học mầm non + Hội thi Cán Công đoàn giỏi + Hội thi Bé tìm hiểu bảo vệ môi trờng trờng mầm non + Hội thi Bé tìm hiểu luật lệ an toàn giao thông Đây hội thi lớn năm học đợc đa vào kế hoạch từ đầu năm đợc bàn bạc cụ thể hội nghị cán công chức đầu năm Giúp giáo viên chủ động có kế hoạch tự bồi dỡng để tham gia hội thi mang lại kết cao Sau hội thi có tổng kết đánh giá động viên khen thởng cá nhân đạt thành tích cao, góp ý cá nhân cha có cố gắng Tổ chức rút kinh nghiệm để hiệu tr- ởng có phơng hớng đạo tốt hơn, đồng thời giúp cho giáo viên tự rút đợc học cho thân Động viên giáo viên tự bồi dỡng: Giáo dục mầm non giai đoạn việc hình thành phát triển nhân cách ngời Những kết trẻ đạt đợc độ tuổi có ý nghĩa định đến hình thành phát triển toàn diện suốt đời đứa trẻ Điều phụ thuộc nhiều vào cô giáo mầm non, ngời mẹ hiền thứ hai trẻ thấy giới thay đổi, nhu cầu phơng pháp giáo dục đợc phát triển nhằm đáp ứng thay đổi nhanh chóng Đây lý mà giáo viên phải tự tìm tòi, học hỏi, tự bồi dỡng để đáp ứng với nhu cầu xã hội đòi hỏi ngời giáo viên tự học nh nào? Có nhiều hình thức tự học phù hợp nh : + Đi tham quan học tập kinh nghiệm thực tế, theo học lớp hàm thụ, nghe thảo luận, tự đọc sách + Học theo tài liệu bồi dỡng thờng xuyên + Học băng hình, sách vở, báo chí, thông tin đại chúng + Học bạn đồng nghiệp (qua dự giờ, thao giảng, trao đổi kinh nghiệm ) Qua tự học giáo viên tìm điểm hay, tập vận dụng vào thực tiễn chuyên môn nghiệp vụ nâng cao khả năng; Vận dụng đợc phơng pháp dạy học tích cực vào giáo dục mầm non.Tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo hớng tích hợp theo chủ điểm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ, kích thích trẻ tìm tòi khám phá, phát tìm kiếm tổ chức cho trẻ, cha mẹ cộng đồng làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Qua tổ chức hoạt động cho trẻ có hiệu III Phân tích kết nghiên cứu: Với phơng pháp, biện pháp bồi dỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên.Đến cuối năm học : 2008 - 2009 thu đợc kết sau : - Kết xếp loại chuyên môn cuối năm học 2008-2009: TT Họ tên MTXQ Toán Văn học Âm nhạc Tạo hinh Chữ Thể dục Xếp loại chung Nguyễn Thị Thanh Khá Tốt Tốt Khá Tốt Khá Khá Khá Nguyễn Thị Thềm Tốt Tốt Khá Khá Tốt Khá Tốt Tốt Bùi Thị Hờng Khá Tốt Tốt Khá Khá Khá Khá Khúc Thị Mầu Khá ĐYC Khá ĐYC Khá ĐYC Khá ĐYC Bùi Thị Huệ Khá Khá Tốt Khá Khá Tốt Khá Nguyễn Thị Hải Khá Tốt Khá Khá Khá Khá Khá Khá Đoàn Thị Hắng Khá Tốt Khá Tốt Khá Khá Tốt Khá Khá Trần Hơng Thảo Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Vũ Thị Phiên Khá Khá Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Tốt 10 Trần Minh Phơng Khá Khá Khá ĐYC ĐYC Khá Khá Khá 11 Hà Thanh Hoà Tốt Khá Tốt 12 Tạ Thị Hoà Khá Tốt 13 Nguyễn Thị Ninh Khá 14 Trịnh Thuý Tình 15 Tốt Tốt Tốt Khá Khá Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Khá Khá Khá Khá Khá Tốt Khá Trần Thị Huyền Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt 16 Đặng Thị Thuỷ Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt 17 Bùi Thị Huyền Khá Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt 18 Lê Thị Ngọc Th Khá ĐYC ĐYC Khá Khá Khá Khá Khá 19 Bùi Thị Thơm Khá Khá Khá ĐYC Khá Khá Khá Khá 20 Phùng Kim Huệ Khá Khá Tốt Khá Khá Tốt Khá Khá 21 Hoàng Thị Vinh Khá Khá Khá Khá Khá Khá Khá Khá Tốt - Kết phân loại chung: Môn học Xếp loại Tốt Khá ĐYC Yếu MTXQ 05 16 0 Toán 10 09 02 Văn học 10 09 01 Âm nhạc 10 09 03 Tạo hình 09 11 01 Chữ 08 11 01 Thể dục 11 10 0 63 68 08 * Chất lợng chuyên môn đội ngũ giáo viên so với đầu năm: + Loại Tốt: 63Tiết; tăng 19 tiết = 30,15% so với đầu năm + Loại khá: 68 tiết ; tăng 02 = 3% so với đầu năm + Loại đạt yêu cầu: 31 tiết ; giảm 23 tiết = 74,1% so với đầu năm + Đến cuối năm dạy xếp loại yếu - Đánh giá phân loại mặt cuối năm giáo viên: T T Họ tên Chuyên môn Xếp loại phẩm chất,chính tri, đạo đức lối sống Tốt K ĐYC Yếu Hồ sơ Tốt Khá ĐYC Tiết dạy Yếu Tốt x Khá Nguyễn Thị Thanh x x Nguyễn Thị Thềm x x Bùi Thị Hờng x Khúc Thị Mầu x Bùi Thị Huệ x x x Nguyễn Thị Hải x x x Đoàn Thị Hắng x x x Trần Hơng Thảo x x x Vũ Thị Phiên x x x 10 Trần Minh Phơng x 11 Hà Thanh Hoà x 12 Tạ Thị Hoà x x x 13 Nguyễn Thị Ninh x x x 14 Trịnh Thuý Tình x 15 Trần Thị Huyền x x x 16 Đặng Thị Thuỷ x x 17 Bùi Thị Huyền x x x 18 Lê Thị Ngọc Th x 19 Bùi Thị Thơm x x x x x x ĐYC x x x x x x x x x x x Yếu 20 Phùng Kim Huệ x 21 Hoàng Thị Vinh x Cộng 21 x x x 08 10 03 x 09 11 01 00 *Nhận định chất lợng đội ngũ giáo viên: - Ưu điểm: Đa số giáo viên trẻ khoẻ nhiệt tình, thực nghiêm chỉnh nội qui, qui chế nhà trờng, thực đầy đủ chơng trình kế hoạch giáo dục, yêu thơng tôn trọng trẻ, có tinh thần trách nhiệm, cố gắng học tập phấn đấu để vơn lên tự khẳng định Nắm đợc quan điểm mục tiêu đào tạo, nội dung, phơng pháp giáo dục mầm non theo hớng đổi Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đợc nâng cao, có khả lập kế hoạch tổ chức hoạt động trẻ theo hớng đổi Có khả viết sáng kiến kinh nghiệm, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp Có khả soạn giảng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động đạt kết tốt Với phơng pháp, biện pháp bồi dỡng chuyên môn giáo viên thực nh trên, đội ngũ giáo viên tiến nhiều mặt Từng bớc đáp ứng nhu cầu xã hội đổi giáo dục công tác chăm sóc giáo dục trẻ Trờng đợc vinh dự công nhận trờng mầm non đạt chuẩn Quốc gia vào ngày 18 tháng năm 2009 - Hạn chế: Trình độ nh tuổi tác giáo viên không đồng dẫn đến việc tiếp thu vận dụng phơng pháp biện pháp nhiều hạn chế Tóm lại : Bồi dỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non tốt thực đợc yêu cầu nần cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ giải đợc vấn đề ngành học * Phơng hớng đạo: - Tiếp tục không ngừng bồi dỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lợng ngành học phù hợp với xu thời đại - Động viên, khích lệ giáo viên tích cực học tập, cải tiến phơng pháp giảng dạy, đa sáng kiến kinh nghiệm để trao đổi, học tập để tổ chức hoạt động trẻ cách linh hoạt - Thờng xuyên cập nhật kiến thức mới, bù đắp kỹ thiếu hụt, giúp cho đội ngũ giáo viên sẵn sàng tiếp cận với đổi chuyên môn, nghiệp vụ, đáp ứng nhu cầu phát triển ngành học - Tích cực tham mu với cấp lãnh đạo để nâng cao đời sống giáo viên nâng cao sở vật chất nhà trờng C kết luận kiến nghị I Một số kết luận : Giáo dục đóng vai trò đặc biệt quan trọng việc thúc đẩy phát triển xã hội Trong Nghị Đại hội Đảng lần thứ VIII nêu rõ: "Giáo dục quốc sách hàng đầu chiến lợc phát triển lâu dài đất nớc " Vì ngời làm công tác giáo dục cần có nhận thức sâu sắc vai trò, vị trí ngành, giáo dục mầm non ngành học đặt móng cho trình giáo dục ngời Để thích ứng với phát triển kinh tế, xã hội đất nớc ta, ngời lao động đội ngũ giáo viên mầm non phải thích ứng với phát triển kinh tế xã hội có nghĩa phải động, sáng tạo, học tập, suy nghĩ để vận dụng kiến thức vào thực tế phải có thái độ đắn, truyền thụ cho học sinh xã hội cần theo yêu cầu phát triển Muốn trớc hết ngời hiệu trởng phải gơng mẫu mặt, có nhận thức đắn tầm quan trọng, ý nghĩa công tác giảng dạy, sâu sát việc kiểm tra chuyên môn, biết đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên.Trên sở có phơng hớng, biện pháp bồi dỡng thích hợp, kịp thời, cụ thể Ngời quản lý cần phải thực tốt nhiệm vụ sau : Nắm vững chơng trình nội dung, phơng pháp giảng dạy cách đầy đủ toàn diện: Hiệu trởng phải nắm đợc phơng pháp lên lớp loại tiết môn, kể thủ thuật kinh nghiệm lên lớp tốt Có nh tham gia giúp đỡ, bồi dỡng, nâng cao trình độ tay nghề cho giáo viên, đặc biệt giáo viên có lực chuyên môn hạn chế Muốn Hiệu trởng phải có kế hoạch nghiên cứu thêm tài liệu chuyên môn, tự bồi dỡng lý luận học tập kinh nghiệm điển hình tiên tiến Đó vốn quí mà ngời Hiệu trởng phải trang bị cho để hoàn thành tốt trách nhiệm, nghĩa vụ Để làm tốt công tác bồi dỡng giáo viên ngời Hiệu trởng phải có ý thức vơn lên, tự học, tự rèn để kịp thời nắm bắt kiến thức mới, chọn lọc cho phù hợp, vận dụng cách sáng tạo vào công tác bồi dỡng, vững vàng chuyên môn để giáo viên tin cậy chỗ dựa vững cho giáo viên Phải có kế hoạch phơng thức bồi dỡng cụ thể : Để nâng dần trình độ lực chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên phải : - Nắm khả trình độ giáo viên sau lên kế hoạch bồi dỡng cụ thể - Trang bị sở vật chất, điều kiện phục vụ giảng dạy nh : Tài liệu tham khảo, sách giáo khoa, phân phối chơng trình, đồ dùng dạy học - Có kế hoạch cử giáo viên tham gia lớp đào tạo nghiệp vụ, lớp bồi dỡng ngắn hạn, thăm quan học tập kinh nghiệm trờng điểm - Xây dựng mạng lới giáo viên nòng cốt giúp ban giám hiệu nhà trờng việc nghiên cứu, đạo chuyên môn theo hớng đổi nâng cao chất lợng toàn trờng - Tăng cờng công tác bồi dỡng chỗ: Tổ chức tốt buổi sinh hoạt chuyên môn Có kế hoạch triển khai chuyên đề, xây dựng lớp điểm, tạo điều kiện cho giáo viên tự học tập, bồi dỡng - Tổ chức tốt hội thi nhằm khai thác hết tiềm bên giáo viên Tóm lại: Bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên phải qui trình khép kín từ bồi dỡng lý luận đến thao tác tay nghề trình lâu dài phức tạp nóng vội, có kết ngày một, ngày hai ngời Hiệu trởng phải kiên trì có tâm cao, có nh đến thành công II số Kiến nghị : - Đề nghị cấp, ngành cần tiếp tục quan tâm tới đội ngũ cãn giáo viên mầm non ( chế độ đãi ngộ cần đợc thoả đáng để chị em yên tâm công tác tốt hơn) - Tăng cờng mở lớp tập huấn, bồi dỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lý luận cho đội ngũ giáo viên - Tiếp tục đầu t kinh phí xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho trờng mầm non để có đủ điều kiện phơng tiện nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ Trên sáng kiến kinh nghiệm tôi, mong hội đồng xét duyệt thi đua cấp xét bổ xung ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm đợc hoàn thiện Tôi xin trân trọng cảm ơn! Vàng Danh, ngày 25 tháng 05 năm 2009 Ngời viết Phạm Thị Liên Hoàn mục lục Trang A Phần mở đầu: I/Lý chọn đề tài: II/Mục đích nghiên cứu: III/Nhiệm vụ nghiên cứu: IV/phơng pháp nghiên cứu: V/Đối tợng khách thể nghiên cứu: 3 B Phần nội dung chơngI: chơngII: sở lý luận Thực trạng I/ Thực trạng nhà trờng: I/ Thực trạng đội ngũ giuáo viên nay: chơngII: 10 biện pháp 11 I/ Xây dựng biện pháp: 11 II/ Nội dung, phơng pháp, biện pháp, hình thức bồi dỡng: III/ Phân tích kết nghiên cứu: 23 C Phần kết luận I/ Kết luận II/Kiến nghị: 11 27