MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON HỒNG THÁI TÂY

Vai trò củangành học chỉ được thể hiện và phát huy bằng chính vai trò của người giáo viênmầm non- chủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc giáo dục trẻ, vì vậy muốnnâng cao chất lượng củ

ĐỀ TÀIMỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO

VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON HỒNG THÁI TÂY

I ĐẶT VẤN ĐỀ :

Giáo dục mầm non với tư cách là một ngành học nền tảng của hệ thốnggiáo dục quốc dân có vai trò quan trọng là hình thành ở trẻ những cơ sở ban đầucủa nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam và chuẩn bị những tiền

đề cần thiết cho trẻ vào trường phổ thông

Chất lượng giáo dục mầm non do đội ngũ giáo viên mầm non quyết định

Họ là nhân tố trung tâm của quá trình thực hiện mục tiêu đào tạo Vai trò củangành học chỉ được thể hiện và phát huy bằng chính vai trò của người giáo viênmầm non- chủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc giáo dục trẻ, vì vậy muốnnâng cao chất lượng của ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu làphải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cả về trình độ, phẩm chất và nănglực

Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII

đã nêu: “ Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã

hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài Do đó phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực hiện chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao phẩm chất và năng lực đội ngũ giáo viên”.

Có thể nói đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng làlực lượng cốt cán biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực Đội ngũ này giữvai trò quan trọng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục, bởi vậy phảinhanh chóng củng cố và bồi dưỡng đội ngũ giỏi về chuyên môn, vững vàng vềnghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp mớiđáp ứng kịp thời xu hướng đổi mới của nền giáo dục hiện nay

Ngành giáo dục Mầm non có vai trò quan trọng là nền móng cho việc hìnhthành và phát triển nhân cách cho trẻ, nhân cách ấy tốt hay xấu đều phụ thuộcvào công tác giáo dục Vì vậy, ở trường Mầm non phải giáo dục trẻ một cáchtoàn diện cả thể chất lẫn tinh thần thông qua các hoạt động hàng ngày

Nếu trẻ được nuôi dưỡng và giáo dục đúng đắn, được sống trong môitrường thuận lợi được những người thương yêu chăm sóc chu đáo trẻ sẽ đượcphát triển tốt về mọi mặt, khoẻ mạnh và hồn nhiên, ham hiểu biết và dễ tiếp thuđiều hay lẽ phải

Ngày nay, xu hướng giáo dục tiến bộ đều xem việc giáo dục ở lứa tuổiMầm non là khâu đầu tiên đặt nền móng cho việc xây dựng con người mới maisau, do vậy việc chăm sóc giáo dục trẻ trước tuổi đến trường là điều rất quantrọng và cần

Tìm ra những phương pháp, biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡngchuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ giáo viên

Rút ra bài học kinh nghiệm về bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáoviên.

- Thời gian nghiên cứu từ tháng 09 năm 2010 đến tháng 05 năm 2011

- Địa điểm: Trường mầm non Hồng Thái Tây – Đông Triều – Quảng Ninh

1 Cơ sở lý luận

Thế kỷ XXI, thế kỷ của nền văn minh và trí tuệ, giáo dục mầm non cũngcần có chuyển biến mới về chất lượng Việc đổi mới về nội dung, phương phápgiáo dục được đặt ra không chỉ đối với cấp học mầm non mà là trong toàn bộ hệthống giáo dục Vấn đề này đã được đề cập từ lâu và đang trở lên thật bức xúctrong thập kỷ này

Để giải quyết vấn đề này, trong trường mầm non, trước hết chúng ta phảitìm hiểu thực trạng thực tế trình độ chuyên môn của giáo viên hiện tại để từ đó

đề ra những biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng cho đội ngũcán bộ giáo viên Thực tế là để bổ sung tri thức và những vấn đề cần thiết vềkiến thức, kỹ năng còn thiếu hoặc đã lạc hậu, để nâng cao trình độ, phát triểnthêm năng lực chuyên môn dưới những hình thức phù hợp, Nhằm nâng caophẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn để mỗi giáo viên có cơ hội củng cố,

mở mang hoặc nâng cao hệ thống tri thức kỹ năng, kỹ xảo, giúp cho hiệu quảcông việc đang làm được tốt hơn

Đối với giáo viên, người giữ vai trò quyết định với chất lượng và sự pháttriển của nhà trường, họ không những tiếp nhận những tri thức mới, mà còn cậpnhật những tri thức hiện đại nảy sinh theo sự phát triển của khoa học kỹ thuật và

sự tiến bộ của xã hội Vì vậy, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chấtlượng cho đội ngũ giáo viên mầm non là quá trình cung cấp những tri thức, kỹnăng, kỹ xảo, chuyên môn nghiệp vụ họ đã có sẵn nhằm nâng cao năng lựcchuyên môn, cập nhật những tri thức mới, rút kinh nghiệm từ những bài họcthực tế để đạt hiệu quả cho công tác giáo dục thiết Trẻ có thể phát triển toàndiện, có nhân cách tốt hay không đều phụ thuộc vào việc chăm sóc trẻ ngay từlúc đầu Giáo dục trẻ không chỉ thông qua lời nói, cử chỉ hay một hoạt động đơnthuần hoặc bắt buộc nào đó của mọi người mà nhân tố quyết định vấn đề này làchất lượng của một quá trình chăm sóc giáo dục trẻ của đội ngũ cán bộ giáo viênmầm non trong các nhà trường

2 Cơ sở thực tiễn:

Xã hội càng tiến bộ đòi hỏi người giáo viên cần có những hiểu biết rộng

để tổ chức, hướng dẫn trẻ tham gia vào các hoạt động một cách tích cực Giáoviên

cần phải có những kiến thức sâu sắc về những cơ sở khoa học phươngpháp tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ, có những kỹ năng kỹ xảo nghề nghiệptương ứng với các lĩnh vực chuyên sâu như phải biết múa, hát tổ chức vui chơi,chăm sóc sức khỏe, vệ sinh phòng bệnh cho trẻ nghĩa là phải biết nuôi dưỡng và

dạy dỗ trẻ như cha mẹ chúng đúng với tên gọi “ Mẫu giáo” hay có thể nói giáoviên mầm non vừa là mẹ vừa là nhà giáo, là bác sỹ, y tá, nghệ sỹ như vậy côphải làm như thế nào để trẻ cảm nhận được (cô là mẹ) Giáo viên mầm non lạiphải nhạy bén, sáng tạo, linh hoạt, chu đáo tỉ mỉ để phát hiện và đáp ứng nhucầu của trẻ mọi lúc mọi nơi phù hợp với tâm sinh lý của trẻ Đồng thời ngườigiáo viên mầm non cần phải kết hợp chặt chẽ với các chương trình hoạt độngtrong xã hội, làm cộng tác viên tuyên truyền cho nhiều chương trình (Phòngchống suy dinh dưỡng, nuôi dạy trẻ theo khoa học)

Với xu thế thời đại đổi mới giáo dục để chuẩn bị cho con người hướng tớinền văn minh của thời đại đang đặt ra những yêu cầu mới về phẩm chất, nănglực làm thay đổi vai trò và chức năng của người giáo viên nói chung Bởi vậybồi dưỡng đội ngũ giáo viên là công tác thường xuyên, liên tục mà người cán bộquản lý chúng tôi đặc biệt quan tâm

II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU.

1.Thực trạng

1.1 Thực trạng của nhà trường năm học 2009 – 2010 và 2010 – 2011

- Số lượng cán bộ giáo viên trong nhà trường:

+ Tuổi đời: Trên 30 tuổi : 06 người : Dưới 30 tuổi : 17 người

+ Tuổi nghề : Trên 10 năm : 05 người ; Dưới 10 năm : 18 người

+ Trình độ văn hoá : 10/10: 01 người; 12/12 : 22 người

7 Hoàng Hương Giang Khá Khá Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Tốt

15 Nguyễn T Diệu Huyền Khá ĐYC Khá Khá ĐYC Tốt Khá

16 Nguyễn T Minh Thu ĐYC Khá Khá ĐYC Khá Tốt KháKết quả phân loại chung:

- Danh hiệu thi đua:

Năm học Chiến sỹ thi đua Giáo viên giỏi

cấp cơ sở

Lao động tiên tiến cấp cơ sở Cấp tỉnh

Nhóm trẻ Mẫu giáo Nhóm trẻ Mẫu giáo

- Nhìn chung đội ngũ giáo viên nhiệt tình trong công tác, yêu nghề mếntrẻ.Tích cực học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Luôn cố gắngphấn đấu vươn lên Tuy nhiên cũng còn những phần hạn chế đó là: Trình độ vănhoá cũng như trình độ chuyên môn không đồng đều, dẫn đến việc thực hiệnnhiệm vụ năm học chưa được đồng bộ, kết quả chăm sóc giáo dục trẻ chưa cao

- Xuất phát từ thực tiễn trên bản thân tôi đã trăn trở để tìm ra nhữngphương pháp, biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhàtrường.Với mong muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, từ đó nâng caochất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đưa chất lượng nhà trường ngày một đi lên

- Đánh giá phân loại các mặt đầu năm học 2010 - 2011 của giáo viên:

TT Họ và tên

XL phẩm chất, chính trị đạo đức lối sống Chuyên môn

1

1.2 Nhận xét về chất lượng đội ngũ giáo viên:

- Ưu điểm:

Đội ngũ giáo viên luôn yên tâm công tác, yêu nghề mến trẻ Đa số giáo viên nhà trường còn trẻ, khoẻ luôn nhiệt tình, cố gắng học tập phấn đấu để vươn lên tự khẳng định mình

- Hạn chế: Trình độ giáo viên không đồng đều, khả năng nắm bắt và vận dụng

những cái mới còn chậm Tính sáng tạo trong khâu thiết kế bài dạy chưa cao dẫnđến việc thực hiện đổi mới còn nhiều khó khăn

Qua khảo sát tình hình thực tế tôi nhận thấy rằng cần phải có những biệnpháp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Từ đó xây dựng

ý thức học tập, giúp đội ngũ giáo viên cập nhật kiến thức, kỹ năng mới, bổ sungnhững kiến thức kỹ năng thiếu hụt Giúp đội ngũ giáo viên luôn sẵn sàng tiếpcận với những đổi mới trong chuyên môn, nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thôngtin trong giảng dạy để đáp ứng yêu cầu phát triển của ngành học Có như vậymới tạo được đội ngũ giáo viên hoàn thiện về nhân cách, có đủ trình độ về kiếnthức chuẩn, tay nghề được nâng cao, vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ

Trường Mầm non Hồng Thái Tây cũng như các trường trên địa bàn HuyệnĐông Triều được sự chỉ đạo của phòng Giáo dục và Đào tạo huyện ĐôngTriều.Tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo hình thức :

+ Học tại chức : ( học vào dịp hè) gồm các lớp : Chuẩn hoá, Cao đẳng,Đại học tại chức

+ Bồi dưỡng chuyên đề trong hè: Bồi dưỡng chính trị, bồi dưỡng chuyênmôn nghiệp vụ

+ Bồi dưỡng qua các hội thi : Thi GV giỏi, đồ dùng đồ chơi tự tạo, tinhọc

+ Bồi dưỡng qua thanh tra kiểm tra: Dự giờ nhận xét đánh giá góp ý.+ Bồi dưỡng thông qua hội thảo

Đến nay chất lượng đội ngũ giáo viên đã được nâng cao, trình độ của giáoviên mầm non đạt chuẩn hiện nay là tốt nghiệp trung học sư phạm mầm non đạt100%, vì thế công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non được nânglên, đáp ứng nhu cầu của gia đình và của xã hội.Tuy nhiên một số giáo viên trẻmới ra trường chưa giầu kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ qua thực tế

1.3 Một số tồn tại:

- Trong việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn của trường mầmnon Hồng Thái Tây thực tế còn có những giáo viên hạn chế về chuyên mônnghiệp vụ dẫn đến chất lượng giờ dạy chưa cao, chưa linh hoạt sáng tạo

- Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy cũng như trong các hoạt động củatrẻ còn hạn chế dẫn tới chất lượng chưa cao, việc sử dụng đồ dùng vào các hoạtđộng chưa khoa học

- Do trường có nhiều điểm lẻ ở xa khu trung tâm nên việc học tập, trao đổikinh nghiệm chuyên môn với đồng nghiệp còn gặp nhiều khó khăn

2 Các giải pháp bồi dưỡng chuyên môn

2.1 Xây dựng biện pháp :

Xuất phát từ cơ sở lý luận, căn cứ vào tình hình thực tiễn Xuất phát từnhận thức về tầm quan trọng của việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tôi đã quyếtđịnh khảo nghiệm, tham khảo ý kiến của đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trườngcũng như đội ngũ cán bộ quản lý, các chuyên viên ngành học mầm non huyệnĐông Triều để đưa ra những phương pháp, biện pháp bồi dưỡng hữu hiệu nhấtcho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hồng Thái Tây

2.2 Nội dung, phương pháp, biện pháp, hình thức bồi dưỡng :

Cuộc sống thực của mỗi giáo viên trong nghề nghiệp là dòng liên tục cáchoạt động Chính trong các hoạt động, mỗi giáo viên sẽ hình thành và phát triểnnăng lực chuyên môn của mình, vì vậy hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp

vụ cho giáo viên chỉ có hiệu quả khi nào khơi dậy được động lực bên trong củamỗi con người Trong công tác bồi dưỡng giáo viên phải coi trọng động lực cơbản là sự tự giác phấn đấu trong nghề nghiệp của mỗi giáo viên Mỗi giáo viêncần thấy rõ mục tiêu phấn đấu trong nghề nghiệp của mình Nhưng phần địnhhướng lại là người quản lý nhà trường, cần tổ chức giáo dục quán triệt tiến tới sựnhận thức trong mỗi người Chính vì thế mà người quản lý phải:

a Tổ chức giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học , các văn bản,

chỉ thị, qui chế chuyên môn :

Trường mầm non là một tổ chức xã hội, tổ chức giáo dục, do đó có nhữngnội qui, qui chế cụ thể Mọi hoạt động của nhà trường cũng như những tác độngquản lý đều phải dựa trên cơ sở luật pháp và những qui định của những văn bản

đó Chính vì vậy việc tổ chức cho giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ nămhọc, các văn bản, chỉ thị, qui chế chuyên môn là mọi việc làm cần thiết củangười cán bộ quản lý nhà trường trong đầu năm học mới

*Mục đích :

Nhằm giúp cho giáo viên nắm được các chủ trương đường lối chính sáchcủa Đảng, pháp luật của nhà nước, của ngành và cụ thể là mục tiêu, yêu cầu,nhiệm vụ mà năm học phải thực hiện, trên cơ sở thực hiện những nhiệm vụtrọng tâm của ngành trong năm học cũng như những mục tiêu, yêu cầu, nhiệm

vụ của nhà trường

* Cách tiến hành :

- Vào đầu năm học khoảng giữa tháng 8 tổ chức cho cán bộ giáo viêntham gia học lớp bồi dưỡng chính trị Mời giảng viên của trung tâm chính trịhuyện truyền đạt về tình hình chính trị, các quan điểm đường lối chính sách củaĐảng, pháp luật của nhà nước cũng như của ngành Mời lãnh đạo phòng giáodục triển khai nhiệm vụ năm học cũng như các văn bản của các cấp

- Hàng tháng vào thứ năm tuần thứ nhất nhà trường tổ chức họp hội đồngnhà trường mười năm phút đầu tiên dành triển khai các văn bản, chỉ thị của cáccấp, các nghành

- Tổ chức thường xuyên cho giáo viên đọc báo, chú trọng báo giáo dụcthời đại và tạp chí mầm non.

- Động viên giáo viên tham gia các cuộc thi tìm hiểu về Đảng, về phápluật, về ngành giáo dục

b Hướng dẫn giáo viên qui trình xây dựng kế hoạch năm học:

Bác Hồ kính yêu dặn; “Làm phải có kế hoạch, có từng bước, việc gì

cũng từ nhỏ dần đến to, từ dễ dần đến khó, từ thấp dần đến cao” Chính vì vậy

mà giáo viên phải xây dựng kế hoạch năm học của mình một cách hợp lý phùhợp với điều kiện của lớp mình và kế hoạch của nhà trường Kế hoạch chăm sócgiáo dục trẻ phải chi tiết rõ ràng; phải có mục đích, yêu cầu, những phương phápbiện pháp, thời gian thực hiện và mục tiêu cần đạt cho mỗi công việc Đối vớigiáo viên việc lập kế hoạch năm học là giúp giáo viên chủ động trong công việc,biết được những nhiệm vụ, mục đích, yêu cầu từ đó định hình nội dung côngviệc chăm sóc giáo dục trẻ trong một năm học

- Kế hoạch chăm sóc: Vệ sinh trường lớp, Vệ sinh cá nhân, Công tác

- Ban giám hiệu nhà trường hướng dẫn giáo viên phác thảo những nét

chính của kế hoạch, Đánh giá tình hình của lớp ( Đặc điểm tâm sinh lý trẻ, đặcđiểm phát triển trí tuệ, thể chất của trẻ, các tiền sử bệnh lý của trẻ ) xác địnhnhiệm vụ chủ yếu, các mục tiêu, xác định các điều kiện cần thiết ( Đồ dùng, đồchơi ) Xây dựng các phương án tối ưu để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học

+ Giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể và thực hiện kế hoạch

+ Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra đánh giá kế hoạch :

- Hàng tháng Ban giám hiệu dự giờ mỗi giáo viên ít nhất là một hoạtđộng, những giáo viên yếu kém thường được dự thêm giờ để kịp thời uốn nắnđiều chỉnh những phần còn hạn chế

- Kiểm tra dưới nhiều hình thức: Báo trước, không báo trước, kiểm trađịnh kỳ Có thể kiểm tra qua hồ sơ sổ sách, qua chuẩn bị đồ dùng, kiểm tra quabáo cáo của tổ chuyên môn, qua khảo sát trên trẻ

+ Tuy nhiên trong quá trình kiểm tra, dự giờ, người cán bộ quản lý cầnlưu ý một số vấn đề sau:

- Đánh giá công minh, khách quan, dân chủ để người được kiểm tra thực

sự cảm thấy phấn khởi, người đến kiểm tra vui vẻ, chân tình, tôn trọng ngườiđược kiểm tra

- Không mạn đàm trao đổi khi giáo viên đang giảng dạy, không làm chogiáo viên mất bình tĩnh và trẻ sợ sệt.

- Khi nhận xét đánh giá toàn diện tuỳ theo mức độ và tính chất của giáoviên mà góp ý bồi dưỡng cho phù hợp Chủ yếu nhìn vào sự cố gắng và khảnăng vươn lên của từng người Có như vậy người giáo viên mới cảm thấy thíchđược kiểm tra đồng thời hạn chế được những tư tưởng không đúng có thể xảy ra.Việc đánh giá công bằng, vô tư, chính xác có tác dụng động viên giáo viên rấtnhiều khi cố gắng của họ được đánh giá đúng mức, được trân trọng

(Kết quả thanh tra kiểm tra, dự giờ phải được lưu lại ở hồ sơ giáo viên đầy

đủ để làm cơ sở cho việc đánh giá cuối năm )

c Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch bài học (Soạn giáo án):

Kế hoạch bài giảng ( giáo án) là phần quan trọng không thể thiếu đượccủa giáo viên đây là yêu cầu bắt buộc Việc đầu tư tâm trí cho khâu thiết kế bàigiảng có chất lượng là một trong những điều kiện cơ bản để thực hiện thànhcông bài giảng góp phần thực hiện mục tiêu bài giảng Chính vì vậy nhà trường

đã chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch bàigiảng( giáo án) Kế hoạch bài giảng phải đảm bảo nội dung mục đích yêu cầu.Bài giảng phải thể hiện tính sáng tạo, sự đầu tư tâm trí của giáo viên Chuẩn bịtốt đồ dùng dạy học

Để đảm bảo kế hoạch bài giảng ( giáo án) Hiệu trưởng cần:

- Chủ động có những hình thức yêu cầu giáo viên bổ sung kiến thức, tìmtòi đổi mới phương pháp dạy học

- Cử giáo viên nòng cốt xây dựng giáo án mẫu, dạy trên lớp cho giáo viên

dự giờ đúc rút kinh nghiệm để học tập

- Hiệu trưởng cùng tổ chuyên môn kiểm tra bài soạn của giáo viên, rútkinh nghiệm cải tiến khâu thiết kế bài giảng của giáo viên

d Nâng cao trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên:

Đất nước ta đã và đang bước vào thời kỳ đổi mới và thực hiện xây dựngcon người mới năng động, sáng tạo, có đức, có tài Chính vì thế việc bồi dưỡngnâng cao trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức cho mỗi giáo viên là việc làmhết sức cần thiết Người cán bộ quản lý phải biết giúp giáo viên nắm bắt kịpthời, hiểu và nhận thức đúng các chủ trương, đường lối chính sách của Đảng,Nhà nước Đồng thời giúp cho giáo viên nắm bắt được một cách vững vàng, cụthể mục tiêu giáo dục nói chung và mục tiêu ngành học mầm non nói riêng Để

có nhận thức đúng về vị trí, vai trò trách nhiệm của mình

Để thực hiện tốt công tác trên người cán bộ quản lý cần làm một số việcsau :

- Bố trí, sắp xếp thời gian hợp lý cho giáo viên, Đảng viên trong nhàtrường được học các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng, chủ trương đường lối củaĐảng, pháp luật của Nhà nước do địa phương tổ chức.

- Tổ chức Hội thi: “ Kể chuyện tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” cho chị

em giáo viên tham gia dự thi qua đó chị em được học tập và noi theo

- Tổ chức cho giáo viên tham gia các cuộc thi tìm hiểu về Đảng, về phápluật, về ngành giáo dục

- Tổ chức thường xuyên đọc báo, chú trọng tới báo Đảng, báo giáo dụcthời đại, các tạp chí mầm non

- Tổ chức sinh hoạt kỷ niệm theo các chủ điểm lớn Tổ chức tốt các ngàyhội lễ trong năm thông qua đó giáo dục nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạngcho giáo viên Kịp thời uốn nắn những biểu hiện lệch lạc Giải quyết tốt các tìnhhuống xảy ra trong nhà trường

- Người cán bộ quản lý còn phải là tấm gương sáng cho tập thể sư phạmnhà trường noi theo

* Chuyên môn nghiệp vụ :

Trong chuyên môn nghiệp vụ cần bồi dưỡng thường xuyên, liên tục, nhằmnâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật những tri thức mới, gópphần phát triển năng lực và phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên mầm non,

nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ

- Nội dung bồi dưỡng:

+ Những vấn đề đổi mới trong giáo dục mầm non hiện nay

+ Đổi mới phương pháp giảng dạy trong giáo dục mầm non

+ Tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

+ Sử dụng môi trường tự nhiên, xã hội như một nguồn lực học tập của trẻ.+ Hình thức, nội dung tuyên truyền công tác chăm sóc giáo dục trẻ

+ Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ như :Soạn giáo án điện tử, khai thác mạng, sử dụng các phần mềm Kits mát,Nutrikíts

* Cách tiến hành:

+ Bồi dưỡng theo chuyên đề ( chuyên đề trong hè, các chuyên đề trongnăm học : Tạo môi trường cho trẻ hoạt động, chuyên đề vệ sinh an toàn thựcphẩm, an toàn giao thông nâng cao chất lượng môn làm quen văn học chữ viết,làm quen Môi trường xung quanh.Tăng cường kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếptiếng việt cho trẻ

+ Bồi dưỡng theo sinh hoạt tổ chuyên môn.( Dự giờ, thao giảng, trao đổikinh nghiệm.v.v)

+ Tổ chức cho chị em đi tham quan học tập kinh nghiệm các trường bạn

+ Tạo điều kiện cho 100% chị em giáo viên được tham gia lớp học tậphuấn kiến thức tin học.

+ Tạo điều kiện cho chị em được đi học các lớp Cao đẳng, Đại học giáodục mầm non, Trung cấp lý luận

e Bồi dưỡng theo chuyên đề :

Căn cứ theo kế hoạch của ngành và tình hình thực tế của nhà trường Hiệutrưởng lên kế hoạch, sắp xếp các chuyên đề cần triển khai theo hàng tháng,hàng kỳ Mỗi chuyên đề triển khai theo các bước sau :

+ Bước 1 : Triển khai toàn bộ nội dung chuyên đề đến tất cả giáo viên + Bước 2 : Tổ chuyên môn xây dựng tiết dạy minh hoạ, chọn giáo viên

khá, giỏi dạy thực nghiệm

+ Bước 3 : Tổ chức rút kinh nghiệm: Đối chiếu giữa lý thuyết và thực

hành Những ưu điểm - hạn chế, từ đó xây dựng phương hướng thực hiện

+Bước 4 : Chỉ đạo thực hiện chuyên đề (Tuỳ theo nội dung chuyên đề,

Hiệu phó phụ trách chuyên môn có thể chỉ đạo thực hiện điểm hay triển khai đạitrà toàn trường)

*Chỉ đạo thực hiện bồi dưỡng qua lớp điểm:

Bồi dưỡng từng giáo viên tuy có nhiều kết quả nhưng mất nhiều thời gian

và ít có sức thuyết phục Xây dựng lớp diểm và phát huy tác dụng của lớp điểm

là phương thức chỉ đạo có kết quả cao.Trong quá trình triển khai chuyên đề, cầnchọn lớp điểm để chỉ đạo thử, rút kinh nghiệm trước khi chỉ đạo đại trà Hiệutrưởng đặt những yêu cầu của lớp điểm để mọi người trong trường lựa chọnhoặc tự đối chiếu

+ Giáo viên nhiệt tình yêu nghề mến trẻ

+ Đạt trình độ chuẩn ( trung học sư phạm mầm non )

+ Có khả năng tiếp thu những ý kiến giúp đỡ của chuyên môn, Ban giámhiệu và các đồng nghiệp, vận dụng phù hợp, biết vươn tới đích bằng chính khảnăng của mình

+ Cơ sở vật chất đủ theo qui định hoặc đạt loại tốt

+ Có khả năng phối hợp với phụ huynh học sinh để cùng nhau bổ sungthêm cơ sở vật chất và phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ Ban phụ huynh có nhiềuđiều kiện giúp đỡ lớp

+ Giao cho tổ chuyên môn lựa chọn lớp điểm Ban giám hiệu có kế hoạchbồi dưỡng lớp điểm, kế hoạch phải được trao đổi với giáo viên lớp điểm để điềuchỉnh cho phù hợp với tình hình lớp Kế hoạch định rõ nội dung bồi dưỡng, côngviệc được tiến hành trong từng giai đoạn Yêu cầu giáo viên phải nghiêm túcthực hiện theo đúng tiến độ, nếu không sẽ ảnh hưởng đến tiến độ chung của toàntrường