một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non

Thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học đúng độtuổi và trung học cơ sở với chất lượng và hiệu quả ngày càng cao, tiến tới phổ cập giáodục trung học ở những nơi có điều kiện; cơ bản xóa mù ch

MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

1 Lý do chọn đề tài.

Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọngthúc đầy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát huynguồn lực con người Đây là nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân Trong đó, nhà giáo vàquản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt giữ vai trò quan trọng

Trong lịch sử nước ta, “Tôn sư trọng đạo” đó là truyền thống quý báu của dân tộc,nhà giáo bao giờ cũng được nhân dân yêu mến và kính trọng Những năm qua, chúng ta

đã xây dựng được đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý ngày càng đông đảo, phần lớn có ýthức đạo đức và ý thức chính trị tốt, trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày càng nâng cao.Đội ngũ này đã đóng góp một phần quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhânlực, bồi dưỡng nhân tài góp phần vào sự nghiệp cách mạng của nước ta

Tuy nhiên, trước những yêu cầu mới của sự nghiệp giáo dục trong thời kỳ côngnghiệp hóa, hiện đại hóa, đội ngũ nhà giáo còn có những bất cập và hạn chế Đặc biệt là ởvùng sâu vùng xa, miền núi, biên giới, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số nói chung

và trường Mầm non chúng tôi nói riêng Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ của một sốgiáo viên chưa đáp ứng yêu cầu, còn truyền đạt lý thuyết nhiều, ít chú ý đến năng lực sángtạo, kỷ năng thực hành, năng lực tự học của học sinh Một số bộ phận nhà giáo còn cónhững biểu hiện không toàn tâm toàn ý phục vụ sự nghiệp giáo dục Thiếu gương mẫutrong đạo đức lối sống, nhân cách đạo đức nghề nghiệp, chưa làm gương sáng cho họcsinh noi theo

Trước tình hình trên, đòi hỏi người cán bộ quản lý phải có giải pháp nâng cao chấtlượng đội ngũ giáo viên Đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng nhu cầu trước mắt, vừa mang tínhchiến lược lâu dài, thực hiện thành công sự nghiệp giáo dục Chính vì vậy tôi chọn vấn

đề : “Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường Mầm non” làm đề tài nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm trong năm học 2013 – 2014.

cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non, giúp cho các cấp quản lý biết được thực trạng

để có các giải pháp thực hiện tốt hơn

3 Đối tượng nghiên cứu:

Tập thể giáo viên trực tiếp giảng dạy các lớp tại trường Mầm non chúng tôi

Chương trình giáo dục mầm non hiện hành

Cơ sở vật chất; trang thiết bị dạy học; học sinh; phương pháp dạy học

4 Giả thiết nghiên cứu:

Nếu đưa ra được các giải pháp có hiệu quả, phù hợp để nâng cao chất lượng đội ngũgiáo viên ở trường mầm non chúng tôi nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáodục trẻ Thì không chỉ nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường chúng tôi mà cóthể áp dụng cho một số trường có điều kiện, hoàn cảnh và cơ sở vật chất trang thiết bịcũng như yếu tố xã hội phù hợp với đề tài để giúp đội ngũ giáo viên nâng cao trình độchính trị, đạo đức nghề nghiệp, năng lực chuyên môn và kỷ năng sư phạm

5 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp điều tra - khảo sát thực trạng;

- Phương pháp nắm dư luận xã hội;

- Phương pháp qui nạp;

- Phương pháp hội thảo;

- Phương pháp tham khảo ý kiến của chuyên gia

7 Dự báo những đóng góp của đề tài:

Nếu nghiên cứu thực trạng về đội ngũ giáo viên mầm non một cách nghiêm túc,đưa ra các biện pháp có tính khả thi sẽ góp phần:

- Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, phụ huynh và toàn xã hội biếtđược tầm quan trọng của việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non;

- Giúp giáo viên được bồi dưỡng một cách bài bản, phù hợp khả năng và năng lựcchuyên môn của bản thân, có trách nhiệm, có hứng thú, yêu nghề mến trẻ, có sáng tạotrong đổi mới nội dung, phương pháp dạy học.

- Tránh được hiện tượng dạy thêm, học thêm và tránh được dư luận xã hội về giáoviên mầm non như hiện nay;

- Tạo niềm tin cho phụ huynh có con nhỏ dưới 6 tuổi Tạo sự tin tưởng của xã hội

về Ngành giáo dục nói chung và bậc học mầm non nói riêng;

- Giúp các nhà quản lý giáo dục biết được thực trạng của đội ngũ giáo viên mầmnon hiện nay để có những giải pháp khắc phục phù hợp, kịp thời

8 Thời gian nghiên cứu và thực hiện đề tài:

Từ tháng 8 năm 2013 đến tháng 4 năm 2014

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

1 Cơ sở khoa học:

1.1 Cơ sở lý luận:

1.1.1 Quan điểm của Đảng và nhà nước ta về giáo dục Mầm non.

Đảng và nhà nước ta thực sự coi giáo dục là quốc sách hàng đầu Từ đó đã xácđịnh mục tiêu, nhiệm vụ của giáo dục là: “Tiếp tục nâng cao chất lượng toàn diện, đổimới nội dung, phương pháp dạy và học… phát huy tinh thần độc lập tính sáng tạo của họcsinh… thực hiện giáo dục cho mọi người, cả nước thành một xã hội học tập”

Đối với giáo dục mầm non, Bộ Chính trị vừa ban hành Chỉ thị số 10-CT/TW ngày

05 tháng 12 năm 2011 về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả phổ

cập giáo dục tiểu học và trung học cơ sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học

cơ sở và xóa mù chữ cho người lớn Trong đó xác định rõ Mục tiêu tổng quát là: "Nâng

cao trình độ dân trí một cách toàn diện, mở rộng giáo dục mầm non, hoàn thành mục tiêuphổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi Thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học đúng độtuổi và trung học cơ sở với chất lượng và hiệu quả ngày càng cao, tiến tới phổ cập giáodục trung học ở những nơi có điều kiện; cơ bản xóa mù chữ và ngăn chặn tái mù chữ ởngười lớn; đẩy mạnh công tác phân luồng học sinh sau trung học cơ sở đi đôi với pháttriển mạnh và nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp và giáo dục phổ thông gắn vớidạy nghề nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của đấtnước" Và Mục tiêu cụ thể cho phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi là: "Năm 2015,huy động 85% trẻ từ 3 đến 5 tuổi vào học mẫu giáo; phấn đấu cả nước hoàn thành mụctiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi" Nghị quyết cũng xác định rõ các giải pháp

cơ bản, trong đó giáo dục mầm non phải: "Bổ sung và hoàn thiện chính sách và bảo đảm

các điều kiện cần thiết hỗ trợ bậc mầm non phát triển bền vững; nâng dần tỉ lệ huy độngtrẻ từ 3 đến 5 tuổi được học mẫu giáo, thực hiện chăm sóc, giáo dục 2 buổi/ngày; hoànthành mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non 5 tuổi vào năm 2015" "Hoàn thiện chế độ,chính sách đãi ngộ đối với giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục".

Tại Hướng dẫn Số: 5396/BGDĐT-GDMN ngày 20 tháng 8 năm 2012 của Bộ Giáo

dục và Đào tạo về thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2012-2013 đã chỉ rõphải tiếp tục "Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên với những nộidung:

Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên mầm non đủ về số lượng, đảm bảochất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non và triển khai thực hiện Phổ cậpgiáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi

Chú trọng bồi dưỡng nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầmnon về quản lý trường học, hiểu biết, nắm vững và triển khai có hiệu quả các văn bản quyđịnh hiện hành, đặc biệt là quản lí công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em nămtuổi, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non Tăng cường vai trò của cán bộ quản lícác cơ sở mầm non trong việc tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non

Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về đổi mới phương pháp, kỹ năng nghề nghiệp; đổimới nội dung, hình thức bồi dưỡng, tăng cường bồi dưỡng theo cụm trường, tự bồi dưỡngtại các trường nhằm đảm bảo giáo viên có đủ năng lực, chủ động lựa chọn nội dung,phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp với đối tượng trẻ theochương trình giáo dục mầm non Tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên tự học tập nângcao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và tu dưỡng, rèn luyện đạo đức lối sống, không cógiáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo Tăng cường sự giúp đỡ, giao lưu, chia sẻ kinhnghiệm trong thực hiện công tác giáo dục mầm non giữa các trường mầm non công lập vàcác cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập trên địa bàn

Thực hiện quản lí, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệpgiáo viên mầm non (ban hành theo Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 01năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) và đội ngũ Hiệu trưởng, Hiệu phótrường mầm non theo Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non (ban hành theo Thông tư số17/2011/TT-BGDĐT ngày 14 tháng 4 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)đảm bảo chất lượng của đội ngũ tương xứng với trình độ được đào tạo, bồi dưỡng

Về chính sách đối với giáo viên, nhân viên: Các sở giáo dục và đào tạo tích cựctham mưu Ủy ban nhân dân tỉnh thực hiện chế độ, chính sách về đào tạo, tuyển dụng giáoviên, nhân viên (kế toán, văn phòng, y tế, nuôi dưỡng ) các trường mầm non phù hợp vớiquy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non Nâng cao hiệu quả hoạt động của các tổchức chính trị, đoàn thể để cùng chăm lo bảo vệ lợi ích chính đáng của giáo viên mầm

non, đặc biệt là giáo viên mầm non ngoài biên chế trong các trường công lập, dân lập,đảm bảo cho giáo viên mầm non được hưởng lương theo ngạch bậc và nâng lương theođịnh kỳ.

Rà soát đội ngũ cán bộ quản lý, kịp thời bổ sung ở những nơi còn thiếu Đảm bảocán bộ quản lý, chỉ đạo giáo dục mầm non các cấp có đủ năng lực chuyên môn, nghiệp

vụ, phẩm chất đạo đức, góp phần chỉ đạo triển khai có hiệu quả các nhiệm vụ chính trị củangành, thúc đẩy sự phát triển nhanh, mạnh và bền vững cấp học giáo dục mầm non ở từngđịa phương"

1.1.2 Quan điểm của Chủ Tịch Hồ Chí Minh về giáo dục trẻ em.

Quan điểm của Chủ Tịch Hồ Chí minh về giáo dục trẻ em được hình thành trongsuốt quá trình hoạt động cách mạng và lãnh đạo cách mạng Việt Nam của Người Theoquan điểm của Người, trẻ em cũng như mọi tầng lớp nhân dân trong xã hội phải có quyềnđược sống, quyền được tự do, học hành, quyền được hưởng hạnh phúc, Quyền đượchưởng thụ giáo dục là nhu cầu thiết yếu của mỗi con người, như cơm ăn, áo mặc

Trẻ em là một trong những đối tượng được Chủ Tịch Hồ Chí Minh quan tâm vàgiáo dục nhiều nhất, liên tục nhất Hồ Chí Minh xuất phát từ truyền thống nhân ái củadân tộc, chăm sóc giáo dục trẻ em là trách nhiệm, là tình thương và hạnh phúc của mọingười Mỗi gia đình, mỗi cộng đồng, truyền thống ấy đã được thể hiện trong văn hóa dân

gian Việt Nam “ Dạy con từ thuở còn thơ” Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng việc giáo dục

trẻ em, vì trí tuệ, tính cách con người phụ thuộc rất lớn vào nội dung phương pháp giáodục Đối với trẻ em chăm sóc và giáo dục không chỉ mang lại cho các em một cuộc sống

tự do, có cơm no, áo ấm, được học hành mà phải giáo dục các em thành người

Mục tiêu giáo dục trước hết đối với cá nhân là hoàn thiện nhân cách phát triển toàndiện để tạo nên những em thiếu nhi vừa có sức khỏe, vừa có tri thức, có tâm hồn, tìnhcảm trong sáng, có hành vi, lối sống lành mạnh vui tươi Đối với xã hội, với sự nghiệpcách mạng thì mục tiêu giáo dục trẻ em nhằm đào tạo những con người kế tục sự nghiệpcách mạng to lớn của Đảng và nhân dân ta

Mục tiêu giáo dục trẻ em ấy trở thành một quan điểm lớn của Chủ Tịch Hồ ChíMinh, được Người đề cập đến trong nhiều bài nói, bài viết, thư gửi cán bộ, thầy cô giáo,

và các cháu thiếu nhi Người đã chỉ ra vai trò của thiếu nhi là người chủ tương lai củanước nhà

Mục tiêu kiên định trong công tác giáo dục trẻ em, Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã cho

ta một bài học sâu sắc, Hồ Chí Minh đã luôn xác định vai trò của trẻ em Trong thư gửicho học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên ở nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa

Người viết “ Ngày nay các em được may mắn hơn cha và anh là được hấp thụ một nền

giáo dục của một nước độc lập , một nền giáo dục nó sẽ đào tạo cho các em”

1.1.3 Vai trò của giáo dục Mầm non và giáo viên Mầm non.

1.1.3.1 Vai trò của giáo dục Mâm non

Giáo dục Mầm non là một bộ phận của hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục Mầmnon đóng vai trò quan trọng là nền móng cho giáo dục sau này giúp học sinh phát triển toàndiện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cánhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Vai trò và tác dụng củagiáo dục Mầm non được thể hiện cụ thể ở những khía cạnh sau đây:

- Trẻ em trong độ tuổi mầm non là thời kì phát triển đặc biệt của bộ não, nó đặt nềnmóng cho việc học tập về sau cho mỗi con người (nghiên cứu mới đây của một số nhàkhoa học châu Mỹ-Latinh, công bố trong Hội thảo quốc tế về Giáo dục mầm non tại Mê-hi-cô đã cho rằng thời kì mầm non bộ não của trẻ có thể phát triển tới 80% sự hoàn thiện)

- Tuy không phải là trực tiếp, nhưng kết quả khả quan ở giáo dục mầm non sẽ cóảnh hưởng tích cực, góp phần thực hiện một số mục tiêu có tính quốc gia và tính toàn cầu

về các lĩnh vực giáo dục - kinh tế - xã hội như: Nâng cao kết quả học tập khi trẻ vào tiểuhọc, phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm, xóa đói giảm nghèo

- Nếu ngay từ mầm non, trẻ được phòng ngừa, tăng cường khả năng đề kháng đốivới một số bệnh tật, khiếm khuyết thì sẽ giảm chi phí rất nhiều so với sau này, nhất là cóthể tránh cho trẻ phải chịu thiệt thòi suốt đời vì một di chứng nào đó mà lẽ ra có thể canthiệp khi còn ấu thơ

- Giúp cho trẻ em (nhất là tại các nước đang phát triển) có thể được hưởng phúc lợi

xã hội, giảm nguy cơ trẻ phải lâm vào hoàn cảnh sống cực kỳ nghèo khổ hoặc bị tử vongvới những căn bệnh có thể phòng ngừa được

- Chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non là thực hiện cam kết quốc tế của hầu hết cácnước đối với Công ước về Quyền trẻ em (Việt Nam là một trong những nước đầu tiên kícam kết này)

1.1.3.2 Vai trò của giáo viên Mầm non

Nhà giáo là một chủ thể có vai trò quan trọng hàng đầu trong quan hệ giữa ngườidạy và người học - mối quan hệ trọng tâm của giáo dục Mục đích của nền giáo dục nước

ta là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện: Có đạo đức, tri thức, sức khoẻ,thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc, hình thành và bồidưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân Nhà giáo là người trực tiếp tác độngđến quá trình phát triển về đạo đức, tri thức và nhân cách của người học

Từ ngàn đời nay, nhà giáo luôn được coi trọng “Tôn sư trọng đạo” là một truyềnthống tốt đẹp của nhân dân ta và không ngừng được vun đắp, phát triển Xuất phát từtruyền thống của dân tộc, nhà giáo có một vị trí, vai trò vô cùng quan trọng trong xã hội.

Vì lẽ đó, nhà giáo có một trọng trách hết sức to lớn trong sự nghiệp trồng người

Giáo viên Mầm non có trách nhiệm vô cùng to lớn “Trách nhiệm trồng người” củamình mà xà hội đã giao phó Mỗi giáo viên phải thật sự tâm huyết với nghề, cần đặt chữ

“Tâm” lên hàng đầu, phải có trách nhiệm, nhiệt thành với công việc, sống và làm việcnghiêm túc, phải thật sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo, xem trường là nhà,không ngừng học tập để nâng cao trình độ Giáo viên mầm non góp phần rất lớn trongviệc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo

Giáo viên Mầm non giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dụccủa cấp học và chất lượng nguồn nhân lực sau này

Giáo viên Mầm non là người ảnh hưởng rất lớn tới sự phát triển nhân cách họcsinh, là tấm gương để học sinh học tập, rèn luyện noi gương

Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có chính sách sử dụng, đãi ngộ, bảođảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo thực hiện vai trò và tráchnhiệm của mình; giữ gìn và phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạyhọc

1.1.3.3 Một số tiêu chuẩn cơ bản để đánh giá chất lượng đội ngũ của giáo viên Mầm non

- Theo Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 22/01/2008 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo Ban hành Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non:

+ Tiêu chuẩn về tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống: Nhận thức tư tưởng, chính

trị; chấp hành tốt chính sách, pháp luật của nhà nước; gương mẫu thực hiện đầy đủ nghĩa

vụ của cán bộ công chức, quy chế về tổ chức hoạt động của nhà trường

+ Tiêu chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ: Mức độ thực hiện nhiệm vụ được giao,

khối lượng, chất lượng, hiệu quả giảng dạy và công tác Tinh thần học tập nâng cao trình

độ chuyên môn, nghiệp vụ; Tinh thần giảng dạy và trách nhiệm trong công tác; Khả năngphát triển về chuyên môn nghiệp vụ và hoạt động xã hội v.v

- Căn cứ Điều lệ trường Mầm non ngày 07/4/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo vềnhiệm vụ của giáo viên Mầm non, quy định trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viênMầm non

- Căn cứ Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 của Bộ trưởng Bộ Nội

vụ về Chức trách nhiệm vụ giáo viên mầm non

- Căn cứ Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg phê duyệt đề án “Xây dựng nâng caochất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010”.

- Căn cứ Quyết định 239/QĐ-TTg của Thủ Tướng Chính phủ ngày 9/2/2010 phêduyệt đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010- 2015

- Chỉ thị số 3398/CT-BGD ĐT “Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên mônnghiệp vụ cho cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên các cơ sở giáo dục mầm non Đặc biệtchú trọng nội dung bồi dưỡng về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra tự đánh giá”

1.2 Cơ sở thực tiễn:

1.2.1 Đặc điểm tình hình của địa phương:

Xã tôi là một xã vùng nông thôn, có tổng diện tích đất tự nhiên là 843,59ha, là 1 xãnằm 2 bên trục đường tỉnh lộ 7, cách trung tâm huyện Lộc Hà khoảng 8 km Phía Bắcgiáp xã Bình Lộc, xã Tân Lộc, Phía Đông Nam giáp xã Thạch Bằng, phía Tây giáp xã ÍchHậu, phía Nam giáp xã Thạch Mỹ, xã Thạch Sơn huyện Thạch Hà

Xã chúng tôi có 6818 nhân khấu, với số hộ gia đình: 1570 hộ Số dân cư được phânchia thành 08 thôn xóm trên toàn xã Số hộ nghèo có tới 228 hộ, chiếm tỷ lệ: 14,52%

- Về phát triển kinh tế:

Dưới sự lãnh đạo của Ban chấp hành Đảng bộ xã và sự điều hành của chính quyền,kinh tế xã nhà trong những năm qua liên tục tăng trưởng, phát triển kinh tế của xã phảitiến hành theo đa ngành, đa nghề, song hoạt động nông nghiệp vẫn là nguồn kinh tế chủđạo của địa phương Khai thác thế mạnh về diện tích đất nông nghiệp cùng với địa hìnhthuận lợi cho việc sản xuất nông nghiệp và phát triển trang trại, nuôi hải sản từng bướcphát triển có chiều sâu

Hiện nay trước tình hình hội nhập và phát triển, trình độ nhận thức của nhân dânngày càng được nâng lên, nhất là những Đảng viên nghĩ hưu, đảng viên công nhân viênchức có nhiều kinh nghiệm trong công tác tổ chức lãnh đạo, chỉ đạo

Ngoài ra một số doanh nghiệp tư nhân đóng trên địa bàn, một số chủ thầu xây dựng

đã giải quyết việc làm cho nhiều lao động trong xã

Thu nhập ngành thương mại, dịch vụ chiếm 20% tổng thu nhập, thu nhập từ nôngnghiệp và các nguồn khác chiếm 80% Tổng thu nhập năm 2013 so với cùng kỳ năm 2012tăng 2%, thu nhập bình quân đầu người 11 triệu đồng/người/năm

- Về chính trị:

Về tình hình chính trị ổn định, xã tôi xác định công tác giáo dục chính trị, tư tưởng làmột trong những nhiệm vụ có ý nghĩa hết sức quan trọng nhằm không ngừng nâng cao

bản lĩnh, giáo dục ý thức chính trị cho cán bộ, đảng viên, công chức Đảng bộ, cơ quan,đơn vị đã tổ chức quán triệt, học tập các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, thực hiện công tácgiáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, đảng viên, công chức; tuyên truyền các sự kiệnchính trị lớn, các ngày lễ trọng đại của đất nước, của địa phương; phổ biến tuyên truyềnpháp luật, giáo dục định hướng chính trị; lòng tự hào, tự tôn dân tộc và của đất nước;nâng cao nhận thức, ý thức chấp hành pháp luật; tuyên truyền ý nghĩa của việc xây dựngnông thôn mới, giáo dục ý thức tự giác chấp hành để thực hiện các tiêu chí xây dựng nôngthôn mới trên địa bàn xã Chi bộ mầm non xác định công tác giáo dục chính trị, tư tưởngkhông chỉ là trách nhiệm của cấp ủy tổ chức cơ sở đảng, của cơ quan đơn vị mà còn phảiđòi hỏi ý thức tự giác của mỗi cán bộ, đảng viên, công chức, không ngừng tự học, rènluyện nâng cao nhận thức về chính trị, tư tưởng gắn với thực hiện chuyên môn, nghiệp vụ

để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới

- Về văn hoá - giáo dục:

Các hoạt động văn hoá, thông tin, thể dục - thể thao luôn bám sát chủ trường, chínhsách của địa phương, ban văn hoá thông tin phối hợp với Đoàn Thanh niên cộng sản HồChí Minh, hội phụ nữ tổ chức giao lưu văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao chào mừng cácngày lễ lớn trong năm, mừng Đảng mừng xuân, tham gia các môn thể thao do cấp huyện

tổ chức như: Kéo co, cầu lông, bóng đá, bóng chuyền

Tổ chức tốt cuộc vận động toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hoá thôn xóm,năm 2013 tổng số gia đình văn hoá đạt 75 %

Sự nghiệp giáo dục đã được Đảng bộ và nhân dân quan tâm, phong trào dạy tốt, họctốt ở các trường không ngừng được nâng lên, giữ vững phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ

em năm tuổi (trường chúng tôi đã hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em nămtuổi năm 2011, năm 2012, năm 2013 và năm 2014), giữ vững đạt chuẩn phổ cập tiểu học

và Trung học cơ sở Hiện nay ở xã có trường Tiểu học và trường Mầm non được côngnhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Trường Mầm non chúng tôi được đánh giá có chấtlượng dạy học tốt, là trường có cơ sở vật chất, khuôn viên, môi trường xanh, sạch, đẹp, antoàn và thân thiện phù hợp với giáo dục mầm non

Xã hội hóa giáo dục phát triển nhanh chóng, hiện nay có 8/8 thôn đã có chi hộikhuyến học Công tác chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân ngày càng được nâng lên, trạm y

tế xã đạt chuẩn, tất cả các chương trình, mục tiêu y tế, vệ sinh phòng bệnh, phòng dịch,tiêm chủng được mở rộng trong nhân dân qua các y tế viên (y tế thôn) của từng thôn, quacác cuộc họp, các đợt tuyên truyền và phát động của trung tâm y tế nên trong thời gianqua vệ sinh môi trường xã nhà luôn sạch, đẹp, không có tình trạng môi trường bị ô nhiễmgây hậu quả không tốt đối với con người

Công tác xoá đói giảm nghèo đạt kết quả tốt, hằng năm đã tổ chức điều tra chính xác

hộ nghèo và nguyên nhân của đói nghèo Qua đó, vừa động viên giúp đỡ hướng dẫn hộnghèo làm ăn kinh tế để họ vươn lên khá giả Đồng thời, đã tạo ra được phong trào cộngđồng giúp đỡ các hộ nghèo thường xuyên, có hiệu quả, việc xóa nhà tranh tre cho các hộnghèo và gia đình có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn cơ bản đảm bảo

Việc thực hiện chính sách xã hội đối với gia đình liệt sỹ, thương bệnh binh và người

có công với nước, cán bộ tiền khởi nghĩa và các đối tượng xã hội khác luôn được quantâm, phong trào “đền ơn đáp nghĩa, uống nước nhớ nguồn” gần gũi giúp đỡ các gia đìnhchính sách luôn được nhân dân, các tổ chức ban ngành, đoàn thể các cấp hưởng ứng đầytrách nhiệm

- Về Quốc phòng - An ninh:

Thường xuyên được sự quan tâm của Đảng bộ và chính quyền địa phương nên anninh chính trị, trật tự an toàn xã hội luôn được giữ vững và ổn định, đặc biệt chú trọngcông tác phòng ngừa và xây dựng thế trận an ninh nhân dân, phát động phong trào bảo vệ

an ninh quốc gia, chỉ đạo xây dựng xóm an ninh tự quản, gia đình an toàn làm chủ Côngtác quân sự địa phương có bước phát triển tốt, hằng năm làm tốt công tác huấn luyện quân

sự sẵn sàng chiến đấu, tuyển và giao quân đạt chỉ tiêu cấp trên giao, không có quân nhânnào đào ngũ, bỏ ngũ, làm tốt công tác chính sách hậu phương quân đội

Nhìn chung những kết quả đạt được về phát triển kinh tế, chính trị, văn hoá - xã hội,

an ninh - quốc phòng của Đảng bộ và nhân dân đã chứng tỏ vai trò lãnh đạo của Đảng bộ

xã đã không ngừng được nâng cao, đời sống vật chất, tinh thần của nhân dân luôn đượcquan tâm Sự phát triển đồng đều, toàn diện trên tất cả các mặt đã khẳng định được sựhoạt động đồng bộ, sự đóng góp to lớn của các chi bộ cho phong trào xây dựng nông thônmói hiện nay

1.2.2 Đặc điểm của trường Mầm non chúng tôi :

Trường Mầm non chúng tôi là một trường mầm non thuộc vùng nông thôn đượcthành lập từ năm 1971 Qua 42 năm xây dựng và phát triển, với phương châm nhà trường

là nội lực cơ bản, Đảng bộ, nhân dân và chính quyền địa phương là động lực tích cực đểtrường tồn tại và phát triển cho đến ngày nay Trường được xây trên diện tích 6393 m2, từnăm 2007 đến nay trường trở thành trường mầm non có qui mô lớn tập trung tại một điểm

Có 10 lớp và số học sinh có tại thời điểm này lên đến 341 học sinh Đây là thời kì ổn địnhcủa nhà trường về qui mô và số lượng, chất lượng giáo dục hằng năm được nâng lên,trường có 07 năm được công nhận trường tiên tiến cấp cơ sở, được UBND huyện côngnhận tập thể lao động tiên tiến Trường đã được công nhận đạt chuẩn quốc gia và chuyểnsang trường công lập vào năm học 2010 – 2011

Năm học 2013 - 2014, trường có 20 giáo viên trực tiếp giảng dạy, 100% giáo viên

có trình độ đạt chuẩn, trong đó có 19 đồng chí có trình độ trên chuẩn, chiếm tỉ lệ 95%.Trường có tổ chức Chi bộ Đảng gồm 13 đảng viên, chi bộ liên tục đạt cơ sở đảng trongsạch vững mạnh và giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo trong toàn bộ hoạt động của nhà trường.Các tổ chức Công đoàn; Đoàn thanh niên; Hội cha mẹ học sinh đều hoạt động tích cực,góp phần cùng nhà trường hoàn thành nhiệm vụ

Nhà trường tiếp tục đẩy mạnh và phát huy có hiệu quả cuộc vận động “Hai không”với bốn nội dung, các cuộc vận động lớn của Ngành, tích cực “Học tập và làm theo tấmgương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực hiện tốt phong trào “xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực”, cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương về đạo đức, tự học vàsáng tạo” Đặc biệt thực hiện chủ đề năm học “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin

và đổi mới quản lý giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện”, trường chúng tôi đãquan tâm đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên, tích cựctăng cường ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi mới phương pháp dạy học, đổi mớikiểm tra đánh giá đối với giáo viên và học sinh Đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trangthiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy Thực hiện nghiêm túc chươngtrình, kế hoạch giảng dạy, các phong trào văn nghệ, thể dục thể thao nhằm nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện

Trường tuy đã đạt chuẩn và chuyển sang trường công lập năm học 2010 - 2011,nhưng là đơn vị đóng trên địa bàn thuần nông, tỷ lệ con hộ nghèo khá cao (chiếm 30%tổng số trẻ ), kinh tế của địa phương hạn hẹp nên các cơ sở vật chất chưa được đầu tư bổsung hàng năm kịp thời theo yêu cầu đòi hỏi xã hội

1.2.3 Thực trạng của Trường mầm non chúng tôi:

Trường chúng tôi thuộc trường nằm trong vùng nông thôn nghèo, kinh phí đầu tưcủa địa phương hạn chế Phụ huynh các cháu chủ yếu là thuần nông nên kinh tế gia đình

có phần eo hẹp, dẫn đến một số trẻ chưa được học ở các lớp 1 tuổi, 2 tuổi, 3 tuổi dẫn đến

tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ đạt 18,96%

Giáo viên có trình độ trên chuẩn cao song trình độ chuyên môn áp dụng vào thực tếchưa đáp ứng với nhu cầu của trẻ Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, giáo viêndạy giỏi cấp tỉnh còn hạn chế, một số giáo viên mới ra trường chưa nắm vững chươngtrình giáo dục mầm non hiện hành và ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng cònnhiều yếu kém, kinh nghiệm giảng dạy, lên kế hoạch, thiết kế giáo án chưa sáng tạo, cònrập khuôn máy móc, tổ chức các hoạt động cho trẻ ôm đồm Đồ dùng, đồ chơi, trang thiết

bị dạy học đã có song chưa phong phú, sắp xếp, trang trí các góc chưa khoa học, chưa phùhợp theo chủ đề, chủ điểm, chưa tạo hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động

Trường đã chuyển vào công lập nhưng giáo viên ngoài biên chế còn nhiều (8/20chiếm tỷ lệ: 40%) mức lương thấp, công việc, áp lực nhiều nên nhiều giáo viên còn khókhăn vất vả, chưa thực sự yên tâm công tác

1.2.3.1 Nguyên nhân của những hạn chế

Do trình độ nhận thức chưa toàn diện về giáo dục mầm non của xã hội hiện nay, do

sự thiếu hiểu biết của một số bộ phận người dân thuần túy là nông nghiệp nông thôn

Do suy thoái kinh tế toàn cầu, do điều kiện, hoàn cảnh của người dân còn gặpnhiều khó khăn dẫn đến việc tiếp thu,, cập nhật các thông tin nuôi dạy con theo khoa họccòn hạn chế

Lãnh đạo địa phương tuy đã quan tâm song do nguồn kinh phí của địa phương hạnhẹp nên chưa mạnh dạn đầu tư cho giáo dục mầm non

Giáo viên không có thời gian tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyênmôn nghiệp vụ, kỷ năng sống cũng như kỷ năng, năng lực tổ chức các hoạt động giáo dụctrẻ

Giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ trên chuẩn cao song trình độ chuyên môn ápdụng thực tế chưa đáp ứng với nhu cầu của trẻ, còn lúng túng trước nhận thức chưa toàndiện của xã hội, chưa mạnh dạn đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức chăm sóc - giáodục các cháu

Để khắc phục những nguyên nhân dẫn đến khó khăn, tồn tại trên, chúng tôi đã tiếnhành khảo sát ngay từ đầu năm học

1.2.3.2 Kết quả khảo sát thực trạng trước khi thực hiện đề tài tại đơn vị tôi có:

- 100% người dân thuần nông; Tỷ lệ sinh con thứ 3 cao; Tỷ lệ huy động trẻ 5 tuổi

ra lớp 100%; trẻ 4 tuổi ra lớp 86,7 %; trẻ 3 tuổi ra lớp 59,0 %; trẻ 2 tuổi ra lớp 18.2%; trẻ

1 tuổi ra lớp 5%

Đời sống của nhân dân được nâng lên đáng kể năm 2013 có 23% hộ nghèo, năm

2014 phấn đấu số hộ nghèo giảm xuống còn 15 %

Đầu năm số giáo viên xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm noncó: Loại xuất sắc : 8/20, tỷ lệ 40%; Loại khá: 8/20, tỷ lệ 40% ; Loại đạt TB: 4/20, tỷ lệ20%; không có loại yếu kém

- Hồ sơ sổ sách, giáo án soạn giảng được xếp loại: Tốt: 6/20 tỷ lệ: 30%; Khá: 6/20 tỷlệ: 30%; TB: 8/20, tỷ lệ: 40%

- Giáo viên có trình độ đại học: 11 đ/c; cao đẳng; 01đ/c; Trung cấp: 08 đ/c

2 Các giải pháp cơ bản:

2.1 Phương hướng chung:

Tập trung quán triệt và triển khai thực hiện Nghị quyết đại hội Đảng toàn quốc lầnthứ XI, xây dựng và nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, đảm bảo về số lượng và chấtlượng đáp ứng yêu cầu đổi mới về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức Đưatrường mầm non chúng tôi ngày càng phát triển, nâng cao chất lượng về công tác chămsóc giáo dục trẻ phù hợp với xu thế phát triển của đất nước trong thời kỳ mới

2.2 Giải pháp cơ bản nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non tại trường chúng tôi.

2.2.1 Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng và chính quyền địa phương đối với việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non.

Tăng cường công tác phổ biến, quán triệt sâu rộng các chủ trương, đường lối củaĐảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; vị trí và tầm quan trọng của giáo dục - đào tạođối với sự phát triển đất nước nói chung và đối với sự phát triển giáo dục của địa phươngnói riêng nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, trách nhiệm và hành động của cáccấp uỷ, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc, các đoàn thể và các tầng lớp nhân dân; trong mỗigia đình, dòng họ và cộng đồng dân cư đối với sự nghiệp phát triển giáo dục của xã trongtình hình mới;

Căn cứ thực tế công tác giáo dục của địa phương, cấp uỷ xây dựng nghị quyết lãnhđạo; chính quyền, cơ quan quản lý giáo dục, trường học xây dựng kế hoạch, chương trìnhhành động, xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm, đề ra giải pháp cụ thể, sát với tình hình theohướng đổi mới, nâng cao chất lượng, phát triển toàn diện, bền vững;

Phát huy vai trò của các đoàn thể nhân dân (hội Cựu chiến binh, Phụ nữ, Đoànthanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Nông dân, Công đoàn), các tổ chức kinh tế, xã hội,Ban đại diện cha mẹ học sinh, hội Khuyến học, hội Cựu giáo chức, trong công tác phốihợp, động viên các lực lượng xã hội tham gia thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục vàcông tác kiểm tra, giám sát việc thực hiện các quy định, quy chế về giảng dạy, học tập, thituyển, quản lý tài chính, tài sản…Tranh thủ sự giúp đỡ của Phòng Giáo dục và Đào tạo,các ngành của huyện và các trường Tiểu học, Trung học cơ sở đóng trên địa bàn xã Đẩymạnh công tác xã hội hóa giáo dục, huy động mọi nguồn lực phát triển giáo dục - đào tạo;đảm bảo công bằng và hướng tới xã hội học tập;

Kịp thời tuyên truyền phản ánh, cổ vũ động viên khuyến khích đối với các tổ chức,

cá nhân có thành tích; đánh giá, tổng kết, nhân rộng các mô hình, điển hình tốt trong sựnghiệp phát triển giáo dục của địa phương Thực hiện tốt chế độ khen thưởng theo quyđịnh Đẩy mạnh hoạt động khuyến học, khuyến tài, khen thưởng kịp thời cho cán bộ quản

lý, giáo viên, học sinh có thành tích cao trong các kỳ thi giáo viên giỏi

Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, xử lý nghiêm đối với cán bộ, giáo viên viphạm quy chế chuyên môn, vi phạm chính sách, pháp luật, mất đoàn kết nội bộ; khônghoàn thành nhiệm vụ được giao

2.2.2 Nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lòng say mê nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên.

Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 đã chỉ ra rằng, một trong những nguyênnhân dẫn đến những hạn chế, yếu kém, bất cập của giáo dục, đào tạo nước ta lâu nay là

“chưa nhận thức đúng vai trò quyết định của đội ngũ nhà giáo…” Theo chúng tôi, đây làmột nhận định, đánh giá nghiêm túc, khách quan Từ Hội nghị Trung ương 2, khóa VIII,Đảng đã chỉ rõ: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục và được xã hội tônvinh” Luật giáo dục năm 2005 cũng đã khẳng định: “Nhà giáo giữ vai trò quyết địnhtrong việc đảm bảo chất lượng giáo dục…” Chính vì vậy, muốn phát huy vai trò của độingũ giáo viên nhằm đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ,chúng ta phải giáo dục nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên trong trường

Bởi nhận thức của giáo viên ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả hoạt động của nhàtrường Do vậy hàng năm chúng tôi đã tăng cường bồi dưỡng chính trị, phẩm chất đạođức, nếp sống trên cơ sở đó, xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, cộng đồng trách nhiệm.Muốn đạt được điều này thì phải làm cho mỗi giáo viên luôn có ý thức phấn đấu trởthành đảng viên Đảng Cộng Sản Mỗi một đảng viên phải thật sự gương mẫu về mọi mặt

là hạt nhân của phong trào quần chúng Vì vậy phải làm cho giáo viên hiểu được quanđiểm đường lối giáo dục của Đảng, nhiệm vụ của ngành học mầm non bằng cách: Tạođiều kiện cho tất cả giáo viên được học tập nghị quyết, chủ trương, chính sách của Đảng,pháp luật của Nhà nước, tiếp thu các chế độ, chính sách của chính quyền địa phương, in

ấn tài liệu đủ cho 100% giáo viên nghiên cứu trước, sau đó tổ chức thảo luận, sau mỗibuổi học đều có bài thu hoạch kiểm tra việc hiểu nội dung, các chủ trương đó như thế nào,việc học tập các chủ trương, đường lối phải được cụ thể hóa với nhiệm vụ của bậc học

Tổ chức cho giáo viên học tập nhiệm vụ năm học của ngành, nội qui quy chế của nhàtrường, tiếp thu những chính sách đổi mới về giáo dục nói chung và giáo dục mầm nonnói riêng Từ đó giúp cho giáo viên nhận thức và xác định đúng vị trí của mình trong giaiđoạn hiện nay

Hưởng ứng cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung trọng tâm do Bộ Giáo dục vàĐào tạo phát động, trước hết cần phải chuẩn bị những nội dung để cho giáo viên biếtmình cần phải làm gì Vấn đề thứ nhất là vấn đề dạy học như thế nào để phát huy tính tíchcực ở trẻ, vì vậy đòi hỏi giáo viên lên lớp phải tận tụy, phải chuẩn bị đồ dùng dạy học thậtđầy đủ và chu đáo, áp dụng đổi mới hình thức, đổi mới phương pháp dạy học một cáchhợp lý Vấn đề thứ hai đó là chúng ta chăm sóc giáo dục trẻ với mục tiêu phát triển toàn

diện nên tất cả các nội dung phải được cân bằng, như vậy kết quả mới thực chất Một vấn

đề nữa là việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” được cụ thể hóa

bằng các buổi nói chuyện về Bác Hồ, thi kể chuyện về tấm gương đạo đức của Ngườitrong tập thể giáo viên, từ đó giúp giáo viên thấm nhuần tư tưởng của Người Việc học tập

tư tưởng chính trị là việc làm thường xuyên thông qua các cuộc họp hội đồng, chi bộ,công đoàn từ đó giúp giáo viên có lập trường tư tưởng tốt, xây dựng khối đoàn kết nhất trícao

Bồi dưỡng giáo viên trở thành những tuyên truyền viên để tuyên truyền giáo dụcmầm non cho cha mẹ trẻ và cộng đồng về nuôi dạy con theo khoa học Làm tốt công tácphổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi Tuyên truyền để huy động trẻ ra lớp đạt chỉtiêu

2.2.3 Nâng cao ý thức trách nhiệm nghề nghiệp:

Để nâng cao ý thức trách nhiệm của đội ngũ giáo viên, chúng tôi đã tạo điều kiệncho giáo viên nghiên cứu luật giáo dục; điều lệ trường mầm non; chuẩn nghề nghiệp giáoviên mầm non; Hướng dẫn giáo viên tự đánh giá theo qui định chuẩn nghề nghiệp giáoviên mầm non (theo quyết định 02/2008/QĐ-BGD-ĐT), để giáo viên thấy được mình cònthiếu những vấn đề gì so với chuẩn và động viên giáo viên tự học, tự bồi dưỡng phấn đấuđạt chuẩn

Để công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non có hiệu quả, chúng tôi đầu tư về thờigian, hỗ trợ kinh phí học tập, động viên giáo viên tích cực tự học, tự bồi dưỡng, học quatrường lớp, học qua sách báo, đi thực tế tham quan các đơn vị bạn, học qua các trangwed giáo dục…nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất chính trị vững vàng, cóđạo đức lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo, tâm huyết, yêu thương tôn trọngtrẻ, có ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp Trung thực trong công tác, đoàn kếttrong quan hệ với đồng nghiệp Tích cực tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độchuyên môn, nắm vững kiến thức cơ bản về giáo dục mầm non, có kiến thức phổ thông

về chính trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên quan đến giáo dục mầm non; có kỷ năng giaotiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh, cộng đồng và kỷ năng tổ chức thực hiệncác hoạt động chăm sóc – giáo dục cho trẻ

2.2.4 Nâng cao trình độ chuyên môn và phương pháp dạy học.

Nội dung công tác chăm sóc – giáo dục trẻ được thể hiện đầy đủ, toàn diện trong cáchoạt động của trẻ ở trường mầm non Mỗi hoạt động có một thế mạnh riêng Ví dụ: Thểdục và trò chơi vận động giúp cho thể lực của trẻ phát triển mạnh, các giác quan trở nênnhanh nhạy, trẻ hoạt động nhanh nhẹn hơn…Làm quen với toán, trò chơi xây dựng, tròchơi học tập…giúp trẻ lĩnh hội những kiến thức sơ đẳng về không gian, thời gian, pháttriển trí tuệ cho trẻ…Do đó, cần phải nâng cao trình độ chuyên môn và phương pháp dạy