Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Giáo dục mầm non cấp học hệ thống Giáo dục quốc dân Giáo dục mầm non thực việc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ từ ba tháng đến sáu tuổi Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp Nội dung giáo dục mầm non phải đảm bảo phù hợp với phát triển tâm sinh lý rẻ, hài hòa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông bà, cha, mẹ, thầy giáo,cô giáo người trên; yêu quý anh chị em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, hồn nhiên, yêu quý đẹp; ham hiểu biết, thích học Phương pháp giáo dục mầm non chủ yếu thông qua việc tổ chức hoạt động vui chơi để giúp trẻ em phát triển tồn diện; trọng việc nêu gương, động viên, khích lệ Chương trình giáo dục mầm non thể mục tiêu giáo dục mầm non’ cụ thể hóa yêu cầu ni dưỡng chăm sóc,giáo dụctrer độ tuổi; quy định việc tổ chức hoạt động nhằm tạo điều kiện để trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ; hướng dẫn cách thức đánh giá phát triển trẻ tuổi mầm non (trích điều 21,22,23 khoản điều 24, mục 1, chương II Luật giáo dục) Để đáp ứng mục tiêu nội dung, phương pháp, chương trình giáo dục mầm non thời đại cách mạng cơng nghiệp 4.0 đòi hỏi đội ngũ giáo viên không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học Vì bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên điều kiện kiên nhằm khẳng định tồn lên nhà trường, giáo viên người định chất lượng nhà trường đưa nhà trường lên Tuy nhiên chất lượng đội ngũ giáo viên không đồng trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm số giáo viên trẻ hạn chế Trước tình hình việc bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên nhà trường nhiệm vụ cấp bách Từ lý chọn đề tài “Một số biện phápbồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non trường mầm non Tam Dương-Tam Dương- Vĩnh Phúc” để làm đề tài sáng kiến nghiên cứu ứng dụng Tên sáng kiến Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Thị Thu Hà - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Tam Dương- Huyện Tam Dương - Tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0979.684.852 E_mail: nguyenthithuha.c0phtthanhvan@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến Tôi Nguyễn Thị Thu Hà đầu tư vào sáng kiến với quỹ thời gian nghiên cứu; mua tài liệu nghiên cứu, hồ sơ sổ sách, đồ dùng phục vụ cho đề tài nghiên cứu Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Lĩnh vực quản lý cụ thể bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhà trường mầm non Khi áp dụng sáng kiến giúp cho đội ngũ giáo viên biết tổ tốt hoạt động cho trẻ lớp tham gia hội thi đạt hiệu tốt Ngày sáng kiến kinh nghiệm áp dụng Báo cáo kết nghiên cứu ứng dụng sáng kiến “Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non” áp dụng lần đầu thử nghiệm từ tháng 02 năm 2017 kết thúc vào tháng năm 2018 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận Thế kỷ XXI kỷ văn minh trí tuệ cơng nghiệp 4.0 kết nối vạn vật, giáo dục mầm non cần phải đổi chất lượng đáp ứng với xu thời đại Việc đổi nội dung phương pháp giáo dục đặt không bậc học mầm non mà toàn hệ thống giáo dục Để giải vấnđè trường mầm non, trước hết phải tìm hiểu thực trạng tìm biện pháp bồi dưỡng phù hợp để đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn kỹ sư phạm đáp ứng nhu cầu Thực tiễn bồi dưỡng để bổ sung kiến thức kỹ thiếu hụt khơng phù hợp với Bồi dưỡng để nâng cao trình độ, phát triển thêm lực lĩnh vực, bồi dưỡng để giáo viên có hội củng cố, mở mang nâng cao tri thức, kỹ kỹ xảo chuyên môn nghiệp vụ giúp cho giáo viên tự tin đạt hiệu cơng tác ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Đội ngũ giáo viên người giữ vai trò định chất lượng phát triển nhà trường, họ tiếp nhận tri thức mà ln cập nhật tri thức đại sinh phát triển khoa học, công nghệ tiến lên xã hội Do bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên q trình cung cấp tri thức chuyên môn nghiệp vụ sở kinh nghiệm, tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, chun mơn nghiệp vụ mà họ có sẵn nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, cập nhật tri thức mới, rút kinh nghiệm từ học thực tế góp phần phát triển lực phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên chất lượng hiệu công tác giáo dục Đối với giáo viên mầm non bồi dưỡng chuyên môn phải bám sát mục tiêu giáo dục nội dung chương trình giáo dục mầm non Kết hợp nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ với rèn luyện kỹ sư phạm, đảm bảo tính khoa học đại, tính nguyên tắc vừa sức phù hợp thực tế, tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động, kích thích sáng tạo trẻ thơng qua hạt động, trẻ trải nghiệm phát triển tính tích cực, tính tự tin giao tiếp mạnh dạn đưa ý kiến thành công giáo dục mầm non mà người làm thành cơng đội ngũ giáo viên 7.1.2 Thực trạng thuận lợi khó khăn trường lớp giáo viên trường mầm non Là cán quản lý- Phó hiệu trưởng nhà trường đầu năm học 2018-2019 phân công phụ trách chuyên môn trường mầm non Thanh Vân, đến cuối tháng 10/2018 điều động lên công tác trường mầm non Tam Dương, triển khai ứng dụng sáng kiến tơi thấy đượcmột số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Trường mầm non Tam Dương mầm non Thanh Vân trực thuộc quản lý trực tiếp phòng giáo dục đào tạo huyện Tam Dương, quan tâm đầu tư sở vật chất, xây dựng sở hạ tầng: Phòng học, sân chơi, tường rào Đặc biệt quan tâm đạo chuyên môn, nhà trường đầu tư số trang thiết bị cần thiết phục vụ cho việc học tập, ăn ngủ trẻ đạo sát công tác chuyên môn, công tác tổ chức bán trú ; Có đội ngũ giáo viên trẻ, yêu nghề, tận tuỵ với cơng việc, đồn kết thống nhất, trí cao cơng việc mà cấp giao phó; Được phụ huynh đồng tình trí cao hoạt động nhà trường tổ chức, mua sắm 100% đồ dùng cá nhân trẻ ăn ngủ, học tập trường; Trong nhiều năm gần cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ có nhiều chuyển biến tích cực, nên cha mẹ trẻ tin tưởng có nhu cầu gửi trẻ ăn bán trú 100%; Trong hội thi phòng tổ chức nhà trường ln đạt giải cao Khó khăn: Từ thuận lợi trường mầm non Tam Dương khó khăn: Diện tích phòng học thiếu theo qui định, phòng học chưa đủ, học tạm, phòng chức thiếu, số phòng học ánh sáng tự nhiên chưa đảm bảo; Cơng trình vệ sinh khu trung tâm chưa đảm bảo so với số trẻ học trường; khơng có cơng trình vệ sinh cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên; Sân chơi chật trội; Đồ dùng đồ chơi trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học công tác quản lý hạn chế, đồ dùng phục vụ cho chương trình giáo dục mầm non chưa đủ theo qui định; Bếp ăn chưa theo quy trình chiều; Trường mầm non Thanh Vân mầm non Tam Dương nhà trường thiếu giáo viên đứng lớp; thiếu giáo viên dinh dưỡng; Trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm giáo viên chưa đồng đều, giáo viên trẻ kỹ sư phạm hạn chế * Khảo sát đầu năm Bảng 1: Số lượng tháng 10.2018 Trường Nội dung Kế hoạch giao Thực Đạt tỷ lệ MN Tam Dương TS lớp 10 10 100% - Nhà trẻ 50 44 88% - Mẫu giáo 221 238 107.6% TS học sinh 271 282 104% TS lớp 17 17 100% - Nhà trẻ 75 63 84% - Mẫu giáo 450 424 94.2% TS học sinh 525 487 92.7% MN Thanh Vân Nhìn vào bảng ta thấy: MN Tam Dương - So với năm học trước: + Nhóm 24-36 tháng tuổi: lớp = 44 cháu (Giảm trẻ so với năm học trước – Nguyên nhân diện tích lớp trật trội); + Lớp mẫu giáo: lớp = 238 trẻ (giảm 15trẻ so năm học trước – Nguyên nhân lớp trật trội); + Lớp mẫu giáo 3-4 tuổi: lớp =70cháu (Giảm cháu so với năm học trước – Nguyên nhân lớp trật trội); + Lớp mẫu giáo 4-5 tuổi: lớp= 89 cháu (tăng 11trẻ với năm học trước); + Lớp mẫu giáo 5-6 tuổi: lớp = 79 cháu (giảm 23 trẻ so với năm học trước - Nguyên nhân lớp trật trội) MN Thanh Vân + Nhóm 24-36 tháng tuổi: lớp = 63 cháu (So với kế hoạch giao đạt 84% – Nguyên nhân phụ huynh cho học tư thục); + Lớp mẫu giáo: 14 lớp = 424 trẻ (So với kế hoạch giao đạt 94.2% Nguyên nhân tỷ lệ sinh tự nhiên giảm năm 2013,2015); * Chất lượng: Bảng 2: Kết cân đo trẻ quý tháng 9.2018 MN Tam Dương Cân nặng Cao độ Bình thường Suy DD vừa Suy DD tuổi nặng - Nhóm trẻ: 0=0% - Mẫu giáo: 3/239 = 1,3% Tồn trường 3/282= 1.1% Chiều cao Cao độ tuổi - Nhóm trẻ: 0=0% - Mẫu giáo: 2/239 = 0.8% Tồn trường 2/282= 0.7% 38/43 = 88,3 % 216/239=90.4% 254/282=90% 5/43 = 11,6% 17/239 = 7,1% 22/282 = 7,8% 0=0% 3/239=1,2% 3/282=1,1% Bình thường 39/44 =88.6 % 224/239=93,7% 262/282=93% Thấp còi độ 5/44 = 11.3% 12/239 = 5% 17/282 = 6% Thấp còi độ 0=0% 1/239=0.4% 1/282=0.3% MN Thanh Vân -Cân nặng Cao độ Bình thường tuổi - Nhóm trẻ: 0=0% - Mẫu giáo: 5/424 = 1,8% Tồn trường 5/487= 1% Chiều cao Cao độ tuổi - Nhóm trẻ: 0=0% - Mẫu giáo: 0=0% Tồn trường 0=0% Suy DD vừa Suy DD nặng 60/63 = 95.2 % 407/424=96% 467/487=95.9% 3/63= 4.7% 11/424=2.6% 14/487=% 0=0% 1/424=0.2% 1/487=0.2% Bình thường 64/63=96.8 % 413/424=97.4% 474/487=97.3% Thấp còi độ 1/63=1.58% 10/424=2.35% 11/487=2.2% Thấp còi độ 1/63=1.58% 1/424=2.35% 2/487=0.4% Nhìn vào bảng ta thấy: Cả hai trường tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng thể nhẹ cân cao so với mặt chung toàn huyện Tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng thể thấp còi cao số trường lân cận Bảng 3: Khảo sát kết giáo dục trẻ mầm non tháng 9.2018 STT Kết Tam Nhà Dương trẻ Mẫu PTTC PTNN PTNT PTTM Đạt Chưa Đạt Chưa Đạt Chưa Đạt Chưa đạt đạt đạt đạt 38 37 35 226 13 230 225 14 230 PTTCXH Đạt Chưa đạt 38 230 giáo Tổng 264 18 267 15 260 22 Thanh Nhà 60 55 50 13 Vân trẻ 412 12 415 410 14 410 472 15 470 17 460 27 410 Mẫu 230 268 14 55 14 412 12 14 467 20 giáo Tổng Nhìn vào bảng ta thấy: MN Tam Dương: kết khảo sát đầu năm học số trẻ đầu năm chưa đạt cụ thể: PTTC trẻ đạt 264/282=93.6%; chưa đạt 18/282=6.4% PTNN: trẻ đạt 267/282=94.6%; chưa đạt =15/282=5.4% PTNT trẻ đạt =260/282=92.1%; chưa đạt =22/282=7.9% MN Thanh Vân: kết khảo sát đầu năm học số trẻ đầu năm chưa đạt PTTC trẻ đạt 472/487= 96.9%; chưa đạt 15/487=3.1% PTNN: trẻ đạt 470/487=96.5%; chưa đạt =17/487=3.5% PTNT trẻ đạt =460/487=94.4%; chưa đạt =27/487=5.6% Bảng 4: Khảo sát thực trạng trình độ chun mơn, kiểm tra kế hoạch giáo án, kết kiểm tra dự giờ, kỹ sư phạm MN Tam Dương – 14 giáo viên đứng lớp Thực trạng Trình độ chun mơn Tổng số 14 Tốt 14 6/14 =42.8% 6/14=42.8% 2/14=14.4% 14 6/14=42.8% 5/14=35.7% 3/14=21.5% 14 6/14=42.8% 6/14=42.8% 2/14=14.4% Kết thi giáo viên giỏi cấp huyện Kế hoạch giáo án Kết kiểm tra dự Kỹ sư phạm Khá Đại học: 12 /14= 85.7%; Cao đẳng: 1/14=7.1%; TC=1/14=7.1% Không tổ chức thi TB MN Thanh Vân Thực trạng Tổng số Trình độ chuyên môn 28 Tốt Khá Đại học: 24/28= 85.7%; Cao đẳng: 2/28=7.1%; TC=2/28=7.1% TB Kết thi Không tổ chức thi giáo viên giỏi Kế hoạch giáo 28 15/28=53.7% 9/28=32.1 4/28=14.2% án Kết kiểm 28 15/28=53.7% 9/28=32.1 4/28=14.2% tra dự Kỹ sư 28 16/28=57.1% 9/28=32.1 3/28=10.7% phạm Nhìn vào bảng ta thấy: MN Tam Dương độ tuổi giáo viên trẻ, có trình độ chuyên môn chuẩn =13/14= 85.7% Kết kiểm tra dự giờ, khả sư phạm giáo viên đạt trung bình cao 21.5% MN Thanh Vân: Số giáo viên có trình độ đại học 24/28 tỷ lệ 85,7% Kết kiểm tra dự giờ, khả sư phạm giáo viên đạt trung bình cao 14.2% 7.1.3 Thực trạng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Xuất phát từ thực tiễn thân tơi trăn trở để tìm biện pháp để bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ giáo viên để khắc phục khó khăn hạn chế sở vật chất, thiếu đội ngũ từ nâng cao chất lượng ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ, đưa chất lượng nhà trường ngày lên Phòng Giáo dục đào tạo Tam Dương quản lý tổ chức bồi dưỡng theo hình thức sau: Bồi dưỡng tập huấn chun mơn nghiệp vụ hè hàng năm: bồi dưỡng chuyên mơn trị Bồi dưỡng năm học: Tổ chức lớp bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ buổi hội thảo chuyên đề Bồi dưỡng qua hội thi Bồi dưỡng qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến Hoạt động giáo viên trường mầm non chuỗi hoạt động liên tục Mỗi giáo viên hình thành phát triển lực chun mơn mình, hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên có hiệu khơi dậy động lực bên người giáo viên Trong công tác bồi dưỡng giáo viên phải coi trọng động lực tự giác nghề nghiệp giáo viên Mỗi giáo viên cần thấy rõ mục tiêu phấn đấu nghề nghiệp Sự định hướng lại người quản lý nhà trường, cần tổ chức giáo dục quán triệt tiến tới nhận thức tự giác giáo viên Chính người quản lý phải đưa biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: Biện pháp 1: Tổ chức giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học, văn bản, thị, quy chế chuyên môn Trường mầm non tổ chức xã hội, tổ chức giáo dục, có nội qui, qui chế cụ thể Mọi hoạt nhà trường tác động quản lý phải dựa sở luật pháp qui định văn Chính việc tổ chức cho giáo viên học tập nghiên cứu nhiệm vụ năm học, văn bản, thị, qui chế chuyên môn việc làm cần thiết người cán quản lý nhà trường đầu năm học năm học Với mục đích nhằm giúp cho giáo viên nắm chủ trương, đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước, văn qui định ngành cụ thể mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ mà năm học phải thực hiện, sở thực nhiệm vụ trọng tâm ngành năm học mục tiêu, yêu cầu nhà trường Cách thực vào đầu năm học khoảng tháng tổ chức cán giáo viên tham gia học tập bồi dưỡng trung tâm trị huyện tổ chức mời giảng viên (báo cáo viên Ban tuyên giáo huyện ủy) trao đổi truyền đạt tình hình trị, quan điểm đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà Nước, Nghị ban hành Trung ương Lãnh đạo phòng giáo dục triển khai văn đạo cấp, giảng viên trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Đầu tháng nhà trường tổ chức họp Hội đồng sư phạm triển khai công văn văn đạo cấp tới 100% giáo viên nhân viên Động viên giáo viên tham gia thi tìm hiểu văn Đảng, pháp luật, ngành giáo dục Biện pháp 2: Hướng dẫn giáo viên bước xây dựng kế hoạch Bác Hồ kính yêu dặn: “Làm phải có kế hoạch, có bước, việc từ nhỏ dần đến to, từ dễ dần đến khó, từ thấp đến cao” Chính mà giáo viên phải xây dựng kế hoạch cách hợp lý phù hợp với điều kiện lớp kế hoạch trường Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ tiết rõ ràng, phải có mục đích, yêu cầu, nội dung biện pháp, thời gian thực mục tiêu cần đạt cho nội dung, kế hoạch giúp giáo viên chủ động công việc đảm bảo thời gian, biết nhiệm vụ, mục đích, u cầu từ định hình nội dung cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ năm học Giáo viên xây dựng kế hoạch: Kế hoạch chuyên đề, kế hoạch giáo dục trẻ, kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi, kế hoạch nhóm lớp, kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nhân Để thực nội dung Ban giám hiệu nhà trường hướng dẫn giáo viên phác thảo nét kế hoạch, đánh giá tình hình lớp (đặc điểm tâm lý trẻ, đặc điểm phát triển trí tuệ, thể chất trẻ, tiền sử bệnh lý trẻ) xác định nhiệm chủ yếu, mục tiêu, xác định điều kiện cần thiết (đồ dùng đồ chơi) xây dựng biện pháp tối ưu để thực tốt nhiệm vụ năm học Giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể thực kế hoạch Ban giám hiệu duyệt kế hoạch giáo viên trước thực Biện pháp 3: Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo viên qua kiểm tra dự Hàng tháng ban giám hiệu dự theo kế hoạch kiểm tra, giáo viên yếu chuyên môn thường dự thêm để kịp thời uốn nắn điều chỉnh hạn chế yếu chuyên môn nghiệp vụ Hình thức kiểm tra: Theo kế hoạch (báo trước), không báo trước Nội dung: Kiểm tra hồ sơ sổ sách, kiểm tra công tác sử dụng thiết bị dạy học, dự hoạt động, kiểm tra toàn diện Tuy nhiện kiểm tra ban giám hiệu cần lưu ý số vấn đề sau: + Tạo khơng khí bình thường, giáo viên kiểm tra thấy công tác kiểm tra công việc thường kỳ bình thường cơng tác dạy học, người kiểm tra có thái độ vui vẻ, tơn trọng người kiểm tra + Không trao đổi giáo viên giảng dạy, không làm cho giáo viên kiểm tra tinh thần trẻ sợ hãi + Khi nhận xét đánh giáo toàn diện tùy theo mức độ khả giáo viên mà góp ý bồi dưỡng cho phù hợp, đánh giá chủ yếu nhìn vào cố gắng khả vươn lên giáo viên Có người giáo viên cảm thấy thích kiểm tra cảm thấy kiểm tra việc bình thường hàng ngày khơng cảm thấy áp lực, sợ hãi, bình tĩnh Việc đánh giá cơng bằng, vơ tư, xác có tác dụng động viên giáo viên nhiều cố gắng họ đánh giá mức, trân trọng, hạn chế tồn họ nhận để khắc phục Kết kiểm tra, dự phải lưu lại hồ sơ giáo viên để làm sở cho việc đánh giá cuối năm Biện pháp 4: Hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch thực chương trình chăm sóc độ tuổi kế hoạch giáo dục trẻ Kế hoạch thực chương trình chăm sóc độ tuổi kế hoạch giáo dục trẻ phần quan trọng khơng thể thiếu giáo viên quy định điều lệ trường mầm non Việc đầu tư trí tuệ cho khâu xây dựng kế hoạch thiết kế giáo áncó chất lượng điều kiện để thực thành công học góp phần thực mục tiêu học Chính nhà trường đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch Kế hoạch giáo dục trẻ phải đảm bảo nội dung kiến thức học, mục đích yêu cầu, đảm bảo kế hoạch phải thể tính sáng tạo, đầu tư trí tuệ giáo viên, chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học Kế hoạch giáo dục trẻ đảm bảo phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn cần: + Chủ động có u cầu giáo viên bổ sung kiến thức, tìm tòi đổi phương pháp dạy học + Phân công giáo viên nòng cốt xây dựng giáo án mẫu, chuẩn bị đồ dùng, tổ chức hoạt động để giáo viên dự rút kinh nghiệm thống thực + Ban giám hiệu tổ chuyên môn duyệt kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi kế hoạch giáo dục trẻ, rút kinh nghiệm trực tiếp với giáo viên trước tổ chức hoạt động Biện pháp 5: Bồi dưỡng trình độ trị nâng cao phẩm chất đạo đức Đất nước ta bước vào thời kỳ đổi thực Nghị quyếtsố 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Mục tiêu cụ thể giáo dục mầm non: Giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lượng phổ cập năm miễn học phí trước năm 2020 Từng bước chuẩn hóa hệ thống trường mầm non Phát triển giáo dục mầm non tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện địa phương sở giáo dục Chính việc bồi dưỡng nâng cao trình độ trị, phẩm chất đạo đức cho giáo viên việc làm cần thiết Người cán quản lý phải kịp thời giúp giúp giáo viên nắm bắt chủ trương, đường lối sách Đảng Nhà nướ, nắm bắt mục tiêu ngành học để có nhận thức vị trí nhiệm vụ xác định vai trò trách nhiệm cần phải thực nhiệm vụ năm học đề Để thực công tác đưa quản lý cần làm số việc sau: Tổ chức cho giáo viên tham gia lớp tập huấn cấp tổ chức bồi dưỡng trị học tập Nghị Đảng, pháp luật Nhà nước Tổ chức cho giáo viên tham gia thi tìm hiểu Đảng pháp luật ngành giáo dục Đặt báo tổ chức đọc báo cho cán giáo viên nhân viên tham gia Tổ chức ngày lẽ hội theo chủ điểm lớn qua đố nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng cho đội ngũ giáo viên 10 Hoạt động nêu gương tốt: cán quản lý gưng gương cho tập thể sư phạm trường noi theo Biện pháp 6: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ kỹ sư phạm (Chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ) trình độ tin học Bồi dưỡng thường xun hình thức hoạt động chun mơn thực thường xuyên, liên tục nhằm không ngừng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật tri thức mới, góp phần phát triển lực phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ hình thức hoạt động thường xun liên tục nhằm không ngừng nâng cao lực phầm chất nghề nghiệp cho giáo viên mầm non, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nội dung bồi dưỡng: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng đổi giáo dục Bồi dưỡng trình độ tin học Bồi dưỡng kiến thức kỹ chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Hình thức: Bồi dưỡng theo sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổchức sinh hoạt chuyên môn theo quy định Tổ chức lớp tập huấn mời giáo viên dạy tin học trao đổi hướng dẫn Cách tổ chức Là Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tham mưu với Hiệu trưởng đạo sát tổ chun mơn sinh hoạt có hiệu Tập trung bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nội dung nội dung mà giáo viên yếu, chuyên đề thực năm học, đổi phương pháp dạy học Trao đổi phương pháp dạy học, thiết kế giáo án, đổi nội dung hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ Trao đổi vướng mắc chun mơn nảy sinh q trình giảng dạy dự phát để đến thống chung trường Đặc biệt sâu thảo luận đề tài mà đa số giáo viên cho khó, từ đưa phương pháp biện pháp giúp đỡ giáo viên vững vàng chuyên môn Ảnh 1,2 tổ chức kiến tập hoạt động góc buổi sinh hoạt chun mơn tổ mẫu giáo MN Thanh Vân –tháng 10.2018 11 Ảnh 1: Ảnh 2: 12 Phân cơng giáo viên có trình độ lực chuyên môn vững vàng kèm cặp giúp đỡ giáo viên trẻ vào ngành yếu chuyên môn để tiến Để làm tốt việc bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên bồi dưỡng khả tổ chức tốt hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ thời điểm trong ngày Trong thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa đồ dùng đồ chơi đại nhiều, điều kiện kinh tế khó khăn việc tận dụng nguyện vật liệu tự nhiên, phế liệu để làm đồ dùng phục vụ hoạt động cho trẻ việc làm vơ ý nghĩa Chính năm học ban giám hiệu nhà trường cơng đồn phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi nguyên liệu sẵn có, phế liệu giáo viên ủng hộ nhiệt tình sản phẩm bền đẹp hấp dẫn mà giá lại rẻ Sống thời đại công nghệ thông tin bùng nổ nay, giáo viên mầm non phải cập nhật trình độ tin học phục vụ công tác giảng dạy cách thiết kế giảng Elerning, giảng Powerpoint,kiến thức soạn thảo văn hành phục vụ cho soạn giáo án máy tính Ảnh 3,4 tập huấn tin học tháng 8.2018 Thanh Vân Ảnh 13 Ảnh Ảnh Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin thi giáo viên giỏi cấp huyện lĩnh vực Phát triển ngôn ngữ 14 Ảnh 6: Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động phát triển thẩm mỹ (âm nhạc) 7.2.7 Bồi dưỡng chuyên môn qua Hội thi giáo viên giỏi Việc tổ chức hội thi giáo viên giỏi để giáo viên tham gia Hội thi giúp giáo viên tích cực sâu nghiên cứu văn giáo dục mầm non để nâng cao trình độ chuyên môn học tập nhiều kinh nghiệp, phát huy nhiều ý tưởng hay áp dụng vào thực tiễn giảng dạy Qua Hội thi giáo viên giỏi giáo vien có điều kiện để vận dụng phát huy lực khả sáng tạo trước đồng nghiệp, giúp thân giáo viên tự tin từ có hướng phấn đấu tốt Đây Hội thi lớn theo kế hoạch Phòng GD&ĐT kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường đưa vào từ đầu năm học có kế hoạch thi Phòng nhà trường thông báo cho giáo viên biết kế hoạch thi trường, nội dung, hình thức thi để giáo viên chủ động học tập văn quy định để tham gia thi kiểm tra lực, thi thực hành tiết dạy đạt kết cao Qua hội thi thân giáo viên tự rút kinh nghiệm nâng cao trình độ chun mơn Giáo viên đạt giải cao cấp trường đăng ký tham gia hội thi cấp huyện sân chơi kết bồi dưỡng tốt cho thân gáo viên tham gia thi giáo viên khác tất tiết dạy thực hành nhà trường xây dựng giáo án chuẩn bị đồ dùng phù hợp giáo viên giỏi tổ chức đem lại kết bồi dưỡng thiết thực Ảnh 7,8- Hình ảnh tổ chức hoạt động thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện) 15 Ảnh 7: Tiết dạy cô giáo Nguyễn Thị Hoan thi giáo viên giỏi cấp huyện- Đạt giải Ảnh 8: Tiết dạy cô giáo Phùng Thị Phượng thi giáo viên giỏi cấp huyện- Đạt giải hội thi giáo viên giỏi cấp huyện 16 Những thông tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đội ngũ giáo viên, học sinh trường mầm non Tam Dương -Tam Dương- Vĩnh Phúc Đội ngũ giáo viên, học sinh trường mầm non Thanh Vân –Tam Dương-Vĩnh Phúc 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến 10.1 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Bằng nghiên cứu thực tế áp dụng số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non trường mầm non Tam Dương- trường mầm non Thanh Vân huyện Tam Dương- Vĩnh Phúc thấy kết sau: Kết thu sáng kiến áp dụng Mầm non Tam Dương Bảng Kết cân đo quý II trường mầm non tháng 12.2018 Cân nặng Cao độ Bình thường Suy DD vừa Suy DD tuổi nặng - Nhóm trẻ: 0=0% - Mẫu giáo: 5/238 = 2.1% Tồn trường 5/282= 1.7% Chiều cao Cao độ tuổi - Nhóm trẻ: 0=0% - Mẫu giáo: 2/238 = 0.8% Tồn trường 2/282= 0.7% 40/44 =90.9 % 216/238=90.7% 256/282=92.2% Bình thường 39/44 =88.6 % 224/238=94.1% 263/282=93.2% 4/44 = 9% 15/238 = 6.3% 19/282 = 6.7% Thấp còi độ 5/44 = 11.3% 11/238 = 4.6% 16/282 = 5.6% 0=0% 2/238=0.8% 2/282=0.7% Thấp còi độ 0=0% 1/238=0.4% 1/282=0.35% MN Thanh Vân -Cân nặng (Tổng học sinh thời điểm tháng 12.2018 497 trẻ; NT=67; MG=430) Cao độ Bình thường Suy DD vừa Suy DD tuổi nặng - Nhóm trẻ: 0=0% - Mẫu giáo: 4/430=0.93% Toàn trường 4/497=0.8% Chiều cao Cao độ tuổi - Nhóm trẻ: 0=0% - Mẫu giáo: 0=0% Tồn trường 0=0% 64/67=95.5% 417/430=96.9 481/497=96.78% Bình thường 65/67=97 % 422/430=98.1% 487/497=98% 3/63=4.76% 9/430=2.09% 12/497=2.4% Thấp còi độ 2/67=3% 8/430=0.93% 10/497=2% 0=0% 0=0% 0=0% Thấp còi độ 0=0% 0=0% 0=0% 17 Nhìn vào bảng ta thấy MN Tam Dương Tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng thể nhẹ cân giảm so với cân đo quý I 2,2% Tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng thể thấp còi giảm so với cân đo quý I 0,2% MN Thanh Vân Tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng thể nhẹ cân quý II giảm so với cân đo quý I 1% Tỷ lệ trẻ bị suy dinh dưỡng thể thấp còi quý II giảm so với cân đo quý I 0,2% Tỷ lệ trẻ béo phì quý giảm so với quý II giảm so với quý I 0.2% Bảng 6: Khảo sát kết giáo dục trẻ mầm non Tam Dương STT Kết 40 PTNN Đạt Chư a đạt 41 235 235 230 235 Tổng 275 276 268 14 235 Nhà 65 64 65 417 13 425 420 10 426 482 15 489 485 12 426 Nhà PTTC Đạt Chưa đạt PTNT Đạt Chư a đạt 38 PTTM PTTCXH Đạt Chưa Đạt Chưa đạt đạt 40 235 4 275 67 430 497 trẻ Mẫu Thanh Vân giáo trẻ Mẫu giáo Tổng Nhìn vào bảng ta thấy: MN Tam Dương: kết khảo sát trẻ đạt lĩnh vực tăng lên so với đầu năm cụ thể: PTTC trẻ đạt tăng lên PTTC trẻ đạt 275/282=97.5%; tăng 4.1% trẻ đạt so với đầu năm PTNN: trẻ đạt 276/282=97.8%; tăng 3.3% trẻ đạt so với đầu năm PTNT trẻ đạt 268/282=95% tăng 2.9% trẻ đạt so với đầu năm MN Thanh Vân: kết khảo sát đầu năm học số trẻ đầu năm chưa đạt PTNN: trẻ đạt 489/497=98.3% tăng 1.8% trẻ đạt so với đầu năm PTNT trẻ đạt =485/49797.5% tăng 3.1 % trẻ đạt so với đầu năm Bảng 7: Kết chất lượng giáo viên sau áp dụng đề tài sang kiến MN Tam Dương Nội dung Kết chưa áp dụng sáng kiến Kết áp dụng sang kiến So sánh 18 Kết thi giáo viên giỏi cấp huyện Kế hoạch giáo án Kết kiểm tra dự Khơng tổ chức thi Nhất giải Nhì giải Tăng giải Tăng giải nhì Tốt 6/14=42.8% 6/14=42.8% Trung bình 2/14=14.2% Tốt 10/14 = 71.4% Khá 4/14=28.5% TB =0 T=9/14=62.2% K=5/14=35.7% TB=0 T=10/14=71.4% K=3/14=21.4% TB=1/14=7.1% Tăng 28.6% Giảm 7.1% Giảm 21.5% T=6/14=42.8% K=5/14=35.7% TB=3/14=21.5% Kỹ sư phạm T=6/14=42.8% K=6/14=42.8% TB=2/14=14.2% MN Thanh Vân Nội dung Kết chưa Kết áp áp dụng sáng kiến dụng sang kiến Không tổ chức thi Nhất giải Nhì giải Tăng 19.4% Giảm 21.5% Tămg 28.6% Giảm 21.4% Giảm 7.1% So sánh Kết thi giáo Tăng giải viên giỏi cấp Tăng giải nhì huyện Kế hoạch, giáo án T =15/28=53.7% T=25/28=89.2% Tăng 35.5% K=9/28=32.1% K=3/28=10.7% Giảm 21.4% TB=4/28=14.2% TB=0 Giảm 14.2% Kết kiểm tra T =15/28=53.7% T=26/28=92.8% Tăng 35.5%% dự K=9/28=32.1% K=2/28=7.1% Giảm 21.4% TB=4/28=14.2% TB=0 Giảm 14.2% Kỹ sư phạm T=16/28=57.1% T=26/28=92.8% Tămg 35.7% K=9/28=32.1% K=2/28=7.1% Giảm 25% TB=3/28=10.7% TB=0 Giảm 10.7% Nhìn vào bảng ta thấy MN Tam Dương: Kết hội thi giáo viên giỏi cấp huyện so với chưa áp dụng sang kiến tăng, giáo viên đạt giải Nhất, Nhì Kế hoạch, giáo án tăng chất lượng kế hoạch giáo án xếp loại tốt 28.6% Kiểm tra dự giáo viên so với chưa áp dụng sang kiến tăng tốt lên 19.4%, giảm xếp khá, khơng có xếp trung bình Kỹ sư phạm giáo viên so với chưa áp dụng sang kiến tăng số giáo viên có kỹ sư phạm tốt 28.6% giảm trung bình MN Thanh Vân: Kết hội thi giáo viên giỏi cấp huyện so với chưa áp dụng sáng kiến tăng, giáo viên đạt giải Nhất giải, giải Nhì giải Kế hoạch, giáo án tăng chất lượng kế hoạch giáo án xếp loại tốt 35.5% 19 Kiểm tra dự giáo viên so với chưa áp dụng sang kiến tăng tốt lên 355%, giảm xếp 21,4% giảm xếp trung bình 14.2% Kỹ sư phạm giáo viên so với chưa áp dụng sang kiến tăng số giáo viên có kỹ sư phạm tốt 35.7% giảm trung bình 10.2 Dự kiến lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý liến tổ chức cá nhân * Đối với nhà trường: Nắm thực trạng trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên từ xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên hàng năm phù hợp thực tế đạt kết bồi dưỡng tránh hình thức * Đối với cơ: Giáo viên tự tin tổ chức hoạt động hàng ngày cho trẻ, biết cách tổ chức có phương pháp phù hợp với lĩnh vực, hoạt động cụ thể, tự tin tham gia hội thi đạt kết cao Từ đưa chất lượng giáo dục nhà trường lên * Đối với trẻ: Trẻ phát tiển tồn diện hình thành hồn thiện nhân cách trẻ qua hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục đạt tốt * Đối với phụ huynh: Yên tâm gửi vào trường mầm non đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục TT 11 Danh sách cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Tên tổ chức/ cá Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng nhân kiến Nguyễn Thị Thu Trường mầm non - Phạm vi: Sáng kiến áp dụng Hà Tam Dương - Thị giáo viên trường mầm non trấn Hợp Hòa -Tam Tam Dương- Trường mầm non Dương- Vĩnh Phúc Thanh Vân nhân rộng trường mầm non toàn huyện Tam Dương, ngày tháng 02 năm 2019 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ - Lĩnh vực: Sáng kiến áp dụng công tác quản lý chuyên môn cụ thể công tác bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non Tam Dương, ngày17 tháng 02 năm 2019 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Thu Hà 20 21 ... dụng số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non trường mầm non Tam Dương- trường mầm non Thanh Vân huyện Tam Dương- Vĩnh Phúc thấy kết sau: Kết thu sáng kiến áp dụng Mầm. .. Tên sáng kiến Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Thị Thu Hà - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Tam Dương-... không ngừng nâng cao lực phầm chất nghề nghiệp cho giáo viên mầm non, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nội dung bồi dưỡng: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng đổi giáo dục Bồi dưỡng trình