86,8 %; trẻ 2 tuổi ra lớp 28%; trẻ 1 tuổi ra lớp 15 %.
- Cơ sở vật chất của nhà trường tương đối đảm bảo phục vụ cho dạy và học. - Phần lớn phụ huynh đã quan tâm tới việc học hành của con em mình.
- 100% giáo viên đứng lớp đã tự nguyện tìm kiếm nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi có giá trị sử dụng cho việc dạy học.
- 100% giáo viên có ý thức trách nhiệm cao, đoàn kết, nhiệt tình trong công tác. Có ý thức phấn đấu, tự học, tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề giảng dạy. Năm học 2013 – 2014 trường đã tiến hành kiểm tra, khảo sát giáo viên. Cụ thể:
Đầu năm: số giáo viên xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
có: Loại xuất sắc : 8/20, tỷ lệ 40%; Loại khá: 4/20, tỷ lệ 20% ; Loại đạt TB: 4/20, tỷ lệ 20%; không có loại yếu kém.
- Hồ sơ sổ sách, giáo án soạn giảng được xếp loại: Tốt: 6/20, tỷ lệ: 30%; Khá: 6/20, tỷ lệ: 30%; TB: 8/20, tỷ lệ: 40%
Cuối học kỳ I số giáo viên xếp: Loại tốt: 13/20, tỷ lệ 65%; Loại khá: 6/20, tỷ lệ
30%; Loại TB: 01/20, tỷ lệ 05%.
- Hồ sơ sổ sách, giáo án soạn giảng được xếp loại: Tốt: 8/20 tỷ lệ: 40%; Khá: 8/20 tỷ lệ: 40%; TB: 4/20, tỷ lệ: 20%.
Cuối năm số giáo viên xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
có: Loại xuất sắc: 16/20, tỷ lệ 80%; Loại khá : 4/ 20, tỷ lệ 20% ; Không có giáo viên xếp loại trung bình.
- Hồ sơ sổ sách, giáo án soạn giảng được xếp loại: Tốt: 14/20 tỷ lệ: 70%; Khá: 04/20 tỷ lệ: 20%; TB: 02/20 tỷ lệ: 10%
- Giáo viên có trình độ đại học: 17 đ/c; cao đẳng; 02đ/c; Trung cấp: 01 đ/c.
Thông qua các giải pháp cơ bản trên đã giúp giáo viên nắm vững chương trình giáo dục mầm non và đặc điểm tâm sinh lý trẻ. Đồng thời, biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo để đổi mới phương pháp, nội dung và hình thức tổ chức các hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ.
- Trong những năm qua nhà trường đã động viên giáo viên học tập nâng cao trình độ đại học: 16đ/c, cao đẳng; 03 đ/c; 100% giáo viên được cập nhật kiến thức theo từng chuyên đề hàng năm. Năm học 2013 - 2014 trường chúng tôi làm được 105 bộ đồ chơi đẹp cấp trường. 100% giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh để chăm sóc trẻ đúng hướng. Nâng cao chất lượng công tác sinh hoạt tổ chuyên môn, có chất lượng, chị em góp ý thẳng thắn giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
- Xây dựng tập thể đoàn kết nhất trí cao, có uy tín trong chăm sóc và nuôi dạy trẻ ở trường mầm non, trong cộng đồng xã hội, phụ huynh học sinh và địa phương. Trường đạt được kết quả trên là nhờ sự quan tâm giúp đỡ của chính quyền địa phương đã đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy và học, quan tâm chế độ đúng mức. Hội phụ huynh đồng tình ủng hộ cao, cùng với sự cố gắng vươn lên, yêu nghề mến trẻ, tự học, tự rèn
phấn đấu không mệt mỏi của đội ngũ giáo viên, công tác chỉ đạo của ban giám hiệu năng động nhiệt tình luôn tạo được niềm tin cho giáo viên yên tâm công tác.
4.2. Nguyên nhân của kết quả đạt được:
Nhờ sự quan tâm của Đảng và Nhà nước nên giáo dục mầm non đã có những chế độ, chính sách tương đối phù hợp.
Bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành chương trình giáo dục mầm non theo hệ thống mở, tạo điều kiện khuyến khích sự chủ động sáng tạo của cô và trẻ.
Nhờ sự quan tâm của Đảng ủy, chính quyền địa phương, sự quan tâm của các cấp, các Ngành có liên quan và sự chỉ đạo trực tiếp của lãnh đạo Ngành học mầm non về phương pháp, hình thức tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ. Đồng thời, được sự quan tâm của các bậc phụ huynh và nhà trường đã tạo điều kiện về cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ nên các học động dạy và học ngày càng được nâng cao chất lượng về mọi mặt.
Ban giám hiệu là những người có năng lực, nắm vững chuyên môn, có trình độ Đại học 100%.
Một số phụ huynh là những người luôn quan tâm đến việc học tập của các cháu. Tích cực tham gia vào các hoạt động, các chủ trương của nhà trường đề ra.
Trường công lập được công nhận là trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia, xã đạt phổ cập giáo dục mầm non trẻ cho năm tuổi năm 2011; 2012; 2013; năm 2014.
Trường tổ chức cho trẻ ăn tại trường 100%; bán trú với tỷ lệ 90 %. Riêng trẻ 5 tuổi được ăn bán trú tại trường 100%, tạo điều kiện tốt để nhà trường chăm sóc - giáo dục trẻ. Nhằm nâng cao chất lượng trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ cả về tinh thần lẫn thể chất, tạo điều kiện tốt nhất để phục hồi suy dinh dưỡng cho trẻ.
Nhờ sự đồng tình, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, sự phấn đấu không ngừng của giáo viên, sự quan tâm, phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường kết hợp với các biện pháp cơ bản trên. Bước đầu thấy có kết quả rất tốt.
III. KẾT LUẬN
Những giải pháp cơ bản trên đã làm sáng tỏ và khẳng định được vai trò, ý nghĩa quan trọng của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non. Các giải pháp đó đã nâng cao được nhận thức cho các cấp chính quyền, quần chúng nhân dân và làm cho chất lượng chuyên môn ở trường mầm non chúng tôi thật sự được nâng lên. Trong những năm gần đây, đội ngũ giáo viên vững vàng hơn nhiều trong phẩm chất chính trị, chuyên môn nghiệp vụ, kỷ năng sư phạm, có nhiều giáo viên đạt danh hiệu là giáo viên dạy giỏi cấp huyện. Giáo viên có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp
vụ cho bản thân. Hiện nay đội ngũ giáo viên trường Mầm non chúng tôi đạt chuẩn 100%. Trong đó trình độ giáo viên trên chuẩn đạt 95%. Cùng với sự phát triển của ngành giáo dục – đào tạo, trường chúng tôi đã và đang từng bước khẳng định vị trí của mình đó là trường điểm chất lượng cao của bậc học mầm non huyện nhà. Các giải pháp cơ bản mà tôi vừa nêu trên đã góp một phần nhỏ trong kết quả đó. Chất lượng cán bộ, giáo viên trong trường được nâng lên rõ rệt. Chất lượng của công tác chăm sóc – giáo dục trẻ ở trường mầm non chúng tôi đã được khẳng định. Tạo được niềm tin cho Lãnh đạo địa phương, cho quần chúng nhân dân và các bậc phụ huynh không chỉ trong xã mà cả các xã lân cận, minh chứng cho điều này, trong năm học 2013 – 2014 trường có 48 trẻ nơi khác đến học tại trường và không có cháu nào ở địa phương đi học tại trường khác.
Quá trình đánh giá thực trạng và đề ra được một số giải pháp cơ bản khả thi đã giúp nhà trường có những đổi mới trong quá trình quản lý giáo dục mầm non để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Quá trình này cũng đã giúp cho các cấp quản lý biết được thực trạng để có các giải pháp thực hiện phù hợp trong công tác quản lý và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non.