một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ tại trường mẫu giáo hương sen thành phố tam kỳ.

-1- Tên đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO HƯƠNG SEN THÀNH PHỐ TAM KỲ” Đặt vấn đề: Như biết: Nhà giáo giữ vai trò đặc biệt quan trọng công đổi GD&ĐT họ người thực thi cơng đổi Nếu họ khơng có đủ lực để thực nhiệm vụ vơ tình họ trở thành lực cản cho công đổi Trong đó, phát triển đội ngũ nhà giáo đạt chuẩn chất lượng, đủ số lượng đồng trình độ cho cấp học, bậc học việc khó khăn phải thực liệt nhiều năm có Có thể nói đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên Mầm non nói riêng lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, đội ngũ giữ vai trò quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Bởi phải nhanh chóng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn vững vàng nghiệp vụ tay nghề có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp, điều kiện tiên quyết, khâu đột phá, cần làm để chuẩn bị cho việc thực đổi toàn diện GD&ĐT nước nhà Là cán quản lý, cấp phân công bổ nhiệm chức vụ Hiệu trưởng thực nhiệm vụ quản lý Trường Mẫu giáo Hương Sen, Phường An Mỹ, thành phố Tam Kỳ Qua thời gian công tác nhận thấy đội ngũ trẻ, đa số giáo viên trường kinh nghiệm giảng dạy, mặt cơng tác cịn hạn chế Với đặc thù trường nhận thấy việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ trường việc làm cần thiết, cần thực sớm, thường xuyên, liên tục, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phải gắn với tình hình, đặc điểm trường Nếu làm tốt công tác giúp giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy hoạt động, có hình thức tổ chức hoạt động linh hoạt, sáng tạo, giúp giáo viên bình tĩnh, tự tin lên lớp, có nhiều kiến thức chăm sóc, ni dưỡng giáo dục cháu, từ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tay nghề Từ thực tiễn đặc điểm tình hình trường thân rút số nội dung mạnh dạn chọn xây dựng đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ Trường Mẫu giáo Hương Sen thành phố Tam Kỳ” để làm đề tài đầu tư nghiên cứu xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ nhằm tạo điều kiện cho công tác quản lý trường học đạt hiệu cao -2- Cơ sở lý luận: Quan điểm Đảng Nhà nước giáo dục mầm non khẳng định nhiều văn pháp quy quan trọng, làm tiền đề cho cấp ủy đảng, quyền đơn vị tồn ngành vận dụng Trong Luật giáo dục Quốc hội thông qua ngày 14/6/2005, Luật sữa đổi, bổ sung Luật giáo dục ngày 15/11/2009, tiếp Quyết định số 149/2006/QĐTTg ngày 23/6/2006 Phê duyệt đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006 - 2015”; Chỉ thị số 33 Chính phủ “Về chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục”; Quyết định số 239/QĐ-TTg phê duyệt “Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi giai đoạn 20102015”; Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT qui định tiêu chí cụ thể giáo viên cần phấn đấu để hồn thiện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; lĩnh vực kiến thức; kỹ thực hành Đây sở để nhà trường thực tốt công tác qui hoạch, dự nguồn Quyết định số 16/2008/QĐ-GDĐT ban hành qui chế đạo đức nhà giáo, qui định nội dung cụ thể số điều nhằm đáp ứng mục đích tạo sở để nhà giáo nỗ lực tự rèn luyện phù hợp với nghề mà xã hội tôn vinh, đồng thời hội để đánh giá xếp loại giám sát nhà giáo nhằm xây dựng nhà giáo có lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất lương tâm nghề nghiệp sáng, có lối sống cách ứng xử chuẩn mực, thực gương cho người học noi theo Thông tư Số: 71/2007/TTLT- BGDĐT-BNV Hướng dẫn định mức biên chế nghiệp sở giáo dục mầm non công lập, Nghị số 162/2010/NQ-HĐND ngày 08/7/2010 Hội đồng nhân tỉnh Quy hoạch phát triển Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Nam đến năm 2020; Quyết định số 4501/QĐ-UBND ngày 30/12/2010 UBND tỉnh Quảng Nam phê duyệt Quy hoạch phát triển Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Nam đến năm 2020, Nghị số 02-NQ/TU ngày 19/5/2011 Thành ủy Tam Kỳ phát triển giáo dục thành phố giai đoạn 2011- 2015; Nghị số 06/2011/NQ-HĐND ngày 10/06/ 2011 HĐND thành phố Tam Kỳ phê duyệt “Đề án phát triển giáo dục thành phố Tam Kỳ giai đoạn 2011- 2015”; Hướng dẫn Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2012- 2013 phòng GD& ĐT thành phố Tam Kỳ, Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2012- 2013 trường Mẫu giáo Hương Sen, thành phố Tam Kỳ, -3- Kế hoạch xây dựng trường Mẫu giáo Hương Sen đạt chuẩn Quốc gia mức độ I vào năm học 2012- 2013, Với vai trò, trách nhiệm người quản lý nhà trường suy nghĩ, trăn trở chọn cho nội dung, hình thức, giải pháp, xây dựng kế hoạch tiến hành triển khai thực để việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường ngày nâng lên, đạt kết tốt, Cơ sở thực tiễn: Ngày theo nhịp sống thời kì CNH-HĐH đất nước đòi hỏi ngành giáo dục phải phá để đáp ứng với nhu cầu xã hội, “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, đẩy mạnh công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý dạy học”, tiếp tục vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực cấp, ngành giáo dục, để thực tốt yêu cầu CBGVNV phải phát huy tinh thân trách nhiệm xây dựng chiến lược để thực nhiệm vụ đơn vị mà đảm nhận Trường Mẫu giáo Hương Sen trường đầu tư sở vật chất nhân nên kinh nghiệm công tác, kinh nghiệm giao tiếp, sáng tạo gặp nhiều khó khăn, trình độ CBGVNV khơng đồng đều, nhìn chung đội ngũ chun mơn số giáo viên cịn hạn chế chưa có kinh nghiệm, cịn cứng nhắc cơng tác giảng dạy chưa vững chuyên môn, việc tiếp cận chương trình giáo dục mầm non ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy cịn chậm, công tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ tập trung vào vấn đề: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên để có lực chuyên môn ngày vững vàng chất lượng cao, song song với cơng tác bồi dưỡng chun mơn việc ổn định đời sống nhân viên thiết cần quan tâm Chính mà tơi suy nghĩ chọn lựa số biện pháp để xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ trường + Thực trạng công tác quản lý Trường Mẫu giáo Hương Sen: * Về đội ngũ cán quản lý: - BGH: 02 (1 HT HP) * Về đội ngũ giáo viên: - Tổng số: 17 giáo viên/8 lớp a) Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non: Nhà trường thực tốt công tác đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non năm, qua đánh giá giúp đội ngũ có hướng phát huy tốt mặt mạnh đồng thời rút mặt tồn cá nhân, kết chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non cuối năm học 20112012 đạt sau: -4- - Tổng số giáo viên năm học 2011- 2012: có 16 giáo viên Trong đó: xếp loại Tốt: Khá: 04 giáo viên tỷ lệ: 25% 06 giáo viên tỷ lệ: 37,5% TB: 06 giáo viên tỷ lệ: 37,5% b) Trình độ chun mơn: Năm học 2012-2013 Trình độ chun mơn Trung cấp Cao đẳng Đại học 05 09 03 Trình độ trị Đảng viên * Với trình độ chun mơn tốt nghiệp hầu hết giáo viên trường nên trình tổ chức hoạt động, đầu tư đồ dùng dạy học, thiết kế giảng nhiều hạn chế, kết khảo sát chất lượng đầu năm toàn trường Ban giám hiệu nhà trường xếp loại sau: Mẫu giáo Bé Mẫu giáo Nhỡ Mẫu giáo Lớn 06 cô/3 lớp 06 cô/3 lớp 05 cô/2 lớp - Tốt 2 29,4% - Khá 2 35,3% - Đạt yêu cầu 35,3% Tổng số giáo viên/ lớp Tỷ lệ Xếp loại * Về đội ngũ nhân viên: + Đội ngũ nhân viên chủ yếu kế toán, cấp dưỡng, bảo vệ, tiếp phẩm Đây phận quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng ni dưỡng trường mầm non Trong nhân viên cấp dưỡng không hợp đồng thành phố mà hợp đồng từ nguồn kinh phí đóng góp phụ huynh phần lớn gây khó khăn cho công việc quản lý đạo Ban giám hiệu nhà trường Trước tình hình thực trạng đội ngũ CBGVNV nêu trên, nhiệm vụ xây dựng nâng cao công tác quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trình lâu dài thường xuyên liên tục, thực không cán quản lý nhà trường mà cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ngành giáo dục quan tâm đạo cấp, ngành khác, phụ huynh học sinh nhà trường hỗ trợ Trong năm học qua, Ban giám hiệu nhà -5- trường xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học nội dung, biện pháp cụ thể để bước hoàn thiện công tác nâng cao chất lượng quản lý đội ngũ CBGVNV, đáp ứng ngày tốt nhiệm vụ trị, phấn đấu đủ điều kiện để đạt mục tiêu đề Nội dung nghiên cứu: Với lý luận thực tiễn chọn số biện pháp để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ nhà trường sau: * Biện pháp 1: Phân loại, xếp, bố trí đội ngũ: Xưa nay, làm việc người ta ý vào yếu tố quan trọng: Thiên thời, địa lợi, đặc biệt nhân hòa Đúng vậy, người trung tâm vũ trụ, thành công hay thất bại người mà Ngày xưa, chiến trường, thắng bại dụng binh dùng tướng, ngày mặt trận văn hóa, xây dựng đất nước dùng người phân cơng nhiệm vụ hợp lý tạo nên hiệu bất ngờ Con người tổng hợp mối quan hệ xã hội người có đầy đủ mặt xấu, hay tốt, quan trọng phát huy mặt tốt cách tích cực hạn chế mặt tiêu cực muốn làm điều việc ta phải hiểu giáo viên, nắm bắt khả năng, lực giáo viên, làm tốt việc giúp nhiều việc quản lý phân cơng nhiệm vụ hồn thành tốt đẹp Chính lẽ đó, chúng tơi phải hiểu người, phân loại giáo viên giỏi, khá, trung bình, đủ lĩnh đương đầu với khó khăn vất vả mà khơng thường trực giúp đỡ, giáo viên phải nổ lực cố gắng mình, phải ln trao đổi kiến thức, học tập để đổi toàn diện từ phương pháp dạy học, lên lớp đến công việc liên quan khác Chính phân cơng phù hợp giao nhiệm vụ rõ ràng khiến người tự phấn đấu hồn thành nhiệm vụ, khơng dựa dẫm tị nạnh cho Từ phát huy tinh thần tự lực, phát triển mặt mạnh, hạn chế mặt yếu để hoàn thiện thân, nâng cao trình độ đáp ứng tốt cơng việc Đối với giáo viên giỏi trung bình chúng tơi phân công đứng lớp kèm lớp (đối với lớp có biên chế GV/lớp), giáo viên làm cơng việc, hồn thành nhiệm vụ nghe dễ dàng người người hồn tồn khơng hẳn Nếu hai người trái ngược tính, khơng có tinh thần trách nhiệm chung, không bù đắp cho khuyết điểm ngược lại điều mong muốn, cơng việc thất bại hồn tồn Do đó, phân cơng giáo viên đứng lớp việc phải cân nhắc, suy tính kỹ lưỡng, để họ hòa hợp với nhau, người bổ sung vào chỗ khuyết điểm cho nhau, giúp đỡ tiến Người xưa nói: “Gần đèn sáng” chúng tơi hy vọng với ảnh hưởng -6- giáo viên giỏi bên cạnh giáo viên yếu học hỏi nhiều điều bổ ích cần thiết Thật vậy, giáo viên yếu không noi gương mà tiến rõ rệt mặt, đứng trước người giỏi nhìn lại để suy xét, để xem lại thân được, Từ mà cố gắng học tập noi gương người bên cạnh để phấn đấu vươn lên Còn giáo viên giỏi tinh thần trách nhiệm chung, danh hiệu thành tích lớp, hết tình đồng nghiệp đồng cam cộng khổ tích cực giúp đỡ giáo viên yếu, tận tình bảo, trao hết kinh nghiệm kiến thức có để đồng nghiệp tiến Bên cạnh việc nắm bắt lực khả thành viên để bố trí lớp chúng tơi cịn phân công, công việc hợp lý, người với đặc điểm khác phù hợp với công việc khác Ví dụ: Giáo viên có khiếu âm nhạc bố trí phụ trách nghiên cứu hoạt động Giáo dục âm nhạc tổ chức phong trào văn thể mỹ cho khối như: (Cô Lê Thị Thu Hà phụ trách khối Lớn, Cô Phan Thị Mỹ Hạnh phụ trách khối Nhỡ) Những giáo viên linh hoạt có khả cơng nghệ thơng tin phân cơng chun tìm hiểu chương trình phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giáo án điện tử để tập huấn lại cho giáo viên trường như: (Cô giáo Bùi Thanh Phượng, Cô giáo Nguyễn Thị Hồng Nhung) Việc xếp, phân công nhiệm vụ cho mặt tích cực ln phát huy tối đa, mặt tiêu cực hạn chế tối thiểu đồng thời phải biết tổ chức phân cơng theo nhóm tùy nhiệm vụ tạo cho giáo viên có tinh thần tập thể, làm việc theo nhóm, Điều thể tinh thần đồn kết, gắn bó thành viên mái nhà chung vừa hình thành ý thức xây dựng đội ngũ, tập thể ln ln có trách nhiệm chung, ln đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân làm cho công việc nhà trường hoàn thành tốt đẹp Đây biện pháp quan trọng dẫn dắt đến nhiều thành công trình xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường * Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡngđội ngũ: Xác định rõ mục tiêu đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ theo giai đoạn: Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý Trường Mẫu giáo Hương Sen đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt ý lĩnh trị, phẩm chất đạo đức lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục cơng đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước nói chung tâm góp phần xây dựng thành phố Tam Kỳ trở thành trung tâm phát triển tỉnh Quảng Nam Xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ cụ thể theo giai đoạn : -7- * Bồi dưỡng dài hạn: - Đối với giáo viên tham gia học CĐ, ĐH trường phân công, phân nhiệm hợp lý để tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học nâng chuẩn, khơng bố trí cơng việc kiêm nhiệm nhiều, để khỏi chồng chéo thời gian học, nhân viên Y tế, Kế toán học nâng chuẩn nhà trường tạo điều kiện thời gian thân nhân viên cố gắng nổ lực hồn thành nhiệm vụ giao: - Dự kiến thời gian: từ tháng 09/2012 đến 06/2014 + nhân viên theo học lớp bồi dưỡng y tế học đường + nhân viên kế toán học cao đẳng kế toán + giáo viên theo học lớp liên thông từ cao đẳng lên đại học giáo viên tham gia lớp liên thông từ Trung cấp lên đại học trung tâm giáo dục thường xuyên Kế hoạch quy hoạch, đào tạo dài hạn: Quy hoạch đào tạo Trung cấp Chính trị CC, CN Đại học Chuyên môn Sau đại học QLNN Quản lý QLGD A Tin học B,C A Ngoại ngữ B,C 2012 2013 01 2014 01 2015 01 T.cộng 03 02 05 02 09 02 05 04 02 01 02 02 03 02 01 01 02 02 02 05 08 09 07 01 01 * Bồi dưỡng ngắn hạn: - Nhà trường phân công dạy thay kêu gọi hỗ trợ giúp đỡ đồng nghiệp để tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng ngắn ngày chuyên môn bồi dưỡng nghiệp vụ - Tham gia lớp bồi dưỡng phòng tổ chức, nhà trường xếp thời gian tạo điều kiện cho đội ngũ tham gia a) Bồi dưỡng giáo viên mới: - Tháng 10/ 2012: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mới: Cô Oanh, Cô Lài thực chương trình mầm non - Tháng 11/ 2012: Bồi dưỡng chuyên môn cho Cô Huỳnh Thị Diễm hoạt động nhận thức - Tháng 12/ 2012 : Bồi dưỡng cho Cô Đỗ Thị Thanh Thúy thiết kế giảng điện tử -8- - Tháng &2 / 2013: Bồi dưỡng cho Cô Phạm Thị Thúy Hà hoạt động dạy văn học cho trẻ Mẫu giáo Bé b) Bồi dưỡng nhân viên: Song song với việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu giảng dạy cho cháu việc nâng cao chất lượng bữa ăn, An toàn thực phẩm nhà trường quan trọng năm học 2012- 2013 Nhà trường tạo điều kiện cho Nhân viên cấp dưỡng tham dự lớp tập huấn An toàn thực phẩm Ngành tổ chức lớp Bồi dưỡng nấu ăn Trung tâm bồi dưỡng Giáo dục thường xuyên tổ chức, nhằm nâng cao kiến thức cho phận cấp dưỡng * Bồi dưỡng thường xuyên: - Nhà trường tăng cường bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ với nhiều hình thức sau: + Tăng cường việc dự thăm lớp + Tạo điều kiện cho tất giáo viên dự học tập rút kinh nghiệm qua chuyên đề tổ nhà trường, phòng tổ chức + Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập, tham gia dự học tập, rút kinh nghiệm trường bạn thành phố Tiếp tục thực kế hoạch cử CBGVNV học lớp nâng chuẩn, lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ khả thực hành: Học lớp Đại học, trung cấp trị, bồi dưỡng công tác y tế trường học, thiết kế giảng điện tử lớp tập huấn bồi dưỡng ngành cấp triệu tập Tiếp tục đạo chuyên mơn nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, lấy đơn vị tổ nhóm chun mơn nhà trường nơi đạo, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, đổi phương pháp dạy học.Tiếp tục tăng cường hoạt động tổ chuyên môn, tổ cốt cán kiểm tra, bồi đưỡng cho đội ngũ giáo viên Nâng cao chất lượng nội dung việc tổ chức sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn, cấp trường giao lưu học tập trường bạn Từng CBGVNV tự bồi dưỡng bồi dưỡng nâng cao lực lãnh đạo, quản lí; lực đạo chun mơn cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn lực sư phạm cho giáo viên để thực nhiệm vụ nuôi dạy * Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Căn yêu cầu nhiệm vụ tình hình thực tế năm học Nhà trường cần xác định nội dung, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Từng nội dung cụ thể hóa phân định theo học kỳ, tháng, nội dung thuộc nhiệm vụ BGH, nội dung thuộc tổ chuyên môn cá nhân, Tổ chức cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập quán triệt thực tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước, qui -9- định ngành, văn đạo Đảng, Chính quyền, ngành cấp học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh theo tinh thần Chỉ thị số 03/CT-TW Bộ Chính trị Đội ngũ giáo viên người tác động trực tiếp đến trình nhận thức, tiếp thu trẻ, thực tế trường đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn khơng đồng (người nhiều năm cơng tác nên có tay nghề vững việc tiếp thu chương trình giáo dục mầm non hạn chế, giáo viên trường kinh nghiệm cịn ít) Trong yêu cầu đổi giáo dục ngày nâng cao, với chương trình giáo dục mầm non đòi hỏi giáo viên phải nắm bắt kịp thời phải có trình độ nhận thức cao, nhiệt tình sáng tạo chuyên môn người mẹ thứ hai cháu, điều đáng nói chúng tơi bồi dưỡng nào? Bằng hình thức gì? Đó trách nhiệm người quản lý Ý thức điều tổ chức cho giáo viên học cách: a) Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn qua việc tổ chức chuyên đề, thao giảng, tham quan học tập: Trong công tác quản lý đạo chuyên môn đặc biệt ý đến hoạt động tổ chức chuyên đề, thao giảng nói việc làm cần hoạt động với đề tài cụ thể ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe học lý thuyết nghe qua hội thảo Nhận thức vấn đề thường xuyên đạo phận chuyên môn tổ chức chuyên đề, giáo dục mầm non theo kế hoạch định hình chuyên đề đầu năm trường, tổ đề như: Khám phá khoa học, Hoạt động làm quen với tốn, Hoạt động âm nhạc, … cho tồn giáo viên dự đúc kết rút kinh nghiệm sau lần tổ chức chuyên đề, tiếp tục cho giáo viên thực đại trà đồng thời tiến đến công tác kiểm tra đánh giá chuyên đề, để bổ sung khiếm khuyết giáo viên kịp thời chỉnh sửa sai sót Ngồi việc tổ chức chun đề, BGH đề kế hoạch cho tổ tháng tổ chức chuyên đề tổ Trước thao giảng thường định giáo viên giáo viên lớp điểm dạy cho tổ dự, sau dự mức độ tiếp thu giáo viên chưa rõ, số giáo viên dự chưa có ý thức nghiêm túc ghi chép khơng đầy đủ nên kết qua buổi thao giảng không cao BGH cải tiến lại cách tổ chức sau: Mỗi thao giảng hoạt động giáo viên tổ chức hoạt động góp ý giáo viên chưa mạnh dạn góp ý giúp đỡ để lần sau dạy tiếp có hoạt động đạt yêu cầu cao Với biện pháp giúp giáo viên học tập lẫn nhiều Khi dự giờ, giáo viên có ý thức tốt hơn, chuẩn bị chu đáo, theo dõi ghi chép đầy đủ để tham gia ý kiến rút kinh nghiệm Từ hình thức tạo hội cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm việc thực hiện, đối chiếu với việc thực đồng nghiệp để rút - 10 - tồn cần khắc phục, học hỏi hay, tốt thực thấy hiệu với buổi thao giảng buổi hội thảo chuyên đề, sau hoạt động học không cho người giảng dạy mà cho tất thành viên Hội đồng sư phạm, lời góp ý sâu sắc, xác, chân thành đầy tinh thần xây dựng, tôn trọng, xem xét hưởng ứng Hơn nữa, để mở rộng tầm nhìn tạo hội học tập cho giáo viên, chúng tơi cịn tổ chức đợt tham quan, học tập trường thành phố từ giáo viên học hỏi nhiều điều mẻ mà chưa có, BGH có điều kiện so sánh, bổ sung học tập vấn đề mà trường chưa tổ chức, thực Sau đợt tham quan học tập nhà trường có thêm diện mạo cách trang trí, đồ dùng đồ chơi, phương pháp đổi hoạt động b) Bồi dưỡng qua phong trào thi đua: Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thơng qua phong trào thi đua, tổ chức hội thi, hội giảng thường xuyên giúp cho giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin lên lớp Để đạt thành tích địi hỏi người phải trao dồi lực sư phạm, nghệ thuật lôi trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè … Từ trình độ chun mơn tay nghề giáo viên nâng lên Phong trào thi đua gắn liền với hội thi làm cho phong trào thi đua nhà trường sôi nổi, có tác dụng tuyên truyền đến đa số phụ huynh; Trong phong trào thi đua nhà trường xác định rõ mục tiêu, thể tốt tinh thần công khai, minh bạch, đảm bảo công dân chủ Hội thi Hằng năm trường tổ chức hội thi: thi trang trí lớp, thi thiết kế giáo án điện tử, thi hội giảng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, thi giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ dùng dạy hoc đạt kết tốt… Việc tổ chức hội thi nhà trường có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên giáo viên Trong hội thi, họ có điều kiện khẳng định trước tập thể Song bên cạnh đó, việc tổ chức hội thi tạo mối quan hệ thân ái, giúp đỡ tập thể giáo viên nhà trường để tiến Để hội thi thành công có kết tốt, BGH đạo chun mơn xây dựng kế hoạch cụ thể cho tháng, thông báo với toàn chị em để họ nắm nội dung, thời gian thi Ví dụ: - Tháng 9, 10: Thi trang trí nhóm lớp - Tháng 11: Thi thiết kế giảng điện tử Hội giảng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam Thi chế biến ăn ngon cho phận cấp dưỡng - 11 - - Tháng 12: Thi giáo viên giỏi cấp trường Thi làm đồ dùng dạy học Trong đợt thi, giáo viên ln có chuẩn bị nỗ lực phấn đấu để đạt kết cao Sau hội thi, trường có tổng kết rút kinh nghiệm khen thưởng cá nhân có thành tích xuất sắc Chính làm tốt vấn đề nên phần động viên tinh thần chị em, nâng dần chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường c) Công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT nhà trường: Như biết điều vô quan trọng cần thiết phải làm trước mắt cho giáo viên, giảm tải sức lao động cho giáo viên, giáo viên có hứng thú có thời gian đến với công nghệ thông tin Và công nghệ thông tin phương tiện giúp cho giáo viên học hỏi, nâng cao trình độ hiểu biết, khơng đơn soạn giáo án điện tử để dạy cho trẻ Chính lẽ năm nhà trường xây dựng Kế hoạch, phổ biến cho giáo viên tồn trường đẩy mạnh cơng tác ứng dụng cơng nghệ thông tin vào công tác quản lý dạy học BGH tổ chức tập huấn cho tất CBGVCNV toàn trường bồi dưỡng bổ sung kĩ vi tính, đồng thời khuyến khích tinh thần tự học CBGV-CNV kiến thức công nghệ thông tin vô tận, Chính quyền Cơng đồn phối hợp tạo điều kiện hổ trợ kinh phí 50% cho đội ngũ tham gia lớp bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin ngồi Qua tổ chức thi đua dạy soạn giáo án điện tử tất khối lớp, giáo viên xây dựng cho thư viện giảng điện tử tư liệu dạy học nhằm trao đổi thông tin lẫn nhau, trường lưu trữ kho tư liệu dùng chung thiết lập thư mục khoa học dễ dàng truy tìm Chỉ đạo động viên cho số giáo viên trẻ giảng dạy giáo án điện tử, BGH, ban CNTT trường học bạn đồng nghiệp toàn trường dự giờ, rút kinh nghiệm Bên cạnh đó, nhà trường triển khai cho giáo viên tổ chức cho trẻ khối lớp mẫu giáo làm quen với máy vi tính thơng qua phần mềm phát triển trí tuệ: Bút chì thơng minh Cơng ty sữa Abbott tài trợ, sử dụng phần mềm Kidsmart, HappyKids nhằm hình thành cho trẻ thói quen kĩ sử dụng máy tính đơn giản tạo điều kiện cho hoạt động tương tác trẻ cô học giáo án điện tử * Biện pháp 4: Xây dựng khối đồn kết trí: Trong nghiệp giáo dục, Lênin nói: “Sự trí tập thể sư phạm yếu tố định thành cơng nhà trường” Do đó, muốn xây dựng tập thể đồn kết, Hiệu trưởng phải trung tâm xây dựng khối đoàn kết nhà trường Xác định yêu cầu trên, Hiệu trưởng phải thực chim đầu đàn, gương mẫu công tác, sinh hoạt, đầu - 12 - tư nghiên cứu để tạo niềm tin thật tập thể, ln gần gũi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh giáo viên để có giúp đỡ, giải phù hợp, chân tình, giải toả mâu thuẫn để tránh “Bằng mặt không lịng” Phối hợp với đồn thể trường, địa phương để làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, xây dựng đơn vị thực tổ ấm, trao đổi giúp đỡ công tác, chuyên môn, đời sống để từ tình cảm gắn bó yên tâm công tác Để làm việc trên, BGH nêu cao tinh thần trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ khó khăn vướng mắc cán bộ, giáo viên, nhân viên cơng tác, đời sống, biết lắng nghe, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh giáo viên qua đồng nghiệp, qua đợt kiểm tra, qua lớp bồi dưỡng hay lúc tâm tư, trò chuyện đồng nghiệp, Để có biện pháp giải quyết, giúp đỡ đội ngũ kịp thời, phù hợp hoàn cảnh BGH thường xuyên thăm hỏi động viên công tác tốt điều quan trọng phải tạo uy tín, niềm tin cán giáo viên mặt hiểu biết chuyên môn, quản lý, tham gia học tập … Đồng thời tạo điều kiện để thăm hỏi, quan tâm giúp đỡ tạo thành tập thể u thương, tơn trọng nhau, chung sức hồn thành nhiệm vụ * Biện pháp 5: Chăm lo đời sống cho đội ngũ:: - Từng bước thực đầy đủ chế độ sách người lao động theo quy định hành Nhà nước, tất GV, NV biên chế Nhà nước đóng BHXH, BHYT, BHTN Bên cạnh việc đầu tư để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ mặt chuyên môn, lực sư phạm, phẩm chất nghề nghiệp, điều mà người quản lý cần quan tâm sâu sát, đời sống tinh thần vật chất cho đội ngũ giáo viên yếu tố cần thiết vấn đề mà ngành học mầm non nói chung trường Mẫu giáo Hương Sen, phường An Mỹ nói riêng, chế độ giáo viên khơng đảm bảo làm hạn chế khả làm việc đội ngũ Nắm bắt tâm tư nguyện vọng, hiểu vất vả khó khăn giáo viên, từ đầu năm học, nhà trường phối hợp với phụ huynh thống thỏa thuận mức bồi dưỡng công tác bán trú trường mức bồi dưỡng khơng cao nguồn động viên tinh thần rât lớn với chị em để chị em n tâm cơng tác, ngồi ngày lễ, ngày tết nhà trường tham mưu với địa phương, phối hợp với Hội phụ huynh tặng quà cho chị em kịp thời Bên cạnh đời sống vật chất đời sống tinh thần không thiếu được, BGH thường xuyên phối hợp với cơng đồn tổ chức sinh hoạt, tọa đàm ngày lễ 20/10 ngày 8/3, tổ chức tham quan dã ngoại, ngày gia đình Việt Nam 28/6 với nội dung phong phú, thể bầu khơng khí đầm ấm, vui vẻ u thương, đồn kết cao nhà trường, 100% chị em thực - 13 - ba giúp, chị em bị ốm có tâm khơng vui toàn thể hội đồng thăm viếng, động viên giúp đỡ nên chị em gắn bó, đồn kết thực tốt cơng tác Những biện pháp nâng cao thực trình độ nghiệp vụ, chăm lo đời sống giải pháp tình thế, điều lâu dài việc tạo điều kiện để giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn, đáp ứng chương trình dạy học Để thực điều này, nhà trường phối hợp với Công đồn xây dựng kế hoạch giúp phân cơng giáo viên dạy thay để giúp đỡ giáo viên theo kịp chương trình học Tất đồng sức, đồng lịng, hết lớp đến lớp khác, hết người học tạo điều kiện cho người học để đến hơm đội ngũ có 100% đạt chuẩn 70,6% chuẩn Những biện pháp điều kiện để nâng cao chất lượng đội ngũ yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ Nếu giải thỏa mãn nhu cầu chế độ đời sống, có khen thưởng vật chất tinh thần kịp thời, công bằng, dân chủ giúp cho giáo viên, thành viên hội đồng làm việc tốt hơn, tạo động phấn đấu rèn luyện học tập đội ngũ, yếu tố đảm bảo tạo suất chất lượng lao động cao, đồng thời làm cho chất lượng đội ngũ ngày cao Kết quả: Nhờ nỗ lực thân công tác xây dựng đội ngũ nhà trường đẩy mạnh chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục cháu tạo niềm tin phụ huynh bạn đồng nghiệp Với biện pháp nêu đạt kết sau: Với giáo viên có lực chun mơn đồng đều, 100% giáo viên có khả vận dụng sáng tạo hiệu hoạt động theo chương trình đổi ứng dựng tốt CNTT vào giảng dạy, qua CNTT nâng cao trình độ kiến thức lực chuyên môn giáo viên: - 100% giáo viên soạn vi tính dạy giáo án điện tử đồng thời biết sử dụng phần mềm khác … 65% giáo viên biết sử dụng chương trình Kidsmart, HappyKids vận dụng tốt vào hoạt động giáo dục cho trẻ, - 100% giáo viên sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi trang trí mơi trường thân thiện tạo hướng mở theo chương trình mầm non đạt hiệu cao - 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn 70,6% chuẩn Năm học với biện pháp xây dựng để nâng cao trình độ chun mơn đội ngũ với đồng thuận thống cao giáo viên nên đạt 12 giáo viên giỏi cấp trường 01 giáo viên tham gia dự thi giáo viên giỏi cấp thành phố đạt - 14 - giải I Hội thi “ Bé với an toàn giao thơng” cấp thành phố đạt giải nhì tồn đồn Sự chuyển biến lực chuyên môn giáo viên dẫn đến chuyển biến chất lượng giáo dục nhà trường, có tác động đến cơng tác xã hội giáo dục công tác tham mưu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I, Với cố gắng toàn thể CBGVNV nhà trường năm học 2012 - 2013 quản lý đạo chặt chẽ BGH nhà trường, ngày 20 tháng năm 2013 UBND tỉnh Quảng Nam kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I, đến ngày 08 tháng năm 2013 trường “UBND tỉnh Quảng Nam có Quyết định số: 1443/QĐ-UBND công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I”, niềm vui, niềm vinh dự nhà trường - Đánh giá chất lượng chuẩn giáo viên mầm non có 80% giáo viên đạt từ khá, xuất sắc trở lên chuẩn đạo đức nhà giáo CBGVNV phát huy tốt vai trò gương mẫu thực tốt nghĩa vụ địa phương nơi cư trú Đánh giá cơng chức hàng năm CBGVNV có 85% đạt loại xuất sắc Qua kết cho thấy nhờ xây dựng biện pháp bồi dưỡng đảm bảo, phù hợp với đặc điểm tình hình trường nên năm học giáo viên có nhiều đầu tư sáng tạo dẫn đến kết kiểm tra đạt tỷ lệ tốt có phần tăng hơn, khơng cịn giáo viên đạt u cầu Có 5/5 nhân viên cấp dưỡng qua lớp bồi dưỡng nấu ăn, 5/5 có giấy chứng nhận Vệ sinh an toàn thực phẩm, đặc biệt năm học qua khơng có tình trạng ngộ độc thực phẩm xảy nhà trường, đảm bảo 100% an toàn sức khỏe, tinh thần cho trẻ nhà trường Kết luận: Qua biện pháp thực tạm rút kinh nghiệm nhỏ sau: Là cán quản lý nhà trường phải nắm bắt lực người bố trí cơng việc phù hợp với lực người Đầu năm học đạo chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lý thuyết thực hành cụ thể chương trình mầm non bồi dưỡng CNTT cho tất giáo viên Xây dựng Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ, sát với tình hình thực tế nhà trường để mang lại tính khả thi cao, Xây dựng tập thể Sư phạm đoàn kết, thống cao, có hổ trợ lẫn nhà trường để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, Thường xuyên tổ chức thao giảng chuyên đề cho giáo viên học tập rút kinh nghiệm - 15 - Bên cạnh xây dựng Kế hoạch thường xuyên tổ chức đợt thi đua, hội thi để giáo viên có điều kiện thể hết lực qua giáo viên học tập lẫn điều lạ chuyên môn Công tác thi đua nhà trường cần thực thường xuyên, liên tục, thi đua đòn bẩy thúc đẩy phong trào, Công tác thi đua cần đảm bảo nguyên tắc công khai, dân chủ, công bằng, Thực tốt nguyên tắc Đảng lãnh đạo, quyền đoàn thể phối hợp tổ chức thực Duy trì tốt vận động kỷ cương - tình thương - trách nhiệm nhà trường Xây dựng khối đoàn kết thống nội Thường xuyên nâng cao trình độ chun mơn, trình độ nhận thức cho đội ngũ nhiều hình thức khác Thực đánh giá CBQL, giáo viên, nhân viên năm tuân theo chuẩn qui định ngành cấp chức nhiệm vụ phân công, tinh thần phát huy tốt tính tự phê bình phê bình, thực cơng khai dân chủ Sau cuối năm học đánh giá cá nhân phải có kế hoạch đăng ký phấn đấu thực cho năm tiếp theo, phát huy tốt mặt mạnh, có biện pháp khắc phục mặt hạn chế Căn vào kết đánh giá CBGVNV năm, xây dựng quy hoạch cán dự nguồn nhà trường Các phương pháp biện pháp thực nhà trường công khai dân chủ Hội đồng sư phạm phụ huynh học sinh * Những thuận lợi thực đề tài sau: Được quan tâm lãnh, đạo cấp ủy đảng, quyền địa phương ngành Giáo dục Đào tạo cấp; đồng tình ủng hộ phụ huynh, tổ chức trị, xã hội địa phương; nổ lực phấn đấu không mệt mỏi CBGVNV đơn vị sở có kế hoạch, chương trình định hướng hoạt động đắn mặt, Nhưng định nỗ lực, đoàn kết trí tập thể CBGVVN, hội đồng sư phạm; có vai trị hạt nhân lãnh đạo Chi đảng nhà trường, phối hợp hiệu Cơng đồn, Chi Đồn niên Cơ sở vật chất nhà trường xây dựng mới, khang trang, có đầy đủ điều kiện phục vụ cho cơng tác ni dưỡng chăm sóc cháu đạt kết tốt, Đội ngũ CBGVNV nhà trường trẻ, khỏe, động, nhiệt tình, ln học hỏi có nhiều sáng tạo hoạt động, Đội ngũ phát huy tốt tinh thần đoàn kết Hội đồng sư phạm nhà trường, sẵn sàng giúp đỡ chia cho nhau, giúp tiến bộ, Tập thể CBGVNV toàn trường nhận thức tốt tinh thần trách nhiệm mình, phát huy tính tự giác cao, * Những khó khăn thực đề tài: - 16 - - Do đặc thù công việc ngành nên việc bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ lúc gặp khó khăn bố trí, xếp thời gian vào buổi thao giảng chuyên đề cho đội ngũ, - Do thu nhập số phụ huynh nhà trường thấp nên việc vận động đầu tư cho cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn, chưa hưởng ứng đồng bộ, Đề nghị: Qua thực tế thực đề tài này, thân xin đề nghị vài ý kiến sau: - Kính đề nghị Lãnh đạo cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương tiếp tục quan tâm hổ trợ phần kinh phí chi cho Đào tạo, bồi dưỡng tạo điều kiện cho đội ngũ nâng cao trình độ đạt chuẩn trị, chun mơn nghiệp vụ, cán dự nguồn cho thời gian tới, * Trên số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường mà thân thực thời gian qua, phần góp phần nâng cao chất lượng cho đội ngũ, thực tốt kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Tiếp tục đạo đội ngũ trì nề nếp sinh hoạt, hoạt động nhà trường để thực tốt công tác phát triển giữ chuẩn Nhà trường; Tuy nhiên đề tài số hạn chế định, mong hỗ trợ góp ý chân tình đồng nghiệp Hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm tơi ngày hồn thiện hiệu Xin chân thành cảm ơn! - 17 - Phụ lục: ( Hình ảnh minh họa đến trang 19) 10 Tài liệu tham khảo: Luật giáo dục Quốc hội thông qua ngày 14/6/2005; Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg ngày 23/6/2006 Phê duyệt đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006 -2015 ”; Chỉ thị số 33 Chính phủ “Về chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục”; Quyết định số 36/2008-QĐ- BGD ngày 16/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế trường đạt chuẩn quốc gia; Điều lệ trường mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/4/ 2008 Bộ GD&ĐT); Quyết định 239 /QĐ-TTg phê duyệt “Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi giai đoạn 2010 – 2015”; Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD&ĐT “Qui định đạo đức nhà giáo”; Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT “Ban hành qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ”; Nghị số 35/2009/NQ-QH ngày 19/6/2009 “Về chủ trương định hướng đổi số chế tài giáo dục đào tạo từ năm học 2010-2011 đến 2014 - 2015 ”; 10 Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg ngày 23/6/2006 phê duyệt đề án “Phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015 ”; 11 Nghị số 02-NQ/TU ngày 19/5/2011 Thành ủy Tam Kỳ phát triển giáo dục thành phố giai đoạn 2011- 2015; 12 Nghị 06/2011/NQ- HĐND ngày 10/06/ 2011 HĐND thành phố Tam Kỳ phê duyệt “Đề án phát triển giáo dục thành phố Tam Kỳ giai đoạn 2011- 2015”; 13 Nghị số 162/2010/NQ- HĐND ngày 08/7/2010 Hội đồng nhân tỉnh Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Nam đến năm 2020; 14 Quyết định số 4501/QĐ- UBND ngày 30/12/2010 UBND tỉnh Quảng Nam phê duyệt Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Quảng Nam đến năm 2020 15 Các Nghị quyết, Quyết đinh HĐND UBND thành phố Tam Kỳ; 16 Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Nam Phòng Giáo dục Đào tạo Tam Kỳ; 17 Các Nghị Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, UBND Phường An Mỹ - 18 - 11 Mục lục: Phần 10 11 12 Nội dung Tên đề tài…………………………………………………… Đặt vấn đề…………………………………………………… Cơ sở lý luận……………………………………………… Cơ sở thực tiễn……………………………………………… Nội dung nghiên cứu:……………………………………… + Biện pháp 1:……………………………………………… + Biện pháp 2:……………………………………… + Biện pháp 3:……………………………………………… + Biện pháp 4:……………………………………………… + Biện pháp 5:……………………………………………… Kết :…………………………………………………… Kết luận :…………………………………………………… Đề nghị:…………………………………………………… Phụ lục:……………………………………………………… + Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2012- 2013 + Kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ giai đoạn 20122015 + Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên năm học 2012- 2013 + Một số hình ảnh minh họa cho biện pháp:…………… Tài liệu tham khảo………………………………………… Mục lục……………………………………………………… Phiếu đánh giá ……………………………………………… Trang 1 2-3 3-5 5-5 5-6 6-8 08-11 11–12 12 - 13 13 - 14 14 - 15 16 17 18,19 20 21 - 19 - ... tạo, bồi dưỡngđội ngũ: Xác định rõ mục tiêu đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ theo giai đoạn: Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý Trường Mẫu giáo Hương Sen đủ số lượng, đồng cấu,... thời gian tới, * Trên số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường mà thân thực thời gian qua, phần góp phần nâng cao chất lượng cho đội ngũ, thực tốt kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn Quốc... đời sống nhân viên thiết cần quan tâm Chính mà suy nghĩ chọn lựa số biện pháp để xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ trường + Thực trạng công tác quản lý Trường Mẫu giáo Hương Sen: