Một số biện pháp quản lý thư viện, thiết bị dạy học ở trường tiểu học

Thư viện là nơi cung cấp cho giáo viên và học sinh đầy đủ các loại sáchgiáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, các loại từ điển để tra cứu, các loạisách báo, tạp chí các loại tài liệu

2.2.3.2 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kĩ năng nghiệp vụ cho

2.2.3.3 Tổ chức quản lý thư viện, TBDH hiệu quả, khoa học, quy

2.2.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn

2.2.4.2 Tình hình bạn đọc của thư viện và số lần mượn ĐDDH 182.2.4.3 Công tác tuyên truyền giới thiệu sách 18

Nhà văn Maxim Gorki nói “Sách mở rộng ra trước mắt tôi những chântrời mới” Sách có vai trò quan trọng trong đời sống xã hội Đọc sách là việc từ

xa xưa được xem là một việc hết sức thanh tao, người đọc là người có phẩm chấtcao quý

Nói đến sách chúng ta phải nói đến thư viện, thư viện trường học là nơilưu giữ sách, tài liệu, là nơi bạn đọc đến để mượn sách, tìm kiếm thông tin, đápứng moị nhu cầu đọc của bạn đọc Thư viện luôn sẵn sàng phục vụ bạn đọc

Thiết bị dạy học trong nhà trường cũng có một vai trò rất quan trọng Nó

là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu của nhà trường Thiết bị dạy học gópphần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên Những đồ dùng, thiết bị dạyhọc trực quan giúp cho học sinh dễ dàng lĩnh hội kiến thức một cách chủ động

và sâu sắc

Thư viện là nơi cung cấp cho giáo viên và học sinh đầy đủ các loại sáchgiáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, các loại từ điển để tra cứu, các loạisách báo, tạp chí các loại tài liệu cần thiết của Đảng, Nhà nước và của các cấp,các ngành phục vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giáo dục, bổ sungkiến thức các môn khoa học, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện của nhà trường

Giáo dục và đào tạo muốn phát triển tốt thì đòi hỏi phải phát triển cơ sởvật chất nói chung và Thư viện thiết bị dạy học nói riêng cả về chất là lượng.Trong báo cáo của ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII được trình bày tạiĐại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX có đoạn: "Tăng cường cơ sở vật chất và từngbước hiện đại hoá nhà trường, lớp học, sân chơi, bãi tập, máy tính nối mạnginternet, thiết bị học tập và giảng dạy hiện đại…" và "Đổi mới phương pháp dạyhọc, phát huy tư duy sáng tạo của người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm,ngoại khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay…"

Hiện nay, một số trường vẫn còn xem nhẹ công tác thư viện, thiết bị dạyhọc Chưa có sự quan tâm đúng mức về các hoạt động của thư viện nhà trường.Cán bộ thư viện kiêm nhiệm quá nhiều việc, Cán bộ quản lý còn thiếu sự chỉ đạo

và quản lý sát sao về công tác này, hoặc quản lý còn lỏng lẻo dẫn đến hiệu quảcông tác thư viện chưa đạt hiệu quả cao

Để thực hiện tốt đường lối chủ trương của Đảng và nhà nước “Học phải điđôi với hành, lí luận phải gắn liền với thực tiễn”, một vấn đề cấp thiết đặt ra cholãnh đạo nhà trường là phải xây dựng cơ sở vật chất, thư viện, thiết bị đủ số

học hữu hiệu để công tác dạy và học của trường thực sự đi vào chiều sâu, cóhiệu quả.

Vì vậy, cần phải làm thế nào để xây dựng thư viện trường học đạt hiệuquả chủ động khai thác vốn sách, tổ chức các hoạt động của thư viện, quản lýthư viện, để kịp thời bổ sung các loại sách, tài liệu mới, sử dụng và quản lý chặtchẽ kinh phí đầu tư cho thư viện nhà trường đúng mục đích Làm thế nào đểquản lý và sử dụng hiệu quả các thiết bị dạy học trong nhà trường để mang lạichất lượng cho mỗi giờ học đó là điều mà tôi băn khoăn, trăn trở trong vai tròcông tác quản lý của mình Chính vì vậy tôi chọn đề tài về “Một số biện pháp quản lý thư viện, thiết bị dạy học ở trường tiểu học ” để nghiên cứu.

1.2 Mục đích nghiên cứu:

Trên cơ sở đánh giá thực trạng công tác thư viện, thiết bị dạy học ở trườngTiểu học nơi tôi công tác, những vấn đề đặt ra trước mắt, đề ra những giải pháp nhằm chỉ đạo, quản lý công tác thư viện, thiết bị dạy học trong nhà trường đạt hiệu quả

Qua khảo sát tình hình thực tế, đánh giá thực trạng công tác thư viện, thiết bịdạy học của nhà trường Nêu ra những giải pháp tích cực để chỉ đạo, quản lý côngtác thư viện nhà trường qua các việc làm cụ thể hàng tuần, hàng tháng Nêu được kếtquả thực hiện trong 02 năm học, năm học 2015-2016 và năm học 2016-2017

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Một số biện pháp quản lý thư viện, thiết bị dạy học ở trường tiểu học Xuân Hòa huyện Thọ Xuân năm học 2015-2016 và năm học 2016-2017

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

Để thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng những phương pháp sau:

- Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu, các văn bản pháp qui về thư viện, thiết bị

- Phương pháp khảo sát, điều tra biểu mẫu, số liệu

1.5 Điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm:

- Đưa ra được các biện pháp quản lý, chỉ đạo cán bộ thư viện - thiết bị dạyhọc hoạt động có hiệu quả

- Bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ phụ trách thư viện – thiết bị một số kỹ năng quản lý bạn đọc có hiệu quả

- Số lượt đọc của giáo viên, học sinh tăng nhanh, mọi người yêu thích đọcsách và tích cực sử dụng thiết bị dạy học

2 PHẦN NỘI DUNG:

2.1 Cơ sở lý luận:

Năm học 2016-2017, toàn ngành tập trung kế hoạch hành động thực hiệnNghị quyết số 29/NQ-TW về "Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và Đào tạo,đáp ứng yêu cầu, công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thịtrường xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế" Mục tiêu trong giai đoạn hiệnnay là phải tăng cường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học coi

trọng kiến thức khoa học xã hội và nhân văn, bổ sung những thành tựu khoa họccông nghệ hiện đại phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh.

Trong Điều 2 Chương 1, Quyết định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 06tháng 11 năm 1998 về qui chế tổ chức và hoạt động thư viện trường phổ thông

đã nêu: “Thư viện có nhiệm vụ cung cấp cho giáo viên và học sinh đầy đủ cácloại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, các loại từ điển, tác phẩmkinh điển để tra cứu, các loại sách báo cần thiết khác, góp phần nâng cao chấtlượng giảng dạy, học tập và tự bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên và họcsinh”

Sưu tầm và giới thiệu rộng rãi trong cán bộ, giáo viên và học sinh nhữngsách báo cần thiết của Đảng, Nhà nước và của ngành giáo dục - Đào tạo, phục

vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giáo dục, bổ sung kiến thức của các

bộ phận khoa học, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy toàn diện

“Công tác tổ chức và hoạt động của thư viện phải là một nội dung quan trọngtrong đánh giá để công nhận trường chuẩn quốc gia và Danh hiệu thi đua hàngnăm” (Quyết định số 61/1998/QĐ – BGD&ĐT)

Trong sự nghiệp đổi mới của đất nước, giáo dục là quốc sách hàng đầu củaquốc gia trong việc đào tạo con người mới phát triển toàn diện Không thể nào hìnhdung được một chiến lược phát triển giáo dục phổ thông mà không có sự tham giatích cực của thư viện trường học cũng như các cơ quan thông tin Thư viện còn giúpcho cán bộ - giáo viên – nhân viên – học sinh xây dựng phương pháp học tập, phongcách làm việc khoa học, biết kỹ năng sử dụng sách, báo, tài liệu

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:

2.2.1 Đặc điểm chung:

Trường Tiểu học Xuân Hòa là trường hạng III Được tách ra từ trườngTHCS Xuân Hòa từ năm 1992 và mang tên là trường Tiểu học Xuân Hòa Đếnnay trường đã trải qua 25 năm xây dựng và trưởng thành Ngay từ những ngàyđầu thành lập trường đã gặp không ít những khó khăn Số lượng học sinh đông,CSVC của nhà trường chưa đầy đủ, đời sống kinh tế của nhân dân địa phươngnơi trường đóng đang gặp nhiều khó khăn nên đã phần nào ảnh hưởng đến nhàtrường

Chính vì vậy trong một thời gian dài trường chúng tôi gặp không ít khókhăn, nhưng với lòng nhiệt tình của sức trẻ và tinh thần đoàn kết của cán bộ giáoviên, nhân viên nhà trường đã từng bước khắc phục khó khăn, nâng cao chấtlượng dạy và học của nhà trường Sau 25 năm phát triển và trưởng thành hiện

nay trường Tiểu học Xuõn Hũa khụng chỉ cú cơ sở vật chất phỏt triển ngày càngđỏp ứng nhu cầu học tập nghiờn cứu của giỏo viờn cũng như học sinh mà nhàtrường đó xõy dựng thành cụng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II

Trong cỏc năm học, trước sự hỗ trợ của Nhà nước, cựng với nguồn huyđộng đúng gúp của nhõn dõn đó xõy dựng được phũng học và cỏc phũng chứcnăng khỏ khang trang, cảnh quan, mụi trường xanh - sạch - đẹp

Hiện nay, nhà trường cú 13 lớp với 330 học sinh, đội ngũ cỏn bộ quản lớ,giỏo viờn, nhõn viờn trong nhà trường cú 25 người

Nhõn viờn thư viện cú trỡnh độ Đại học thư viện và đó nhiều năm làmcụng tỏc thư viện và giữ thiết bị dạy học Cơ sở vật chất nhà trường đến naytương đối hoàn thiện, đõy cũng là một trong những điều kiện thuận lợi để nhàtrường thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và học tập đạt kết quả tốt trong những nămgần đõy

b Khú khăn:

Một số gia đình cha quan tâm đến việc học tập của con em mình Vì vậyviệc huy động, đầu t cho sự nghiệp giáo dục cha cao do đó phần nào cũng ảnh h-ởng việc học tập của học sinh

Một số học sinh ở xa trường, nờn việc đi lại của học sinh nhỏ tuổi cũn gặpnhiều khú khăn khi đến trường

Nhõn viờn thư viện cũn làm cụng tỏc kiờm nhiệm giữa cụng tỏc thư viện,cụng tỏc thiết bị dạy học, nhõn viờn phục vụ Phũng thiết bị dạy học diện tớchnhỏ chưa đủ để cỏc thiết bị dạy học trong nhà trường

Ban giám hiệu chưa có sự quan tâm đúng mức, nhận thức về công tác thưviện chưa đầy đủ nên trong công tác chỉ đạo và quản lý chưa sát sao.

c Nguyên nhân của thực trạng:

Chưa huy động được các nguồn lực trong nhà trường, các tổ chức đoànthể địa phương để tham gia xây dựng thư viện vững mạnh

Ban giám hiệu chưa có sự quan tâm đúng mức, nhận thức về công tác thưviện chưa đầy đủ nên trong công tác chỉ đạo và quản lý chưa sát sao

Trong những năm học gần đây, trường Tiểu học Xuân Hòa đã có cơ sởvật chất tương đối đầy đủ và đồng bộ Tuy nhiên, công tác quản lý thư viện, thiết

bị dạy học của cán bộ quản lí, nhân viên còn gặp khó khăn Mặc dù nhân viênlàm công tác quản lý thiết bị dạy học có lòng nhiệt tình với công việc nhưng dophải kiêm nhiệm vừa làm thư viện vừa làm thiết bị dạy học lại vừa kiêm nhiệmnhân viên phục vụ vì vậy mà hiệu quả chưa cao Khi nhà trường phát độngphong trào làm đồ dùng dạy học thì hầu hết giáo viên đều hưởng ứng tham gia,nhưng chất lượng các đồ dùng dạy học chưa cao Khi có tiết thao giảng thì giáoviên mới sử dụng thiết bị dạy học, phần lớn những tiết còn lại là dạy chay hoặc

do giáo viên đã sử dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

Hiện nay nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, tiếp tục hưởng ứngphương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thực hiện tốt đường lối chủtrương của Đảng và nhà nước “Học phải đi đôi với hành, lí luận phải gắn liềnvới thực tiễn”, một vấn đề cấp thiết đặt ra cho lãnh đạo nhà trường là phải xâydựng cơ sở vật chất, thư viện, thiết bị đủ số lượng, đảm bảo chất lượng; đề ramột số biện pháp quản lí thư viện, thiết bị dạy học hữu hiệu để công tác dạy vàhọc của trường thực sự đi vào chiều sâu, có hiệu quả, thiết thực, góp phần đưagiáo dục của địa phương lên tầm cao mới, góp phần vào công cuộc đổi mới đấtnước, đưa đất nước từng bước đi lên theo xu hướng công nghiệp hoá, hiện đạihoá

Từ thực trạng công tác thư viện, nhận thức được tầm quan trọng của thưviện trong trường học là góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện củanhà trường Đặc biệt sự quan tâm chỉ đạo, quản lý của người Phó Hiệu trưởngvới công tác thư viện và thiết bị dạy học là vô cùng quan trọng nó quyết địnhđến chất lượng giáo dục trong nhà trường Do đó tôi chọn đề tài : “Một số biện

pháp quản lý thư viện, thiết bị dạy học ở trường Tiểu học ” để nghiên cứu.

2.2.3 Giải pháp, biện pháp:

Quản lí cơ sở vật chất, thiết bị dạy học là một nội dung lớn trong nhữngnội dung quản lí ở trường Nội dung này bao gồm: quản lí, sử dụng và bảo quản.Tuy nhiên, trong phạm vi nghiên cứu của đề tài, xuất phát từ tình hình thực tiễncủa địa phương, của nhà trường chủ yếu đi sâu vào phân tích, lí giải thực trạng

về công tác quản lí thư viện, thiết bị dạy học tại trường Từ đó đề ra một số biệnpháp thích hợp để có thể áp dụng vào quản lí trong trường, từng bước đưa thưviện vào quy củ và nề nếp hơn; thiết bị dạy học được bảo quản tốt, ngăn nắp,khoa học, để thuận lợi trong việc sử dụng, góp phần nâng cao chất lượng dạy vàhọc của nhà trường Cụ thể tập trung vào các giải pháp chính như sau:

Thứ nhất: Cần phải nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên

về công tác quản lí thư viện, thiết bị dạy học ở trường Tiểu học

Thứ hai: Bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kĩ năng nghiệp vụ cho cán bộ,giáo viên, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học

Thứ ba: Tổ chức quản lí thư viện, thiết bị dạy học hiệu quả, khoa học, qui

củ, nề nếp, có kế hoạch

2.2.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên về công tác thư viện, thiết bị dạy học ở trường Tiểu học.

Như tôi đã trình bày ở trên, cán bộ làm công tác thư viện, thiết bị dạy học

ở trường Tiểu học Xuân Hòa phải kiêm nhiệm nên việc thực hiện công việc củamình còn nhiều hạn chế Một thói quen đã trở thành cố hữu, người quản lí, nhiềugiáo viên, nhân viên đã xem nhẹ vai trò của thư viện, xem thường tác dụng củathiết bị dạy học trong công việc dạy và học Vì vậy, việc nâng cao nhận thức chocán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học là một một vấn

đề cấp thiết Cần làm cho họ ý thức được sự cần thiết và có nhu cầu sử dụngthường xuyên các thiết bị này Phát huy hiệu quả sử dụng chúng trong các giờhọc là điều cần thiết Ý thức được vai trò của sách báo trong thư viện sẽ gópphần bồi dưỡng cho họ về kiến thức chuyên môn, kĩ năng sư phạm phục vụ tốtcho công tác giảng dạy

Để nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, nhà trường cầnphải thực hiện được những công việc sau:

- Thường xuyên triển khai các văn bản pháp luật, các quyết định, chỉ thị,hướng dẫn của các cấp liên quan đến vấn đề cơ sở vật chất, thư viện, thiết bịdạy học để cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, nhận thức đầy đủ, đúng đắn, kịpthời

- Kịp thời giới thiệu được các loại sách báo có trong thư viện, các danhmục, các thiết bị dạy học mà trường hiện có hoặc mới được cung cấp.

- Tập huấn các phương pháp dạy học cải tiến có hiệu quả, trong đó phải sửdụng thiết bị dạy học

- Biểu diễn các tính năng đưa lại hiệu quả dạy học đối với các thiết bị dạy học đang có

Đây là một việc làm rất cần thiết cho công tác quản lí, vừa bắt buộc, vừa khích

lệ giáo viên phải sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp

- Đầu năm học cho các tổ chuyên môn họp lại, kiểm tra và tổng hợpnhững tiết trong chương trình môn học cần sử dụng thiết bị dạy học để từ đó cán

bộ phụ trách thiết bị dựa vào đó để chuẩn bị thì hiệu quả sử dụng sẽ cao hơn.Đây cũng là cơ sở để Ban giám hiệu nhà trường giám sát tốt hơn việc giáo viên

có sử dụng thiết bị dạy học trong tiết dạy hay không

- Tổ chức hội thảo thường xuyên công tác đổi mới phương pháp dạy học,trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau về cách khai thác sách báo trong thưviện, việc sử dụng thiết bị dạy học có hiệu quả trong công tác dạy và học

- Tổ chức các đợt tham quan học hỏi về lĩnh vực này tại các đơn vị cókinh nghiệm, có thành tích trong huyện, tỉnh, ngoại tỉnh

2.2.3.2 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kĩ năng nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học.

a Đối với cán bộ quản lí

- Nắm vững cơ sở pháp lí, cơ sở khoa học để chỉ đạo công tác thư viện, thiết

- Chỉ đạo, tổ chức thực hiện những kế hoach đã đề ra theo tuần, tháng, quí, kì, năm

- Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch của nhân viên thư viện, thiết bị dạy học,của giáo viên để kịp thời uốn nắn, sửa chữa

- Đánh giá việc triển khai, thực hiện kế hoạch Rút ra kinh nghiệm để quản

lý tốt hơn các năm học kế tiếp

b Đối với nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học.

Nhân viên thư viện vừa là người quản lý trực tiếp thư viện, thiết bị dạyhọc vừa là người phụ tá giúp việc cho giáo viên thực hiện tốt bài giảng với việc

sử dụng, khai thác tốt thư viện, thiết bị dạy học Vì vậy, để đáp ứng nhu cầu dạy

và học hiện nay, điều cấp thiết là phải đào tạo, bồi dưỡng kĩ năng, nghiệp vụ chonhân viên, giáo viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học

Cán bộ thư viện ngày nay không thể chỉ bằng lòng là những người “thủ khogiữ tài liệu” với phương châm “ vui vẻ, hòa nhã, nhiệt tình” mà còn phải lànhững “ hoa tiêu” trong ”đại dương” thông tin; năng động, thạo nghề, có trình

độ ngoại ngữ, tin học để chỉ ra những tài liệu độc giả cần một cách nhanh nhất,chính xác nhất Bên cạnh đó, cán bộ thư viện phải luôn có ý thức trách nhiệmđộng viên, nuôi dưỡng thói quen và sự hứng thú đọc sách cho sinh viên

Ngoài các kiến thức về chuyên môn, ngoại ngữ, vi tính, người cán bộ thưviện còn cần được đào tạo các kiến thức về tâm lý, kỹ năng giao tiếp… để biếtvận dụng khéo léo khả năng, trình độ của mình vào công việc và có những thái

độ, cư xử thích hợp với bạn đọc trong từng tình huống khác nhau

Để làm được điều này, nhà trường đã gửi các cán bộ thư viện đi đào tạo nângcao trình độ Đào tạo mới qua những khóa học ngắn hạn về tin học, ngoại ngữ

để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

2.2.3.3 Tổ chức quản lí thư viện, thiết bị dạy học hiệu quả, khoa học, quy củ, nề nếp, có kế hoạch.

a Quản lí thư viện

- Xây dựng, củng cố thư viện: Phải làm được những việc sau:

+ Từ đầu năm học, nhà trường phải có kế hoạch mua sắm các loại tủ, bàn ghế thư viện, kệ đựng sách báo…

+ Huy động những nguồn vốn khác nhau: ngân sách nhà nước, ngân sách

từ công tác xã hội hoá giáo dục, từ những nguồn thu hợp pháp trong trường để xây dựng thư viện

+ Phát động cho giáo viên, phụ huynh học sinh trong nhà trường ủng hộ sách, báo, truyện cho thư viện nhà trường

- Bảo quản và sử dụng:

+ Thư viện phải đảm bảo an toàn, mưa, bão không ướt

+ Hệ thông điện phải đủ ánh sáng, đảm bảo cho việc đọc sách báo…

+ Khoảng cách các tủ, giá sách, bàn ghế phải hợp lí, khoa học đảm bảo cho việc đi lại, tìm sách thuận lợi…

+ Xây dựng nội qui thư viện

+ Rà soát, kiểm kê tất cả các loại sách báo có trong thư viện Xử lý kỹ thuật như đăng ký, đóng dấu, phân loại sách, mô tả, sắp xếp sách Loại bỏ những sách báo cũ không còn giá trị Phân loại sách báo Có thể phân loại thành sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo… Từ đó có thể phân loại theo bộmôn, theo khối lớp Báo có thể phân loại thành: Báo Nhân dân, Tuổi trẻ, Thanh niên, nhi đồng và được sắp xếp theo từng loại để người đọc dễ tìm.

+ Xây dựng thư mục sách của thư viện

+ Xây dựng các loại sổ sách theo dõi của thư viện: Sổ tổng hợp các loại sách báo có trong thư viện, sổ theo dõi giáo viên, học sinh mượn sách, các loại

sổ cần thiết khác

+ Lập bảng giới thiệu sách, báo mới

+ Thực hiện các buổi giới thiệu sách đến học sinh, giáo viên mỗi khi có sách mới hoặc sách chưa được giới thiệu

+ Làm thẻ thư viện cho người mượn, đọc sách

Để thư viện trường học thật sự là nơi đảm bảo chất lượng và hiệu quả giáodục, đòi hỏi phải tăng cường vốn tài liệu, đảm bảo về nội dung phù hợp từngkhối lớp, bổ sung sách tham khảo, xây dựng tủ sách pháp luật – đạo đức bêncạnh đó bổ sung thêm các loại báo tạp chí phù hợp lứ tuổi bạn đọc, đáp ứngđược yêu cầu sử dụng của người dùng