sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp quản lý các lớp liên kết đào tạo ở trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh đồng

BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị TRUNG TÂM GDTX TỈNH ĐỒNG NAI Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÁC LỚP LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI (Ghi đầy đủ tên gọi giải pháp SKKN) HÀ VĂN SƠN Người thực hiện: Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm không thề in SKKN  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2014 - 2015 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: HÀ VĂN SƠN Ngày tháng năm sinh: 07.4.1960 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Số nhà 1021 tổ KP2 Tân Hiệp, Biên Hòa, Đồng Nai Điện thoại: 061.3828813 (CQ)/ ĐTDĐ: 012 88 79 99 79 Fax: E-mail: giaosonttgdtx@yahoo.com.vn Chức vụ: Trưởng phòng Quản lý đào tạo Đơn vị công tác: Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: ĐHSP Kỹ Thuật - Năm nhận bằng: 1992 - Chuyên ngành đào tạo: Điện Công Nghiệp III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh Vực Quản Lý Số năm kinh nghiệm 04 - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Dạy vật lý Số năm có kinh nghiệm: 20 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: 04 BM03-TMSKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÁC LỚP LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm qua, để phục vụ phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Đồng Nai, nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ cán cấp, giáo viên ngày lớn Để đáp ứng nhu cầu này, trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp liên kết với Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Đồng Nai (TTGDTX) tổ chức khóa đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học, tạo điều kiện thuận lợi cho cán công chức, viên chức, người lao động học tập thường xuyên, phù hợp với nhu cầu điều kiện người học, góp phần nâng cao dân trí đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực cho địa phương Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Đồng Nai tiền thân Trung tâm đào tạo mở rộng Tỉnh trực thuộc UBND Tỉnh thành lập, hoạt động từ năm 1994 Đến năm 1996, UBND Tỉnh có định số 375/QĐ-UBT ngày 13/02/1996 “đổi tên thành TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN (TTGDTX) giao Sở GD&ĐT Đồng Nai quản lý hoạt động theo Quyết định 42/2008/QĐBGDĐT Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành từ ngày 28/7/2008 Trung tâm GDTX Tỉnh đầu tư xây dựng sở chưa có đầy đủ trang thiết bị, ký túc xá, v.v… CB.GV,CNV Trung tâm có 16 người kể hợp đồng Do đó, việc tuyển sinh, liên kết đào tạo,v.v… hoạt động gặp nhiều khó khăn Nhiều trường đại học muốn tập trung liên kết đào tạo Trung tâm, lại thuận tiện, học viên đông, khả thu học phí cao dẫn đến nhiều học viên vùng sâu, vùng xa có hội học tập lên cao vô khó Từ mâu thuẫn quy định bất cập, nhiều trường liên kết đào tạo không thực quy định, kế hoạch giảng dạy thường xuyên thay đổi, buông lỏng quản lý hồ sơ quản lý… Việc chấn chỉnh quản lý hoạt động liên kết đào tạo Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Đồng Nai nhằm góp phần đưa công tác vào nếp từ phía sở liên kết, để người học hưởng lợi từ chất lượng đào tạo, giảm thiểu xúc từ xã hội công văn 743/SGD&-GDCN ngày 20/4/2007 mà lãnh đạo Sở GD&ĐT Đồng Nai lên tiếng: “Tuy nhiên có số nơi chưa thực quy định Luật Giáo dục Điều lệ, Quy chế tổ chức hoạt động trường … Những vi phạm làm ảnh hưởng lớn đến quyền lợi người học, uy tín ngành gây nên bất bình xã hội” Với lý qua thực tiễn công tác liên kết đào tạo, phát triển nguồn nhân lực Trung tâm GDTX Tỉnh năm qua, viết sáng kiến kinh nghiệm với tiêu đề “Một số biện pháp quản lý lớp liên kết đào tạo Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Đồng” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1.Cơ sở lý luận - Luật Giáo dục Quốc hội khóa XI, kỳ họp thứ thông qua ngày 14.7.2005 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục số 44/2009/QH12; - Quyết định 01/2007/QĐ-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành ngày 02/01/2007 ban hành quy chế tổ chức hoạt động trung tâm giáo dục thường xuyên, khoản 2, điều 4, chương I: “Cơ sở giáo dục đại học thực chương trình giáo dục thường xuyên lấy tốt nghiệp cao đẳng, tốt nghiệp đại học phép liên kết với trung tâm giáo dục thường xuyên cấp tỉnh…”; - Quyết định số 42/2008/QĐBGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 28/7/2008 việc Ban hành quy định liên kết đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học, mục b, khoản 2, điều 7, chương II: “Đối với khóa liên kết đào tạo cấp tốt nghiệp cao đẳng, đại học, địa điểm đặt lớp phải trường, trung tâm giáo dục thường xuyên cấp tỉnh”; - Công văn 5751/UBND-VX UBND tỉnh Đồng Nai ban hành ngày 23/8/2011 việc Chấn chỉnh công tác liên kết đào tạo trình độ TCCN, cao đẳng, đại học địa bàn tỉnh: “Giao Sở Giáo dục Đào tạo làm đầu mối giúp UBND tỉnh quản lý hoạt động liên kết đào tạo ”; - Luật Giáo dục Đại học số 08/2012/QH13 ngày 18/6/2012 Quốc hội, khoản 2, điều 4, chương I: “Giáo dục thường xuyên gồm vừa làm vừa học đào tạo từ xa, hình thức đào tạo theo lớp học, khóa học sở giáo dục đại học sở liên kết đào tạo, phù hợp với yêu cầu người học để thực chương trình đào tạo trình độ cao đẳng, đại học” - Đào tạo đại học theo hình thức vừa làm vừa học chủ trương Đảng nhằm nhanh chóng đào tạo đội ngũ cán có trình độ đáp ứng nhu cầu xã hội Hình thức đào tạo có từ năm 1960 kỷ XX, đến nửa kỷ Mặc dầu có số điểm bất cập cần khắc phục nhìn chung hình thức đào tạo đạt thành tựu lớn, ngày khẳng định sách đắn Đảng 2.Thực trạng lớp liên kết đào tạo Trung tâm GDTX Tỉnh Đồng Nai 2.1.Các lớp liên kết Trung tâm TT Trường Đào tạo & cấp ĐH ĐÀ LẠT TT Học NĂM HỌC SỈ SỐ ĐANG THỰC HIỆN CT HK/NĂM Luật K35 Luật K36 Luật K37 Luật K38 Trung tâm Trung tâm Trung tâm Trung tâm 101 78 83 109 2011-2015 2012-2016 2013-2017 2014-2018 61 52 46 61 HK HK HK HK Luật K39 BÁC SĨ THÚ Y Trung tâm 86 2015-2019 70 HK2 Trung tâm 69 2014-2019 53 HK Nông học K3 Xuân Lộc 60 2011-2015 20 HK Chăn nuôi K3 Xuân Lộc 59 2011-2015 45 HK ĐH NÔNG - LÂM TP HCM Ngành học Quyết định trúng tuyển ĐH TÂY NGUYÊN BÁC SĨ THÚ Y K2 ĐH TRÀ VINH 10 ĐH LAO ĐỘNG XÃ HỘI (CS II) 12 Công tác Xã hội K1 ĐH MỞ HÀ NỘI 13 E-LEARNING Luật học K1 Định Quán 51 2011-2016 50 HK Long Khánh 114 2012-2016 71 HK Trung tâm 87 2013-2017 68 HK Trung tâm 25 2015-2019 25 HK2 Trung tâm 114 2013-2016 87 HK Trung tâm 112 2014-2017 84 Trung tâm 84 2014-2017 84 183 2015-2019 153 14 ĐH KINH TẾ LUẬT TP.HCM 15 16 ĐH MỞ TP HCM TỔNG SỐ HV,Sinh viên Luật - Kinh tế VB2 Luật - Dân VB2- 13503 Luật - Dân VB2- 14503 Luật KT HK HK Nhơn Trạch 1407 HK4 1030 2.2.Về địa điểm đặt lớp: Theo Quyết định số 42/2008/QĐBGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 28/7/2008 việc Ban hành quy định liên kết đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học, mục b, khoản 2, điều 7, chương II: “Đối với khóa liên kết đào tạo cấp tốt nghiệp cao đẳng, đại học, địa điểm đặt lớp phải trường, trung tâm giáo dục thường xuyên cấp tỉnh” Trong đó, có 06 lớp đặt Trung tâm Nhu cầu người học nơi có thực nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ nhân lực cho tốc độ xây dựng NÔNG THÔN MỚI cần, mà cự ly đến Trung tâm xa, 06 lớp việc học Trung tâm Để giải mâu thuẫn này, Trung tâm có yêu cầu sở đặt lớp tham mưu UBND huyện, thị xã có công văn đề nghị mở lớp, việc làm mơ hồ xem qua văn quy phạm pháp luật liên quan không tìm thấy danh cho việc ký “trung gian”, Trung tâm ký hồ sơ pháp lý với trường ĐH, THCN ký thuê mướn sở vật chất TTGDTX TTDN huyện, TX để đặt lớp giải pháp tình Một số biện pháp quản lý lớp liên kết đào tạo Trung tâm GDTX Tỉnh Đồng Nai 3.1.Về quy trình tuyển sinh Điều tra nhu cầu người học (A) Hồ sơ pháp lý (B) Tuyển sinh đào tạo (C) Nội dung (A): Là khâu định toàn quy trình(C) này, thường tìm hiểu sở, ban ngành tỉnh, đặc biệt lớp ngân sách tỉnh cấp, quan hệ với Sở Nội vụ Tuy nhiên, theo công văn 5751/UBND-VX UBND tỉnh Đồng Nai ban hành ngày 23/8/2011 việc Chấn chỉnh công tác liên kết đào tạo trình độ TCCN, cao đẳng, đại học địa bàn tỉnh: “Giao Sở Giáo dục Đào tạo làm đầu mối giúp UBND tỉnh quản lý hoạt động liên kết đào tạo ” địa bàn thường xuyên xẩy tình trạng không tuân thủ quy định nên khó khăn cho Trung tâm việc tuyển sinh, không hợp đầu mối việc “tranh giành” tuyển sinh gây bất ổn cho người học Ví dụ, ngành học thời điểm có đến sở giáo dục thông báo chiêu sinh, nên nơi vài chục người ghi danh sở không mở lớp Nếu có điều phối chặt chẽ từ công văn việc mở lớp sở chắn Vì vậy, Trung tâm ký kết với trường truyền thống, chiêu sinh Trung tâm không chiêu sinh với sở giáo dục khác khu vực Trung tâm 2.2.Về hồ sơ pháp lý: - Tờ trình đăng ký liên kết đào tạo - Các điều kiện bảo đảm quy định đăng ký liên kết đào tạo - Các điều kiện (ban đầu) bảo đảm chất lượng đào tạo - Ý kiến văn quan chủ quản - Thực quy trình đăng ký liên kết đào tạo Theo Quyết định số 42/2008/QĐBGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 28/7/2008 việc Ban hành quy định liên kết đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học, khó khăn công văn đề nghị UBND tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Bộ ngành có nhu cầu đào tạo Do Trung tâm thường dùng Công văn 5751/UBND-VX UBND tỉnh Đồng Nai ban hành ngày 23/8/2011 việc Chấn chỉnh công tác liên kết đào tạo trình độ TCCN, cao đẳng, đại học địa bàn tỉnh: “Giao Sở Giáo dục Đào tạo làm đầu mối giúp UBND tỉnh quản lý hoạt động liên kết đào tạo ” cho lớp ngân sách 3.3.Về tổ chức tuyển sinh: - Thông báo công khai đầy đủ thông tin kỳ tuyển sinh phương tiện thông tin đại chúng về: số lượng, đối tượng, vùng tuyển, hình thức, lệ phí, địa điểm, lịch thông tin có liên quan như: ngành nghề, thời gian, hình thức, phí (nếu có); - Tổ chức tuyển sinh theo quy định hành công tác tuyển sinh trình độ đào tạo Từ sở thông tin thực tế, Trung tâm quan tâm vấn đề sau: - Cơ sở pháp lý việc mở lớp - Năng lực trường đào tạo - Năng lực Trung tâm - Hồ sơ quản lý sinh viên - Công tác quản lý, kiểm tra báo cáo Trung tâm 3.4.Về đánh giá lực trường liên kết - Trường ĐH Đà Lạt: Lượng GV có học vị cao ít; liên kết rộng khắp nên tình trạng “mời giảng”, đặc biệt khoa Luật – việc mời giảng chắn ảnh hưởng chất lượng đào tạo không gắn liền hoạt động chuyên môn, nghiên cứu khoa học trường, may số lượng - Trường ĐH Tây Nguyên: Do nằm xa địa bàn đào tạo lại đào tạo ngành Thú y nên SV không tiếp cận nhiều với thực hành thí nghiệm, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng đào tạo - Trường ĐH Nông Lâm TP Hồ Chí Minh: Có lớp Xuân Lộc mà Trường yêu cầu SV phải đến trường vào thí nghiệm, tốt cho chất lượng đào tạo khó khăn vấn đề lại Đây Trường có chất lượng đào tạo tốt - Trường ĐH Kinh tế Luật TP Hồ Chí Minh: Đây trường có triển vọng chuyên nghiệp điều hành chất lượng đào tạo - Các trường lại: Do đặc thù ngành đào tạo nên việc học Trung tâm thuận lợi 3.5 Về lực Trung tâm: - Phối hợp với đơn vị chủ thể (ĐVCT) để chuẩn bị đầy đủ điều kiện sở vật chất: phòng học, máy móc, thiết bị, học liệu, cho hoạt động dạy học; bố trí việc ăn thuận tiện cho người dạy - Phối hợp theo dõi, giám sát việc thực kế hoạch đào tạo, nếp dạy-học lớp liên kết đặt Trung tâm phản ảnh kịp thời với ĐVCT biểu sai phạm để kịp thời chấn chỉnh - Phối hợp với ĐVCT để thực chế độ sách người học lớp thuộc ngành Nông học ngành Chăn nuôi trường ĐH Nông Lâm TP.HCM Lớp Công tác xã hội Trường ĐH lao động – Xã hội sở II TP HCM, quản lý người học suốt trình đào tạo theo quy chế hành - Duy trì việc đảm bảo an ninh, trật tự, vệ sinh lớp học môi trường xung quanh - Minh bạch học phí khoản thu (có thông báo lãnh đạo ĐVCT) - Phân công giáo viên phụ trách lớp, có chế độ báo cáo định kỳ 3.6.Về hồ sơ quản lý sinh viên: - Các văn giao nhiệm vụ quan quản lý có liên quan đến liên kết đào tạo khoá học - Hồ sơ quản lý khóa đào tạo: Kế hoạch giảng dạy; Sổ lên lớp hàng ngày; Sổ đăng ký học sinh, sinh viên (tập lý lịch trích ngang có dán ảnh học sinh, sinh viên) - Các loại hồ sơ thi, kiểm tra học phần, tốt nghiệp 3.7.Về công tác quản lý, kiểm tra báo cáo Trung tâm: - Công tác quản lý: Phòng Quản lý đào tạo phân công lịch học dựa phòng học có TTGDTX - lịch học Khoa/Trường mà trực tiếp giáo viên phụ trách lớp phân công cung cấp kịp thời kế hoạch giảng dạy cho sinh viên Đây khâu quan trọng điều kiện thực Trung tâm - Công tác kiểm tra: Lập quy chế phối hợp quản lý hoạt động liên kết đào tạo để tạo sở pháp lý cho việc giám sát công tác thực kế hoach, thúc đẩy nâng cao hiệu đào tạo Trên sở quy chế phối hợp, công tác giảng dạy học tập vào nếp, chất lượng đào tạo cải thiện nâng cao - Công tác báo cáo: Giáo viên phụ trách lớp báo cáo theo định kỳ mặt hoạt động dạy học lắng nghe ý kiến học viên để giúp Trung tâm phối hợp với trường liên kết chấn chỉnh uốn nắn kịp thời trình giảng dạy giảng viên, nắm bắt thiếu sót để bổ sung khắc phục yếu tố tham gia vào trình đào tạo III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI - Hồ sơ mở lớp: Dựa vào văn pháp lý, Trung tâm cần mở lớp xin phép quan hữu quan nhằm tránh rũi ro sau mà đặc biệt người học gánh chịu - Kiểm soát trình đào tạo định hướng việc phát triển ngành học - Đơn vị chủ trì đơn vị hỗ trợ phối hợp bình đẳng - Giảm thiểu xúc từ người học xã hội trình đào tạo minh bạch - Quy mô đào tạo ngày tăng, đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực địa phương nước - Hình thức đào tạo, ngành nghề đào tạo ngày đa dạng đáp ứng nhu cầu trình độ người học - Chương trình đào tạo có nhiều cải tiến phù hợp với nhu cầu người học đáp ứng nguồn lực xã hội thời kỳ phát triển đất nước - Hệ thống học liệu ngày phong phú, đội ngũ giảng viên tham gia đào tạo có chất lượng tạo điều kiện thuận lợi cho việc cập nhật thông tin, đổi nội dung, hình thức đào tạo - Hình thức, chương trình nội dung thi tuyển, thời gian, hình thức đào tạo, phương pháp kiểm tra đánh giá có nhiều cải tiến phù hợp với người học, đảm bảo chất lượng - Đã thực tốt xã hội hóa giáo dục Nhà nước cá nhân có nghĩa vụ đào tạo góp phần thay đổi mặt văn hóa địa phương - Huy động hầu hết tiềm lực đội ngũ giảng viên trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp trực tiếp tham gia đào tạo - Đội ngũ quản lý đào tạo trường đại học, cao đẳng, Sở Giáo dục Đào tạo, Trung tâm giáo dục thường xuyên trưởng thành mặt quản lý theo hướng nâng cao chất lượng hiệu quản lý đào tạo - Việc áp dụng phương pháp dạy học hình thức đào tạo cần phải phát huy học viên hình thức có trải nghiệm thực tiễn, tích lũy nhiều kinh nghiệm Tuy nhiên, thực tế người dạy chưa tận dụng mạnh vốn có học viên - Việc quản lý chất lượng học, chất lượng đào tạo có phối kết hợp nhịp nhàng sở giáo dục đại học với Sở Giáo dục & Đào tạo, Trung tâm giáo dục thường xuyên Trong chương trình đào tạo loại hình tính đến đặc điểm kinh tế giáo dục địa phương đào tạo phù hợp với nhu cầu xã hội, tạo nguồn nhân lực có chất lượng sát với thực tiễn địa phương - Trong trình đào tạo, sở đào tạo trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp có chuẩn đào tạo chung thiết kế chương trình, giáo trình chung để tạo sản phẩm đào tạo có chất lượng đồng đều, tiện lợi cho việc sử dụng nguồn nhân lực với phổ rộng - Việc mở rộng tăng cường hợp tác liên kết với trường đại học có uy tín, có chương trình giảng dạy phù hợp, có đội ngũ giảng viên giỏi chuyên môn, có đạo đức nghề nghiệp từ vị trí vai trò Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai ngày khẳng định xứng đáng địa tin cậy người toàn xã hội IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Việc liên kết đào tạo cần phải thực nghiêm túc: Luật Giáo dục hành; 42/2008/QĐBGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 28/7/2008 146/UBT UBND tỉnh Đồng Nai ban hành ngày 14/01/2002; Công văn 5751/UBND-VX UBND tỉnh Đồng Nai ban hành ngày 23/8/2011 việc Chấn chỉnh công tác liên kết đào tạo trình độ TCCN, cao đẳng, đại học địa bàn tỉnh: “Giao Sở Giáo dục Đào tạo làm đầu mối giúp UBND tỉnh quản lý hoạt động liên kết đào tạo ” Tuy nhiên, 42/2008/QĐBGDĐT cần phải điều chỉnh rườm rà, khó thực (nhất hồ sơ mở lớp) Về hồ sơ mở lớp, phải có “công văn đề nghị UBND tỉnh (thành phố) trực thuộc trung ương Bộ, ngành có nhu cầu đào tạo” gửi đơn vị chủ trì đào tạo Xem khó thực Chỉ cần công văn Trung tâm xin mở lớp gửi Sở GD&ĐT tinh thần công văn 146/UBT UBND tỉnh Đồng Nai ban hành ngày 14/01/2002 việc Quản lý thống hoạt động đào tạo, bồi dưỡng theo hình thức giáo dục không quy - Chuẩn đánh giá hệ đào tạo VLVH chưa trường Đại học ý nên chất lượng ngành học không giống nhau, môn học khác Các đề kiểm tra đánh giá chưa thật coi trọng việc liên hệ thực tiễn, trọng đánh giá khả tiếp nhận tri thức mà coi trọng đến đánh giá kỹ nghề nghiệp - Hệ VLVH chưa có cân đối đào tạo ngành đào tạo cao đẳng trung cấp nghề Vì vậy, trường cần khảo sát thống kê nhu cầu nghề để tự điều chỉnh vi mô giúp Nhà nước thực cân đối vĩ mô - Cần có hành lang pháp lý thông thoáng cho việc Trung tâm bảo trợ pháp lý mở lớp huyện TX Long Khánh nơi bảo đảm lực quản lý CSVC, tạo điều kiện cho nhu cầu người học xa Trung tâm - Bộ Giáo dục Đào tạo cho phép trường đại học công lập có chất lượng cao mở rộng liên kết đào tạo sau đại học Trung tâm có đủ điều kiện - Bộ Giáo dục Đào tạo cho phép trường đại học tự chủ thời gian tuyển sinh hệ vừa làm vừa học để giúp CBCCVC người dân có điều kiện thuận lợi tham gia dự thi tuyển sinh - Trong trình thực liên kết đào tạo không phẳng gặp trở ngại khó khăn định, nhiên cần phải trải qua thực tế rút học bổ ích cho bước Nếu cầu thị biết lắng nghe tìm nguyên nhân rút học kinh nghiệm việc liên kết đào tạo ngày hiệu Cách trình bày lập luận Tôi chắn không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý quí đồng nghiệp để Trung tâm đã, địa tin cậy với người học, góp phần nâng cao dân trí, bồi dưỡng nguồn nhân lực cho địa phương ngày hoàn hảo Xin chân thành cảm ơn./ V TÀI LIỆU THAM KHẢO NỘI DUNG TRÊN ĐƯỢC THAM KHẢO - Luật Giáo dục Quốc hội khóa XI, kỳ họp thứ thông qua ngày 14.7.2005 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục số 44/2009/QH12 - Quyết định 01/2007/QĐ-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục ban hành ngày 02/01/2007 - 42/2008/QĐBGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 28/7/2008 - 62/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 25/11/2008 - Luật Giáo dục Đại học số 08/2012/QH13 ngày 18/6/2012 Quốc hội - 15/2011/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 09/04/2011 - 743/SGD&ĐT-GDCN Sở GD&ĐT Đồng Nai ban hành ngày 20/04/2007 - Công văn 5751/UBND-VX UBND tỉnh Đồng Nai ban hành ngày 23/8/2011 - Báo cáo tổng kết học kỳ năm học 2015- 2016 Trung tâm GDTX tỉnh Đồng Nai - Tập san CLB giám đốc Trung tâm GDTX Tỉnh ngày 14/3/2016 Lào Cai NGƯỜI THỰC HIỆN HÀ VĂN SƠN 10 BM01b-CĐCN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Trung tâm GDTX TỈNH ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Đồng Nai, ngày tháng năm 2016 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015-2016 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ BIÊN PHÁP QUẢN LÝ CÁC LỚP LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI Họ tên tác giả: HÀ VĂN SƠN Chức vụ:Trưởng phòng Quản lý đào tạo Đơn vị:Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Đồng Nai Họ tên giám khảo 1: Chức vụ: Đơn vị: Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thông tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm giám khảo GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) 11 BM01b-CĐCN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Trung tâm GDTX TỈNH ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Đồng Nai, ngày tháng năm 2016 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015-2016 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ BIÊN PHÁP QUẢN LÝ CÁC LỚP LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI Họ tên tác giả: HÀ VĂN SƠN Chức vụ:Trưởng phòng Quản lý đào tạo Đơn vị:Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Đồng Nai Họ tên giám khảo 2: Chức vụ: Đơn vị: Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thông tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu nhận xét, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm đơn vị GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) 12 BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị Trung tâm GDTX Tỉnh Đồng Nai ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Đồng Nai, ngày 15 tháng năm 2016 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015-2016 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ BIÊN PHÁP QUẢN LÝ CÁC LỚP LIÊN KẾT ĐÀO TẠO Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI Họ tên tác giả: HÀ VĂN SƠN Chức vụ:Trưởng phòng Quản lý đào tạo Đơn vị:Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Đồng Nai Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng khoa học, sáng kiến đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại theo quy định Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu đơn vị) 13 14