... hình pháttriển bền vững Hình 2.1: Bản đồ trạng sửdụng đất năm 2010 xã Hòa Hậu - huyệnLýNhân - tỉnhHàNam Hình 2.2: Sơ đồ hành xóm 11 -xã Hòa Hậu -huyện LýNhân -tỉnh HàNam MỞ ĐẦU Lýchọn ... triển khoa học - kĩ thuật biệnpháp hàng đầu Mộtsốbiệnpháp đƣợc sửdụng sản xuất nơng nghiệp nhƣ: tăng cƣờng sửdụng phân hóa học; hồn thiện cơng tác quản lýkĩ thuật tƣới tiêu nƣớc cho ruộng ... pháttriển phạm trù triết học đƣợc hiểu “quá trình vận động, tiến triển theo hƣớng tăng lên, ví dụ: pháttriển kinh tế, pháttriển văn hóa, pháttriển xã hội” [18] Cho đến nhà khoa học, nhà...
... phương pháp thảo luận nhóm, dạy học theo hướng pháttriểnkĩhọc tập hợp tác, dạy học theo nhóm nhỏ… Tuy nhiên, dạy học lấy họcsinh làm trung tâm nhằm pháttriểnkĩchohọcsinh đặc biệt kĩ thảo ... dạy cho trẻ phương pháphọc từ cấp Tiểu học lên cấp học cao phải trọng Trong phương pháphọc cốt lõi phương pháp tự học Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học ... khăn trải bàn 1.1.2.3 Các kĩ thảo luận nhóm cần pháttriểnchohọcsinh Phương pháp PTKNTLN PPDH nhằm pháttriển tri thức đồng thời hình thành pháttriểncho HS sốkĩ sau đây: Liên kết, di chuyển...
... chức chohọcsinh tập theo nhóm, tổ - Giáo viên quan sát nhắc nhở sửa sai chohọcsinh - Tổ chức chohọcsinh thi đua biểu diền động tác học C KẾT LUẬN Trong trình giảng dạy thể dục tiểu học thân ... góp phần pháttriển thể lực chung thể rèn luyện tư chohọcsinh III Những kiến thức cần đạt - Dạy thể dục pháttriển chung lớp liên quan đến nhận thức thực hành ĐHĐN Do họcsinh phải nắmsố động ... phía họcsinh để phân tích hướng dẫn chohọcsinh tập luyện - Đối với động tác có cử động phức tạp giáo viên đứng quay lưng phía họcsinh (tập chiều với học sinh) vừa làm mẫu vừa phân tích để học...
... cứu pháttriển khoa học quản lý giáo dục; ứng dụng khoa học quản lý giáo dục, tham mưu tư vấn cho quan quản lý giáo dục nhằm đáp ứng yêucầu chiến lược pháttriển giáo dục đào tạo đất nước Học ... thể - Nhóm biệnpháp 2: Nhóm biệnpháp cải tiến phương pháp giảng dạy môn học chương trình GDTC, gồm phương pháp chun mơn giảng dạy học khố chosinh viên - Nhóm biệnpháp 3: Nhóm biệnpháp phương ... (1995), Sinhlýhọc TDTT, Nxb TDTT, 37 Hà Nội Lưu Quang Hiệp, Vũ Đức Thu (1989), Nghiên cứu pháttriển thể 38 chất sinh viên trường Đại học, Hà Nội Học viện Hành Quốc gia - Tài liệu bồi dưỡng Quản lý...
... pháppháttriểnkĩsửdụng PTCN cho GV Lịch sử trưởng THPT nay, định lựachọn đề tài nghiên cứu: Mộtsốbiệnpháppháttriểnkĩsửdụng PTCN theo hướng dạy học tích cực cho GV Lịch sử tốt nghiệp ... Bình: Mộtsốbiệnpháp rèn luyện kĩ dạy họcchosinh viên khoa Lịch sử trường Đại họcSư phạm Hà Nội” (Tạp chí Giáo dục số 236/2010) khái quát chín biệnpháp rèn luyện kĩ dạy họcchosinh viên ... làm gì? Xây dựngbiệnpháppháttriểnkĩsửdụng PTCN cho GV DHLS biệnpháp phù hợp với định hướng 1.1.3 Hệ thống kĩsửdụng PTCN cần pháttriểncho GV Lịch sử nói chung GV Lịch sử tốt nghiệp trường...
... tiêu môn học Tiếng Việt rèn luyện kĩ viết tả kĩ nghe chohọcsinh Kết hợp rèn luyện sốkĩsửdụng tiếng Việt pháttriển tư chohọcsinh 1.2 HSDT tới trường bắt đầu tiếp xúc, làm quen học tập ngơn ... lượng viết đúng, viết đẹp cho HS mạnh dạn chọn nội dung “ Mộtsốbiệnpháp rèn luyện kĩ viết tả chohọcsinh dân tộc Tày trường tiểu học xã Thượng Lâm, huyện Lâm Bình, tỉnh Tuyên Quang” Để làm ... Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân", tảng có vững tồn hệ thống tạo nên cấu trúc bền vững pháttriển hài hòa Mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm hình thành chohọcsinhsở ban đầu cho phát...
... Mộtsốyêucầu xây dựngbiệnpháppháttriển kỹ sửdụng PTCN theo hƣớng dạy học tích cực cho giáo viên Lịch sử 2.1.1 Đảm bảo tính khoa học Với tư cách hệ thống biệnpháp nhằm pháttriển kỹ sửdụng ... ĐHQGHN) pháttriển kỹ sửdụng PTCN trình dạy học, nghiên cứu sở bước đầu để xây dựngbiệnpháppháttriển kỹ sửdụng PTCN cho GV Lịch sử trưởng THPT nay, định lựachọn đề tài nghiên cứu: Mộtsốbiện ... kỹ sửdụng PTCN mức Trên sở kỹ hình thành (GV biết có kỹ việc sử dụng) biệnpháp đề xuất đề tài tập trung pháttriển kỹ sửdụng PTCN GV lên mức độ cao (sử dụng thành thạo) 46 CHƢƠNG MỘTSỐ BIỆN...
... dần yêucầu lên cách gợi ý để họcsinh tự phátchỗ cần ngắt hơi, tổ chức chohọcsinh thảo luận để đến thống nhất, gọi họcsinh giỏi đọc mẫu - giáo viên nhận xét, chỉnh sửa, sau yêucầuhọcsinh ... BIỆNPHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Để nâng cao chất lượng dạy học phần luyện đọc diễn cảm – phân môn Tập đọc chohọcsinh lớp 4, áp dụngbiệnpháp rèn luyện kĩ đọc diễn cảm chohọcsinh sau: * Biệnpháp ... kết học tập họcsinh cách sáng tạo Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập họcsinh việc làm nhằm điều chỉnh phương pháp, biệnpháp dạy họccho phù hợp có hiệu hơn, với phân môn Tập đọc II MỘTSỐ BIỆN...
... dạn chọn đề tài Mộtsốbiệnpháp rèn luyện kỹ đọc diễn cảm chohọcsinh lớp 4” GV: Hoàng Thùy Linh -2- Mộtsốbiệnpháp rèn luyện kĩ đọc diễn cảm chohọcsinh lớp B – PHẦN NỘI DUNG I - CƠ SỞLÝ ... Mộtsốbiệnpháp rèn luyện kĩ đọc diễn cảm chohọcsinh lớp Xuất phát từ tình hình thực tế họcsinh lớp 4A - Trường Tiểu học Ngư Thủy Nam mà thân trực tiếp giảng dạy, kĩ đọc diễn cảm họcsinh ... bậc học chương trình lớp 4, xem có hợp lý, vừa sức họcsinh không + Cần lựa chọn, sửdụng linh hoạt phương pháp dạy học mơn, phân mơn Để gây hứng thú q trình học tập học sinh, huy động học sinh...
... pháttriển để rút sởlý luận, tâm sinhlýpháttriển sức nhanh nhằm đánh giá, nghiên cứu sởlựachọn tập áp dụng vào thực tiễn để xác định mức độ việc pháttriển sức nhanh chạy 100m chohọcsinh ... hại mơi trường cho em * Hình thành hồn thiện chohọcsinh kỹ năng, kỹ xảo vận động sống kể kỹ năng, kỹ xảo thực dụng vào thể thao, đồng thời trang bị chohọcsinh kiến thức việc sửdụng phương tiện, ... TDTT nước nhà Phong trào TDTT họcsinhpháttriển cấp học nhà trường tạo tảng cho thể thao nước nhà phát 10 triển tài năng, khi u thể thao để đưa vào đội tuyển huấn luyện thể thao thành tích cao...
... vận động pháttriển thể lực chohọcsinh tiểu học Để có sở khoa họccho việc lựachọn trò chơi vận động pháttriển thể lực để ứng dụng giảng dạy nhằm pháttriển thể lực chohọcsinhnam lớp trường ... luyện Khilựachọn tiến hành trò chơi tập luyện Khilựachọn tiến hành trò chơi với tư cách biệnpháp bổ trợ, việc tác động có lựachọn định hướng trò chơi vào việc pháttriển tố chất kỹ chuyện ... chọn trò chơi pháttriển thể lực Để chọnlựa tập trò chơi pháttriển thể lực để ứng dụng giảng dạy nhằm pháttriển thể lực chohọc sinh, tiến hành vấn phiếu để lấy ý kiến cán quản lý, giáo viên,...
... giáo dục kĩ sống chohọcsinh lóp 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng giáo dục kĩ sống chohọcsinh lớp thông qua dạy học môn Đạo đức số trường tiểu học thuộc huyệnLýNhân - tỉnhHàNam Giả thuyết ... DỤC KĨNĂNG SỐNG CHOHỌCSINH LỚP THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở MỘTSỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC KHU vực LÝNHÂN - HÀNAM 50 3.1 Nguyên nhân thực trạng 50 3.2 Đề xuất biệnpháp ... môn Đạo đức số trường Tiểu học thuộc huyệnLýNhân - tỉnhHàNam Từ đó, chúng tơi đề xuất sốbiệnpháp nhằm nâng cao kết việc giáo dục kĩ sống chohọcsinh thông qua dạy học môn Đạo đức Đổi tượng...
... ằ g ặt u ỏ ( g ” v ) ỏ ỏ : 15 : :“ ” E : “T ẳ ũ ể ể V ự ? ự N N P “N ũ ” :“ ?” : “ ” ột số v tránh m : Khi m ẽ ẽ ột p ả :D : : ỏ … : n ẽ : ễ 16 C V ƣỡ g s g t v ƣơ g, t ô : : ; ằ : … n ch ng ... T N T L Ở N T N : ; ễ p 10A10: 5-6 7- 9- 10 7- - 35 15 12 35 14 13 10) : ; ỏ Ngu ê t tr g trê nhân sau: : è : : D ỏ è è è ẵ cách : ỏ ỏ :D : V p gá vê ỏ è : C ƢƠ G V ỘT S T Cu g G G CA À V p ... nh ỏ … ẽ õ : n ẽ õ V tr “ ” ằ :" bà " :“ ” “ … ẽ ẽ … C ƢƠ G T tr T CT gv t s G CỦA V T T Ề : Khi T tr ? :“ ” gv t s p A : T ỏ : K T T N T K K T T K " :" : : " hai câu ca dao: " "T T lao S N...
... với họcsinh THPT, hóa học mơn học làm sốhọcsinh Bài tập hóa học e ngại đặc biệt Biệnpháphọcsinh trung bình, phương pháp dạy yếuhọc quan trọng để hoàn thiện kiến thức kỹ 3 MỘTSỐBIỆNPHÁP ... hóa học Khái niệm tập hóa học Ý nghĩa tác dụng tập hóa học Bài tập hóa học Phân loại, lựachọnsửdụng tập hóa học Điều kiện để họcsinh giải tập tốt Bài tập hóa họcdùngcho HS trung bình, yếu ... dẫn họcsinh tìm kiếm lời giải Sửdụng tập bài, chương Chương 1.5 Mộtsố vấn đề họcsinh trung bình, yếu mơn hóa Khái niệm HS trung bình, yếu Những đặc điểm họcsinh trung bình, yếu Ngun nhân học...
... tạo chohọc sinh; sửdụng tập để rèn luyện, bồi dưỡng họcsinh giỏi…nhưng nghiên cứu tập sửdụngcho đối tượng họcsinh trung bình, yếu Chính với lí trên, định lựachọn nghiên cứu đề tài Mộtsố ... giải tập chohọcsinh Về tập hóa học, chúng tơi nêu rõ khái niệm tập hóa học, ý nghĩa tác dụng tập hóa học, phân loại, lựachọnsửdụng tập hóa học, điều kiện để họcsinh giải tập tốt, yêucầu lí ... trình - Biệnpháp 3: Chohọcsinh làm quen với loại, dạng tập khác nhau, nhận diện loại, dạng tập - Biệnpháp 4: Rèn chohọcsinhnắm vững cách giải dạng tập hóa học 36 - Biệnpháp 5: Chohọc sinh...
... hình học hóa trường PTTH - Tìm hiểu ngun nhânhọcsinhhọcyếu mơn hóa phương pháp phụ đạo chohọcsinhyếu Chương 4: Phương pháp phụ đạo chohọcsinhyếu lấy lại Chương 5: Hệ thống tập chohọcsinh ... phức tạp 1.2.3.3 Lựachọnsửdụng tập hóa học Lựachọn tập Trong nhiều năm qua, yêucầu luyện thi tuyển sinh vào trường đại học trung học chuyên nghiệp nên tập hóa họcphát triển, không ngừng ... đơn giản yêucầuhọcsinh nhớ nhắc lại kiến thức vừa họchọc xong tập định lượng liên quan đến kiến thức hóa học lẫn tốn học, đơi tập tập tổng hợp yêucầuhọcsinh vận dụng kiến thức học từ trước...
... 1: Cơ sởlý luận thực tiễn việc pháttriển kỹ tự học HS qua sửdụng TLTK dạy học lịch sử trường THPT Chương 2: Mộtsốbiệnpháppháttriển kỹ tự họccho HS qua sửdụng TLTK dạy học lịch sử trường ... nói riêng pháttriển Tóm lại, sửdụng TLTK giúp HS pháttriển mặt: kiến thức, thái độ, kỹ 1.1.4 Mộtsố kỹ tự học cần hình thành pháttriểnchohọcsinhsửdụng TLTK GV cần rèn luyện phátcho HS ... đạt Lý luận thực tiễn đặt yêucầu cần thiết phải pháttriểncho HS kỹ tự học qua sửdụng TLTK dạy học lịch sử Để giải vấn đề cần có hệ thống biệnpháp cụ thể, khoa học CHƢƠNG MỘTSỐBIỆNPHÁP PHÁT...