... THCS về nội dung thực trạng đổimới
phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và
nguyên nhân của các vấn đề trên.
▪ Phươngpháp quan sát
Chúng tôi ... tốt, môi trường học tập và
nhất là phươngphápdạyhọc (PPDH). Song phươngphápdạyhọc là bình diện d
ễ thay đổi và
nó nằm trong khả năng của thầy và trò. Do đó, đổimớiphươngpháp là mấu chốt ... PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng
đến PP dạy.
1.2.2.
Các phươngphápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông
Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạy học...
... lý cấp trường và giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổimới
phương phápdạy học, các biện pháp quản lý việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc và
nguyên nhân của các vấn đề trên.
▪ Phương ... nghiên cứu, dạyhọc theo dự án)
Phương phápdạyhọc theo nhóm
*Khái niệm dạyhọc theo nhóm nhỏ
A.T. Francisco (1993): Học tập nhóm là một phươngpháphọc tập mà theo phương
pháp đó học viên ... bị dạyhọc phục vụ cho việc đổimới PPDH.
Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC THỰC
HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP Ở TRƯỜNG THCS
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
Dựa trên cơ sở lí luận...
... hình thức dạy - học ( cá nhân, nhóm, học trong lớp,
học trên thực địa )
- Đổimới PPDH phải chú ý tới đặc trng về nội dung và phơng pháp của môn
học.
- Đổimới PPDH phải đi đôi với đổimới đánh ... địa lý trong trờng THCS và thực tế chất lợng giảng dạy
bộ môn ở địa phơng, chúng ta cần nâng cao chất lợng dạy và học môn địa lý, cần
phải có định hớng đổimới phơng phápdạyhọc môn địa lý ... thức và kỹ năng của bộ môn, đồng thời
tiếp thu đợc cách học và cách tự học.
2. Một số giải phápđổimới phơng phápdạyhọc địa lý
a. Đổimới trong việc soạn giảng.
- Bài soạn không đơn thuần là...
...
2.1 Điều kiện dạyhọc :
- Học viên có tài liệu học tập, tài liệu tham khảo
- Lớp học không quá đông (dưới 40 học viên)
- Chủ động thời gian học tập
- Học viên có ý thức học tập cao, sẵn ... lực quản lýđôi khi chỉ có hiệu qủa nhất thời,
thậm chí tạo ra sự “đối phó”. Hãy hiểu và làm cho đổimới PPDH như là một nhu
cầu tất yếu của mỗi nhà giáo bằng nhiều biện pháp quản lý khác nhau ... tập (chiếm
lĩnh cái gì?) Động cơ học tập (vì cái gì?) sẽ giúp cho người dạy thấy rõ cần phải dạy
cái học viên cần, nhà trường cần, xã hội cần chứ không phải chỉ dạy cái mình có ! Mặt
khác cũng...
... TIN
Chuyên đề đổimớiphươngpháp giảng dạy :
Vận dụng phương tiện truyền thống và phương tiện hiện đại
trong giảng dạy
SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌC
PHẦN 1: SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌC
PHẦN ...
Chuyên đề đổimớiphươngpháp giảng dạy :
Vận dụng phương tiện truyền thống và phương tiện hiện đại
trong giảng dạy
SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌC
PHẦN 1: SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌC
PHẦN ... GIỚI THIỆU PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC,
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
VÀO DẠYHỌC TOÁN CẤP THCS.
PHẦN 3: TIẾT DẠY MINH HỌA
********************************
Chuyên đề đổimớiphươngpháp giảng dạy :
Vận...
...
tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định.
1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH
1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực
1.5.1.1. ... khoa học, dạy cách học. Học để đáp ứng những nhu cầu của cuộc
sống hiện tại và tƣơng lai.
Muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định
cách học, tuy nhiên thói quen học ... trúc luận văn
Ngoài phần Mở đầu và Kết luận, khuyến nghị, Luận văn gồm 3 chƣơng:
- Chƣơng 1:Cơ sở lýluận của quản lý hoạt động dạyhọc của hiệu trƣởng
theo hƣớng đổimới phƣơng phápdạy học. ...
... đổimớiphươngphápdạyhọc và kiểm tra, đánh giá.”
Như vậy trong những yêu cầu đổimới về giáo dục đào tạo thì đổimới
về phươngphápdạyhọc có vị trí đặc biệt quan trọng, vì phươngphápdạy ... hiện một
8
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝLUẬN VỀ QUẢN LÝĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
1.1. SƠ LƯỢC MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝĐỔIMỚIPHƯƠNG
PHÁP DẠY HỌC
Trên thế giới không có ... Phước về quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc của hiệu trưởng
trường tiểu học theo xu hướng hội nhập.
Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: “Biện pháp quản lýđổimớiphương
pháp dạyhọc của hiệu trưởng...
... đủ để đổimớiphươngphápdaỵhọc theo định hướng đổi
mới phươngphápdạyhọc có hiệu quả cao; Công tác quản lý giáo dục vẫn còn
một số bất cập; việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc ở ... nó.
1.2.3.2 Hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimớiphươngpháp
dạy học
a. Định nghĩa hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimớiphươngpháp
dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối ... tài biện pháp
quản lý hoạt động dạyhọc theo chương trình tiểu họcmới ở các trường tiểu
học, nhưng về biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc theo định hướng đổimới
phương phápdạyhọc của hiệu...
... lý sử dụng trang thiết bị dạyhọc và ứng dụng công nghệ thông tin đổimới
phương phápdạyhọc
1) Quản lý sử dụng trang thiết bị dạyhọcđổimớiphươngphápdạy học:
- Trang thiết bị dạy học: ... liện quan đế giáo dục học, lýluậndạyhọc đều có đề cập đến lýluận về
phương phápdạyhọc và một số phươngphápdạyhọc cụ thể.
Trào lưu đổimớiphươngphápdạyhọc đã bắt đầu xuất hiện trên ... soạn các tài liệu
về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạyhọc như:
- Dạyhọc và phươngphápdạyhọc trong nhà trường” – Tác giả Phan Trọng Ngọ.
- Phươngpháp giáo dục tích cực”-...
... cơ bản về đổimới PPDH hiện nay là đổimới cách dạy của thầy,
đổi mới cách học của trò, đổimớimối quan hệ thầy trò trong dạy học, tăng
8
các kiến thức và rèn luyện các kỹ năng dạyhọc theo ... một số biện pháp quản lý của Hiệu trưởng nhằm đổimới PPDH
ở trường THPT Hai Bà Trưng – TP Huế.
3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
3.1. Nghiên cứu cơ sở lýluận về quản lýdạy học, quản lýđổimới
PPDH của ... đề xuất ra các
biện pháp trong điều kiện cụ thể phải xác định : Đổimới cái gì ? Đổi
mới nh thế nào ? Bắt đầu đổimới từ đâu ? Về nội dung đổimới chủ
yếu phải xem đổimới PPDH là hoạt động...
... đổimớiphươngphápdạyhọc phải tuân theo một trật tự chặt chẽ. Đổi
mới phươngphápdạyhọc phải bắt đầu từ đổimới mục tiêu, đổimới nội dung, chương trình, sách
giáo khoa, đổimới cách dạy ... quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc ở các trường
trung học phổ thông tỉnh Bến Tre.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
4.1 Hệ thống hóa cơ sở lýluận về quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc ở trường Trung học ... thực trạng quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc ở các trường
Trung học phổ thông tỉnh Bến Tre.
4.3 Đề xuất một số giải pháp quản lýđổimớiphươngphápdạyhọc ở các trường Trung học
phổ thông...