... cấp học.
Các phươngphápdạyhọc truyền thống dưới ánh sáng của các lýluận dạy
học hiện đại được các giáo viên dạy toán nhìn nhận lại một cách tích cực có hiệu
quả hơn. Các phươngphápdạyhọc ... mới
về dạy học, và khi ta nói “tư duy lại dạyhọc thì điều đó không có nghĩa là nói về
một phươngphápdạyhọc hiện tại “được tư duy lại”. Dạyhọc trong cách nhìn mới
sẽ không còn là cái dạyhọc vốn ... sản phẩm của hoạt động và hợp tác của nó với người lớn. Vì vậy, dạy
học hợp tác giữa người dạyvà người học (dạy học tương tác) là phương thức mang
lại hiệu quả nhất. Dạyhọc phải là một quá trình...
... về dạy
học, và khi ta nói “tư duy lại dạyhọc thì điều đó không có nghĩa là nói về một phương
pháp dạyhọc hiện tại “được tư duy lại”. Dạyhọc trong cách nhìn mới sẽ không còn là cái
dạy học ... sau đây:
Về đối tượng vàphươngpháp nghiên cứu: Mỗi môn học trong chương trình đều có
đối tượng riêng vàphươngpháp nghiên cứu đặc thù. Việc đổi mới phươngphápdạyhọc ở
trường phổ thông ...
Giải phương trình sau: 15.
09.1515.3425
222
xxx
1
PHÁT TRIỂN LÝLUẬNVÀ PHƢƠNG PHÁP
DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN (Phần 1)
I. NGƢỜI GIÁO VIÊN TOÁN DẠYHỌC TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
1.1. Dạy học...
... triệt tư tưởng dạyhọc là sự hợp tác giữa người dạyvà người
học. Hoạt động dạyvà hoạt động học là hoạt động hợp tác giữa thầy và trò. Chỉ có như
vậy, dạyhọc nói chung, dạyhọc Toán nói riêng ... sản phẩm của
hoạt động và hợp tác của nó với người lớn. Vì vậy, dạyhọc hợp tác giữa người dạyvà
người học (dạy học tương tác) là phương thức mang lại hiệu quả nhất. Dạyhọc phải là
một quá ... với nhau vàdạyhọc đi sau sự phát triển, hoặc cho rằng dạyhọc trùng khớp
với sự phát triển, đều dẫn đến sai lầm, làm hạn chế vai trò của dạy học. Nếu hiểu đúng đắn
vấn đề thì dạyhọcvà phát...
... để tạo nên kết quả dạyhọc toàn diện và có chất lượng cao.
+ Phươngphápdạy học: Phươngphápdạyhọc là cách dạy của giảng viên và cách học
của sinh viên, phươngphápdạyhọc có vai trò quyết ... tắc dạyhọc trong các điều kiện cụ thể đó cũng là
nghệ thuật sư phạm.
CHƯƠNG 4
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở ĐẠI HỌC
1. KHÁI NIỆM PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC
1.1. Khái niệm chung về phươngpháp
Phương pháp ... được kết luận khoa học.
Học tập bằng phươngpháp thí nghiệm là cách học tích cực và rất hiệu quả ở trường đại
học, đó là sự thống nhất tuyệt vời giữa họclý thuyết khoa họcvàhọcphươngpháp nghiên...
... HÀ NỘI
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
BÁO CÁO KHOA HỌC
Đề tài
Tổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ở trường THPT
Chuyên ngành : Lýluậnvàphươngphápdạyhọc Bộ môn Tin
Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. ... tình huống học tập hợp tác
Bước 1: Xác định mục tiêu. Bao gồm mục tiêu chiếm lĩnh kiến thức, rèn
luyện cách họcvà cách giao tiếp cho học sinh, dạy cho học sinh phươngpháp
hợp tác và rèn luyện ... dụng trong dạyhọc
môn Tin ở trường THPT
- Cơ sở líluậnvà thực tiễn của PPDH hợp tác
- Định hướng tổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ở trường THPT
- Biện pháp thiết kế, tổ chức và tiến hành...
... môn địalý trong trờng THCS và thực tế chất lợng giảng dạy
bộ môn ở địa phơng, chúng ta cần nâng cao chất lợng dạyvàhọc môn địa lý, cần
phải có định hớng đổi mới phơng phápdạyhọc môn địalý ... tạo cho ngời
học có hứng thú và tự tin hơn trong học tập.
3. Các phơng pháp tích cực cần đợc vận dụng trong dạyhọc môn địa lý.
a. Dạyhọc phát hiện và giải quyết vấn đề.
- Phơng pháp này giúp ... - Tuyên Quang.
Bài tham luận.
Nâng cao chất lợng dạy - học môn địalý ở tr-
ờng THCS.
I./ mục tiêu của môn địalý ở trờng thcs.
Môn Địalý ở trờng THCS là môn học giúp học sinh có hiểu biết về...
... cho luận
điểm. Luận cứ phải chân thật, đúng đắn, tiêu biểu thì mới
khiến cho luận điểm có sức thuyết phục.
Lập luận là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm. Lập
luận phải chặt chẽ, hợp lý ... đời sống thì
mới có ý nghĩa.
LÝ LUẬNVÀPHƯƠNGPHÁP
DẠY HỌC TLV
Nhóm 10
Miêu tả nội tâm trực tiếp là diễn tả những
nghĩ, cảm xúc của nhân vật và gián tiếp là
miêu ý tả nét mặt, ... việc,
tìm hiểu con người nêu vấn đề và bày tỏ thái
độ khen chê
•
Đặc điểm
Mỗi bài văn nghị luận đều phải có luận điểm, luận cứ
và lập luận.
Lập luận là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan...
... trình dạy - học, đảm
bảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho HS” [6].
Như vậy, dạyhọc hiện nay phải là dạy HS GQVĐ, phươngphápdạy học
phải phù hợp với tiến trình nhận thức khoa học ... thuyết hoặc các kết luận được rút ra bằng con đường
suy luậnlí thuyết và đồng thời là phương tiện đảm bảo sự phù hợp giữa lí
thuyết và thực hành.
Trên cơ sở líluậndạyhọc về việc tổ chức HĐ ... yếu sau:
- Nguyên cứu cơ sở líluận về việc dạyhọc theo hướng phát huy tính
tích cực, sáng tạo của HS, đặc biệt là lýluận về xây dựng và sử dụng TN
trong dạyhọc vật lí ở trường phổ thông.
- Nghiên...
...
khoa học tương ứng, vì vậy mỗi môn có phươngphápdạy
học riêng của mình. Do vậy, để giảng dạyĐịalí có môn
Phương phápdạyhọcĐịa lí.
Môn PhươngphápdạyhọcĐịalí được giảng dạy trong ... phần: nội dung môn Địalí trong nhà trường với
hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học
sinh nhằm tạo ra những hiệu quả ngày càng cao đối với
học sinh về mặt học vấn và phát triển nhân ... tri thức
mới qua các tài liệu, phương tiện hoc tập dưới sự tổ chức
và hướng dẫn của của giáo viên.
Muốn đạt được kết quả đó, môn Phươngphápdạyhọc
Địa lí phải tìm được mối quan hệ có tính...
... giáo viên cần:
+ Đọc và nghiên cứu kỹ nội dung bài học trong sách giáo
khoa (nắm kiến thức).
+ Xác định mối liên quan của bài học với 1 bài đã học, sẽ
học và các môn học khác (thấy được tính ... tính logic của hệ thống
kiến thức). Mục đích là sử dụng hợp lývà có hiệu quả các
phương phápdạy học.
+ Xác định rõ mục đích yêu cầu và kiến thức trọng tâm của
bài. Dự kiến thời lượng giảng ... + Học sinh dựa vào sách giáo khoa, dựa vào sự hướng dẫn
của giáo viên để chuyển hoá những kiến thức từ sách vở thành
kiến thức, vốn hiểu biết của mình.
Theo quan điểm dạyhọc mới, quá...
... cứu phươngphápdạy
học địalí cũng như phươngphápdạyhọc các môn học khác,
người ta thường sử dụng phổ biến một số phươngpháplí thuyết
(cũng gọi là quan điểm tiếp cận) như: phươngpháp ... tiếp giảng dạy trên lớp.
Muốn nghiên cứu phươngphápdạyhọc trong lĩnh vực các
môn học, trước hết phải dựa vào phươngphápluận bộ môn, vào
các vấn đề líluậndạyhọc đại cương, vào cơ sở ... trình độ kiến thức và kĩ năng địalí của học
NHỮNG PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU MÔN PHƯƠNG
PHÁP DẠYHỌCĐỊALÍ
Người giáo viên địalí muốn thành công trong công tác giảng
dạy của mình thì ngoài...
... QUAN HỆ GIỮA MÔN PHƯƠNGPHÁPDẠY
HỌC ĐỊALÍ VỚI CÁC KHOA HỌC KHÁC
1. Quan hệ với Khoa họcĐịalí
Mối quan hệ giữa môn PhươngphápdạyhọcĐịalí với các khoa học
khác được thể hiện ... nhất của Khoa họcđịa lí.
2. Quan hệ với các Khoa học Giáo dục, đặc biệt với Líluậndạyhọc
đại cương
Hình 1: Mối quan hệ giữa PhươngphápdạyhọcĐịalívà các khoa học khác
Như ... một kết luận về phươngphápdạyhọcđịa lí,
chúng ta không thể không chú ý đến những mối quan hệ với các khoa
học khác.
Môn PhươngphápdạyhọcĐịalí có quan hệ rất chặt chẽ với Khoa học
Giáo...